三年级下unit4 Where is my car A.Let's learn
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人教pep三年级下册英语Unit 4 Where is my car PA let's learn(
Thank you!
I’m your friend!
Mr ChaWirhearned iPsetnhaerepefnr?iends!
It’s _o_n_ the _c_h_ai_r_!
Let me protect you!
(保护)
Put your foot under the chair! Where is the pen?
Pen’s back and told his friends about the silly wolf. They made a funny song.(回到家，Pen告诉朋友们这个 蠢狼的故事，他们还编了首歌。)
Put your foot under your chair. Put your hand on your chair.
Unit 4 Where is my car? PA Let’s learn
Hello! I’m a
(
) pen!
long small big short blue nice cool funny thin fat …
Hi, let’s play.
OK.
Hello!
Hi
What's your name?
NGooo,dnob,yneo!.
Hello!
Ch· i· na
I’m Chair.
Hello! What’s your name?
I was Mr Chair.（我曾经…） I had lots of friends.
(很多)
CChhaaiirr R_a_b_b_it__
扔(NWowe Ih’amd oaldgaoondd tpiemoep.le threw , BI'umt t)孤he单y( mweerehearlel .bLrookneenly )掉 (他. )们等都待破死了去)(wbayitpinegopfloer(人m类y )d. ay
PEP三下英语Unit 4 Where is my car-A Let's spell教案与反思
PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALet’sspell教案与反思PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALetsspell教案与反思下载文档PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALetsspell教案与反思Unit4Whereismycar?ALet’sspell[课型]复习课[学习目标]1.本部分通过listen,repeatandchant，知道字母o在单词中的发音规律。
2.Readlistenandnumber听录音标序号。
3.listenandwrite,练习书写四个单词[教学重点]练习书写四个简单单词[教学难点]字母o在单词中的发音规律。
[教学过程]一、预习检测1.单词oninunderchairdesk2.重点句型whereismy（the）...?It’sin/on/underthe....3.同桌对话表演。
二、导入新课请学生表演A部分Let’stalk的对话。
三、自主探究，合作交流1.呈现单词dogboxorangebody卡片，指名认读，齐读。
然后找一找这四个单词的共同点。
Trytoreadtheseword.Canyoufindwhatisthesame?Listenandfollowthetape,please?Lookandthink:Whichletteristhesame?Theletter“o”.Whatisthesound?Lookatmymouthdogd-o-gdog.Followme,please.2.播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。
5.对boxorange和body进行拆音。
6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
unit4 where is my car A let's spell教学设计
Unit 4 Where is my car? A let’s spell教学设计新乡小学陈惠容教材：新版人教英语三年级下册Unit4课型：语音新授课时长：40分钟一，教材分析Unit4 A Let’s spell来自新版PEP三年级下册第四单元的第三个课时，学生在学习本节课前，已经掌握了21个辅音，1个元音字母的长音发音，和4个元音字母的短音发音，为本节课打好一定的语音基础。
本节课通过一个故事情景，呈现了含元音字母O的单词，通过说唱和讲故事等方式巩固新词，并让学生拼读新词总结元音字母O的短音发音。
接着，通过各个拼读环节，让学生拼读更多新词，培养见词能读的能力。
最后，通过listen and write让学生听音能写，并且注意书写规范。
二，学情分析这学期是三年级学生接触英语的第二学期，学生对于英语的学习兴趣仍然比较高，在课堂上喜欢表现自己，积极举手发言。
学生在之前已经学习过三个元音字母，对拼读游戏反应热烈，具有一定的书写能力。
学生将通过chant、拼读游戏等方式来学习元音字母O。
三，教学辅具多媒体、图片、教学课件。
四，教学目标[语言能力]1，学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2，学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
3，学生能听懂和理解小故事，能将所学融入于故事中，促进对故事的理解。
[学习能力]1，通过小组合作的方式提高合作能力。
2，通过一定量的单词拼读提高拼读能力。
[思维品质]培养爱思考，多观察的思维品质。
[文化意识]1，培养合作和互助精神。
2，动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。
五，教学重难点1, 教学重点：学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2, 教学难点：学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
六，教学过程Step 1: Warm-up1, Listen to a song and try to sing the song.2, Revision. Students read and cut the fruits. Through this game, students spell the words with letter “a”.3, Can you read them? There are many different letters go around letter “i”. Students spell the words out.Step 2: Presentation1, To know the main role of today’s story, Tom. Then lead in Tom’s orange dog. Teacher asks students what color the dog is. After that, teacher shows a log and asks: Where is the dog? Students answer: It’s on the log. The whole class chant: look at the dog, it’s on the log.2, Lead in Tom’s fox and pot in the same way.3, Let’s make a chant. Students chant the following sentences with music and action:Look at the dog, it’s on the log.Look at the fox, it’s in the box.Look at the pot, it’s very hot.4, Let’s tell the story. At the first time, students watch the pictures and fill in the blanks, to make the story complete. Then the whole class read the story out.5, Read and summarize the sound. Students spell four words on PPT: box, body, orange, dog. Then find out the sound of “o”.6, Work on Page 40. Read after the tape. Then listen and number the words you hear.Step 