2019版高中生物二轮复习练习：专题七变异、育种与进化交汇题型过关练2.7Word版含答案

专题复习自查案专题7 变异、育种与进化一、基因突变与基因重组二、染色体变异三、变异在育种上的应用根据基因型的变化判断育种方法:(1)“aabb×AABB→AaBb→AAbb”为杂交育种(过程①②);(2)“aabb×AABB→AaBb→Ab→AAbb”为单倍体育种(过程①③⑤);(3)“AABB→AaBB”为诱变育种(过程④);(4)“AaBb→AAaaBBbb”为多倍体育种(过程⑥)。

[来源:Z&xx&kw.w.w.k.s.5.u.c.o.m四、现代生物进化理论[来源:ZXXK]1.下列有关生物变异类型的叙述,正确的有③④⑤。

①DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或替换,一定导致基因突变。

②染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。

③染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。

④非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构的变异。

⑤同胞兄妹的遗传差异主要与父母基因重组有关。

2.下列有关生物变异在育种上应用的叙述,错误的有⑤⑥。

①水稻F1经花药离体培养和染色体加倍,获得基因型纯合的新品种属于单倍体育种。

②高秆抗虫小麦与矮秆不抗虫小麦杂交,通过基因重组获得矮秆抗虫小麦属于杂交育种。

③用射线照射大豆使其基因结构发生改变,获得种子性状发生变异的大豆属于诱变育种。

[来源:Z#xx#kw.w.w.k.s.5.u.c.o.m④三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。

⑤单倍体育种得到的植株长得弱小且高度不育。

⑥多倍体育种能提高产量,但不能增加营养物质的含量。

3.下列有关现代生物进化理论的叙述,正确的有③⑤。

①物种的形成可以不经过隔离。

②生物进化的实质在于有利变异的保存。

③自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。

④害虫抗药性增强,是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性,并在后代中不断积累。

[来源:学+科+网Z+X+X+K]⑤不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化发展,形成生物的多样性。

生物的变异、育种与进化1.下列有关基因突变的叙述，正确的是( )A．体内DNA在复制时偶然出现碱基配对错误可能导致基因突变B．亚硝酸、碱基类似物等物质能改变DNA的结构而导致基因突变C．基因突变产生的是等位基因，因此不会改变种群的基因频率D．基因突变的方向与环境无关，因此不同种群发生的基因突变相同2．如图Z8­1是某二倍体生物减数第一次分裂形成的子细胞，下列叙述正确的是( )图Z8­1A．该细胞分裂结束即可进行受精作用B．该细胞形成过程中一定发生了基因突变C．该细胞中有4条染色单体、2个染色体组D．正常情况下，B、b基因所在的染色体不可能是X染色体3．下列变异中，不属于染色体结构变异的是( )A．染色体上增加了某个相同片段B．染色体上某一段移接到非同源染色体上C．染色体上某基因缺失100个碱基对D．染色体上某片段发生180°颠倒4．将基因型为Dd的高茎豌豆幼苗(品系甲)用秋水仙素处理后，得到四倍体植株(品系乙)，将品系甲、品系乙在同一地块中混合种植，在自然状态下繁殖一代，下列叙述正确的是( )A．品系甲植株自交后代出现高茎和矮茎植株是基因重组的结果B．由品系乙产生的单倍体植株高度不育C．品系甲、品系乙混合种植后，产生的子代中有二倍体、三倍体和四倍体D．品系甲和品系乙存在生殖隔离，属于不同物种5．若甲→乙表示由甲一定能推理得出乙，则下列选项符合这种关系的是( )A．甲表示非同源染色体自由组合，乙表示非等位基因都能自由组合B．甲表示母亲是伴X染色体隐性遗传病患者，在无变异的情况下，乙表示儿子也患有此病C．甲表示某生物为单倍体，乙表示该生物体细胞中只含一个染色体组D．甲表示减数第二次分裂中期细胞中的姐妹染色单体上有等位基因，乙表示该细胞发生了交叉互换6．某雌雄同株的植物的花色由位于2号染色体上的一对等位基因控制，A控制红色，a 控制白色。

