高考英语听力专项训练(课堂)

２ 目前 英 语 听 力课 训 练 的 弊端
教学实践发现 ， 于英语 听说 能力的培养 ， 对 只体现在听力课对 听力技能的培养。这种单 项听力技 能培养教学模式根本无法培养 真正的 口 语交 际能力 ， 存在不足之处 。
２１无法提供真实的语言交际环境 ．
握好尺度 ， 所输入的信 息只可略高 于学生 的己有语 言水平 ， 如果一
上对其 积极性和创造性的培养。这种做法只重视学生听的能力 ， 忽 视学生说 的能力。而真正的言语交际活动要求学生既有输入 能力 ，
也 有 输 出 能力 。 另外 ， 听不 说 的教 学 模 式 ， 限 于 对 学 生 进 行 有 光 只
《 标准》 目标 ， 的 是符合社会要求 的。但加强 听说 能力绝 不是忽视 、
２２ 缺 乏双 向 循 环 过 程 ．
的训练。 要有较强的听说能力， 必须要有一定的词汇量和语法知识， 有较强的阅读能力和写作 能力 ， 固扎 实的语音 基础 。因此 ， 有稳 在 高 中英语阅读课 教学中 ， 继续加强 词汇 、 要 语法 、 读写能力的训 练， 以语言水平 的总体提高来 促进和巩固听说能力。这样 ， 听说与阅 在 读两种课堂上 ， 学生的四种语言技能共同发展 ， 各有侧重 ， 最终达到 语言综合运用能力提高这个 目标 。 ・
■ 英语教学
－＿ Ｌ Ｉ ＿Ｊ ＿ Ｃ了
同 中英语 听力课 训 练摭 述
郭 培 杰
（ 门市第一职 业高级 中学 广 东・ 门 ５９０ ） 江 江 ２００
中图分类号 ： ３ ． Ｇ６ ３４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）５ １ ８ ０ １ ７ － ８ ４ ２ ０ ０ — — １ ７

高二英语听力训练材料Unit 1 School life & Language learning听力必背课程（course）：English, mathematics (math, maths), art, history, geography, biology, information technology, technical drawing, physical education (P.E.), chemistry, languages, physics学校建筑（building）：teaching building, classroom, office, library, schoolyard, campus, washroom, dormitory (dorm), laboratory (lab), dining room, playground, gymnasium (gym), stadium.课堂教学过程（teaching）：teacher, student, monitor, grade, class, subject, break, schedule, exam, listen, read, write, discuss, get into group, answer questions, think over, blackboard, eraser, desk, chair.学习科目（subject）：Chinese, maths, English, geography, PE, history, politics, drawing, music, biology, chemistry, computer.校园活动（activity）：sports, extra-curricular activities, trip, play balls, basketball, football, volleyball, tennis, high jump, long jump, running, jogging, swimming, reading, play games, listen to music, competition, contest, lecture.学习方法（study method）：preview, review, discuss, presentation, summary, reading, speaking, listening, writing.Test 1高考真题1. Which language does Mr. White speak well? （2009北京卷3）A. French .B. Spanish.C. Japanese.2. (1) What is a daypack?（2009江苏卷13~16）A. A box.B. A bag.C. A lock.(2) What surprises the girl at school?A. A lot of discussions in class.B. Teachers giving little homework.C. Few students asking questions in class.(3) At what time of the school term does the conversation most probably take place?A. At the end of it.B. In the middle of it.C. At the beginning of it.(4) What do we know about the girl?A. She is new to the school.B. She writes for the school newspaper.C. She seldom asks questions in class.3. (1) What does Mr. Henry Stone do? (2009江苏卷17~20)A. A bank clerk.B. A teacher.C. A writer.(2) What does Henry like doing at airports?A. Watching people.B. Telling stories.C. Reading magazines.(3) What did Henry learn from the newspaper that day?A. A valuable suitcase was missing.B. A man stole money from a bank.C. A woman ran away from home.(4) Why was the woman at the airport?A. She was traveling on business.B. She was seeing the man off.C. She was leaving for Greece.专项练习第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）1. What does the woman mean?A. She lost her notes.B. The notes are not hers.C. Someone has borrowed her notes.2. What do we learn about Monica?A. Her English is very good.B. She speaks English quickly.C. Her spoken English is still not so good.3. What does the woman suggest?A. Writing fewer papers.B. Quitting two other classes.C. Dropping one course.4. How many lessons must the man review at the weekend?A. 3.B. 12.C. 15.5. What does the woman think of learning English?A. It is troublesome and wasting time.B. It is valuable.C. It is easy to learn.第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听第6段材料，回答第6、7题。