3: Practice1, Spell words. Students spell more words to practice.2, Pair work. 4 or 6 students work in group. They try to spell the whole group of words in the group. Then present their learning results.3, Listen and choose. Teacher shows several letters in a casual order. Then play the tape of words. Students choose the letter to form the correct word they heard.Step 4: Consolidation1, Listen and write. Listen to the tape and write the words down. Teacher goes around and correct student’s handwriting.2, Story time. Students watch the story and listen to it. Try to read the story.Step 5: Summary1, Students summarize the sound of letter “o”. Teacher asks the class to keep in mind that animals are our good friends. We should live harmoniously with the nature.2, Let’s enjoy another one story. Students finish the class with the story.3, Teacher rewards the best group of this class.Step 6: Homework1, Read after the tape. Spell the words on page40.2, Finish the exercise book.3, Read another one story with your family.七，板书设计。
新人教版PEP小学英语三年级下册第四单元partA-let's-learn说课+授课复习课程
难点：在Where is my…/It’s in/on/under… 句型中运用方位介词。
教学步骤和设计
我的整个教学过程主要分为 热身（Warm-up）、 呈现（Presentation）、 操练（Practice）、 巩固（Consolidation） 四个部分来进行。
(一)热身（Warm-up）
1、Greeting.
2、 Talking.( 出示课件，one picture about Mike)课前导入采用Free talk的形式更有利于学 生从母语环境迅速进入英语学习状态。通过创设 情境的方式讨论图片问题，自然过渡到新课。
（二）呈现（Presentation）
1、The words
1）学习单词desk、chair：通过询问在zip的房间 看到了什么自然引出单词desk和chair。 2）通过zip的三个问题呈现今天的句型，从而引 出方位介词on、in、under。
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实 物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等 教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师 对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能 充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。
三年级下册
Unit 4 Where is My Car?
Part A Let’s learn
说 课稿
145269030邱素贞
说教材分析 说教法、学法
说教学目标 说教学重点难点
说教学步骤与设计 结束
一、说教材
本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Where is my car ?》，第二课时包括Let’s learn。主要教学五 个单词in、 on、 under、chair 、 desk,并能根据指令 做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心 理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散 教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本单元是学生学习 PEP教材过程中，第二次遇到关于方位的话题，是上册运 用英语谈论方位的巩固和延续，为以后学习其他方位词作 铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词和句型的教学。
教学步骤和设计
我的整个教学过程主要分为 热身（Warm-up）、 呈现（Presentation）、 操练（Practice）、 巩固（Consolidation） 四个部分来进行。
(一)热身（Warm-up）
1、Greeting.
2、 Talking.( 出示课件，one picture about Mike)课前导入采用Free talk的形式更有利于学 生从母语环境迅速进入英语学习状态。通过创设 情境的方式讨论图片问题，自然过渡到新课。
（二）呈现（Presentation）
1、The words
1）学习单词desk、chair：通过询问在zip的房间 看到了什么自然引出单词desk和chair。 2）通过zip的三个问题呈现今天的句型，从而引 出方位介词on、in、under。
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实 物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等 教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师 对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能 充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。
三年级下册
Unit 4 Where is My Car?
Part A Let’s learn
说 课稿
145269030邱素贞
说教材分析 说教法、学法
说教学目标 说教学重点难点
说教学步骤与设计 结束
一、说教材
本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Where is my car ?》，第二课时包括Let’s learn。主要教学五 个单词in、 on、 under、chair 、 desk,并能根据指令 做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心 理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散 教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本单元是学生学习 PEP教材过程中，第二次遇到关于方位的话题，是上册运 用英语谈论方位的巩固和延续，为以后学习其他方位词作 铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词和句型的教学。
2023年英语三年级下册课件与答案A-Where is my car Let’s learn
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英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
三、看图,选择正确的答语,把字母序号写在题前括号里。
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英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
( B ) 1. Where is my pencil box?
A. It’s under the chair.
THE END
听力材料 一、 听录音,把尺子画在相应的位置。 1. The ruler is in the pencil box. 2. The ruler is in the desk. 3. The ruler is on the chair. 4. The ruler is under the bag.
