初中七八九年级首次月考及考试后试卷分析的注意事项
初一适应
早掌握学习规律，快速适应初中生活
从小学到初中，学科知识的跨越非常大，初一所学内容是整个中学阶段的基础，初中的第一个学期，把基础打扎实，这样在以后的学习才能更游刃有余。
中学老师也不再像小学老师那样事事叮嘱，追踪，需要孩子更加的自律和有自我规划，这个阶段，作为家长应该尽量多陪伴孩子，帮助孩子建立自己的学习模式，找到最适合的学习方法。
初一上学期所面临的问题：
1.知识难度实质性加深
初中和小学比起来，学习模式和内容完全不同，难度无疑加深，而老师更进一步的放手式教学，要求同学们拥有更强大的学习主控能力和思维能力。
2.知识容量爆炸式增长
各类知识点的纵横穿插，对同学们的悟性、学习能力和自主性就提出相当高的要求。
3.竞争激烈度瞬间增强
初一意味着少年的开始，老师对待学生也是教书育人更多，行为管理减少，各位同学都需要做好充分的心理准备，对自己的学习位置有一个新定位。
初二分层
效率为先，找到自己的学习节奏
初二这一年在初中阶段最为关键，起着承上启下的作用，学习内容多、强度大！在经过一年的大量学习内容积累后，直接导致班里同学学习成绩出现严重的两极“分化”！
初二上学期所面临的问题：
经过初一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分层，即所谓优生和差生。
对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。
对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。
初二年级学生是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期，处在这个时期的中学生对未来有种种的理想，而又缺乏必要的知识；有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界线；他们比初一年级更加熟悉学校环境，又不像初三年级那样面临升学的急迫时期，他们是学校学生中最积极敏感的年级。
初二阶段由于很多学生目标不明确，既没有初一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。
最最普遍的现象是在小升初拼杀阶段学习积累的知识，已经发现不再能成为学习的依赖。
一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。
初三定型
抓好一轮复习，为高考打牢基础
初三一开始，老师花在第一轮复习上的时间是最长的，复习到的知识点也是最细的。
对于绝大多初三生，尤其是对于那些基础知识掌握的较差的学生，一轮复习的结果直接关系到中考分数的高低。
因为大部分中考题旨在考查学生掌握的基础知识和基本技能，所以，初三生一轮复习一定要紧跟老师的节奏，抓好一轮复习，为明年中考打下坚实基础。
初三上学期所面临的问题：
一、畏难综合症
在初一或初二时因为各种原因导致学生没能对某一知识点或某个学科掌握牢固，从而出现弱科的情况，学生进而会对习题或学科产生恐惧和畏难心理。
表现为情绪波动异常，心理平衡失调，不能以平静的心态进行正常学习。
仍在选考科目之间摇摆不定，无法定下心来系统复习，跟上老师的节奏。
随着复习的不断深入，这类同学将会遇到越来越多的困难，进而更加退缩。
不管困难大小，一遇到困难第一想法就是放弃，慢慢地就对中考逐渐丧失信心。
二、缺乏阅读训练的问题显现
这是在复习备考中必须解决的一个问题。
很多同学在复习的时候确实依照老师的要求对课本进行了反复的阅读，虽然数量上去了，可是质量并没有太大的提高。
在考试时，才发现有太多的知识点自己依然没有注意到，或者有一些知识点虽然看过，但是没有仔细记忆导致似是而非，无法作出准确的判断。
究其原因则在于没有做到科学的阅读。
阅读缺乏症主要表现为考生知识面狭窄，阅读能力欠缺。
近几年的中考显现出一个趋势，考题的文字量越来越大，而答案的字数却越来越少。
这就对考生的阅读能力提出了更高的要求，想想看，无论自己的知识多么牢固，无论自己解题能力多么强大，如果没有把题目的要求搞清楚，那么答的任何内容都没有意义，这道题目也就不可能得到相应的分数。
三、信息困惑
部分学生不能准确提炼、整合、运用有关信息，不能将命题情境中的文字、数字、图示等信息通过大脑进行转化，并与书本知识点连接，区分不出有用与无用的信息。
对初一学生而言
No.1 知识的检测
对于新初一孩子们进入可能会有两种较为极端的情况。
一种孩子忽然感觉自己长大了，是一个初中生了，有意识的培养自己的学习习惯和方法；而另一种孩子还没从小升初之后的安逸走出来，容易懈怠。
月考会让孩子们意识到自己知识的掌握有什么不足，什么科目是优势，什么科目有待提高，暴露问题能及时改正。
No.2 学习方式的转变
第一次月考是孩子们进入初中后的第一次大型考试，通过这次考试孩子们会意识到小学的一些不好的学习习惯，进而纠正自己的学习方式。
比如小学重结果，轻过程，而初中是过程和结果同样重要；再比如初中对概念的严谨，可能会造成一些基础不扎实的孩子丢分。
这些通过考试成绩实实在在暴露出的问题，会给孩子们更加真实的激励，让他们认识到自己在学习方式、习惯上的不足，从而下决心改正。
No.3 自信心的树立
新初一，新学校，新老师，新同学，一切都是新的。
过去已经过去，无论是荣誉还是失落。
第一次月考是孩子们真正在学校的第一次亮相，这个亮相的成功与否，对孩子们自信心的树立起着至关重要的作用。
考的好了，孩子们在这个新环境里就会对自己有一个更高的自我的定位，潜意识里把优秀当做一种习惯，时时刻刻鞭策自己，不断向前。
No.4 复习的自主
小学模块化的知识体系，一直都是老师和家长一起督促孩子们学习的。
而短短一个月的知识，老师一般是不会带着大家复习的。
第一次月考题目多为基础知识，掌握不扎实的孩子，可能会导致月考失利。
每个人的知识都是有可能有漏洞的，如何查缺补漏，就要依靠复习。
对初二学生而言
No.1 防止被分化下来
通过初一一年的学习，学生应该已经完全适应了初中的生活和学习方式。
初二不仅知识量增大，思维方式由形象思维为主变成了抽象思维（逻辑思维）为主。
如果学生没有做好这些准备，学习会变得很吃力，于是很容易在初二被分化下来。
因此，初二第一次月考是检验学生在学习方式、学习习惯、思维方式上是否完全转变的关键点，也是发现问题、防微杜渐，防止被分化下来的关键时刻。
No.2 检验新增学科学习效果
初二年级刚开始接触物理，第一次月考是检验这门新学科学习效果的好时机，也是有针对性地调整该科学习节奏的好机会。
通过考试，很多同学会发现物理并没有想象中那么容易得分，原因可能出在熟练度和做题规范上，也可能出在听课习惯和听课效果上。
找到原因，对症下药，比盲目学习的效果要好得多，这也是考试的最大意义所在。
对初三学生而言
No.1 帮助尽快适应
一般情况下，学生进入初三会有心态较为极端的情况。