高考英语听力高分的技巧高中英语听力是高考的必考内容之一，那么高考英语听力该如何训练呢，怎么才能提高英语听力水平，有哪些方法能让自己的听力提高一个层次呢?接下来是小编为大家整理的高考英语听力高分的技巧，希望大家喜欢!高考英语听力高分的技巧一1、认真对待每一次听力练习，对照听力原文，找到对听力答案有影响的，并且自己不清楚的单词、词组、句型加以整理，掌握常见的情景表达方式。

2、课后练习。

如果课堂上的听力练习对于你来说不够，那么，可以下载一些英语听力的APP或是听一些新概念英语等等。

3、多说，听和说是分不开的，自己如果说的好自然就能听得懂别人说的，可以尝试和同学用英语多交流。

也可以模仿录音跟着后面大声朗读。

4、考试技巧。

考试时听力不能逐字逐句，钻牛角尖。

先阅览听力题，推测可能出现的情境。

猜想答案。

听得时候注意把握关键信息，动笔迅速，不要犹豫，听过就过了，不要听着下一道题，还想着上一道题。

高考英语听力高分的技巧二英语听力选择题考生在试卷发放下来完成整套试卷的页码检查、基本信息填写及题型、题量预习后的首要事情就是要迅速阅读听力部分的题目及选项内容，预测每一段听力材料的大致方向和部分内容，做到心中有数。

(从这段时间的模拟题来看，听力题目中有出现前后题干中提示内容的现象，但要注意每段材料的问题不一定是按照先后顺序来答题的，有可能听到前两句就可以做出后两题，而第一个问题要全部听完才可以做出判断，总之是要求考生全神贯注，注重提前预读。

)在平时每周的听力训练中就要养成听前预测的好习惯。

另外，听力答案不宜在听力全部结束后进行改动，要相信自己当时的判断。

英语听力听取信息题主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。

考生在解题时可参考以下三个步骤：第一，听前预测。

考生在听录音前，要快速浏览题干，根据上下文的已知信息，预测空格里的内容。

第二，听中速记。

听的过程中全神贯注，抓住信息点，争取听清空格内容，快速记下所需英语单词，速记时要有技巧。

高中英语课课练必修一听力高中英语课堂上，听力是一个非常重要的环节，也是考试中的重要分数来源。

因此，每节英语课练必修一听力就成为了必不可少的课堂内容。

下面就从几个方面来阐述高中英语课练必修一听力的重要性和实现方法。

首先，高中英语课练必修一听力对于提高学生英语听力的能力是非常有帮助的。

学生需要通过大量的听力练习，锻炼自己的听力敏锐度，提高对于英语语音、语调的感知能力，这对于学生日后的英语学习和实践能力都具有积极的作用。

其次，高中英语课练必修一听力也是帮助学生适应英语考试的需要，尤其是针对于许多高考英语听力部分的考试要求，学生们需要通过大量的实践练习，提升听力水平，有利于取得高分。