某杂合的红花植株，经射线处理后2号染色体缺失了一个片段，含有片段缺失的染色体的雄配子不能正常发育，该植株自交，后代中红花∶白花＝1∶1。

专题七生物的变异、育种和进化一、选择题(本题共11小题，每小题6分。

在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.(2016福建福州期末，26）［JP2]碱基类似物能够与不同的碱基配对，对青霉菌进行诱变育种时，在培养基中加入一定量碱基类似物，最可能产生的突变类型是（）A.DNA复制提前终止B.发生碱基替换C.碱基数目的增加D.碱基数目的减少【答案】B【解析】分析题意可知，碱基类似物能够与不同的碱基配对，在DNA复制过程中，其过程不受碱基种类的影响，DNA复制不会提前终止；由于碱基类似物的影响，DNA分子中某些碱基可能会发生替换,但碱基数目不会增加或减少.2.(2016福建福州期末，15）对一株玉米白化苗研究发现，控制叶绿素合成的基因缺失了一段碱基序列，导致该基因不能正常表达，无法合成叶绿素，该白化苗发生的变异类型属于（）A.染色体数目变异 B。

基因突变C。

染色体结构变异 D。

基因重组【答案】B【解析】基因缺失了一段碱基序列，为基因结构改变，为基因突变，B正确;没有发生染色体数目变化，A错；染色体结构没有变化，C错；没有发生基因重组，D错。

3。

(2016湖北第一次联考，6)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。

下列叙述正确的是( ）A。

这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系【答案】B【解析】据题意可知，该植株基因突变之后当代性状就改变了,由此推出该基因突变属于显性突变，该植株为杂合子；因该植株为杂合子，所以自交后产生的后代中有1/4的变异纯合子；基因突变与染色体变异是两种不同的变异,其中基因突变不可以在光学显微镜下直接观察，也不可以通过观察染色体的形态来判断基因突变的位置；仅进行花药离体培养而没有诱导染色体加倍，故得到的仅仅是高度不育的单倍体植株。

生物高考实验复习变异育种与生物进化同步训练（含答案）通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术就是育种。

以下是变异育种与生物进化同步训练，请考生及时练习。

1.对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有患者23人、携带者52人，820名男生中有患者65人。

那么该群体中色盲基因的频率约是()A.4.4%B.5.1%C.6.8%D.10.2%[答案] C[解析] 明确色盲基因位于X染色体上，在Y染色体上没有与之对应的等位基因，是正确解答本题的关键。

色盲为伴X 染色体隐性遗传，男性只携带一个相关基因。

总基因数=7802+820=2380，色盲基因数=232+52+65=163，则色盲基因频率为1632380100%6.8%。

2.(2019福州质检)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。

下列叙述正确的是()A.图甲所示的变异属于基因重组B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C.如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代[答案] D[解析] 图甲所示的变异属于染色体结构变异。

观察异常染色体应选择处于减数第一次分裂前期的细胞。

由题干可知，减数分裂时，由于异常染色体可与14号、21号染色体分别联会，在减数第一次分裂后期，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极，因此，当14号染色体与异常染色体分离，会产生精子的染色体组成为14号染色体+21号染色体、异常染色体、14号染色体、异常染色体+21号染色体;当21号染色体与异常染色体分离，会产生精子的染色体组成为14号染色体+21号染色体、异常染色体、21号染色体、异常染色体+14号染色体。

综上可知，若不考虑其他染色体，理论上该男子可产生的精子的类型有6种，当14号或21号染色体分别与异常染色体联会时都有可能产生正常的精子，所以该男子与正常女子婚配可生育染色体组成正常的后代。

专题能力提升练专题7 变异、育种与进化(30分钟100分)一、单项选择题(共10小题,每小题6分,共60分)1.(2018·六安三模)图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来。

下列有关说法正确的是 ( )A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.图中4种变异能够遗传的是①③【解题指导】解答本题的关键:(1)区分染色体结构变异中的易位和交叉互换引起的基因重组。

