新北师大版小学数学五年级下册《分数加减法》优秀教案设计-word

北师大版小学五年级数学下册教学设计第一单元分数加减法单元教学指导一、教材简析学生在前面的学习中已经熟练掌握了通分的技能，又学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。

在五年级的时候，学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有知识的迁移能力，所以本单元主要是在新知识的学习与原有认知结构之间架设桥梁，把学生引入探究的学习情境中。

本单元的教学内容为分数加减法，主要包括异分母分数加减法及应用、分数的加减混合运算及应用、分数与小数的互化及大小比较。

教材从学生的操作入手，结合具体事例来教学分数的加减法。

这些内容是在学生掌握同分母分数的加减法及应用、倍数与因数、通分和约分等知识的基础上展开的，选择学生能够理解的情境，给学生创造自主解决问题的空间，让学生经历异分母分数相加减的过程，从而使学生更好地理解算理，体会分数加减法在生活中的应用。

二、知识结构教学导航一、教学目标【知识与技能】1．掌握分数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。

2．明确分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。

3．能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。

4．会运用分数加、减法来解决实际问题。

【过程与方法】1．经历探索分数加、减法计算的过程，能归纳总结自己所发现的分数加减计算的方法。

2．经历运用分数加、减法解决实际问题的过程，体会分数加、减法在实际生活中的应用。

3．经历小组交流、问题探究的过程，体验知识迁移的学习方法。

【情感态度与价值观】1．感受数学知识的广泛应用，激发学习数学知识的兴趣。

2．感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生应用数学知识的意识，提高学生运用知识的能力。

3．培养学生热爱生活、保护环境的良好思想情感。

二、重点难点重点：1.理解分数加减法的算理和计算方法，能够正确地进行计算。

2．掌握分数加减混合运算的运算顺序，能够正确地计算分数加减混合运算。

3．能够运用分数加减混合运算的知识解决实际问题。

《分数加减法》教学设计经历探索异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解计算道理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中运用。

教学重难点探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

教学准备多媒体课件正方形纸课时 1教学过程一、复习导入：1、找出下列各组数的最小公倍数。

6和8 7和14 11和92、抢答：1/5+2/5 3/7+2/7 4/9+5/95/8-3/8 11/15—11/15 7/12—5/12小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减.二、探究新知：1、创设情境。

PPT出示：同学们在手工课上折纸。

淘气用一张纸的1/2折一只小船，笑笑用同一张纸的1/4折一只小鸟。

师：根据这些信息，你能提出什么问题？笑笑和淘气一共用了这张纸的几分之几？笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？（学生列出算式。

）你会解决这些问题吗？2、尝试探索。

出示操作提示：（1）在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2；（2）再用不同的颜色涂出它的1/4；（不重复）（3）观察两种颜色一共占这张纸的几分之几。

动手操作发现一共是3/4.3、异分母分数相加，能直接计算吗？同桌交流。

小结：异分母相加，先通分，然后按照同分母分数加法的方法进行计算。

（板书）4、自主尝试：1/2—1/4。

全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。

5、试一试：独立完成，同桌检查。

6、小结：异分母分数加减法如何计算？（PPT出示）三、巩固练习：1、课本第3页“练一练”第1题。

（让学生巩固异分母分数加法的算理。

）2、课本第3页“练一练”第3题。

独立完成，全班交流。

3、课本第3页“练一练”第3题,让学生说说原因。

四、课堂总结：1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？2、师：在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解决实际生活中的数学问题。

板书设计折纸（一）+ = + = — = — = 先通分，再计算。

五年级下册数学教案一、分数加减法 34课时北师大版教案：五年级下册数学教案一、分数加减法 34课时北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数加减法的计算法则和实际应用。