关于实现方法，我们可以从以下几个方面进行考虑。

1. 背景音乐。

在课堂上，在课前或者课中可以为学生们播放一些英语背景音乐，这有助于学生们更好地进入英语学习的氛围，对于听力的训练有很大的帮助。

2. 采用多种类型的听力练习。

学生可以分别在课堂上进行对话、短篇文本、音频讲解等多种类型的英语听力练习，这既有助于挑战学生们的听力水平，又能够加深他们对于英语的理解。

3. 相关教材与听力语料的搭配。

高中各年级的英语选修课、必修课都配有相关的教材和听力语料，这为学生的听力训练提供很好的素材基础，学生们可以跟着教材进行听力练习，不断提高自己的英语听力水平。

4. 积极参与课堂互动。

学生们在课堂上需要积极参与到听力练习中来，例如问问题、讨论、小组互动等等，这些都有助于加深对于语言的理解和记忆。

总之，高中英语课练必修一听力对于学生们的英语水平提升、考试成绩提高都有着重要的帮助作用，学生们需要在掌握了相关的听力技巧的前提下，利用好课堂时间，通过不断地训练来提升自己的英语听力水平。

1.1教学内容本课为第三单元的第二课，单元话题为“Conservation”，单元主题语境为“人与自然”。

听力材料话题为“塑料包装之战”，属于“人与自然”主题语境、“人类生存、社会发展与环境关系”的子主题。

材料中两个听力语篇均为对话，此课时教学设计围绕第一个对话展开。

对话围绕塑料包装的必要性及缺点展开，以政府展开的环境规划为背景，谈话者讨论超市里椰子塑料包装的必要性，引出塑料包装对环境的影响，并探讨相应做法。

材料通过对话中贴近学生日常的背景设置，让他们了解常见的塑料包装对环境的影响，意识到减少使用塑料包装对环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

1.2学情分析授课对象为广东省佛山市重点高中高二学生。

学生对“自然环境保护”这一话题有一定的认识和理解，知道塑料包装会污染环境，但对其对环境的具体影响了解不深，在实际中并没有践行绿色生活方式。

在语言水平方面，学生有一定的话题背景知识、语音基础和口语表达能力。

学生平时会在早读时利用平板进行单词或课文的朗读训练，周末会利用听说软件进行广东省高考英语听说考试题型训练，熟悉平板辅助的听说训练方式。

在全校范围的听说问卷调查中，数据显示本班学生认为听说题型中“角色扮演”及“故事复述”部分需要提升。

但实际中，通过E听说练习得分数据统计发现“故事复述”得分率最高（90%），“模仿朗读”和“角色扮演”两部分得分率较低（85%）。

在“模仿朗读”部分，“准确度”及“流畅度”得分较低；“角色扮演”中主要失分主要因为没有听取到细节信息。

1.3教学目标1.3.1获取听力语篇中关于支持与反对商品塑料包装使用的细节信息；1.3.2识别并通过观察音波图发现表达反对塑料包装观点时的语调变化；1.3.3通过平板讯飞输入法的语音识别功能辅助提高语音准确度；1.3.4通过语音识别技术辅助使用合适的语调为宣传视频配音；1.3.5提高环保意识，减少使用塑料包装，践行绿色生活方式。

1.4设计思路本课主要探究语音识别技术在高中英语听说教学中的使用。

新高考英语听力口语专项训练
随着我国教育改革的不断深入，新高考英语听力口语的重要性日益凸显。

为了帮助广大考生在这场变革中取得优异成绩，本文将分析英语听力口语的现状，并提供针对性训练方法和建议。

一、英语听力口语的现状分析
1.学生英语基础薄弱：长期以来，我国英语教育重语法、轻听说，导致许多学生在英语学习中“听得懂、说不出”。

2.课堂互动不足：传统英语教学模式以教师为中心，学生缺乏实践英语口语的机会。

3.应试导向：高考英语听力口语占比较低，导致学生在备考过程中容易忽视这一部分。

二、针对性训练方法和建议
1.增强英语听力训练：通过多听英语原声材料，如影视剧、英语广播、歌曲等，提高学生的英语听力水平。

2.口语实践：鼓励学生参加英语角、辩论赛等实践活动，提高口语表达能力。

3.制定听力口语学习计划：结合个人实际情况，合理安排学习时间，确保听力口语能力得到持续提升。

4.学习技巧：研究高考英语听力口语题型，掌握解题技巧。

5.模拟测试：定期进行高考英语听力口语模拟测试，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行改进。

