浅谈如何做好中等职业学生的职业指导

浅谈在中职班主任工作中如何做好职业指导广州市荔湾外语职业高级中学刘卓群摘要：中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育，学生毕业后多数是走上就业岗位，对学生进行适当的职业指导，有利于帮助他们形成正确的职业观和择业观，从而帮助他们顺利地走向工作岗位，并顺利地开展工作。

关键词：职业指导职业目标职业理想岗位素质对中职生来说，职业指导是指学校帮助学生了解专业或职业，树立正确的职业观和择业观，指导学生根据社会的需要和自身特点，选择专业和职业方向，辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动。

由于多数中职学校没有安排专门的老师专门开设职业指导这门课程，职业指导实际上是由与学生接触最多的班主任实施。

因此，了解学生的个性特点、帮助学生了解职业信息、给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育，同时培养他们的职业素养，最终让学生学会选择适当的职业，已经成为中职班主任工作中的一个重要环节。

一、中职学校的就业的现状上世纪90年代中以来，动手能力强的技能型、应用型的中职生非常受珠三角地区生产制造业、服务业的欢迎，就业率甚至超过大学生。

但是，好的就业形势并不是永久存在的。

近几年来，随着大学几轮迅猛扩招后，大学生就业困难已成现实，因此不少大学生已经不断地降低薪水、岗位期望值，与中职生“抢饭碗”。

同时中职学校也在扩招，部分专业的中职毕业生需求过剩。

加上不少中职学校对职业指导工作和课程不够重视，没有安排专门的教师开设专门的课程进行职业指导，导致学生对没有正确的职业价值观，对自己的期望和社会现实存在较大的差距。

由于不具备较强的心理承受力，缺少自我调节能力，在走向工作岗位后，也会因小小的挫折而不堪承受。

由于以上种种原因，中职生的就业市场已在悄然发生变化，中职生的就业问题也日益严峻。

二、班主任如何进行职业指导面对严峻的就业形势，作为与学生接触最直接的班主任，该如何对学生进行职业指导呢？1、分析就业形势，明确学习目标，树立职业理想中职生还只是些15-18岁的青少年，大多数是独生子女，从小衣食无忧，大事小事不用自己操心。

如何做好技校生的职业指导工作学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时，加强对学生的职业指导是提高就业率的有效途径。

通过指导和教育，使他们认识社会、了解就业形势；认识职业、掌握择业技巧；认识自我、从容面对现实。

技校生只要发挥优势，合理定位，就能找到理想的就业岗位。

标签：职业指导；技校生；综合素质；就业职业指导是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科。

根据劳动力市场的需要和个人求职需求，对求职者进行了解社会职业需求、了解个人职业心理特点、最后进行人职匹配咨询的过程，它成了适应劳动力市场要求和社会沟通的重要途径。

一、指导毕业生转变就业观念，端正就业态度长期以来，技校学生存在着模糊的职业意识，认为自己学了某个专业，有了专业特长，就不怕找不到工作，他们很少从自身条件上来确定职业定位。

认识观念薄弱，不懂得如何去推销自己，不知如何去参与就业的竞争。

因此，对学生进行职业指导，有助于帮助学生转变就业观念，树立就业竞争意识，提高自身综合素质和择业、创业能力，更好地发挥特长优势，最终实现就业与职业要求的有效结合。

二、帮助学生确立就业目标，实现就业理想技工学校的生源主要来自于初中毕业生。

由于近年”普高热”和”免试入学”等因素的影响，技校生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确，学习态度不积极，怕吃苦，眼高手低等一些问题，导致不能把握就业机会，因此使加强对其的职业指导变得更为紧迫。

其中有两类学生尤要加强指导、教育：一是被动地接受教育。

学校有部分学生往往是家长出于无奈而将其送来托管的，无心求学，提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是老师强行灌输给他们的，所以在他们的头脑里根本没有读书为了就业的观念。

到了该就业的时候，便显得不知所措，过分地依赖社会和父母，自立能力差。

二是为好奇而读书。

有部分学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。

如何实现更高质量的中职生职业指导钟柳湖来宾职业教育中心学校摘要：制约中职学生高质量就业的主要原因之一是中职学生素养不能适应当地经济发展的要求，要实现高质量的就业主要依赖于就业人员的素养和就业创业能力，也对职业指导工作者提出必须从这些方面去全面提升中职学生素养与提高就业创业能力，这样才能更好地帮助中职学生发展职业生涯。

