浅谈小学体育教学中的德育教育

•课堂观察浅谈〃\学体育与德育的有机融合晋江市安海中心小学黄振华在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

它关系到每一个学生的健康成长，也是每一个家庭最关心的事情。

我们每一个体育老师，在教学中都应该努力增强和发挥体育课的德育功能，研究并做好“育人”工作。

一、体育教学中德育渗透的必要性（一）体育教学的现状。

从2008年开始，体育列入我市中考学科，再加上我市较为浓厚的体育氛围，每年一届的中小学生运动会等等，各校对体育学科的重视较之从前不可同日而语，这是一股体育学科改革发展的东风，也是每一位体育教师应该重视及抓住的机遇和迎接的挑战。

体育学科从外部形态上看，是学生身体的锻炼和技能技术的形成，是学生有一个强健体魄的有力保障；但从学生锻炼过程中的思想变化来看，却包含着情感的陶冶，意志的锻炼，价值观的完善和审美能力等各种优良品德的形成，是学校进行德育工作的有效途径。

体育和德育之间是相互融合，又相互制约、相互促进，所以学校体育教学中不应忽视德育的功能，应该将德育贯穿于体育教学的始终。

纵观目前体育教学，大部分教师以单纯的技术观点教学，而把情感的陶冶放在次要的位置，最终把体育教育的“育人”变为”传技”,忽视思想道德教育，有种“闭门修道”的态势。

更有甚者，采用“放羊式”教学手段，使得体育课成了学生宣泄多余精力的渠道，思想道德教育根本无从谈起。

（二）体育教学对学生德育教育的意义。

健康第一，既是学校教育的指导思想，也是《体育与健康课程标准》最基本的理念。

新课程基本理念的头一条就说：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

新课程指的健康是与世界卫生组织下的健康定义是相一致的，即健康不仅是指没有疾病,而且是生理、心理的健康和社会适应能力的良好状态。

这就进一步指明了体育与德育应该是一个有机的整体，而德育教育在体育教学内容中随处可见，例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；集体性的体育项目，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神,机智灵活的应变能力；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智果断、自控能力和协调能力。

小学体育教学中德育渗透的实践研究一、引言小学体育教学不仅是增强学生体质、提高运动技能的过程，更是培养学生良好品德、促进学生全面发展的重要途径。

德育渗透在小学体育教学中的运用，有助于学生形成正确的价值观、良好的道德品质和优秀的意志品质，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