三、结语
面对新高考，广大考生应积极应对，提高英语听力口语能力。

通过以上训练方法和建议，相信大家的英语听力口语水平一定能够得到提升，最终在高考中取得优异成绩。

专题01 情绪动作类表达升级--喜乐距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。

以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。

做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。

在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。

越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。

另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法（原卷版）情绪动作类表达是读后续写中最常见的、最不可或缺的表达，通过以下的积累、背诵、训练，考生定能在今后描写喜乐的情绪动作时，更加地道，更加形象，更加传神。

本专题包括：（一）情绪类表达（二）句子练习（三）动作类表达（四）句子练习（五）相关句式积累（六）小试牛刀（七）读后续写练习（一）情绪类表达：1.高兴的2.对......很高兴3.对......感到非常高兴4.因......而高兴5.难以形容的开心6.几乎无法掩饰他兴奋的心情7.既兴奋又开心8.心情愉快9.振作精神10.心情好11.快乐至极12.欣喜若狂13.使某人心情愉快14.使某人安心15.让某人开心的是16.眉开眼笑（二）句子练习：1.对于我们的重逢我感到非常高兴。

2.她满心欢喜。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
作用与目的：
-加深学生对听力技巧的理解，并在实践中进行应用。
-培养学生的团队合作能力和实际听力解题能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的高考听力练习题，要求学生在课后完成。
-提供拓展资源：向学生推荐额外的听力练习网站和资料，供他们自主练习。
-英语听力教程：推荐学生使用《新概念英语》听力教程、《英语听力入门》等书籍，这些教程系统性地介绍了听力技巧和方法，有助于学生系统地提高听力能力。
2.拓展建议：
-定期进行听力训练：建议学生每周至少进行三次听力训练，每次训练包含不同类型的听力材料，如对话、讲座、新闻报道等，以此来熟悉各种听力场景和题型。
-参与英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与母语为英语的人士进行交流，实际运用英语听力技巧，提高口语表达能力。
-分享学习心得：建议学生建立学习小组，定期分享听力学习的心得和经验，互相推荐优质的学习资源，共同进步。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐与课本话题相关的英文文章，如关于环保、科技、历史等主题的文章，这些文章可以帮助学生更好地理解课本内容，并提高阅读理解能力。
-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用拓展资源，进行更多的听力训练。
-反思总结：对自己的听力过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和练习。
-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。
-重要词汇和表达：标出听力材料中的关键词汇和表达，如常用短语、习惯用语等。

- Free accommodation and meals are provided.
5. 推理判断题：
- 听力材料：一段关于天气变化的新闻报道。
- 作业要求：根据新闻报道，判断以下哪个结论是正确的。
- 答案示例：
- Conclusion 1: The temperature will continue to rise in the coming days. (Incorrect)
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力的重要性和意义。
- 各小组能够提出有建设性的意见和解决方案。
- 展示内容具有逻辑性和创新性，能够体现对听力策略的深入理解。
3. 随堂测试：通过设计相关的听力测试题，即时检测学生对课堂所学内容的掌握情况，包括听力技巧和策略的应用。
- 测试题涵盖本节课所学的听力策略和技巧。
- 根据测试结果，给予学生及时反馈和指导。
4. 课后作业：通过课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的消化和巩固情况，以及自主学习的能力。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力的基本概念、提升策略、案例分析等。
强调英语听力在日常学习和高考中的价值和作用，鼓励学生持续练习，提高听力水平。
布置课后作业：让学生完成一篇关于英语听力的练习，包括听力练习题和答案分析，以巩固学习效果。同时，鼓励学生自主寻找听力材料进行练习，不断提高听力水平。