(2)区分基因突变中碱基对的缺失与染色体结构变异中的基因的缺失:①DNA分子上若干“基因”的缺失:属于染色体结构变异。

②基因内部若干“碱基对”的缺失:属于基因突变。

【解析】选C。

图①表示交叉互换(导致基因重组),发生在减数分裂的四分体时期;图②的交换发生在非同源染色体间,属于染色体结构变异中的易位,A错误;图③中的碱基对发生缺失,属于基因突变,B错误;图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段,可能发生了染色体重复或缺失,C正确;基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异,故4种变异都能遗传,D错误。

2.(2018·成都二模)玉米植株(2N=20)的紫色(H)和绿色(h)是一对相对性状。

用射线处理若干纯合紫株萌发的种子,待其成熟后与绿株杂交,发现某一紫株(记为M)的后代中,紫株与绿株比例为1∶1。

下列说法错误的是 ( )A.M紫株细胞可能发生了染色体结构变异B.M紫株产生配子时,可能会发生H、h的分离C.处于减数第一次分裂联会时期的玉米细胞,可能只形成9个四分体D.通过显微镜观察后代紫株根尖分生区细胞,可判断是否发生染色体变异【解析】选D。

与绿株杂交的紫株(M)应为杂合子(Hh)或者为HO(O代表原来含H基因的染色体片段缺失或者H基因所在染色体丢失所致)都可能与杂交结果符合。

M紫株细胞可能发生了染色体结构变异,A正确;若M紫株为杂合子(Hh),则其减数分裂时会发生H、h的分离,B正确;若M紫株为染色体丢失,则其发生减数第一次分裂联会时期的玉米细胞,可能只形成9个四分体,C正确;后代紫株的染色体结构和数目都是正常的,所以无法通过显微镜观察其根尖分生区细胞来判断是否发生染色体变异,D错误。

.由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因重组，基因突变和染色体变异的种类及特点。

．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。

选择题常结合人类遗传病考查染色体变异；非选择题常结合遗传规律进行考查，考查基因频率和基因型频率的计算，或者考查育种方法及原理。

在命题形式方面，主要以文字题、育种方案设计题的形式呈现，考查学生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。

．考纲新变化：考纲第条“染色体结构变异和数目变异”要求由变化为，预测年高考会考查此考点。

本专题知识以理解为主。

基因突变、基因重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解，对育种的复习要联系遗传和变异的原理。

考点一三种可遗传的变异.观察表中图示区分易位与交叉互换.突破生物变异的大问题()关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。

()关于“缺失”问题分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。

()关于变异的水平①基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化，光学显微镜下观察不到。

②染色体变异是“细胞”水平的变异，涉及染色体的“某一片段”的改变，这一片段可能含有若干个基因，在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。

()涉及基因“质”与“量”的变化①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。

②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。

③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。

例. 如图所示，①②③④分别表示不同的生物变异类型，其中③中的基因由基因变异而来。

下列有关说法正确的是()．图①②都表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期 ．图③中的变异会使基因所在的染色体发生变异 ．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失 ．图①②④中的变异都不会产生新基因【解题思路】图①的交叉互换发生在同源染色体间，发生在减数分裂四分体时期，属于基因重组，②表示易位，发生在非同源染色体间，不一定发生在减数分裂的四分体时期，错误；图③的碱基对发生缺失，属于基因突变，其变异不会使基因所在的染色体发生变异，错误；图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段，上面的一条染色体比下面的长，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段，错误；图中①②④的变异都不会产生新基因，只有图③的变异即基因突变会产生新基因，正确。

2019版高考生物总复习第七单元生物的变异、育种和进化第2讲染色体变异和育种课时跟踪练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高考生物总复习第七单元生物的变异、育种和进化第2讲染色体变异和育种课时跟踪练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019版高考生物总复习第七单元生物的变异、育种和进化第2讲染色体变异和育种课时跟踪练的全部内容。

第2讲染色体变异和育种课时跟踪练一、选择题(每题5分，共60分）1．(2017·西宁一模）下列关于染色体变异的叙述，正确的是( ) A．染色体结构变异和数目变异都有可能在有丝分裂和减数分裂过程中发生B．染色体结构变异能改变细胞中的基因数量，数目变异不改变基因数量C．染色体结构变异导致生物性状发生改变,数目变异不改变生物性状D．染色体结构变异通常用光学显微镜可以观察到，数目变异观察不到解析：有丝分裂和减数分裂中都可发生染色体结构变异和数目变异,A正确;染色体结构变异可改变基因的数量（缺失、重复）或排列顺序（倒位、易位)，染色体数目变异可改变基因数量,B错误；染色体结构变异和数目变异都会导致生物性状发生改变,C错误；染色体结构变异和数目变异通常用光学显微镜都可以观察到，D错误。