我们将在教材的第五章“分数与小数”中，通过两个课时来深入学习分数加减法的相关知识。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握分数加减法的计算法则，能够熟练地进行分数加减法的计算，并能够将分数加减法应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算法则，难点是理解同分母和异分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备五、教学过程第一课时1.实践情景引入：假设妈妈做了蛋糕，小明吃了其中的1/2，小红吃了其中的1/3，请问小明和小红一共吃了这个蛋糕的几分之几？2.例题讲解：同分母分数加减法例1：计算1/2 + 1/2解：1/2 + 1/2 = 1例2：计算3/4 1/4解：3/4 1/4 = 1/23.随堂练习：（1）计算1/3 + 1/3答案：1/3 + 1/3 = 2/3（2）计算5/6 1/6答案：5/6 1/6 = 2/3第二课时1.实践情景引入：假设有一块长方形土地，长为3米，宽为2米，求长方形土地的面积？2.例题讲解：异分母分数加减法例1：计算1/2 + 1/3解：先将两个分数通分，得到3/6 + 2/6 = 5/6例2：计算2/5 1/4解：先将两个分数通分，得到8/20 5/20 = 3/203.随堂练习：（1）计算1/3 + 1/6答案：1/3 + 1/6 = 1/2（2）计算3/4 1/5答案：3/4 1/5 = 12/20 4/20 = 8/20 = 2/5六、板书设计板书设计如下：同分母分数加减法：同分母分数相加（减），分子直接相加（减），分母不变。

异分母分数加减法：异分母分数相加（减），先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。

七、作业设计（1）1/2 + 1/3答案：1/2 + 1/3 = 5/6（2）3/4 1/5答案：3/4 1/5 = 12/20 4/20 = 8/20 = 2/52.应用题：小明有2/3的糖果分给了小红，小红有1/4的糖果分给了小明，请问小明和小红现在各自拥有糖果的几分之几？答案：小明有2/3的糖果分给了小红，所以小明剩下的糖果为12/3 = 1/3；小红有1/4的糖果分给了小明，所以小红剩下的糖果为1 1/4 = 3/4。

北师大版五年级下册一分数加减法教学设计1. 教学目标•掌握一分数加减法的计算方法和应用•发展学生的逻辑思维和数学计算能力•培养学生的自我学习能力和团队合作能力•提高学生对数学的兴趣和自信心2. 教学内容2.1 一分数的加法2.1.1 知识点•一分数的概念和表达方法•一分数的加法原理2.1.2 教学步骤Step1 引入通过运用课件、板书、视频等多种方式，以生活中实际应用为切入点，引导学生进入本节课学习的主题。

Step2 学习内容通过共同探讨，帮助学生理解一分数的概念和表达方法。

让学生掌握一分数的加法原理和计算方法，并规范书写运算符号。

Step3 练习巩固通过小组合作、捉虫比赛等形式，让学生在巩固知识的同时体验到团队合作的乐趣。

2.2 一分数的减法2.2.1 知识点•一分数的减法原理和计算方法•一分数加减法混合运算2.2.2 教学步骤Step1 引入通过对生活中的实际问题进行引导，导入本节课的学习内容。

Step2 学习内容通过识图、模型、逆向思维等多种方式，帮助学生理解一分数的减法原理和计算方法，并掌握一分数加减法混合运算的计算方法。

Step3 练习巩固通过数学游戏、思维问答等活动形式，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识。

3. 教学方法本节课程将采用多元化的教学方法，包括情景教学法、合作学习法、探究式学习法、游戏化学习法等，旨在让学生在参与中体验、在体验中成长。

4. 教学评估为有效掌握学生的学习状况和进度，本节课程将采用多元化的教学评估方式，包括个人作业、小组竞赛、课堂问答等，旨在全方位、立体化地评估学生的知识掌握情况和能力提高程度。

5. 教学资源•课件•多媒体设备•练习题和活动题6. 教学提升教师将以学生的实际需求和学习状况为出发点，不断提升自身教学水平和教学方法，为学生提供更多更好的学习资源和平台，促进学生成长和发展。