通过 学生 之 间 的互 动来 提 高他 们 的听 力能力 ， 用这样 的方法 可以让学生 对听 力课 堂更加感兴趣 ， 而且 也能让他们 感
一
、
只是第一步 ， 而且 仅仅这 样做也不 能达 觉 到英语 离他 们很 近 ， 也 很容 易 ， 只有 让 他们 到训 练学 生听 力 的 目的 。 接下 来 ， 我会 这样 才会减轻学生 的思想压 力 ， 让学生动手 了， 这样才 会让学生 认真去 轻松练好 听力。 听歌 曲。 那么 ， 具体 做法又是 怎样 的呢？ 我会再次 把歌 曲放 一遍 ， 让学 生用笔记
下 自己 听 到 的词 ， 比如 ｈ ｅ ａ ｒ ｔ， ｌ ｏ ｖ ｅ ， ｇ ｏ 四、 高考 听力 的训 练技巧
新世 界
在进行英语 听力教 学时 ， 老师决 不 能忽视 教材 的作 用 。 那么 ， 该 怎 样利 用 教材资源 呢？在这里 我有 自己的方法 。
文 的环节 ， 那么 ， 为 了训练 学生 的 听力
１ ． 抓 关键词 。 每 一个 听力题 的题 干
英语 歌 曲 。 然后 ， 老 师则 可 以让学 生第 三 次 听这首 歌 ，让 他们 跟着 这 首歌 唱
出来 ，这对 提 高他 们 的听力 也 有很 大
的帮助 。
容， 让 他们认 真听录音 ， 待 录音放完后 ，
我会让学 生用英语 表达 出课 文 内容 。 在 学生表 达完课文 内容后 ， 我再让 学生 翻 开课本 ， 然 后请一个 同学在班上 把课文
遍。 总之 ， 本 堂 口语交 际课 ， 更注重 的是
中， 如果仅仅让 学生靠 听英语来 提高他
们的 听力 成绩是远 远不够 的。 英语 听力 教学也需 要讲求一 定 的技 巧 ， 让 学生慢 慢体会 听力 中的大世界 ， 这样才 能达 到

2023年新高考I&II卷英语听力养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。

做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。

在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。

越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。

另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。

注意事项：英语听力共两节，20小题，每小题1.5分，满分30分。

第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。

录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段对话。

每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

每段对话仅读一遍。

例：How much is the shirt?A. ￡19.15.B. ￡9.18.C. ￡9.15.答案是C。

1. What will Jack probably do this weekend?A. Go camping.B. Visit a friend.C. Watch a film.2. What does the woman ask the man to do?A. Take care of her bags.B. Pack the food for her.C. Check the train schedule.3. When will the man see Bob?A. This Friday.B. This Saturday.C. Next Monday.4. Why does the man apologize?A. For the terrible food.B. For the overcharge.C. For the waiter’s rudeness.5. What are the speakers talking about?A. Writing a book.B. Holding a celebration.C. Buying a present.第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段对话或独白。