关键词：中职学生职业指导职业是人们在社会生活中，由于社会分工而形成的具有专门业务和特定职责的社会行动，是劳动者稳定地取得生活来源所从事的工作。

如何将中职生职业指导深入开展下去，把“人口负担”转化为社会生产力，已经成为了一个很重要的社会问题。

党的十八大报告中提出：“要推动实现更高质量的就业”，这既是国民追求幸福生活的共同愿望，也是当前实施就业优先战略和实现包容性就业增长并协调持续发展的内在要求。

随着就业市场化程度的提高以及就业市场范围的扩大，就业的问题也越来越突出，中职学生毕业后找不到适合自己的就业岗位，但当地的用人单位却是“招工难”，这正是就业质量不高的主要表现之一，这种现象已成为经济发展中急待解决的问题了。

而制约中职学生高质量就业的主要原因之一是中职学生素养不能适应当地经济发展的要求，要实现高质量的就业主要依赖于就业人员的素养和就业创业能力，也对职业指导工作者提出必须从这些方面去全面提升中职学生素养与提高就业创业能力，这样才能更好地帮助中职学生发展职业生涯。

一、中职学生在就业时常见的几个误区1.学生没有立足自身实际，科学制定自身能够获取的工资待遇标准，盲目追求高工资和高福利待遇；2.对工作环境要求过高，越来越多的学生不是单纯想找个工作，而是想找一份环境优越并且还不错的工作；3.就业中责任心不足，偶有不顺心便辞职不愿再干，对企业领导要求过高，不重视企业的凝聚力和向心力，主人翁意识淡薄；4.学生不愿进一步进行职业培训，如就业技能培训、岗位技能提升培训、转移就业培训和创业培训，因此无法适应当地产业升级和结构调整的变化，不愿改变就业观念，实现多渠道就业。

解 职 业 对 从 业 者 的 素 质 要 求 和 收 集
绩 的典型组织起来 ， 宣讲 他们具有各
自特 点 的 成 功 事 迹 ， 举 办 校 友 报 告 如 会 等 等 ， 可 以把 他 们 典 型 的 事 迹 和 也 经验 总 结 出 来 以 后 ， 过 校 报 、 报 、 通 墙 黑板 报 、广播 等 媒 体 ，进 行 宣 传 、 推
确理解“ 工” 打 内涵 。 些 学 生 总认 为 一
中创 造 实 现 职 业 理 想 的 条 件 ， 行 未 进 来 的 职 业 生涯 没 汁 ， 设 实 现 职 业 理 创
想 的 阶 梯
“Ｔ ” 叫 工作 ， 算 不 上 职业 。 因 ＃Ｚ 不 更 此 ．要 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 职 业 观 ， 转变“ 待安排” “ 饭碗可靠” “ 等 、铁 、挑 肥 拣 瘦 ”的就 业 观 念 ， 导 和 鼓 励 学 引 生 到 外 资 企 业 去 ， 到 个 体 私 营 企 业 去 ， 乡镇 企 业 和 生 产 管 理 、 务 第 到 服
括以下几个方面 ：
向 ，ｕ以 增 强 前 进 的 动 力 ， 以 激 励 ＿ Ｔ 可 人 生 价 值 的实 现 。 校 要 帮 助 学 生 根 学 据 社 会 经 济 发 展 需求 和 个 人 特 长 ， 树
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随 着 社 会 主 义 市 场 经 济 的 发 展 和 中 等 职 业 学 校 毕 业 生 就 业 制 度 的
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如何做好中职学生的职业指导摘要：职业指导在学生就业进程中的作用近几年愈来愈被学校和求职者所重视，本文要紧以如何做好中职学生的职业指导进行阐释，中职学生相关于高校毕业生来言在学历上属于弱势群体，如何提升中职学生职业竞争力是关键。

只有技术、学历、职业素养三丰收的中职学生在竞争异样猛烈的今天才能立于职场不败之地。

关键词：职业指导、庞大、一样、职业素养一、职业指导的概念职业指导是指围绕职业进展进程提供的指导、辅导、咨询等效劳。

目前一样人们把职业指导简单地等同于就业指导，但事实上职业指导有着超级普遍的含义，包括职业诊断、、、职场导航、、职业心理咨询，等等。

社会高速进展，职场你追我赶，机遇稍纵即逝。

人们为了适应高速进展的社会和竞争猛烈的职场，都希望自己在职场上快人一步、少走弯路，因此都需要。

每一个人都得进入职场、成为职场人。

已经进入职场的人、即将进入职场的准职场人，每一天面对的问题或是求职就业（找工作）、或是履职升职（做工作）、或是辞职跳槽（换工作）、或是转型创业（请人工作）。

怎么找工作、怎么做工作、怎么换工作、怎么创业，都是职业指导的范围。

不同的人需要的职业指导是不同的。

即将进入职场的大中专院校应届毕业生，已经进入职场的职场新人、职场老人、职场精英、职场达人，乃至还有预备高中毕业生，碰到的问题大不一样，所需要的指导就可能大不相同。