第一单元分数加减法第一课时折纸教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。

2、体会数学知识之间的内在联系。

教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。

教学难点：1、异分母分数先通分再加减的计算思路。

（只有相同分母的分数之间才能直接相加减。

）教学准备:长方形白纸、课件[教学过程]一、出示情境图，提出问题。

1、他俩一共用着这张纸的几分之几？两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。

笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。

列式表示为：二、启发思考1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。

学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。

2、讨论具体的计算方法。

3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。

4、进一步小结。

只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。

三、拓展思考1、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。

利用上面的方法继续解题。

四、小结通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。

五、作业完成抄题板书设计：折纸分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。

第二课时折纸教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。

2、体会数学知识之间的内在联系。

教学方法：小组合作交流法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。

教学难点：1、异分母分数先通分再加减的计算思路。

即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。

要注意:正确使用括号,改变运算的顺序。
要注意:把分数化成小数的方法:用分子除以分母。不能化成有限小数的,一般保留三位小数。
牢记: =0.5, =0.25, =0.75, =
0.2, =0.125,为以后进一步学习分数、小数混合运算打下坚实的基础。
一 分数加减法
一、异分母分数的加法
异分母分数的加法的计算法则:先通分,将分母不同的分数化成分母相同的分数,再按照同分母分数相加的方法进行计算。通分时,一般是用分母的最小公倍数作公分母。
计算结果能约分的,要约成最简分数。
+ = + =
+ = + =
二、异分母Leabharlann 数的减法异分母分数的减法的计算法则:先通分,将分母不同的分数化成分母相同的分数,再按照同分母分数相减的方法进行计算。计算结果能约分的,一定要约分。
=4÷5=0.8 =1÷4=0.25 =1÷6≈0.167
2.根据小数的意义,可以把小数化成分数。
(1)小数的意义:像0.1,0.23,0.059,…这样表示十分之几,百分之几,千分之几……的数,叫作小数。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……
(2)把小数化成分数的方法:原来有几位小数,就在1的后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。
1.分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,但为了计算简便,几个分数可以一次通分,然后按照顺序依次计算。
- + = - + = + =
2.整数加法的交换律、结合律和连减的性质对分数加法和分数减法同样适用。
加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变。
加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

（2）学生反馈：通过问卷调查、访谈或课堂讨论等方式收集学生对教学的反馈，了解他们的学习体验和建议。
（3）教学调整：根据学生的反馈和教学效果评估，教师应对教学计划进行必要的调整，以优化教学方法和策略。
十二、教学注意事项
1.教学目标：
-确保教学过程中能够注意到关键的教学细节。
-避免常见的教学误区，提高教学效果。
2.教学过程：
（1）关注学生个体差异：教师在教学过程中要注意观察每个学生的学习状态，对学习有困难的学生给予更多的关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。
（2）避免机械训练：在巩固练习环节，应避免机械重复的训练，而是要设计有挑战性的题目，鼓励学生思考和探索。
-促进学生的个性化学习，提高他们的学习效果。
2.教学过程：
（1）课后辅导：对于课堂上未能完全理解分数加减法的学生，教师可以提供课后辅导，通过一对一的讲解帮助学生掌握关键概念。
（2）学习小组：鼓励学生组成学习小组，在小组内互相讨论和解决问题，这样不仅可以提高解决问题的效率，还能培养学生的团队合作能力。
十三、教学后续计划
1.教学目标：
-规划后续的教学内容，确保数学课程的连贯性和系统性。
-为学生提供持续的学习动力和挑战。
2.教学过程：
（1）复习巩固：在下一节课开始时，教师应安排一定时间让学生复习上节课的内容，确保学生对分数加减法的理解和掌握。
（2）引入新内容：在学生掌握分数加减法的基础上，教师可以引入新的数学概念，如分数的乘除法，保持学生的学习兴趣。
24年北师大版春季五年级下册数学《分数的加减法》教学设计
一、导入
1.教学目标：
-引导学生回顾已学的分数相关知识，为新课的学习做好铺垫。
-激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。

第一单元 分数加减法折 纸基础练习 一、填空题1. 分数加减法计算的结果能约分的要约成（ ）。

2. 14+23的意义是把这两个数的（ ）成一个数。

3. 45的分数单位是（ ），58的分数单位是（ ）。

45和58的分母不同，也就是说安们的（ ）不同，不能直接相加减。

4. 13+ 15 =（ ）15+（ ）15=（ ）15512- 38=（ ）24+（ ）24=（ ）2447+ 35 =（ ）（ ）+（ ）（ ）=（ ）（ ）56- 310=（ ）（ ）+（ ）（ ）=（ ）（ ）二、判断题1. 25 + 13 =2+15+3 = 38 （ ）2. 78- 34 = 48= 12（ ）3. 甲、乙两数都是非零自然数，甲数是乙数的3，则是甲数是甲、乙两数 的最小公倍数 （ ）4. 把一张纸连续对白5次，则其中的一份是这张的132 （ ）三、选择题1. 34+ 25不能直接相加原因是（ ）。

