软体动物和节肢动物
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第三节软体动物和节肢动物教学目的:(1)通过本节教学,使学生知道软体动物的基本结构特点。
(2)通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系。
(3)通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力。
(4)通过本课教学,培养学生满怀激情爱科学,勇于探索学科学,求真务实做科学的精神。
重点难点1.软体动物和人类的关系是本课重点。
因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制,这个道理必须让学生明白。
2.确定软体动物的主要特征是本课难点。
因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么。
教学过程(一)、导入师:大家猜个谜语,名字叫做牛,不能拉犁头,说它力气小,背着房子走。
打一动物。
请同学们思考一下看看这个谜语的谜底到底是什么?(然后板书:第三节:软体动物和节肢动物,一、软体动物:)学生回答:(…………)师:对,是蜗牛,蜗牛就是我们本节课要学习的软体动物,什么是软体动物呢?多媒体展示各种软体动物图片,贝壳内的身体非常柔软的动物就叫做软体动物。
师:软体动物的种类很多,目前已经命名的就10万多种,是动物界的第二类群。
由于之类之多,本节课我们把它分成两部分来学习,一类是双壳类软体动物,另一类是其他软体动物。
首先我们来学习双壳内软体动物,所谓双壳类:就是它们的身体表面有两片大小相近的石灰质贝壳,体内有非常柔软的身体的动物。
同学们想一想在我们生活中最常见的双壳类软体动物有哪些呢?(二)、讲授新课师:常见的有河蚌、扇贝、文蛤、縊蛏等等。
现在我们以縊蛏为代表来认识双壳类软体动物具有哪些形态结构及生理特征。
观察缢蛏的内部结构提出思考问题,供小组讨论:其各结构与生存环境有何关系?1.贝壳的作用是什么?2.靠什么结构运动?3.靠什么结构呼吸?4.缢蛏如何获取食物?(板书:(一)双壳类縊蛏为例:1、贝壳;2、外套膜:包裹着柔软的身体,分泌物形成贝壳;3、运动:用足运动;4、呼吸:用鳃呼吸;5、摄食及排泄:入水管、出水管)同学们来回答一下讨论的第一个问题:贝壳的作用是什么呢?学生回答:保护。
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要:一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文:生物是自然界中不可或缺的一部分,软体动物和节肢动物作为其中的两大类群,具有独特的特征和分类。
一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软,具有外套膜的动物。
它们的特征包括:身体柔软,无骨骼,有外套膜,一般具有贝壳。
根据生活环境和生理特征,软体动物可分为五大纲,分别是:腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。
二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。
它们的特征包括:具有外骨骼,身体分节,有六条腿。
根据生活环境和生理特征,节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。
三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。
软体动物可以改良底质,促进水体中的物质循环,同时,它们也是水生生物链中的重要环节。
节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性,它们不仅是食物链的重要组成部分,还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。
四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史,不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果,还开发了一系列应用技术,如利用昆虫进行生物防治,利用软体动物生产珍珠等。
这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。
总之,软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群,它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。
软体动物和节肢动物的共同点一、身体结构方面1. 身体分节情况- 节肢动物身体分节,这是其显著特征之一,不同的体节在功能上有所分化。
例如昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,每个部分的体节在运动、感觉和生殖等功能上各有分工。
- 软体动物身体不分节,但部分种类身体有可区分为头、足、内脏团等不同部分,如蜗牛的头部有眼、触角等感觉器官,足用于爬行,内脏团包含各种内部器官。
2. 附肢特点- 节肢动物具有分节的附肢,这些附肢形态多样,功能各异。
例如虾的附肢,有的用于游泳,有的用于捕食和防御。
附肢的分节使得它们的运动更加灵活多样。
- 软体动物中,除了少数种类(如头足类的腕)外,大多没有分节的附肢。
它们的运动方式主要依靠肌肉发达的足或者外套膜形成的水管系统等。
3. 体壁结构- 节肢动物的体壁具有几丁质外骨骼,外骨骼不仅能保护身体内部器官,还能防止体内水分的散失,对其适应陆地生活具有重要意义。
但外骨骼会限制身体的生长,所以节肢动物在生长过程中需要周期性蜕皮。
- 软体动物的体壁一般由外套膜和贝壳(部分软体动物贝壳退化)组成。
外套膜具有保护、呼吸、分泌贝壳等多种功能。
贝壳主要起保护作用,其成分主要是碳酸钙。
二、生理功能方面1. 呼吸器官- 节肢动物的呼吸器官多样。
水生节肢动物如虾、蟹等用鳃呼吸,鳃具有丰富的毛细血管,可进行气体交换;陆生节肢动物如昆虫,用气管系统呼吸,气管直接将氧气输送到组织细胞周围,提高了气体交换的效率。
- 软体动物的呼吸器官也是多样的。
水生软体动物大多用鳃呼吸,如河蚌的鳃位于外套腔内,水流经鳃时进行气体交换;陆生软体动物(如蜗牛)则通过外套膜内密布的血管进行气体交换,外套膜相当于肺的功能。
2. 循环系统- 节肢动物的循环系统为开管式循环系统,血液在血腔中流动,与组织细胞直接接触进行物质交换。
这种循环系统相对简单,血压较低,但能够满足节肢动物的生理需求。
- 软体动物大多也具有开管式循环系统,不过头足类(如乌贼)具有闭管式循环系统,闭管式循环系统比开管式循环系统更高效,能够快速运输氧气和营养物质到身体各个部位。
第一章第三节软体动物和节肢动物学习目标
1.软体动物和节肢动物的主要特征是什么?
2.它们与人类的生活有什么关系?
教学导入:你喜欢贝壳吗?长有贝壳的动物是什么样子的?坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗?
自学自练
1.观察与思考p12页,缢蛏的结构有哪些?
2.讨论:贝壳的作用是什么?靠什么运动?又靠什么呼吸?如何获取食物?
3.软体的主要特征是:
检测自学,教师以缢蛏为列讲解新课。
节肢动物——蝗虫
1.观察与思考:观察图片蝗虫、七星瓢虫、蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣、虾几种动物并完成填空。
动物名称
体表是否坚硬
身体是否分节
不同体节有无差别
有无触角
触角是否分节
有无翅
有几对足
足是否分节
2.观察蝗虫:身体分为几部分,运动器官是运动方式为
3.外骨骼的作用是:
4.节肢动物的特征是:
检测自学,以蝗虫为列讲解新课
课堂练习
1.判断下列说法是否正确
(1)软体动物都生有贝壳()
(2)节肢动物的附肢是否分节,身体不分节()
2.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来
腔肠动物身体扁平有口无肛门
扁形动物身体分节运动器官为刚毛或疣足
线形动物身体表面有外套膜
环节动物身体和附肢都分节有外骨骼
软体动物身体表面有刺细胞
节肢动物身体不分节体表有角质层
3.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式叙述中,正确的是()A.腔肠动物生活在水中,利用刺细胞帮助捕获食物
B.寄生虫终身生活在寄主体表或体内,靠获取寄生体内的养料生存C.软体动物生活在水中,靠入水管出水管获取水里的食物颗粒D.节肢动物生活在陆地上,利用口器获取食物
板书设计
软体动物和节肢动物
1.软体动物--缢蛏
缢蛏靠足完成运动,用鳃呼吸,在吸水和排水过程中,摄取水中的食物颗粒并排出消化残渣。
2.软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。
3.节肢动物——蝗虫
身体分为头胸腹三部分,有三对足两对翅膀一对触角,用气管呼吸。
4.节肢动物的主要特征是:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
教学反思:。