本文将从多个方面对小学体育教学中德育渗透的实践进行研究。

二、小学体育教学中德育渗透的重要性1.促进学生全面发展德育渗透在小学体育教学中的运用，能够促进学生的全面发展。

在体育活动中，学生不仅需要锻炼身体，还需要培养团队合作、竞争意识、规则意识等优秀品质。

通过德育渗透，学生能够更好地理解体育精神，形成良好的道德品质和意志品质，从而促进学生的全面发展。

2.增强学生自信心德育渗透在小学体育教学中的运用，能够增强学生的自信心。

在体育活动中，学生需要面对各种挑战和困难，通过德育渗透，学生能够更好地应对挫折和失败，不断克服困难，增强自信心和意志力。

这对于学生的成长和发展具有重要意义。

三、实践研究方法1.课堂教学渗透法在体育教学中，教师应结合教学内容和教学环节，有意识地渗透德育教育。

例如，在篮球教学中，教师可以引导学生学会尊重对手、遵守规则，培养学生的团队合作精神；在长跑训练中，教师可以鼓励学生坚持到底、不放弃，培养学生的意志品质。

2.课外活动渗透法课外活动是小学体育教学的重要组成部分，也是德育渗透的重要途径。

教师可以通过组织各种形式的课外体育活动，如运动会、球类比赛等，培养学生的集体荣誉感、竞争意识和团队合作精神。

同时，教师还可以通过课外辅导、帮扶等形式，关注学生的个体差异和特殊需求，帮助学生克服困难、树立信心。

3.评价机制的运用评价机制在小学体育教学中的德育渗透也具有重要作用。

教师可以通过评价机制引导学生形成正确的价值观和道德观念。

例如，在评价学生体育技能的同时，教师还可以关注学生的道德品质和行为表现，给予学生客观、公正、全面的评价。

通过评价机制的运用，教师可以帮助学生发现自己的优点和不足，及时调整自己的行为和态度，促进学生全面发展。

小学体育与德育教学的结合分析小学体育教学是培养学生身体素质和健康意识的重要途径之一，而德育教育则是培养学生道德品质和价值观的重要组成部分。

将体育与德育教学结合起来，不仅能促进学生身心健康的全面发展，还能培养学生的集体意识、合作精神和责任感。

以下是对小学体育与德育教学结合的一些分析。

体育教学中的团队合作可以培养学生的合作精神和集体意识。

在组织各类体育活动时，可以设立团队竞赛项目，鼓励学生共同合作，互相帮助和鼓励。

通过这种方式，学生可以体会到团队合作的重要性，培养相互尊重和包容他人的品质，这对于培养学生的集体意识和合作精神具有重要意义。

体育教学中的竞争性可以培养学生的竞争意识和坚持不懈的毅力。

竞争是体育活动中不可或缺的一部分，通过竞争的过程可以让学生体验到成功和失败的喜悦和挫折，培养他们面对挑战的勇气和决心。

在竞争中，教师应引导学生正确对待胜负，强调比赛过程中的努力和奋斗的重要性，鼓励学生坚持不懈，勇往直前。

体育教学中的公平公正可以培养学生的正义感和责任感。

体育教学中，教师应注重培养学生的公平观念，让学生在体育活动中争取公平公正的机会。

教师应当引导学生积极参与，不论是在体育比赛中还是在集体锻炼中，都要尊重他人，不做不公正的事情。

通过这种方式，可以培养学生的正义感和责任感，使他们具备正确的道德观念和行为准则。

体育教学中的互助互爱可以培养学生的爱心和关爱他人的能力。

在体育活动中，我们可以鼓励学生互相帮助和鼓励，营造友爱互助的氛围。

教师应该以身作则，通过言传身教的方式，让学生学会关心他人，懂得与他人分享快乐和困难，培养学生的爱心和同情心。

小学体育与德育教学的结合对学生的全面发展具有重要意义。

通过团队合作、竞争意识、公平公正和互助互爱等方面的培养，可以让学生在体育教学中不仅仅是锻炼身体，更是锻炼品德，培养正确的道德观念和价值观，为学生的人格塑造和健康成长奠定良好的基础。

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施1. 培养学生的团队意识体育教学是一个团队活动，可以通过组织各类团队比赛或活动来培养学生的团队意识。

在活动中，鼓励学生互相合作、互助共赢，通过团队之间的竞争与合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

2. 培养学生的自律意识体育活动需要遵守规则，学生在体育教学中要学会遵守纪律，要按照规则进行比赛或训练。

教师可以制定一些规则，要求学生在体育活动中遵守，要对违反规则的行为进行批评和教育，引导学生形成自律的意识。

3. 强化体育教学中的公平意识体育竞技中，公平是一个重要的原则。

教师可以在比赛中注重公平，对于做出不公正行为的学生进行批评和教育，并为学生提供公平竞争的机会，避免一些学生过于强调胜负，导致竞赛中的不公平现象。

4. 培养学生的积极进取精神体育教育可以培养学生的积极进取精神。

教师可以通过组织一些挑战性的体育活动或比赛，激发学生的学习兴趣和竞争动力，引导学生勇敢面对挑战，努力克服困难，培养学生的进取心和勇往直前的精神。

5. 引导学生树立正确的竞争观念体育教育中的竞争是正常的，但是要引导学生树立正确的竞争观念。

教师可以讲述一些成功的体育故事，告诉学生成功是需要通过不断努力和坚持付出的，不仅仅是比赛结果，更重要的是比赛过程中的努力和进步。

6. 陶冶学生的意志品质体育教学中是需要学生付出辛勤的努力的，教师可以通过训练要求学生坚持不懈、不怕困难、勇往直前，培养学生的坚韧意志品质。

也可以通过体育活动的困难和挑战来锻炼学生的意志品质。

7. 培养学生的坚持不懈精神体育教学中经常会遇到一些困难和挫折，教师可以鼓励学生坚持不懈，面对挫折要积极乐观，通过培养学生的毅力和坚持不懈的精神，使学生在体育教学中取得更好的成果。