职业指导有着超级普遍的含义。

职业指导是由提供指导一方（指导者）依照需要指导的一方（求导者、受指导者）的个人与职业相关的背景（包括教育背景、职业爱好、职业追求、职业目标、职业经历和人一辈子价值观等等），围绕其本人提出的具体问题，进行诊断、分析、评估、判定，为其提供职业咨询、职业辅导、职场导航等效劳，一起作出合理的解决方案。

职业指导包括包括求职就业指导、履职升职指导、辞职跳槽指导、转型创业指导，等等。

二、中职学生就业进程所面临的问题最近几年来随着全世界经济萎缩，全世界就业形势不容乐观，就业难的意识已深切人心，对高校毕业学生的职业指导和其他政策扶持不断曾加，而作为中职学生那个相关于高校毕业生在学历及综合素养方面都处于劣势且每一年毕业人数不低于高校毕业人数的他们来讲，没有享受到如此待遇。

（ ） 过 组织 好 学生 专业 实 习和社 三 通
者 和用 人单 位 提 供 职业 咨询 、服 务 ， 促 使 其 实现 双 向选择 的 就业 服务 活 动。它 的 主要 任 务是 向 劳 动 者 和 用 人 单 位 提 供 咨询 和服 务 ，促 使 其 实 现 双 向选 择 。 职业 指 导 是 中 职学 校 整 体 工 作 的一 个
（ ） 五 要遵 循 因材施教 的原则
动 ， 提高学生 的职业适应性 大有好 处 ， 对 是
中职学校职业指导的重要措施 之一。
（ ） 过 强 化 职 业 技 能 培 训 四 通
职业 指导 有 自身 的客 观性 。职业 指
导 的对象 中职学 校 的在 校学 生 。科学 性
根 据 中职 学校 学生 的个 性 特征 和个
生 职业 体 验的 好途 径 。另外 在 职业指 导 原 则
职业 指 导是 指就 业服 务机 构 向求 职
中职 学 校 的 学生 虽 然 在 人 学 前 ， 在
中还 可 以组 织 各 式 各样 的模 拟 活 动 ， 从
而 加深 学生 对职业 体 验 的理解 与认识 。
中职 学校 的职 业指 导应 始 于学 生 入 学而 终止 于学 生 获得 满意 的 职业 ，要贯
中 职 学 校 为 了提 高学 生 的 专 业 技 能 ，依 据 专业 训练 的要 求 都设 置 了实验 室 、 习 车 间 、 习基 地 等 ， 用 这些 近 实 实 利
似真 实 的职业 环境 ， 目的 、 计划 地组 有 有 织学 生参 加模 拟 的职业 活 动 ，从而 获得
施 的 ，存 实 施 职业 指 导 中 除 应 遵 循 合
法、 平、 公 自愿 的 一 般 原 则 以 外 还 应 遵 循 以下几 个 原则 ： （ ） 一 应遵循 科 学性原 则