答案:A2．（2017·长春调研)下列说法正确的是（)A．体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体B．八倍体小麦的单倍体有四个染色体组C．六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体D．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体解析：单倍体的染色体组数量与该生物配子的染色体组数量相同,不一定只含有一个染色体组，如八倍体小麦的单倍体有四个染色体组,A错误、B正确；由配子发育成的个体细胞中不管有几个染色体组，都属于单倍体，C、D 错误。

高考生物二轮专题7 生物的变异、育种和进化A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、变异与育种 (共8题；共19分)1. （2分）基因突变、基因重组和染色体变异的共同点是都能（）A . 产生新的基因B . 产生可遗传的变异C . 产生新的基因型D . 改变基因中的遗传信息2. （2分） (2017高三上·黑龙江期中) 下列关于染色体变异和基因突变的主要区别的叙述，错误的是（）A . 染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等，而基因突变则是DNA分子中碱基对的替换、增加或缺失B . 原核生物和真核生物均可以发生基因突变，但只有真核生物能发生染色体变异C . 基因突变一般是微小突变，其对生物体影响较小，而染色体结构变异是较大的变异，其对生物体影响较大D . 多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基因突变则不能3. （2分） (2017高一下·厦门期中) 从性遗传是指由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。

如绵羊的有角和无角受常染色体上一对等位基因控制，有角基因H对无角基因h为显性。

在公羊中，基因型为HH、Hh均表现为有角；而在母羊中基因型为HH表现为有角，基因型为Hh表现为无角。

如果基因型为Hh 的雌雄个体交配，则子代母羊中出现无角的概率为（）A . 1/8B . 1/4C . 3/8D . 3/44. （2分）二倍体植物甲（2n=10）和二倍体植物乙（2n=10）进行有性杂交，得到的F1高度不育。

以物理撞击的方法使F1在减数分裂时整套染色体分配至同一个配子中，再让这样的雌雄配子结合产生F2。

下列有关叙述正确的是A . 植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同一物种B . F1体细胞中含有4个染色体组C . 若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，则长成的植株是可育的D . 物理撞击的方法引起配子中染色体数目加倍，属于染色体畸变5. （2分） (2016高三上·阿拉善盟期中) 下列有关生物变异的叙述，不合理的是（）A . 基因突变不一定会改变生物的性状B . 染色体变异在光学显微镜下可观察到C . 基因突变可为生物进化提供原材料D . 同源染色体上的姐妹染色单体交换片段属于基因重组6. （2分） (2015高二上·故城开学考) DNA的复制、转录和蛋白质的合成分别发生在（）A . 细胞核细胞质核糖体B . 细胞核细胞核核糖体C . 细胞质核糖体细胞核D . 细胞质细胞核核糖体7. （2分） (2020高三上·永州月考) 在雄果蝇减数分裂中，位于同一对染色体上的基因不会发生交叉互换，雌果蝇则不同。

绝密★启用前2019年高三高考生物第二轮验收测试《生物变异、育种和进化专题》1.下图为几种不同育种过程的示意图。

请分析回答问题：(1)图甲中①②③过程的育种方法是_____________，所依据的原理是_____________。

(2)图甲中，过程⑤理论上可获得________种单倍体，①④⑤⑥过程培育新品种③的最大优点是____________。

(3)图乙中，黑麦和普通小麦杂交所得的杂种植株不育的原因是杂种植株细胞中的染色体在减数分裂时____________，导致其不能产生正常的配子。

科学家为了解决这一问题，过程B通常采用的方法是__________________________。

【答案】(1)杂交育种基因重组(2)4明显缩短育种年限(3)联会紊乱用秋水仙素处理杂种幼苗【解析】(1)图中①②③过程代表的育种方法是杂交育种，依据的原理是基因重组。