专题11 限时小卷距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。

以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。

做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。

在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。

越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。

另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。

Passage 1 阅读理解21-year-old Jasmine Harrison completed the 2020 Talisker Whisky Atlantic Challenge in 70 days, 3 hours and 48 minutes — a new world record for the youngest female to row alone across the Atlantic.Harrison, who’s from North Yorkshire, England, didn’t have loads of experience in rowing long distances. In her childhood, she could not even dream of such an ambition. She’d only gotten the idea three years earlier when she happened to be in Antigua, teaching swimming, and saw the end of the 2017 Talisker Whisky Atlantic Challenge. “Talking to a family member of a young man that had just completed it, I got to know just how amazing a thing it was.I didn’t say ‘not a chance I would do that,’ but it was more a fact of why not do it?” she said.Every day, Harrison would row for about 12 hours, pushing her 550-pound boat she bought with some money across the ocean, covering roughly 90 kilometers. The journey left her with much time all by herself, which she said she enjoyed. But things got a little harder after her speaker fell in the water and she could no longer listen to her music.She had other company along the way. She saw lots of sea life, including several whales. One even rose out of the ocean right next to her boat. “I’m in their environment,” she said. “It’s just amazing.”Twice, her boat was turned over in the night by large waves. The second time, she hurt her arm quite badly. Another time, she nearly ran into a ship. When her food ran out, she lived on cookies and chocolate. In the face ofgreat hardship and loneliness, she kept going.On February 20, 2021, she reached the island of Antigua — the end of the journey. She celebrated her arrival with a burger and fries.1. What made Harrison participate in the 2020 Talisker Whisky Atlantic Challenge?A. Her childhood hobby and dream.B. Her experience of watching a race.C. Her swimming teaching experience.D. Her family members’ encouragement.2. Which of the following best describes Harrison’s ocean trip?A. Adventurous.B. Pleasant.C. Boring.D. Expensive.3. When did Harrison begin rowing across the Atlantic Ocean alone?A. In November.B. In December.C. In January.D. In February.4. What can we learn from Harrison’s story?A. The early bird catches the worm.B. Difficulties strengthen the mind.C. Behind bad luck comes good luck.D. No way is impossible to courage.Passage 2 短文改错Our class organized the outdoor activity last Sunday. Forty students participated in them. At 8:00 am, we gathered at the foot of Fu Mountain and set out for the top in high spirit. Along the way, we were chatting, singing and laughing, enjoy the fresh air and the beautiful scenery. When someone fell behind, and a few students would walk back to offering help. About two hours late, we all reached the top. Bathed in the sunshine, we jumped and cheered with greatly joy.We benefited a lot of the activity. Not only it get us close to nature and reduce our stress, but it also promoted the friendship among us.Passage 3 语法填空阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。

亿典高中英语听力课堂高考a
亿典高中英语听力课堂高考a是一个旨在帮助学生提高英语听力技能的高中英语听力课堂。

在课堂中，我们将通过以下步骤来提高学生的听力水平：
一、准备阶段
在上课前，我们会准备一些与高考相关的听力材料，包括录音带、光盘、网络资源等，以确保学生能够接触到高质量的听力材料。