8. 引导学生学会尊重和关心他人体育教学中可以通过互相帮助和合作的活动来培养学生尊重和关心他人的意识。

教师可以组织学生互相协作、互相关心的活动，培养学生的团队合作精神和关爱他人的品质。

浅谈小学体育教学中的德育渗透小学体育教育是培养学生全面发展的重要环节之一，德育渗透其中更是重要的内容之一。

小学体育教学中的德育渗透可以从以下几个方面展开。

小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的团队意识和合作精神。

在体育课上，学生们通常以小组或班级为单位进行活动或比赛。

这种集体活动的形式给学生提供了一个锻炼合作能力的机会。

通过分工合作、共同努力，学生们可以互相帮助、共同进步。

在这个过程中，学生们不仅学会了倾听他人的建议和意见，还要学会互相尊重、合作解决问题，培养了团队精神和合作意识。

小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的坚持不懈和毅力。

体育活动通常都需要学生付出较大的努力和坚持不断的训练，比如长跑、弓箭射击等。

在这些活动中，学生们必须克服困难和疲劳，坚持不懈地进行下去。

通过坚持不懈的努力，学生们可以提高自己的技能水平，同时还能培养他们的毅力和意志力，促进他们形成良好的学习习惯。

小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的公平竞争意识。

在体育课上，学生们经常会进行各种比赛和竞争。

通过这些比赛，学生们可以学会公平竞争、诚实守信。

他们不但要尊重对手，遵守比赛规则，还要以正确的态度对待比赛结果。

无论赢与输，学生们都要学会用积极的心态对待，并且为自己的不足找到进步的方向。

这样的竞争意识可以促使学生们培养正确的竞争观念，增强他们的自信心和责任感。

小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的自律和自觉意识。

在体育课上，学生们需要按照老师的指导进行训练和活动，同时还需要遵守课堂纪律。

通过严格的训练和规范的课堂纪律，学生们可以培养自己的自律和自觉意识，懂得遵守规则和约定，提高自己的自我管理能力。

这种自律和自觉意识不仅在体育课上有所体现，同时也可以渗透到学生的日常生活中。

小学体育教学中的德育渗透是培养学生全面发展的重要途径之一。

通过合作精神、坚持不懈、公平竞争和自律自觉等方面的培养，可以帮助学生树立正确的价值观念，形成积极向上的品质，培养他们健康成长的能力和素质，为他们的未来发展打下良好的基础。

浅谈小学体育教学中德育教育的渗透德育教育是素质教育的重要内容，各学科教学都是实施德育教育的主要阵地。

我们要将德育教育有机渗透于各学科教学中，以促进学生德智体美劳全面发展，使学生成为新世纪合格人才。

德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种信念、一种准则，表现在具体的行为、生活、学习与工作中。

就体育学科而言，德育教育不是强行灌输给学生，而是有机渗透于课外活动实践中，让学生在掌握基本体育知识，形成体育技能，增强体质的基础上心理机制日趋成熟，促进学生身心健康发展。

现结合教学实践对小学体育教学中德育教育的渗透浅谈如下。

一、以教师良好的道德人格熏陶学生教师自身的道德品质会对学生产生潜移默化的影响。

教师品行端正，具有高尚的道德情操，学生耳濡目染，自然会以教师为榜样来进行效仿与学习，更能起到以身立教的作用。

体育是一门以室外活动为主的学科，与其他学科相比，体育教师有更多的时间与机会与学生进行亲密接触，教师良好的人格会起到强烈的暗示与辐射功用，熏陶影响学生，提高学生自身的道德品质。