(2)图甲中，过程⑤是利用花药离体培养获取单倍体的过程，依据的生物学原理是植物细胞的全能性；因F1植株的基因型是DdEe，所以，过程⑤获得的单倍体植株有4种基因型；单倍体育种的最大优点是子代不发生性状分离，能明显缩短育种年限。

(3)图乙中，黑麦和普通小麦杂交所得的杂种植株是异源四倍体，细胞中没有成对的同源染色体，在减数分裂时染色体联会紊乱，导致其不能产生正常的配子，因而不育；要使异源四倍体可育，可用秋水仙素处理杂种个体幼苗，使其体内染色体加倍。

2.小麦可同偃麦草远缘杂交，培育成了多个小偃麦品种。

请回答下列有关小麦遗传育种的问题：(1)如果小偃麦早熟(A)对晚熟(a)是显性，抗干热(B)对不抗干热(b)是显性(两对基因自由组合)，在研究这两对相对性状的杂交试验中，以某亲本与双隐性纯合子杂交，F1代性状分离比为1：1，请写出此亲本可能的基因型：________________。

(2)如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上，若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为________________的个体作母本，该纯合的抗寒早熟个体最早出现在__________代。

高考生物二轮冲刺训练(九)生物变异、育种与进化2 1．下列有关遗传和变异的说法中，正确的是()A．变异不一定改变性状，但一定是遗传物质改变导致的B．人工诱变育种可明显提高有利变异的频率C．同种生物表现出的相同性状，可能与遗传物质的关系不同D．基因重组就是指非同源染色体上非等位基因的重新组合2．下列有关变异与生物进化的叙述，错误的是()A．野猪人工养殖后形成了肉质细嫩的优良品种，支持了拉马克的观点B．自然选择使种群基因频率发生定向改变但不一定能导致新物种形成C．杂合子通过有性生殖产生的变异，是生物进化的唯一前提D．达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的核心和基础3．[经典高考]某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述，错误的是()A．该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的B．基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同C．基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码D．基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中4．研究者得到B基因突变、P基因突变和B、P基因双突变小鼠，持续在一定剂量紫外线照射条件下培养上述三组小鼠，一段时间后统计小鼠皮肤上黑色素瘤(一种皮肤癌)的数目，得到如图所示结果。

下列相关叙述，不正确的是()A．皮肤上的黑色素瘤细胞增殖失去了控制B．黑色素瘤的发生可能是紫外线损伤DNA所致C．仅P基因突变会导致小鼠产生大量黑色素瘤D．多基因突变效应叠加会增加黑色素瘤产生的数目5．猴面包树根系发达、树干粗壮高大，木质松如海绵。

旱季时树叶完全脱落，雨季大量吸水，迅速长叶开花结果，花在夜间开放，吸引果蝠等动物传粉。

猴面包树的果实是猴子等动物喜爱的食物，树干中的水分也可以被动物取用，使其获得“热带草原生命之树”的美誉。

由此无法推断出() A．热带草原的季节性变化引起猴面包树产生有利变异B．落叶使猴面包树的水分散失减少，有利于其度过旱季C．猴面包树的夜间开花是与果蝠等传粉动物共同进化的结果D．猴子等动物的取食行为可以帮助猴面包树传播种子6．茉莉花的花色与花瓣细胞中色素的种类和含量有关，控制色素的基因位于一对同源染色体上。

第23讲染色体变异与育种1．(2018·山东德州模拟)下图为来自某二倍体生物的染色体模式图，字母表示基因，下列有关叙述错误的是( )A．染色体1和3为同源染色体、4和5为非同源染色体B．染色体4和5发生了染色体结构变异C．染色体1、2、3、4不可能同时出现在一个细胞中D．染色体2和4在减数第一次分裂前期可以联会解析：选C。

染色体1含有的基因是fghj，染色体3含有的基因是FGHJ，两者的基因互为等位基因，说明1和3为同源染色体。

染色体4含有的基因是FGHK，染色体5含有的基因是JmnO，染色体4和5都发生了染色体变异，且为非同源染色体，A正确；根据以上分析可知染色体4和5都发生了染色体变异，B正确；染色体1、2、3、4可能同时出现在一个细胞中，其中染色体1、2为分开的姐妹染色单体，染色体3、4也是分开的姐妹染色单体，C 错误；根据以上分析可知染色体2、4有同源区段，在减数第一次分裂前期可能会发生联会，D正确。