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( C ) 2. Where is my bag?
B. It’s on the chair.
( D ) 3. Where is my toy plane? C. It’s under the desk.
( A ) 4. Where is my ball?
D. It’s in the desk.
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英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
一、听录音,把尺子画在相应的位置。
(画图略)
1. 尺子在铅笔盒里面 3. 尺子在椅子上面
2. 尺子在书桌里面 4. 尺子在书包下面
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英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
二、听录音,用数字给下列图片排序。
英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
三、看图,选择正确的答语,把字母序号写在题前括号里。
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英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
( B ) 1. Where is my pencil box?
A. It’s under the chair.
THE END
听力材料 一、 听录音,把尺子画在相应的位置。 1. The ruler is in the pencil box. 2. The ruler is in the desk. 3. The ruler is on the chair. 4. The ruler is under the bag.
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( C ) 2. Where is my bag?
B. It’s on the chair.
( D ) 3. Where is my toy plane? C. It’s under the desk.
( A ) 4. Where is my ball?
D. It’s in the desk.
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英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
一、听录音,把尺子画在相应的位置。
(画图略)
1. 尺子在铅笔盒里面 3. 尺子在椅子上面
2. 尺子在书桌里面 4. 尺子在书包下面
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英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
英语 三年级 下册 配RJ版 Unit 4 Where is my car?
二、听录音,用数字给下列图片排序。
Unit4 Where is my car？ A.Let's spell教案
Unit 4 Where is my car?第三课时简案一、教学内容：A. let’s spell.二、教学目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母O 在单词中的短音发音规律，即短元音/ɔ/。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成，并知道每个因素的位置。
3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
4．能够独立完成听音排序的同步练习。
5. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
三、教学重点：学习字母o在单词的常见发音，即短元音/ɔ/.四、教学准备：ppt, 字母卡片，单词卡片，金太阳课件五、教学过程RevisionRead and say.复习字母及字母音。
Presentation & Practice1、Sharp eyes. d-o-g dog b-o-x box2、Try to read out these works. Can you find the same things? P403、Listen and follow the tape, please. Look and think: Which letter is the same? Yes, letter “ o”. What is the sound?/o /.4、Let’s chant.5、Listen and find out.在这个单词中你能听到多少个音素？它们分别是什么？6、Game: Hot Seat.7 、Let’s chant. P408、Read, listen and circle. P40a. Try to read out the words.b. Listen and circle the words you hear.9、Let’s spell it.10、Listen and write. P40(1)Follow the tape.(2)Write down the words on the book.11、Can you try?老师读出一个单词的读音，并将音素按顺序读出来，你能将这个单词写下来吗？Homework1、听音跟读Ｐ40.2、按字母表的顺序抄写本课的单词。
pep小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car A let's learn 教学课件
Is it in/on/under the …?
ball ruler cap pencil duck book
Is it in/on/under the …?
Where is the monkey?
in box It’s ____the ____.
Where is the monkey?
under the____. box It’s ____
把你的脚放在你的椅子下面
Put your hand on your chair.
把你的手放在你的椅子上面
Put your arm in your desk.
把你的手臂放在你的桌子里面
Put your hand under your desk.
把你的手放在你的桌子下面
Where is the apple?
box
on the box ____
in the box ____
under the box _______
on
在...上面
in
在...里面
under
在...下面
desk
chair
在...上面
在...里面
在...下面
在...旁边
chair
desk
on
on the desk Where is the apple? It’s ____ on the desk.
It’s ____ in the bag.
ruler ? Where is the ______
on the chair. It’s _____
--Where is the ____ ? --It's ____ the chair.
--Where is the ____ ? --It's ____ the desk.
三年级下册 Unit 4 Where is my car A Let
Unit 4 Where is my car? A Let’s learn 教学设计教材内容分析1、教材分析：本课时为pep新版英语三年级下册，四单元第二课时，词汇教学，主要内容包括Let’s learn和Let’s do两部分。
学情分析三年级学生形象思维高于抽象思维，基于这一特点，本课利用实物和动作进行教学，以更好地达成教学目标。
教学目标1、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.3、能够用正确的语音语调朗读对话。
4、养成自己收拾文具的好习惯。
情感目标：在学习中能互相帮助，共同学习，共同提高。
养成收拾自己物品的好习惯。
教学重点、难点1、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图片、文具实物、课文动画教学步骤:课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学生最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
歌曲对于培养学生良好的语感有很好的帮助作用。
）一、Warm-up and review1、Greeting.2、Game：Read the words as quickly as you can .T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?（设计意图：通过打地鼠快速识读单词这个游戏环节，一是快速的把学生的注意力集中到课堂上来，二是复习本课将要用到的文具用品，为本节课学习新知做好铺垫。
）3、Free talk!T:Who would like to act the dialogue .4、Show the title !T:Very good!Look at me carefully .Now this is a ruler in my hand .It can move .Please close your eyes and guess where is my ruler ?(I hide the ruler,the other studends guess ! )This class we will go on learning Unit4 where is my car?(板书课题)二、Presentation1、学习单词in。
新人教版PEP小学英语三年级下册第四单元partA-let's-learn说课+授课
设计目标:
学生充分学会辨别三个词的方位变化 以及熟悉句型，使学生可以在日常生 活的交际中正确使用。
2）根据小学生的心理特点，在课堂
后期我会播放一首与本课所学知识 高度相关的on、in、under英文儿歌， 从而达到寓教于乐。
说板书设计
Where is my car？
• Where is the...? • It’s on / in / under the...
