语文S版_四年级下_语文百花园二概要

S版四年级下册语文百花园知识复习归纳语文百花园一▲表示“看”的词语有：瞧，瞅，盯着，看望，注视，扫视，凝视，俯视，仰视，探望等▲表示“说”的词语有：讲，谈，商量，告诉，倾诉，劝告，讨论，议论，问，聊天等▲AABC的词语：高高在上井井有条落落大方窃窃私语滔滔不绝源源不断栩栩如生翩翩起舞▲《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（宋•范成大）语文百花园二▲读一读，同音字填空hú（蝴）蝶（湖）水gāng 山（冈）（刚）才炼（钢）Jià（驾）驶衣（架）mù（暮）色（幕）布（墓）碑▲带有“千”“万”和“千”“百”的成语（带有数字的成语）千山万水千言万语千变万化千差万别千丝万缕千真万确千军万马千家万户千姿百态千奇百怪千锤百炼千方百计千娇百媚千依百顺千疮百孔▲《渔歌子》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

（唐•张志和）语文百花园三▲造句：既…又… 1、我的铅笔盒既美观又实用。

2、我的妹妹既聪明又可爱。

科学名言：1、问号是开启任何一门科学的钥匙。

[苏联]巴甫洛夫2、没有大胆的猜测就没有伟大的发现。

[英国]牛顿3、一切推理都必须从观察与实验得来。

[意大利]伽利略4、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

[法国]法布尔5、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

[中国]茅以升语文百花园四▲词语真有趣：甘甜湖泊宽阔浑浊疼痛增加巨大消灭奇怪贫穷（两个字是近义字的二字词语）好歹忘记动静虚实生死安危轻重开关反正是非（两个字是反义字的二字词语）▲《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（唐•王翰）语文百花园五▲《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（唐•高适）语文百花园六▲友谊格言：孔子名言：1、树直用处多，人直朋友多。

（藏族）2、骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。

语文S版四年级语文下册教案语文百花园二一、教材内容概述本课本为语文S版四年级语文下册，本教案为第二课《语文百花园二》。

本课是新课标的一篇课文，主要内容为某家庭收藏的珍贵字画和收藏知识的介绍。

通过本课的学习，学生可了解字画的收藏以及字画里所蕴含的文化内涵。

二、教学目标1、知识与技能：•掌握字画收藏的知识；•理解字画里所蕴含的文化内涵。

2、情感态度价值观：•学习正确认识收藏，了解收藏对文化的价值；•提高学生对文化遗产的认识和尊重，引导学生珍惜文化资产。

3、学习策略：•培养学生发现问题并解决问题的能力；•培养学生探究问题的兴趣和能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生展示一幅字画或一张明信片，让学生进行推测，让学生通过观察，发现其中的特点，并提问学生，了解他们的情况。

2.阅读理解（20分钟）1.听读课文。

教师播放录音，学生跟着录音一起进行阅读，并注意标出不理解的地方。

2.小组讨论。

学生以小组为单位阅读课文，根据自己的理解，进行讨论，梳理文章内容。

3.阅读理解。

学生在理解课文的基础上，由教师出题或抽问的方式，进行课文相关的知识点辨析，降低课文难度。

3.合作探究（30分钟）1.图片展示。

教师向学生展示多张字画图片或名画图片，并引导学生发现其中的特点。

2.搜索资料。

学生以小组为单位，了解名画或字画的收藏知识，并在策略社群中分享。

3.小组汇报。

学生以小组为单位，汇报他们所了解的字画及名画相关的知识，并介绍他们所了解的珍贵字画或名画。

4.练习巩固（20分钟）1.阅读策略训练。

教师根据课文内容出相关的阅读理解题，让学生进行练习。

2.组合拼装。

学生根据图片的要求，将图片进行组合拼装，并在拼装完成后，进行报告。

5.总结与评价（5分钟）针对本节课的教学过程及效果，让学生进行总结；针对学生合作探究中的表现，对学生进行评价。

四、课后作业1、写一篇日记，记录所收藏的有价值的事物。

2、收集名画图片，进行分类整理。

五、教学反思本节课的教学采用了多种教学模式，如导入、阅读理解、合作探究和练习巩固等，各个环节相辅相成、错落有致。

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园二块：教学设计—教案设计思路：通过学生、场景、教师的有效对话，即在外在场景的诱因和教者的引导下，在学生内省式的感悟和参与下，通过学生主动地学得，自觉地习得，通过阅读、理解、感悟、熏陶、实践等丰盈语文心智。

这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。

1. 在语海畅游这一环节，按照“自由读——指名读——齐读……检查读”的程序展开语文活动，要求读准字音，积累词语,最大限度让每个学生都参与其中，在读准字音的基础上，分类识字，理解字义，掌握规律。