A. 分母不同B. 分子不同C.分子、分母都不同 2. 一根木料，用了 23米，还剩 712这根木料原来长（ ）A. 1 14米 B. 1 13米 C. 1 34四、按要求做题1. 直接写出得数。

59+ 29= 29+ 49= 310+ 710= 35+ 15=2. 在□里填上适当的数。

58+ □7= 43565□+ 59= 56□14+27= 12715- □3= 2157□+ 518= 11363□+512= 11603. 计算下面各题。

79+ 16= 720+ 112= 23+ 524=38+ 34= 211+ 13= 15+ 17=五、解决问题1. 有一袋水泥，第一天用去了这袋水泥的16，第二天用去了这袋水泥的17，两天共用这袋水泥的几分之几，还剩这袋水泥的几分之几？2. 李明看一本故事书，第一天看了全书的27，第二天看了全书的29，第三天看了全书的37，李明把这本书看完了吗？3. 玩具车间计划三周完成一批玩具的加工任务，第一周生产了这批玩具的27，第二周生产的与第一周同样多，要想按时完成任务，第三周要生产这批玩具的几分之几？4. 两个工程队共同抢修一条道路，第一分队每天完成这项工程的14，第二分队每天完成这项工程的16。

北师大版小学数学五年级下册第一单元分数加减法单元教学内容：本单元的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用〔折纸〕、分数加减法的混合运算〔星期日的安排〕、分数及小数的互相转化〔“分数王国〞及“小数王国〞〕与练习一。

单元教学目标：1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。

2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。

4.能解决简单的分数实际问题。

5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。

6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。

单元教学重点：1.异分母分数加减法与分数加减混合运算的计算方法。

2.探索并掌握分数及有限小数互相转化的方法。

单元教学难点：理解异分母分数加减法的算理。

单元教学准备：正方形或长方形纸、课件等。

单元课时划分：折纸 2课时星期日的安排 1课时小数王国及分数王国 1课时练习一 1课时单元测试及讲评 3课时二、探索新知三、稳固练习四、总结数加减混合运算〕1.创设情境，引导观察。

⑴出示课本5页的图。

⑵指名说一说：根据这幅情境图，能获得哪些信息？2．提出问题：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？3．让学生尝试用不同的方法进展列式解答。

集体订正，出示学生不同的算法思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比拟简便．4．总结没括号算式的计算方法．1．练习：1/2+2/5+3/103/4+1/3+3/81/3+5/9+1/92．计算：1-〔1/6+1/3〕思考：这道题为什么分步通分计算比拟好？结合板演集体订正，纠正存在的问题3．总结有括号算式的计算方法．今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？观察图画，了解信息提出问题学生独立解答．观察理解不同算法比拟答复完成练习集体订正学生独立解答．讨论答复指名板演，其余同学齐练说一说15分钟12分钟一、复习导入二、探索新知1. 填空里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。

第一单元分数加减法（教案）-五年级下册数学北师大版教学内容本单元主要围绕分数的加减法进行教学，教学内容包括分数加减法的概念、计算法则、应用题以及与之相关的数学思想。

通过本单元的学习，学生将掌握分数加减法的基本运算技能，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数加减法的概念和计算法则，能够正确进行分数加减法的计算，并能将其应用于解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

教学难点1. 分数加减法的计算法则：特别是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

2. 分数加减法应用题的解决方法：如何将实际问题转化为分数加减法的问题，并能够正确列出算式进行计算。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过复习分数的概念和基本性质，引入分数加减法的学习。

2. 新课：讲解分数加减法的概念和计算法则，通过示例和练习，使学生理解和掌握分数加减法的计算方法。

3. 练习：设计一些分数加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 应用：通过解决一些实际问题，让学生将所学的分数加减法知识应用到实际中，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，并布置作业。

板书设计1. 第一单元分数加减法2. 正文：包括分数加减法的概念、计算法则、应用题等，通过图表、示例和练习等形式进行展示。

作业设计1. 基础练习：设计一些分数加减法的计算题，要求学生在规定时间内完成。

2. 提高练习：设计一些分数加减法的应用题，要求学生能够正确列出算式进行计算。

3. 拓展练习：设计一些与分数加减法相关的拓展题，鼓励学生进行自主探究和思考。

五年级下册数学教案《分数加减法》北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于五年级下册数学教案《分数加减法》北师大版进行了深入的研究和理解。

