四年级数学平行四边形的认识教案人教版

认识平行四边形教案6篇精心设计的教案可以有效提升学生们的学习积极性和参与度，教案的创新性能够激发学生的学习热情和动力，本店铺今天就为您带来了认识平行四边形教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

认识平行四边形教案篇1教学目标:1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。

2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学重点:认识平行四边形。

教学难点:感悟平行四边形的特征。

教学过程:一、情境导入同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图)，你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。

二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗?在哪见过?看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗?课件出示:教材第14页例2图第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。

你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢?试一试。

学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。

组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么?(它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角) 老师边画平行四边形边指出:像这样的四边形叫做平行四边形。

三、巩固练习1.想想做做第1题。

学生独立完成，分小组讨论，汇报。

2.想想做做第2题。

组织学生想一想，再围一围。

3.想想做做第3题，学生在书上描一描，教师巡视检查。

4.想想做做第4题，学生动手完成。

5.想想做做第5题，学生在家长的帮助下完成。

三、全课总结提问:今天这节课你有什么收获?课后反思: 文章认识平行四边形教案篇2教学内容：数学人教版四年级上册第五课第二节《认识平行四边形》教学目标：1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

教案：《认识平行四边形》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生了解平行四边形的特征，知道平行四边形的对边平行且相等，对角相等。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 平行四边形的特征。

2. 平行四边形的性质。

教学难点：1. 理解平行四边形的特征和性质。

2. 能够运用平行四边形的性质解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生用纸、剪刀、直尺、量角器等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的四边形，如正方形、长方形等。

2. 提问：除了这些四边形，你们还知道哪些四边形呢？3. 引入平行四边形的概念，让学生初步了解平行四边形。

二、探究平行四边形的特征（10分钟）1. 出示平行四边形的图片，让学生观察并说出平行四边形的特征。

2. 引导学生总结平行四边形的特征：对边平行且相等，对角相等。

3. 让学生用直尺和量角器验证平行四边形的特征。

三、探究平行四边形的性质（10分钟）1. 提问：平行四边形除了对边平行且相等，对角相等外，还有哪些性质呢？2. 引导学生探究平行四边形的性质，如对角线互相平分，相邻角互补等。

3. 让学生用剪刀和纸片动手操作，验证平行四边形的性质。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些图形，让学生判断哪些是平行四边形，并说明理由。

2. 让学生解决一些实际问题，如计算平行四边形的面积、周长等。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结平行四边形的特征和性质。

2. 提问：平行四边形在实际生活中有哪些应用呢？3. 引导学生思考并回答问题，培养学生的应用意识。

六、课后作业（布置作业5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固平行四边形的知识。

2. 鼓励学生寻找生活中的平行四边形，并拍照或画图展示。

教学反思：本节课通过引导学生观察、动手操作和思考，让学生掌握了平行四边形的特征和性质。

人教版数学四年级上册平行四边形的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识公开课教案第【1】篇〗一、借助直尺，勾勒平行四边形样态。

（一）认识直尺。

师：（课件出示）这是一把直尺，你能在这把直尺中找到哪些数学元素？生1：我看到了一些数字生2：我发现尺子的对边是互相平行的生3：我发现尺子的邻边是互相垂直的生4：……师：大家对直尺都非常熟悉，平常我们都用直尺来干什么？生1：用直尺测量长度生2：用直尺画图生3：用直尺玩游戏师：看来，（课件出示：图1）用一把直尺可以开展很多数学学习活动。

如果是两把直尺合作，又可以开展哪些数学活动呢？（让学生观看课件并想象）【设计意图】平行四边形的命名和定义是相伴而生的暨用“平行和四边形”的前概念来定义“平行四边形”的概念。

直尺每天都和孩子们在一起学习，是孩子们非常熟悉的学习工具。

由此，选用直尺作为本课的研究素材，学生们能充分认识到直尺对边互相平行的特性，促使深度建构“平行四边形”的概念。

（二）揭示课题。

师：（出示课件：图2）如果将两把尺子拼在一起，你觉得重叠部分是什么图形？生：平行四边形（板书课题）【设计意图】将两把不透明的直尺重叠，孩子们看不到重叠部分的形状，只能通过想象在脑中浮现重叠部分的形状。