首先，教师要注重自己的外在形象。

教师在平时要注意自己的言谈举止、生活作风、穿着仪表等外部形象，给学生以美的享受、情的陶冶。

其次，具备普遍公民道德。

如尊重他人、诚实守信、公平竞争等，要自觉遵守相关的法律法规，做一个遵纪守法的合格公民。

再次，作为一名体育教师，除了要掌握基本的体育知识与技能，具有扎实的专业知识外，还要活泼有朝气、充满激情，这样的教师才是一名合格的体育教师。

实践证明，教师在德育教育中的作用更为重要。

在教学中真正起作用的是教师言传身教，而不是育。

因此作为一名新世纪的体育教师要不断提高自身的文化修养与道德品质，这样才能摒弃教学中道德行为的空洞说教，才能起到事半功倍的作用。

二、挖掘教材德育因素，增强德育意识课堂是实施素质教育的主要阵地，教材是进行德育教育的主要载体。

现行小学体育教材在编写上非常注重德育因素的渗透，能够帮助学生从多个角度形成高尚的道德品质。

关于小学体育教学中渗透德育的研究小学体育教学是培养学生身心健康和全面发展的重要途径。

在小学体育教学中，渗透德育成为了关注的焦点。

渗透德育是通过体育教学的过程和方法，引导学生培养正确的道德观念、价值观和行为规范，以促进学生的全面发展。

本文将探讨小学体育教学中渗透德育的研究。

小学体育教学中渗透德育的背景。

随着社会的不断发展，人们对于德育的重视程度越来越高。

作为学校的一门重要课程，体育教学有责任培养学生的道德素质。

小学是学生道德品质形成的关键时期，通过体育教学中的德育渗透，可以培养学生的社会责任感、合作精神、团队意识等道德品质，为他们今后的发展奠定良好的基础。

小学体育教学中渗透德育的方法。

要在体育教学中渗透德育，需要采用多种方法来引导学生。

首先是示范引导，教师应该以身作则，成为学生的榜样，并通过自身言行来教育学生。

其次是情境引导，教师可以创造出适合德育渗透的情境，通过让学生身临其境来逐渐培养他们的道德观念和行为规范。

再次是讨论引导，教师可以引导学生进行讨论，让他们自主地思考和分析问题，培养他们的道德判断力和决策能力。

最后是评价引导，通过对学生的行为进行及时的评价和反馈，激励他们形成正确的价值观和行为规范。

然后，小学体育教学中渗透德育的内容。

德育渗透应紧密结合课程内容，把德育要求融入到体育教学中。

首先是培养学生的纪律意识和规则意识。

在体育教学中，教师可以组织学生参与各种活动和比赛，教育他们遵守规则、尊重他人，并培养他们的纪律性。

其次是培养学生的合作精神和团队意识。

通过组织学生进行团队活动和合作训练，教师可以培养学生的协作精神，让他们懂得团结合作的重要性。

教师还可以通过体育教学引导学生培养积极向上的心态，培养学生的勇气、毅力和坚持不懈的精神。

小学体育教学中渗透德育的效果评价。

对于德育渗透的效果评价可以通过定期进行德育渗透成果的展示和评比活动来进行。

这样可以激励学生培养良好的道德品质，并对学生在德育方面的表现进行评价和奖励。

小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。

体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。

本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。

一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。

例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。

2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。

例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。

3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。

例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。

4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。

同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。

二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。

例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。

2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。

例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。

3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。

小学体育教学中的德育教育全面实施素质教育是我国教育改革和发展的根本目的，小学课程培养目标中明确要求。

进一步提高学生的思想道德、文化水平、劳-动技能和身体心理素质”。

德育教育是当前学校教育的重点，是素质教育的重要环节。

体育教育不同于其他以语言形式为主的教育学科，它具有一个显著的特点。

就是寓德育教育于身体活动之中。

体育教育渗透德育教育，具有得天独厚的优势。

1.结台体育教材特点渗透德育教育课堂教学中，德育要贯穿、渗透在体育教学过程的始终。

体育教材是德育的载体，也是德育的隐性教材，体育教材中含有丰富的德育因素。

教师要善于挖掘其中的德育因素，将德育渗透到知识的载体中去。

因此要充分利用教材的特点。

如队列队形练习，培养学生组织纪律性和集体主义思想；长跑活动。

培养学生吃苦耐劳的优良品质；球类比赛等集体项目，培养学生团结协作、奋发进取的精神，并通过比赛规则来培养学生的行为规范。

德育的渗透在课堂中并不要占太多的时间，内容也不要多。

而是在适当的时机简单讲几分钟、几句话。

日积月累定能收到滴水穿石之功。

2.发挥榜样作用，渗透德育教育2.1 体育文化中丰富的内涵和巨大的感召力被看作是民族精神的橱窗，体育活动很大程度上是一种情感活动。

在竞赛中学生会不知不觉地把情感融人到自己所在的集体中去。

从而激发集体和国家荣誉感。

每当那些经过顽强拼搏，站在最高领奖台上的中国运动品举着鲜花向观众致意的时候；每当五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起的时候。

所有中华儿女的骄傲之情便油然而生。

也极大地增强了学生的民族自信心和自豪感。

这本身就是一堂生动的爱国主义教育课。

2.2 体育运动的名将、巨星是广大追星族和体育迷的偶像。

他们一个别致的发型、一个个性化的动作、一件新颖的服饰都是青少年模仿的对象而成为时尚。

因此教师应抓住学生的心理，正确地加以引导，让那些运动名将顽强拼搏、积极进取、为国争光的精神来影响和激励我们广大学生；充分发挥那些名将、巨星的榜样作用，使青少年学生养成积极进取、健康向上的良好风尚。