为了让学生尽快适应初三生活，树立学习信心，多方位检验教学成果，大多数学校都会安排月考。
No.2 进入良性循环
初三第一次月考会在某种层面上影响学生一整年的学习状态，通常第一次月考前100名的同学，到中考的时候大部分也是如此。
初三的第一次月考绝不是一次简简单单的考试，通过学校的第一次考试，学生对于自己的学习就会在整个群体中有一个定位，而这个定位对于学生今后的学习也是很重要的：
考得好的同学对自己的定位高，对自身的要求也就高，这就会形成一个学习的良性循环；
而那些考得差的同学，在内心里会产生比较低的心理预期，同时对自身的要求也会较低，在之后的学习过程中自然占不到优势，接下来一整年都会有很多磕磕绊绊！
No.3 磨练中考意志
每一个参加中考的学生，都可能会碰到意外，当遇到意外时，谁能够笑到最后呢？谁的意志力顽强谁就能笑到最后。
那么这个顽强的意志品质靠什么来历练，就是靠平时的考试。
所以如果哪次考差了，你只需要给自己十分钟左右的悲伤时间，你可以哭，可以吼叫，可以生自己的气，可以恨自己不争气，但是不可以绝望，不可以气馁，更不可以放弃自己，你要自己擦干眼泪，及时奋起，立志在下一次月考中取得成功，那么你的这次失败便让你多了一份顽强，也多了一份财富。
如何应对月考
No.1 首先要明确学校的考试内容
一般老师都会提醒考试范围，比如数学考第几章知识，英语单词考查哪几个单元，了解对手才能战胜对手，不要上战场连对手是谁都不知道。
No.2 巩固基础知识
第一次月考题目多为基础知识。
所以，大家要在学习新知识的同时，做到以下两点：
（1）复习整理以前所学的基础知识。
（2）复习时应要多读课本，抓住基础，认真吃透课本上的每一道例题，例题是最具有代表性，典型性的，中考也曾出现过课本原题。
第一次月考很重要，但不要把月考的成绩看的太重要。
如果考试失利，你也该庆幸自己在中考前找到了自己的知识漏洞。
一道题做错了，不要找“粗心”“审错题”之类的借口，其实就是你相关的知识体系没有搞清楚透彻。
因此要对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习、弥补知识漏洞。
这其实是月考最重要的一点目的，往往被学生忽略。
No.3 考前最好做几套本校近几年月考真题
前几套可以做一做当做复习，回忆一下月考的知识点，有什么没弄清楚的抓紧复习课本或者笔记。
最后一定要留一套题给自己限时来做，感受一下考试的节奏，适应一下考试的氛围，做到心中有数。
No.4 调整备考心态
升上初三以后，部分学生会渐渐出现明显的心态问题：
（1）精神极度紧张，感觉压力很大几乎喘不过气。
（2）紧张不起来，求知欲望减弱，学习有所松懈。
（3）急于求成，焦虑急躁，恨不得一口吃成胖子。
而第一次月考则会将同学们各自的缺点暴露无遗：
（1）精神紧张的同学考试状态不佳。
（2）学习松懈的同学感觉试卷难度大。
（3）急于求成的同学则会发现自己复习不牢固。
但切记中考之前的所有考试不是用来区分成绩的，而是帮助你检测知识掌握情况的。
所以每一次考试结束后你完全可以先把成绩放在一边，花主要的精力去研究你的知识盲点和弱点，然后制定针对性的复习措施。
考试后试卷分析注意事项
通过考后试卷分析，学生可以从以下几个方面得到收获：
1.知识上的查漏补缺
所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。
有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。
比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。
还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。
“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问。
这样可以快速弥补知识上的漏洞。
一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。
2.注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。
学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。
要把考试当成检验自己各方面
能力的一次机遇。
比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。
这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。
而培养这些好习惯，有以下几个步骤：①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。
②心里要清楚什么是好习惯。
③坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。
3.分析自己的付出和收获是否成正比
一般来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会取得理想的成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到厚积薄发。
所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自己的努力情况对比，找老师点评试卷，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑，贵在持之以恒。
长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。
4.正确对比，增强学习的信心和勇气
最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。
不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。
如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。
另一种是横向比较，即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。
举例来说，语文、数学满分150，而自己语文考110分，数学考98分，哪一科考得好？不好判断，因为没有参照物。
这时可以把各档次分数线作为参照，通过对比，帮助自己找到相对处弱势的学科，及时补救，预防偏科。
对比，既要找到自己的不足，也要发现自己的亮点，及时给自己打气，这样才会有信心和勇气继续进步。
所以，进行试卷分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助推器，让自己更加优秀。