在这份教案中，我将详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容是分数加减法。

我们将通过教材第五单元《分数加减法》中的例题和练习题，让学生掌握分数加减法的计算方法，并能够灵活运用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的计算方法，并能够运用分数加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算方法，难点是理解和掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习册以及一些分数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题，引出分数加减法的概念，让学生初步了解分数加减法的意义。

2. 例题讲解：我通过讲解教材中的例题，让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

3. 随堂练习：我在讲解完例题后，给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。

4. 分数卡片游戏：我准备了一些分数卡片，通过游戏的方式，让学生进一步巩固分数加减法的计算方法。

5. 课堂小结：我在课程结束后，进行课堂小结，让学生回顾和巩固本节课所学的内容。

六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括分数加减法的计算方法、同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算步骤，以及一些重要的注意事项。

七、作业设计我布置了一些作业题，包括教材中的练习题和一些补充练习题，让学生在课后巩固和加深对分数加减法的理解。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习分数加减法的同时，能够有更多的机会应用和巩固所学知识。

新北师大版小学五年级下册数学第一单元分数加减法教案教学设计一、学情分析我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。

我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。

但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。

因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。

由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。

同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

【精选】北师版五年级下册数学第一单元《分数加减法》优秀教案本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互相转化等。

由于分数加减法是一种较为抽象的运算，它与整数的加减法相比，学生在理解运算的意义与掌握运算的方法上要困难得多，所以，为解决学生学习过程中的这一比较突出的困难，本单元教材编写的基本特点主要体现在以下几个方面：（1）注重运用操作活动探索分数加减法的计算方法和分数与小数互化的方法，并展现方法的多样性。

（2）注重直观模型和“转化”思想的运用，丰富学生的数学体验与思维经验。

（3）在注重计算教学与解决问题相结合的同时，体现了知识的层次性和不同的侧重点。

第1节折纸【教学内容】教材第2～4页的内容。

【教学目标】1．经历探究异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解计算道理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的运用。

2．能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。

3．通过数学活动渗透转化、建模等数学思想，提高学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

【重难点】重点：探索异分母分数加减法的计算方法。

难点：把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。

【教学准备】师：教材中的情境图制成的课件，实物投影仪。

生：每人准备两张大小完全一样的正方形纸，彩笔。

【教学设计】【情境导入】师：折纸发源于中国，是一种有益身心、开发智力和思维的活动。

在大部分的折纸比赛中，多数要求参赛者用一张无损伤的完整正方形纸张折出作品。

淘气和笑笑合作参加了折纸比赛，我们一起来看一下现场情况。

(相机板书课题并出示教材中的情境图)设计意图：由折纸比赛引入，激发学生的学习兴趣。

通过这一情境，为后面学生的动手画图活动奠定基础。

师：观察教材情境图，你得到了哪些数学信息？生1：笑笑折小船用了这张纸的1 2。

生2：淘气折小鸟用了这张纸的1 4。

《分数加减法》复习教案一、复习内容北师大版五年级下册第2〜10页。

二、复习目标1.通过复习活动，进一步理解异分母分数加减法的意义算理和算法，提高计算能力，进一步体会类比、归纳和迁移等思想方法在学习新知中的应用。

2.回顾用分数加减法解决简单实际问题的全过程，进一步体会采用摘录信息和借助直观示意图的方式理解题意、分析数量关系在解决问题中的应用，感受解决问题的快乐，体会数学知识的应用价值。

3.能正确地进行异分母分数加减法计算和分数与小数的互化。

在解决问题的过程中，发展数学应用意识，形成独立思考的习惯。

三、复习重、难点①正确熟练地进行分数加减计算、简算，能利用分数加减法解决简单的实际问题；②分数与小数的互化。

四、配套资源实施资源：《自主复习整理任务单》、《分数加减法》复习课件五、复习设计（-）课前设计自主复习整理任务单：请自主复习课本2〜10内容，回顾本单元知识学习历程，本单元都学习了哪些内容？你认为学习本单元的关键在哪里？对本单元知识进行知识梳理，形成知识思维导图，并解决下面问题。

1491.益康水果超市新进一批水果，第一天卖出总数的些，第二天卖出总数的％,两天一共15 5卖出总数的几分之几？还剩多少没有卖出？请列式计算，并想一想，分数加减法与整数减减法和小数加减法在计算中的异同？【设计意图：在具体情境中体验分数加减法的应用，在列式计算中复习回顾小数出除法的意义、算理和算法。