职业学校开展职业指导工作的几点思考随着社会经济的发展，人们的职业需求也在不断改变。

为了更好地满足职场需求，职业学校的职业指导工作变得越来越重要。

本文将从以下几个方面探讨职业学校开展职业指导工作的思考。

一、确定职业定位在开展职业指导工作时，首先要帮助学生明确职业定位。

学校可以邀请行业专家来给学生讲解当前行业发展方向和趋势，以及行业特点和要求等。

同时，学校也可以通过组织招聘会、实践工作等方式提供就业信息和机会。

这样可以让学生更好地了解自身所学专业与实际职业要求的契合度，从而更好地确定个人职业定位。

二、提供实践机会职业学校在开展职业指导工作时，要给予学生充分的实践机会。

通过实践，学生可以更加深入地了解职业要求，掌握职业技能，增强职业素养。

学校可以组织实践课程、职业体验营等活动，或者与企业合作开展实习工作，为学生提供实践机会和锻炼平台。

三、帮助学生建立职业道德观职业道德是职业成功不可或缺的一部分，帮助学生建立正确的职业道德观念至关重要。

学校可以通过培养学生的责任感、团队合作精神、实事求是的工作态度等方式来促进学生职业道德的建立。

此外，学校可以邀请行业内的成功人士来分享职业成功的经验和职业道德观念，来激发学生对职业成功的渴望和信心。

四、推进职业资格证书考取培训职业资格证书是证明个人职业水平和技能的重要标志，也是职业发展晋升的重要凭证。

因此，在职业指导工作中，学校可以积极推进职业资格证书的考取培训工作。

通过对职业标准和考试要求的深入了解，学校可以为学生提供有针对性的考试培训，帮助学生更好地通过职业资格证书考试，为个人职业发展提供更好的保障。

五、加强就业指导和跟踪服务进入职场后，很多学生会面临职业生涯中的各种问题。

学校可以通过提供就业指导和跟踪服务，帮助学生解决职场问题并顺利就业。

具体可以通过邀请职业专家来为学生提供就业指导和培训，建立个人档案和就业信息库，开展毕业生跟踪服务等方式来加强就业指导和跟踪服务。

六、统计、分析就业信息和市场需求变化最后，为了更好地开展职业指导工作，学校需要定期收集、统计和分析就业信息和市场需求变化。

浅谈如何指导中职生进行职业选择摘要:对中等职业学校学生进行职业指导,增强学生的市场就业、依法就业、竞争就业意识,有助于全面提高学生的素质,使学生树立正确的职业理想,为未来职业生涯奠定基础。

关键词:指导中职生职业选择我国现在正处在一个全面推进社会主义市场经济的时代,中等职业学校的学生完成了学业,面临的职业前途不是国家包分配,而是要进入市场自由选择职业,在社会的广阔天地寻找自己的位置。

对中等职业学校学生进行职业指导,使学生树立正确的职业理想,这是我们每位从事德育课教学的老师义不容辞的责任。

一、树立市场意识——职业选择的前提目前我国正处于劳动力资源数量持续增长的高峰时期,劳动力供给的过剩与社会职业岗位需求的不足,造成了一定的失业率和求职者实现就业有一定的困难。

供过于求是我国市场的常见状况。

在就业市场处于供过于求的情况下,用人单位为了得到高素质的人才,会以非常高的标准对求职者进行严格的审视,中职学生对此要有一定的心理准备,做好知识和技能的储备,以尽快适应这种高难度求职的氛围。

劳动者是社会生活的主人,我国宪法赋予了公民就业的权利和选择职业的自由。

因此,在对待就业问题上,要摒弃完全依赖政府、等待国家分配的被动想法,实现劳动者的自主就业。

在我国,除了人们认为发展前途好的三资企业和有社会保险待遇的国有单位外,乡镇企业、个体私营企业都在发展,有大量的职业岗位空缺,急需补充大批技术人才。

因此,中职毕业生应当注重现实,树立走多渠道就业之路的观念,不要在用人单位的所有制问题上过于挑剔。

在我国由计划经济走向市场经济的过程中,需要树立自主就业的观念,积极地实现就业,自己把握自己的命运,这是青年人应有的主动意识和自觉意识。

中职学生要时常关心市场就业动态,及时了解就业市场的形势和变化,以便进一步增强职业选择的正确性和主动性。

通过多种途径,诸如就业服务机构、招聘洽谈会、学校的职业指导部门、新闻媒体、电话、网络等收集与本专业发展有关的信息和劳动力市场的就业信息,树立信息意识,做有心人,这有利于学生学好专业、选好职业。

论中等职业学校如何加强职业指导工作中职学校的职业指导工作是贯彻落实党和国家就业方针、政策的重要途径，事关学生职业前途与人生目标的实现。

目前，中职生就业形势并不乐观，而中职学校在职业指导工作也存在着一些问题，因此加强与完善中职学校职业指导工作显得十分的必要。

通过近年来的实践与探索，笔者以为应从以下三个方面加强和完善学生的职业指导工作。

一、将职业指导工作纳入学校的重要工作内容。

以市场为导向，着力构建学校职业指导工作的科学体系第一，学校将职业指导工作纳入学校管理的重要工作内容，以学校实训处为主要负责部门，学校领导亲自挂帅，建立一个职业指导工作的工作机制和工作网络，从组织机构上保证职业指导工作的组织的实施，其中有专业的队伍负责职业指导工作开展。