这样的操作，倒逼孩子们根据直尺对边平行的特征，在脑中勾画出图形的形状，对接以往认识的“平行四边形”形状，勾勒出“平行四边形”的样态，为新课的学习做好铺垫。

二、玩转直尺，建构平行四边形概念。

（一）用直尺，玩一玩。

1.出示任务要求：（1）同桌合作，将两根直尺重叠（一把直尺有颜色，另一把直尺透明色），观察重叠部分的形状。

（2）反复变化三次，记住这些图形的样子。

（3）思考：重叠部分还是平行四边形吗？为什么？2.学生同桌合作3.教师收集学生作品。

（1）第一次展示：一般的平行四边形（拍摄学生作品并展示：图3、图4）。

师：这些都是平行四边形吗？你是怎么看出来？生1：应该是平行四边形，因为直尺的对边是互相平行的，所以这些四边形的对边也都是平行的。

人教版数学四年级上册平行四边形的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学目标：1．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解它的特性。

2．通过观察、动手，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。

3．渗透事物是相互联系的辩证唯物主义观点。

培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。

二、教学重点：平行四边形的意义。

三、教学难点：抽象概括平行四边形的意义。

四、教学过程：（一）、老师出示一个长方形框架．1、老师动手拉它的一组相对的角，请同学们观察：这个框架还是长方形吗？为什么？(这个图形不是长方形了，因为它的四个角不是直角)我们把这样的图形叫做平行四边形．在黑板右上角贴出一个平行四边形．2.请同学们观察：黑板上还有哪些平行四边形？(分类中的“其它四边形”都是平行四边形)老师把黑板上的“其它四边形”改写成“平行四边形”)问：同学们平时见过平行四边形吗？请举例来说．(有一种防盗网上的图形、篱笆上的图形，有的编织图案)3.平行四边形和长方形有什么相同点和不同点？(老师又一次演示长方形活动框架)(它们的相同点是都有四条边且对边相等、它们都有四个角；不同点是：长方形的四个角必须是直角)今天，我们又认识了一个图形——平行四边形．（二）通过活动，再次感知平行四边形。

1. 小朋友看过魔术表演吗？咱们来变个魔术，请打开1号纸袋。

看一看，里面有什么？（6根硬纸条，4个图钉）师：咱们要围一个长方形框，得用几根硬纸条？4根什么样的硬纸条？请小组的同学讨论选出来。

学生讨论筛选后，教师提问：你们选了什么样的？为什么这样选？最后小组合作用图钉固定出长方形框。

围好后，请小朋友推一推，拉一拉，看图形变了没有？（学生操作）在日常生活中我们经常见到这种图形。

请看屏幕。

（课件显示“纺织图案”、“楼梯扶手”、“篱笆”，并闪动其中的几何图形再抽象出来。

）2. 学生自己发现平行四边形与长方形、正方形的共同点。

人教版四年级数学上册第五单元《第04课时_平行四边形的认识》（教案）一. 教材分析《平行四边形的认识》是人教版四年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够区分平行四边形和其他四边形。

教材通过生活中的实例和图片，引导学生观察、思考和探究，使学生在实践中掌握平行四边形的知识。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了三角形、四边形等基本图形的知识，对图形的认知有一定的基础。

但学生在日常生活中对平行四边形的接触较少，对平行四边形的认识和理解有一定的难度。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力各有差异，需要在教学中加以关注和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，学会用直尺和三角板画平行四边形。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、性质和特点，用直尺和三角板画平行四边形。

2.难点：平行四边形性质的灵活运用，区分平行四边形和其他四边形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。

3.合作学习法：小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，锻炼学生的思维能力。

六. 教学准备1.准备平行四边形的图片和生活实例，用于引导学生观察和思考。

2.准备直尺、三角板和白纸，让学生动手画平行四边形。

3.准备PPT，用于展示教学内容和环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示平行四边形的图片和生活实例，引导学生观察和思考。

提问：你们见过这些图形吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍平行四边形的定义、性质和特点，用PPT展示平行四边形的性质和判定方法。

新2024秋季人教版四年级数学上册《平行四边形和梯形：平行四边形的认识》教案教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够认识平行四边形，理解平行四边形的特征，包括两组对边分别平行且相等，对角相等；能够识别并画出平行四边形。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生观察分析、归纳概括的能力，以及空间想象能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对几何图形学习的兴趣，培养认真观察、细致思考的学习态度，以及将所学知识应用于实际生活中的意识。