歌曲视频结束后，教师与学生简 单对话同时轻松结束本堂课的内 容。
Unit 4 Where is my car ? A. Let’s learn
放学了，Mike想和同学们一起去zip家里玩。
Where is the ruler?
It’ under the chair.
Where is the bag?
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实 物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等 教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师 对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能 充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。
三、说教学目标
1、知识目标 2、能力目标 3、情感态度目标 4、文化意识目标
1、知识目标：
1）能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 in、on、 under 。 2）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……并能在实际生活中 运用。
2、能力目标：
1）培养学生灵活运用所学知识进行 交流的能力。 2）发展学生听、说、读技能。 3）培养学生综合语言运用能。
3、情感态度目标：
PEP人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car ？A Let’s learn教学设计
Unit4 Where is my car? A Let’s learn教学设计【内容来源】人教版PEP三下Unit 4【主题】Where is my car?【课时】第2课时A . Let’s learn.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能借助图片、手势听懂简单的话语；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂一些简单常用指令并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调准确；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析Let’s learn 为词汇课，本课主要教学内容是通过Zip找文具的情景，学习单词desk, chair，方位介词in,on，under,以及如何询问并回答某物在哪里：Where is the... ？It’s in/on/under the ...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
三、学情分析在三年级上册中，学生已经学习过文具类单词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了pen，pencil，pencil box，book，eraser，ruler，bag；在三年级下册Unit1中，学生学习了where；在三年级上册Unit4中，学习了句型What’s this/that? It’s a/an...并了解了It’s的含义。
本节课将在此基础上学习方位介词和如何询问并回答某物在哪里。
四、教学目标知识目标：1. 能够听说认读单词desk，chair，on，in，under。
2. 能够在情景中运用句型：Where is the...? It’s in/on/under the… 询问并回答某物在哪里。
能力目标：1.能够熟练运用方位介词来表示物品的位置，并发音准确。
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在……里面
在盒子里： in the box
in
在书包里： in the bag 在铅笔盒里： in the pencil box
Where is the ruler? It’s the desk.
在…里面
Where is the ball? It’son ___ the box.
on
在……上面
on in under 在里面 在下面 在上面 （ ） （ ） （ ） chair desk 椅子 书桌 （ ） （ ）
1、five words（五个单词） on、 in、 under、 chair、 desk
在上面 在里面 在下面 椅子 书桌
2、two sentences（两个句子） 询问物体在哪里Where is the……？ 表示方位的回答It’s on / in / under……
在哪里
在…上面
Where is the ball? It’sunder ______ the box.
在……下面
under
在…下面
Let’s chant.
Where, where, where is my ruler?
In, in, in the desk.
Where,where,where is my ruler?
Unit 4 Where is my car ?
A. Let’s learn
Hello,boys and girl. I’m Mike . How are you?
I’m fine,thanks. And you?
Very well, thanks.
ears eyes
mouth hand （手）
arm （手臂） foot（脚）
leg（腿）
Let’s play a guessing game .
猜猜游戏
Great!
What’s this?
It’s a
.
What’s this?
It’s a
.
பைடு நூலகம்
What’s this? It’s a ball.
Where is the ball?
box
↑
It’sin ___ the box.
1、抄写学过的五个单词。 2、听录音，跟读录音课 本P39三遍。
On, on, on the box.
Where,where,where is my ruler?
Under, under, under the chair.
Ask and answer.
Where is the _____? ruler
under in on It’s _____ the _____ . chair desk
___________________ __
Practice in pairs
ruler ball under in on foot head bag
把你的脚放在你的椅子下。
把你的手放在你的椅子上。
把你的胳膊放在你的书桌里。
把你的手放在你的书桌下。
Exercise
Fill in the blanks and write down the Chinese meaning。 （填空，并且写上中文意思。）