2．(2018·河北衡水中学模拟)下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法正确的是( )A．③为多倍体，通常茎秆粗壮、子粒较大B．④为单倍体，通常茎秆弱小、子粒较小C．若①和②杂交，后代基因型分离比为1∶5∶5∶1D．①②③④细胞所代表的个体分别是四倍体、二倍体、三倍体和单倍体解析：选C。

③有可能是由配子发育形成的单倍体，A、D错误；④为单倍体，通常茎秆弱小、高度不育，没有子粒，B错误；AAaa产生的配子种类及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1，Aa 产生配子的种类及比例为A∶a＝1∶1，所以二者杂交，后代基因型及比例为AAA∶AAa∶Aaa∶aaa＝1∶5∶5∶1，C正确。

3．(2018·南平质检)豌豆是二倍体植物，取自然状态下的一株高茎豌豆(DD)和一株矮茎豌豆(dd)进行杂交，得到的F1在幼苗期经低温诱导使其发生变异并发育至成熟。

下列有关叙述不正确的是( )A．F1进行自交，后代的表现型及比例为高茎∶矮茎＝35∶1B．经低温诱导和秋水仙素诱导豌豆幼苗发生变异的原理相同C．F1豌豆经低温诱导所发生的变异属于可遗传变异，且这种变异可以镜检D．经低温诱导得到的豌豆含有两个染色体组解析：选D。

交汇题型过关练1.下列关于生物可遗传变异的说法,正确的是 ( )A.病毒、细菌和小鼠均可发生的可遗传变异是基因突变B.基因突变和染色体变异在光学显微镜下都可以观察到C.染色体变异能发生在减数分裂、有丝分裂和细菌增殖过程中D.只有非同源染色体上的非等位基因在减数分裂时可以发生基因重组【解析】选A。

病毒和细菌不进行减数分裂也无染色体,故通常只发生基因突变,A正确;基因突变在光学显微镜下不能观察到,B错误;细菌增殖过程中不发生染色体变异,C错误;同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换也属于基因重组,D错误。

2.如图表示某二倍体动物精巢内某细胞中染色体及部分基因组成示意图。

据图分析,下列有关叙述错误的是( )A.该细胞中存在同源染色体B.该细胞产生的子细胞为次级精母细胞[来源:]C.该细胞发生了基因突变,2号染色体上的基因A突变为aD.该细胞经减数分裂产生的精子有3种类型【解析】选C。

由1号染色体上的基因为aa可知,该细胞发生了基因突变,2号染色体上的基因a 突变为A,C错误;由图可知,3、4号为性染色体,1、2号为常染色体。

若3号为X染色体,则该细胞经减数分裂产生的精子有3种类型:aX、aY和AY。

若4号为X染色体,则该细胞经减数分裂产生的精子有3种类型:aY、AX和aX,D正确。

3.下列是植物育种的两种方法图解,下列相关说法错误的是 ( )A.过程①②是将2个物种通过杂交将优良性状集中在一起,再筛选和培育获得新品种B.过程③④⑤的育种方法是单倍体育种,依据的遗传学原理是染色体变异C.过程④体现了植物细胞的全能性,过程⑤可用一定浓度的秋水仙素处理D.若C的基因型为AaBbdd,D植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4【解析】选A。

过程①②应通过杂交将2个品种的优良性状集中在一起,再筛选和培育获得新品种,两个物种之间无法杂交产生可育的后代,A错误;据图可知,过程③④⑤的育种方法是单倍体育种,依据的遗传学原理是染色体变异,B正确;过程④单倍体育种中花药离体培养运用了植物组织培养的技术,该技术的理论基础为细胞的全能性;过程⑤可用一定浓度的秋水仙素处理,使染色体数目加倍,C正确;若C品种的基因型为AaBbdd,C品种自交获得的D植株中能稳定遗传的个体类型有AABBdd、AAbbdd、aaBBdd、aabbdd,其共占总数的1/4,D正确。