同时，我们也会根据学生的英语水平，为他们提供适当的词汇和语法知识，帮助他们更好地理解听力材料。

二、听力训练
在听力训练中，我们将采用多种教学方法，如听录音、回答问题、听写、听后讨论等，以帮助学生提高听力技能。

我们也会注重培养学生的听力技巧，如预测、推断、总结等，使他们能够更好地理解听力材料。

此外，我们还会鼓励学生多听多说，让他们在实际语境中锻炼自己的听力技能。

三、评估与反馈
在评估学生听力水平时，我们将采用多种方法，如课堂表现、听力测试、问卷调查等。

我们会根据学生的表现给予及时反馈，帮助他们找出自己的不足之处，并给出相应的建议和指导。

此外，我们还会鼓励学生相互评价和交流，让他们在合作学习中共同进步。

四、课外拓展
为了帮助学生更好地应对高考英语听力考试，我们会推荐一些与听力相关的课外拓展活动，如听新闻、看原声电影、参加英语角等。

这些活动不仅能够提高学生的听力水平，还能够增强他们的跨文化交际能力。

总的来说，亿典高中英语听力课堂高考a是一个注重学生个体差异、关注学生全面发展、提供多样化教学资源的课堂。

我们将致力于帮助学生提高英语听力技能，为他们的未来发展打下坚实的基础。

我们相信，通过我们的努力和学生的积极参与，亿典高中英语听力课堂高考a将成为学生提高英语听力水平的重要平台。

度适 当且读 音为英语 国家 的外籍 人士 有 了提高之 后还可 以听写 复杂的长 句 所录制的标 准发音材料 ， 如果是高考听 或者段落 。 力考试做 录音 的外籍 人士所 朗读 的听 力材 料更好 ， 如《 学英语》 报刊 中的听力 二、 听力考试 策略及技巧
第一 ， 试音 时 间尽 快 进 人 听力 考试 笔记 时可用各种代 码 、 符号 ， 只要 自己
学生英语学 习听、 说、 读、 写四种基本技 写来培养学生准确听取信息的能力 。 开 常重要 ，切莫 只听前半句就决定选项 ， 能之一 的听说能力有很大 的裨益 ， 必将 始可 以听写简单且较短的句子 ， 水平有 往往正确的选项在后半句 。 三是注意关 为他们 的英语学 习产生深远的影响。
一
是进行 以考试 为形式 的答题训练 。 这 对话 、 人物 之间的关 系等 ， 以便 在 正式 思考太多 ， 从而影响听取后面的录音材
样既可以准确地测试学生 的听力水平 ， 听音时把 自己的思维 放在 特定 的语 境 料 。有时没有听懂 的可能是无用信息 ， 正式听力 有 时后面听懂 了会帮助理 解前 面没有 又可培养学生 的听力答题 习惯 ， 还可训 中。没有做好考前思想准备 ， 练学生参加 听力考试 的心 态及应试 技 考试 开始 时 ， 会 有注意力 不集 中 、 与英 听懂 的内容 。 巧。 二是学生在得到 自己的听力考试分 语语 言有距 离感等干 扰考试 的情绪 产 第 四， 对 于没有把握 的选项 ， 一般 听录音材 料时有针 尊 重 第 一 印 象 ， 不 要 轻 易 修 改 前 面 所 选 数后 ， 教师把 正确答案 告诉学生 ， 让学 生。进行考前读题 ， 生再 听第 二遍 录音 ， 并把 重点放在 自己 对性 地去 听 ，有助于 增加答 题的正 确 的选 项 。

听力的三大障碍 1.听不懂 2.听不清楚（速度太快） 3.单词都认识但选项意思却不明白
听力的三大障碍如何解决？ 1.突破语音 （听说不分家，纠正自己的口音） 2.场景+题型 （针对长对话或独白——预测） 听力题有潜规则：看到题知道选什么 3.习语和口语中的固定句型
一、突破语音 1. 常见的一些语音现象: 连读、弱读 My pen is out of ink again. 失去爆破： [p],[b],[t],[d],[k],[g] [n] [m] [l]两两连读 sit down-si(t) down Next door
2. 英音和美音的习惯性差异 英英古朴，美英时髦 英[ɑ:]—美[æ] pass cast half [ɔ] —[ʌ] God spot impossible [ʌ]—[ə] hurry worry 3. 缩略读 I’m — I am gonna — going to wanna-want to you’ve — you have
场景6：购物 高频词汇：department store(百货商店), shopping mall (购物中心), size(尺寸), style(样式), bargain(便宜货), fashionable(流行的), out of fashion(过时了), counter(柜 台), brand(品牌) 地点：store, shopping mall, supermarket, department store 人物关系： shop-assistant and customers
场景2：餐馆 点餐，讨论饭菜， 结账（AA制或my treat 高频词汇：menu(菜单), order(点菜)May I take your order? tip(小费), steak(牛排), dessert(甜点), hamburger(汉堡), snack(小吃), buffet(自助餐), main dish(主菜), delicious(美味的), treat(请客) 地点：restaurant, cafe 人物关系： waiter and customer 4. 解题思路： ① 预定和点餐： reserve/book a table ② 谁请客买单： The treat is on me. Let’s go Dutch/fifty-fifty. ③付款方式： 刷卡或现金： Pay in cash/credit card.