第二，以市场需求为导向，实行“订单式”人才培养模式。

学校要引导课程设置、教学内容和教学方法的改革，打破现行较死板的按专业、学科设置课程的框架，积极与行业、企业合作开发课程，同时师资力量的调配要紧紧结合订单的需求，多去企业顶岗学习，打造“双师型”教师队伍，真正建立起以市场需求为导向的学科专业设置模式。

第三，成立职业发展教研室，打造职业指导精品课程。

教育部负责人在近年全国中职学校毕业生就业工作会议上曾指出，要“加快开展就业指导教师培训和认证工作，加强就业指导课程建设，把就业指导课列入必修课或必选课，积极开发教材，完善课程体系”。

因此就业指导课程要从新生入学开始贯穿于整个中职教育中，同时，积极鼓励广大教师加强职业指导方面的研究和实验，丰富教学方法，通过一系列创新教学方法打造职业指导精品课程。

第四，组建中职学生创业协会和中职学生创业基地。

创业协会由学生自发成立，通过联系社会各界人士，邀请企业来校为学生做创业指导，举办创业设计大赛，调动学生的创业热情，同时学校可为这些可行性强的创业设想开设一个实现的平台——中职学生创业基地，为学生提供一个展示才华的舞台，有效实现了创业与就业一体化融合。

中职学生职业指导报告引言职业规划是每个人必须面对的重要问题，而对于中职学生来说，更是需要提前做好职业规划，为未来的就业做好准备。

本报告将为中职学生提供职业指导，包括目标设定、自我认知、职业探索和就业准备四个方面。

希望通过此报告，能帮助中职学生更好地规划自己的未来。

一、目标设定为了有一个明确的职业规划，中职学生应该首先设定自己的目标。

目标应该是具体、可行和有时限的。

例如，学生可以设定成为一名汽车维修技师，在三年内完成相关技术培训并取得证书。

目标的设定帮助中职学生明确自己的方向，为实现目标努力奋斗。

二、自我认知中职学生需要了解自己的兴趣、优势和能力，以便在职业选择上做出正确的决策。

首先，学生可以进行兴趣测试，了解自己对不同领域的喜好。

其次，学生应该总结自己的优势和能力，例如是否擅长沟通、动手能力强等。

自我认知的过程有助于中职学生明确自己适合从事哪些职业。

三、职业探索通过职业探索，中职学生可以了解各种职业的特点、薪资待遇和发展前景，从而做出更明智的职业选择。

职业探索的方法包括查阅职业指南、参观企业和广泛交流等。

此外，中职学生还可以尝试实习或兼职，亲身体验不同职业的工作内容，进一步了解自己是否适合从事该职业。

四、就业准备在职业选择确定后，中职学生需要进行就业准备，以提高竞争力。

首先，学生可以参加相关技能培训，获得专业证书。

其次，学生可以积极参加就业招聘会，与用人单位进行交流，并投递自己的简历。

此外，中职学生还应该完善个人简历，提升自己的面试技巧。

就业准备的过程是中职学生为自己开启职业生涯的关键步骤。

结论职业规划对每个人都至关重要，中职学生更应该提前进行职业规划，以便有针对性地提升自己的能力并做出正确的职业选择。

通过目标设定、自我认知、职业探索和就业准备四个方面的指导，中职学生可以更好地规划自己的未来，为今后的就业铺好坚实的基础。

希望本报告能帮助中职学生实现自己的职业梦想。

险分享。（ ３ ） 实习阶段 ， 是创业知识 、心理 品质的巩固阶段 主要对他们 的专业知识 、
人的发展目标结合起来。二是 自我发展式辅 导 。它关 注的是个 人 内在 品质 的发 展与完
善 ，重视的是个性 与职业 的适合度 ， 通 过引 导个体主动对 自己的未来 负责 ． 达到和实现 自 主发展 的目标 ， 具体做法是个别辅导 ． 根 据当事人 的实 际情况进行合理定位 ． 并制定 出短期 和长期 目 标 。三是能力拓展式辅导 ． 它注重 学生潜 能的发挥 。 重点是从职业对个 人素质要 求的角度进行辅导 ，以便拓展个人 能力 ，主要采用 团体辅导的方 法 ， 针对交往 能力、表达能力 、团队合作精神 以及 自 我探 索 ，自信心培养等 ， 设计相关 的训练计划 ， 引导学生认识 自我价值 ． 树立正确的职 业理 想 ，设计适合 自己的职业生涯规划 ，提高就 业 心理素质和就业能力 。
一
习期间， 请优秀毕业生现身说法， 使学生正 确对待实习试用。通过召开学生、家长座谈 会，了解学生对窦习和就业的期单。第三、
社会学知 识技熊的 提高； 学生创业经历的 讨
。
把职业指导与心 理侉 询筇畲起来。 学校设有
学生， 理咨询搴， 解凑学拳的心强问题。 中
职生择业、 就业的过程也是从职业理想走向 社会现实的转变过程。在这个过程中， 对他 们加强职业心理指导， 帮助他们赢腮心理障 碍，有利于他们宾成角色转换、尽快成功 士到学校演 讲，
加深学生对 职业生深 规划 的认识 ； 在学生实
发展 看作是一个连续的过程 ， 通过职业生据 规划选修课 、讲座 和职业能力倾 向测试等 ． 对学生的职业兴趣 、职业价值观 、 职业人格 进行分析 。 帮助学生对 自己的职业定位作 出 个正确的判断 ． 并将 自己的职业选择与个