2．在积少成多与阅读平台的环节中，以新课标——“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”为指导，在教学古诗时创设情境，引导学生反复诵读、品味。

在这个过程中给予诵读方法的指导，让学生入情入境地读，从而受到情感的熏陶、美的教育。

3．在能说会道——动物明星评选会的环节中，充分利用孩子们对动物的兴趣，激发孩子们参与的热情，有效地培养学生口头表达能力及评价能力。

通过观察激趣——读文了解目标——介绍交流几个程序落实说话要清楚、具体，有条理的教学目标。

4．在笔下生辉——制作动物档案卡片的环节中，让学生参与评议，促使他们更认真地对待这件事，也更认真地倾听别人的意见，并欣赏他人的优点，或质疑争论，或提出建议和批评，促进学生思维的发展和口语交际能力的提高。

教学目标：1．语海畅游——复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字，进一步学习汉语知识。

2．查工具书、联系具体语言环境来理解词语，感受祖国语言文字的文化内涵与底蕴。

3．积少成多——读读背背《清明》。

4．阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。

通过阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的缘由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二5. 在实践中锻炼学生口头表达和评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：5古诗三首板块：教学设计—教案设计思路：本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶”到“放”地引导学生分三步学习古诗。

力求体现以下两点：一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。

在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。

在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。

二、古诗教学要显现其本色力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。

教学目标：1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

3. 会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数”等7个字。

重难点分析：教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。

教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。

课前准备：1. 生词卡片。

2. 课件。

3. 搜集诗人有关资料。

课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。

今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。

二、复习学习古诗的方法以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？（1）知诗人解诗题：交流王安石写诗的背景资料。

（2）解词连句知大意：借助注释及工具书理解“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜洲、京口、钟山的地理位置示意图。

能用自己的话说说诗句的意思。

（3）展开想象悟诗情：讨论从“春风又绿江南岸，明月何时照我还”读懂了什么？这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《江畔独步寻花》这首古诗。

三、学习古诗《江畔独步寻花》（一）学习生字词，会读诗。

1.借助拼音自读诗：遇到生字词，多读几遍，把诗句读通顺。

语文S版小学四年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案语文S版小学四年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案教学目标：1.指导学生如何区别形近字，能记住它们，正确使用它们。

2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。

3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。

4.提高学生的交际能力。

教学重点：形近字组词、气象谚语的理解。

教学难点：口语训练——我们都是普通话宣传员。

教学时间：3课时第一课时教学要求：学习“语海畅游”、“积少成多”。

教学过程：一. 引入新课，提出学习要求二. 指导学生学习生字，落实训练内容（一）比一比，组成词。

1.个人填空。

2.学生汇报，全班交流。

3.说出每组词语各自的特点。

4.你有什么好办法记住这些字？5.你还能说出类似的词语吗？6.补充练习。

（二）读句子，选词填空。

1.默读句子，自主填空。

2.学生汇报、交流。

3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

4.交流，总结。

三. 积少成多（一）读读背背1.自由练习读，指名读，正音。

2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。

3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。

4.全班齐背。

四、作业：1、形近字组词。

2、积累谚语，与同学课后交流。

第二课时教学要求：学习“阅读平台”。

教学过程：一. 我的采集本1.自由练习读，指名读，正音。

2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。

3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。

4.布置学生把格言抄在《我的采集本》上。

二. 阅读平台《周记一则》1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？2.师生交流。

3.你知道周记的写法吗？4.指导周记的格式。

三. 总结本节课的收获四、作业：写一篇周记。

第三课时教学要求：学习“语文大课堂”。

教学过程：一. 走进“语文大课堂”1.启发谈话，明确要求。

2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

“语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：语文百花园二块：教学设计—教案设计思路：本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”（“读读绕口令，看谁读得好”“把句子补充完整”）“积少成多”（“读读背背”“我的采集本”）“阅读平台” 能说会道”和“笔下生辉”。

通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。

本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。

教学目标：1. 通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；2. 继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；3. 通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

重难点分析：教学重点：[语海畅游] [积少成多] [阅读平台] [能说会道]教学难点：[笔下生辉]课前准备：1.课件2.补充句子练习3.投影仪1教学过程设计说明第一课时一、激情导入：二、练习说绕口令：1．（展示课件第三屏）出示绕口令。

2．自由练读，圈出难说的字。

3．课件闪烁难读字：平、盆。

4．出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

5．自由练读。

重点练习这两个字。

6．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。

7．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（练说普通话、区分易混声母和韵母）8．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。

三、把句子补充完整：1．（展示课件第四屏）两个句子：因为，所以我今天没到公园去游玩。

因为，所以。

2.自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？“因为”和“所以”是什么关系？3．思考横线上缺少的是哪部分？4．填写缺少的部分。

5．指名读填好的语句，评议对错。

6．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。