高考英语听力的复习方法及技巧提高英语听力成绩的具体方法1、高考英语听力技巧——识别关键词考生在作答高考英语听力时一定要学会透过说话人的身份识别出关键词，如果能够通过关键词很快的判断出对话双方说话的关系和各自的身份，那么在后面答题的时候就可以把注意力集中在这几个人物身上了。

卷子发下来后，应利用朗读说明的时间快速浏览题目，了解材料的大概内容，使听的重点集中到关键部分，这样回答的正确率会提高。

对听到的数字，如年代、年龄、人数等，应随手记下，以免遗忘。

如没听见，或太难而听不懂，要坦然放弃，纠缠不休只能使损失更大。

2、高考英语听力技巧——学会取舍理解内容听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。

其实，听懂所有词首先没必要，其次也不可能。

在日常生活中听中文时，无论听什么，注意力都不会在每一个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。

何况听的是英文，在英文句子中，对不同的词本身就有弱读和重读。

3、高考英语听力技巧——扫视材料预测内容当广播中朗读听力要求时，要充分利用这个时间，迅速扫视书面文字中的题干及选项，通过扫视联系上下文，有根据地预测文段发生的时间、场所、人物，并预测出谈话的大致内容。

并且，在扫视中对提出的问题尤其要注意。

这样做的结果是听录音时可以有的放矢，做到有备而来，心中有数。

高考英语听力的复习建议【听正常语速的英语，才能加速听力的进步】很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。

例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。

2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaision)的现象。

所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。

【收听英语气象报告】有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。

高三英语《高考英语备考》课堂实录高考英语备考课堂实录第一节：听力训练在高考英语备考的课堂实录中，首先进行的是听力训练。

教师播放了一段高考听力录音，并让学生们认真倾听并做相应的听力题目练习。

这一环节旨在提高学生对于听力材料的理解和应对能力，帮助他们更好地应对高考中的听力部分。

第二节：阅读理解接下来是阅读理解的授课环节。

教师为学生们提供了一篇高考英语阅读理解的文本，并引导学生们一起分析文章结构、主旨和细节。

教师强调了阅读理解的技巧和策略，例如快速浏览文章、寻找关键信息和解题思路等。

通过这一环节，学生们能够加深对于英语阅读理解的理解和应用能力。

第三节：语法与词汇在英语备考的课堂中，语法与词汇的学习也占据着重要的地位。

教师通过讲解和练习引导学生们掌握英语语法知识，包括时态、语态、从句等等。

同时，教师还帮助学生们扩充词汇量，让他们熟悉并灵活运用各类常见词汇。

这一环节旨在提高学生们的语法准确性和词汇运用能力，以便在高考中取得更好的成绩。

第四节：写作训练为了加强学生们的写作能力，写作训练也成为备考课堂中的重要环节。

教师为学生们提供了一篇高考英语作文题目，让他们在一定时间内完成作文写作。

在写作过程中，教师鼓励学生们合理安排时间、提炼要点、运用适当的词汇和句式。

写作训练的目的是培养学生们良好的写作思维和表达能力，以便在高考作文考试中取得优异成绩。

第五节：口语交流最后一个环节是口语交流。

教师组织学生们进行小组讨论或角色扮演，让他们积极参与英语口语的练习和交流。

通过这样的环节，学生们能够提升自己的口语表达能力、听懂他人的表达并做出适当回应。

口语交流的训练有助于学生们在高考口语考试中更加自信和流利地表达自己的观点和想法。

总结通过这堂高考英语备考的课堂实录，学生们得以全面提升自己的英语应试能力。

从听力训练到阅读理解，再到语法与词汇的学习，接着是写作训练和口语交流，每个环节都旨在帮助学生们在高考中取得优异成绩。

备考过程需要学生们的努力和付出，而教师的引导和指导则是他们取得成功的关键。