浅谈怎样做好职校学生的职业指导工作当前，随着我国就业形势的日趋严峻和市场经济竞争的日臻激烈，职业学校学生面临的就业压力愈来愈大。

用人单位不仅仅注重学生的文化和专业技能，更注重学生是否具有良好的职业道德，是否适应本职业，是否具有创新思维、创新素质和创新精神。

因此，职业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要，它既涉及到毕业生及其家庭的切身利益，又涉及到学校教育改革及其发展的成败。

那么，如何做好职业学校学生的职业指导工作呢？一、加强学生职业指导工作的重要性职业指导就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程；就是运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。

中职生自从迈进职业学校大门的第一天起，就预示着完成学业，走向社会，在未来的职业大舞台上实现理想、创造人生价值。

而职业具有专业性、多样性、技术性、时代性、社会性等特点，因此，加强学生职业指导是中等职业学校办学过程中面临的重要课题，也是不容回避的工作任务。

二、帮助学生树立正确的就业、择业观要增强就业意识，全面提高自身素质，为就业做好充分准备。

就业是指在劳动年龄内具有劳动能力的人，在一定岗位上从事有报酬或有收入的社会劳动。

根据这个定义，不论是在机关事业单位，全民所有制、集体所有制单位，还是外资企业、私营企业工作或从事个体经营，不论其工作是固定性职业还是临时性职业，也不论其工作地点是在城镇、农村还是在国内或国外，都是实现了就业。

现在社会上有一些人受到传统观念的影响，认为到集体、外资、私营企业工作不算就业，从事个体经营或从事临时性工作也不算就业。

这种就业观念是不正确的。

如果抱着这种就业观，将会影响个人实现就业。

面对越来越难的就业形势，中职生要想立于不败之地，必须树立正确的就业观。

中职学校学生职业指导的方法与内容中职学校学生职业指导工作目前处于一种朦胧状态，学生对就业形势认识不清，给自己客观定位不准，不能够顺利就业。

加强中职学校职业指导工作，逐步建立完善的中职学校学生职业指导体系，使学校成为学生职业指导和职业技能培养的有机结合体，促进学生充分、顺利的就业。

随着体制改革的深入，教育逐步走入化，中职学校的办学方向也发生根本的变化。

办学规模逐步扩大，毕业生就业全部面向市场，双向选择。

学生生源质量素质也发生了根本性变化，初中毕业成绩优秀者纷纷进入普高准备升入大学，而且普高几乎不设门槛，成绩较差或家庭条件困难者才会选择中职学校。

学生只要初中毕业证，便可以免试入学。

学校与就业指导，学校专业走向与开展等核心问题是我们面对的新课题，它关系着学生是否顺利完成就业，应该引起关注和重视。

中职学校职业指导的现状突出表现在:①职业指导仅局限于毕业前夕。

学校一般仅在毕业班级开设就业指导课，把职业教育贯穿全学于整个阶段的少;②应试指导普遍存在。

在过去应试教育中，学生和老师把教和学的重点只放在考试和获取高分以追求高的升学率上。

在学生就业指导过程中也相应的变职业指导为单一的“应试指导“，即“应付面试”的指导。

③权宜之计顾此失彼。

毕业生的就业率的上下直接制约着学校的开展。

己成为衡量学校专业设置，教学质量，学生质量和学校公信度的一个重要指标。

为此，一些热门专业的开设己成为学校的首选，而并非从本校的实际出发，只是迎合家长和企业的。

④职业指导人员与职业指导的要求不相适应。

现学校职业指导仅局限于为就业效劳性质上的内容，帮助学生准备有关就业的资料证件，简单的面试技巧辅导，就业信息的，如何填写登记表，写就业求职书等内容。

缺乏职业、职业意识、职业能力、职业兴趣、自我能力等方面的辅导。

使学生不具备有的创业意识和潜意识职业生涯设计观念。

学校开设职业指导课的目的就是要通过正确的职业指导，帮助学生树立良好的职业道德观念，培养较高的职业素质和专业技能，掌握适当的求职方法与技巧，准确各方面的就业信息，客观剖析自我，认识自我，增强就业能力，能充分、顺利的实现就业。