】5 . 3 . 2 . 5 8 5—十一十一十一 1 ——————7 8 7 8 13 13师：回顾分数加减混合运算、简算和整数、小数加减混合运算、简算的异同？【设计意图：熟练分数加减混合运算和简算技能技巧，通过回顾，建立分数与整数小数加减法在算理、算法、运算顺序、简算之间的联系，进一步理解加减法运算。

】3. 一根铁丝长6米，第一次用去他的上，第二次用去剩下的1,还剩下这根铁丝的几分3 2之几？思考：利用解决分数加减法相关问题时，我们可以借助哪些辅助方法帮助我们分析题意，理解数量关系。

五年级下册数学教案第一单元分数加减法北师大版教案：五年级下册数学教案第一单元分数加减法北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是五年级下册数学的第一单元——分数加减法。

这一单元的主要内容包括分数加法和分数减法。

我们将通过例题和练习来理解和掌握这两种运算的规则和方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握分数加减法的运算规则，能够独立进行分数加减法的计算，并且能够理解分数加减法的实际应用。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则和计算方法。

难点在于理解和掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和掌握分数加减法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题和计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些实际生活中的情景，比如分蛋糕、分配物品等，让大家理解分数加减法的实际应用。

2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来向大家讲解分数加减法的运算规则和计算方法。

我会逐步解释每一步的计算过程，让大家理解和掌握。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习题，让大家独立进行计算，巩固所学的内容。

4. 小组讨论：我会组织大家进行小组讨论，分享彼此的解题方法和心得，让大家相互学习和提高。

六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁明了的板书，包括分数加减法的运算规则和计算方法，让大家能够清晰地看到和理解。

七、作业设计1/4 + 1/4 =3/8 + 3/8 =5/10 + 5/10 =3/5 1/5 =2/7 1/7 =4/9 2/9 =答案：1/4 + 1/4 = 1/23/8 + 3/8 = 3/45/10 + 5/10 = 13/5 1/5 = 2/52/7 1/7 = 1/74/9 2/9 = 2/9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得大家对于分数加减法的运算规则和计算方法已经有了一定的理解和掌握。

但是在实践中，还有一些同学对于同分母和异分母分数加减法的计算方法还不够清晰，需要在课后进行进一步的复习和练习。

3.教师引导：
“非常好！那如果我们想要计算这两块巧克力中，一份和三份分别占整块巧克力的多少，我们应该怎么办呢？今天我们就来学习《分数的加减法》。”
二、教学目标
1.知识与技能：
-理解分数加减法的意义和法则。
-能够运用分数加减法解决实际问题。
2.过程与方法：
-通过观察、操作、探究，发现分数加减法的规律。
2.实践活动：
-设计与分数加减法相关的实践活动，如制作分数加减法的游戏、解决生活中的数学问题等。
-通过实践活动，让学生在实际操作中深化对分数加减法的理解。
十八、教学总结
1.教学目标达成情况：
-教师应在课程结束后，评估教学目标的达成情况，包括学生的知识掌握、技能提升和情感态度的变化。
2.教学经验总结：
-通过设计针对性的例题和练习，帮助学生澄清误解。
2.应对学生的个性化需求：
-教师应关注学生的个性化学习需求，对于学习有困难的学生，提供个别辅导。
-对于学习进度较快的学生，提供拓展性的学习材料和挑战性的问题。
3.管理课堂纪律：
-教师需要维持良好的课堂纪律，确保所有学生都能在安静的环境中学习。
-通过小组合作和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时保持课堂秩序。
24年北师大版春季五年级下册数学《分数的加减法》教学设计
一、导入
1.教学情境创设：
教师拿出两块大小相同的巧克力，将其中一块巧克力平均切成四份，另一块巧克力平均切成八份，然后提问：“同学们，你们能告诉我这两块巧克力的每一份分别代表什么吗？”
2.学生回答：
学生可能会回答：“一块巧克力被切成了四份，每份代表1/4；另一块巧克力被切成了八份，每份代表1/8。”
2.学生学习档案：
-建立学生的学习档案，记录学生在分数加减法学习过程中的进步和挑战。