浅谈中职学校职业指导的现状及对策摘要职业指导教育是带动中等职业学校深化教育教学改革，全面提高学生职业素质，促进学生顺利就业的重要途径。

我国各地的中等职业学校，在实践中虽然普遍感到这项工作的重要，但对职业指导的理解还不全面。

本文就此浅谈中职学校职业指导工作的现状及对策。

关键词中职学校职业指导现状对策中等职业学校的职业指导工作是德育工作的一个重要组成部分，是学校根据培养目标，指导学生树立正确的职业理想和职业观念、掌握求职创业所必需的职业选择、全面提高职业素质和综合职业能力自觉性的教育活动；也是帮助学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、升学，并在适应社会、融人社会的同时得到发展，成为社会需要的合格人才的过程。

一、中等职业学校职业指导工作现状近年来，我国一些地方陆续在中等职业学校开展职业指导工作，取得了可喜的成绩，受到了广泛的欢迎。

如江苏省较早地开展了职业指导工作，并在中等职业学校开设了《就业与创业指导》课程。

全国不少地方的中等职业学校，在进行职业指导观念的树立、有效途径和方法的实践，学生就业渠道的开拓和服务体系的建立、工作机构的组织和人员保证、与用人单位和社会有关部门的协作、以及对中等职业学校教学改革的促进和引导等各方面，都进行了积极有益的探索，总结了不少的好经验。

目前各地中等职业学校普遍开设了《职业道德与职业指导》课程。

同时我们也应看到，目前中等职业学校职业指导工作的思路和方法尚未突破传统思想的束缚。

突出表现在：一是功利色彩浓厚。

有些学校往往在学生面临毕业时，把就业指导当作可以迅速解决学生就业的法宝，“临阵磨枪”让学生仓促上阵，“临时抱佛脚”学一点所谓求职技巧，去应付社会和用人单位的选择。

这种蜻蜓点水般的职业指导，对学生来说并不能完成择业思想、心理、技能方面的准备，反而降低了职业指导的效应。

二是说教色彩浓厚。

目前，中等职业学校的职业指导老师大都以政治课老师为主，这些教师从事职业指导的专业化水平不高，导致职业指导教学工作空洞说教的现象十分严重，从理论到理论，把一门与实际生活贴得很近的课程变成机械式定律，降低了职业指导的可信度。

初中学生的生涯规划与职业指导初中学生的生涯规划与职业指导是非常重要的，因为在这个阶段，学生开始对未来的人生和职业产生兴趣和思考。

以下是一些建议，帮助初中学生进行生涯规划与职业指导：1. 了解自己的兴趣和优势：初中学生应该通过尝试不同的活动和课程，了解自己的兴趣和优势。

这有助于他们找到自己真正喜欢和擅长的领域，为未来的职业规划打下基础。

2. 设定短期和长期目标：制定明确的目标是生涯规划的关键。

初中学生应该设定短期和长期目标，例如在某个领域深入学习、参加相关活动或比赛等。

这些目标可以帮助他们保持动力，并为未来的职业规划提供方向。

3. 探索职业领域：初中学生可以通过参观企业、与职场人士交流、参加实习等方式，了解不同的职业领域和工作环境。

这有助于他们了解不同职业的要求和特点，为未来的职业选择提供参考。

4. 培养职业技能：在未来的职业生涯中，初中学生需要具备一些基本的职业技能，如沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。

因此，他们可以在学校和家庭中积极培养这些技能，为未来的职业发展打下基础。

5. 寻求职业指导：学校通常会提供职业指导服务，帮助学生了解各种职业信息和就业市场。

初中学生可以积极寻求这些服务，与职业指导老师交流，了解自己的兴趣和能力是否适合某个职业领域。

6. 保持开放心态：生涯规划和职业指导是一个持续的过程，初中学生应该保持开放心态，不断调整自己的目标和计划。

同时，他们也应该关注社会变化和科技发展，为未来的职业发展做好准备。

总之，初中学生的生涯规划与职业指导是非常重要的，可以帮助他们了解自己的兴趣和优势，设定目标并培养职业技能。

同时，他们也应该保持开放心态，不断调整自己的计划和目标。

中职学生职业指导中应解决的几点问题及对策内容摘要：加强中职学校的职业指导工作，树立学生正确的职业理想和职业观念，帮助学生在激烈的竞争中进行合理的职业选择已成为中职学校就业工作的重中之重。

但由于我国职业指导工作开始较晚，目前职业指导工作还尚不成熟。

本文试就中职学校职业指导中应重点解决的几个问题进行和解读。

关键词：职业指导专业化具体化现实化建立体系一、中职学校职业指导工作的弊端职业指导是中职类院校对学生毕业离校之前到就业之间的初期认识。

但由于我国的职业指导类课程改革较晚，未成体系，缺乏对职业指导工作的全局考虑和总体安排，所以尚在起步与研究阶段，在实际操作中略显实操性缓慢。

目前中职院校开展的职业指导大多功能单一，内容狭窄，仅限对学生的个性塑造、潜能开发、创业创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养与测试、职业生涯规划以及职业道德教育等方面着力较少。

这种状态与现代的科学发展观的指导思想不相符，距离社会经济发展和学生的需求还存在很大差距。

1.从职业指导教师到职业指导师的专业化。

中职学校就业指导机构虽然逐步健全，但是学生对职业指导的理解和知识来源仅限于书本和教师的授课。

所以职业指导教师队伍的专业化、专门化、专家化建设就显得尤为重要。

就目前的形势来看，我国大多数省份的职业指导工作队伍人手少，专业化程度较低。

就业指导工作者大部分为学校的德育教师，由于非专业，导致相当一部分精力、时间放在其他科目的教学生。

甚至有些行政领导也担任了教授职业指导的工作，但由于事情多，导致大部分是家和精力也用在了应付行政事务工作上。

就这个问题，无论是高校何时中职学校都应该具备一批素质高、专业强的职业指导师而非教师，对学生进行有针对性的培训。

这样才能科学地、系统地、全程化地对学生进行职业指导。

2.从职业指导课到职业指导培训的具体化。

目前，相当一部分中职学校的职业指导对象主要是应届毕业生，时间为每周一课时。

这不仅存在着职业指导对象范围狭窄也存在着培训时间及内容不具体的问题。

浅谈如何做好中职学生的职业指导工作江西省瑞金市职业中等专业学校刘艳萍【关键词】: 中职学生职业指导【论文摘要】随着我国工业化的进程，职业教育虽然面临着前所未有的发展机遇，但仍存在诸多问题。

毕业生的就业状况是关系每位学生前途命运的大事，也是关系每所学校生存和发展的大事。

学生的就业质量、岗位提升等取决于学生的知识、技能、心态及其他能力。

所以，职业指导工作对当前中职学校生存和发展具有非常重要的意义。

在当前中职学生思想素质和文化素质都相对较差、对自己未来前途较为茫然的情况下，学校要培养出与社会发展相适应的人才，首先要加强学生的职业指导工作，使学生形成正确的人生观、价值观、职业观。

职业指导工作是个系统工程，需要全校上下全员参与、齐抓共管、各司其职才能做好。

一、中职学校职业指导工作的意义和重要性根据教育部职业教育与成人教育司2010年召开新闻发布会的数据，中职学生的就业率已达96%，葛道凯司长在2011年3月2日教育部召开“两会”前的第四场新闻通气会上指出：“职业学校，特别是中等职业学校就业问题，已经从关注就业率上升为关注就业质量。

多年以来，社会各界包括媒体关注的职业教育就业问题已经不再是职业学校的首要问题。

职业学校的就业率问题已经被提高就业质量的问题所取代。

”学生的就业质量直接影响学校的招生工作，直接影响学校的发展。

而导致中职毕业生的就业质量不理想主要有以下原因：其一，我国目前中小企业用工制度不很规范，贪图廉价劳动力，中职毕业后和农民工工作内容和工资水平相差无几，让人对三年的职业教育产生质疑；其二，生源较差，培养高素质学生较困难；其三，中职学校的双师型教师、实习实训设备相对薄弱；其四，就业专业不对口，所学技能和工作岗位技能不太匹配；其五，就业后岗位成材较难，没发展潜力、发展空间不大。

基于以上原因，中职学校要持续、健康发展还必须加强内部管理，以质量求生存。

学校的发展靠办学质量，学生的发展靠学生的技能和综合素质的提高。