教学重点掌握平行四边形的特征。

识别并画出平行四边形。

教学难点理解“两组对边分别平行”这一抽象概念。

运用平行四边形的特征解决实际问题。

教学资源多媒体课件（包含平行四边形的图片、动画演示等）实物模型（如平行四边形纸板）直尺、三角尺等作图工具练习题卡片教学方法直观演示法：利用多媒体课件和实物模型展示平行四边形的特征。

操作实践法：学生动手测量、比较，验证平行四边形的特征。

讨论交流法：学生分组讨论，分享自己的发现和疑问。

教学过程要点导入新课生活实例引入：展示生活中常见的平行四边形物体或图片（如伸缩门、楼梯扶手等），引导学生观察并思考这些图形的共同点。

问题驱动：提问：“这些图形有什么相同的地方？你能给它们起一个共同的名字吗？”引出平行四边形的概念。

新课教学1.特征讲解：结合多媒体课件和实物模型，详细讲解平行四边形的特征，包括两组对边分别平行且相等，对角相等。

2.动手实践：学生使用直尺和三角尺测量平行四边形模型的各边长度和角度，验证其特征。

学生在练习纸上尝试画出平行四边形，并标注出对边和对角。

3.讨论交流：学生分组讨论自己在测量和画图过程中的发现和体会，教师巡回指导，解答疑问。

课堂小结知识回顾：总结平行四边形的特征，强调两组对边分别平行且相等的重要性。

方法总结：回顾观察、测量、画图等方法在认识平行四边形过程中的应用。

情感升华：鼓励学生将平行四边形的知识应用于实际生活中，发现身边的平行四边形。

认识平行四边形（教案）四年级上册数学人教版我今天要教的是四年级上册数学的“认识平行四边形”。

下面是我的教学计划：一、教学内容：我打算用教材的第73页到74页作为教学的主要内容。

这一部分主要是让学生通过观察和操作，理解平行四边形的特征和性质，以及如何识别和画出平行四边形。

二、教学目标：我希望通过这节课，让学生能够理解平行四边形的定义，知道平行四边形的特征和性质，并且能够自己识别和画出平行四边形。

三、教学难点与重点：我认为这节课的重点是让学生理解和掌握平行四边形的定义和特征，难点则是让学生能够通过观察和操作，自己发现平行四边形的性质。

四、教具与学具准备：我会准备一些平行四边形的模型和图片，还有白板和记号笔，让学生能够通过观察和操作，更好地理解平行四边形。

五、教学过程：1. 引入：我会先用一些图片和模型，引导学生观察和思考，让他们尝试说出平行四边形的特征和性质。

2. 讲解：然后我会用PPT或者白板，详细讲解平行四边形的定义和特征，让学生通过视觉和听觉，更好地理解和记忆。

3. 操作：我会让学生自己动手，用纸和笔，尝试画出和识别平行四边形，让他们通过实践，加深对平行四边形的理解。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生在课堂上完成，通过练习，巩固他们对平行四边形的理解和记忆。

六、板书设计：我会用白板和记号笔，把平行四边形的定义和特征写出来，让学生能够清晰地看到和理解。

七、作业设计：我会让学生回家后，用纸和笔，画出几个平行四边形，并且写一篇小短文，描述他们对平行四边形的理解和认识。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了平行四边形的定义和特征，以及他们是否能够自己识别和画出平行四边形。

如果有时间，我也会给学生做一些拓展延伸，让他们能够更深入地理解和掌握平行四边形。

重点和难点解析：在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、引入环节的操作和思考在引入环节，我会用一些图片和模型，引导学生观察和思考，让他们尝试说出平行四边形的特征和性质。

人教版数学四年级上册平行四边形的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.知识与技能目标(1)理解平行四边形的定义及有关概念(2)能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质(3)了解平行四边形在实际生活中的应用，能根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明2.过程与方法目标(1)经历用平行四边形描述、观察世界的过程，发展学生的形象思维和抽象思维(2)在进行性质探索的活动过程中，发展学生的探究能力。

(3)在对性质应用的过程中，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的推理能力和演绎能力3.情感、态度与价值观目标在探究讨论中养成与他人合作交流的习惯；在性质应用过程中培养独立思考的习惯；在数学活动中获得成功的体验，提高克服困难的勇气和信心。

教学重点：(1)平行四边形的性质(2)平行四边形的概念、性质的应用教学难点：平行四边形的性质的探究教学过程：一、设置疑问，导入新课教师活动：介绍四边形与我们生活的密切联系，指出长方形、正方形、梯形都是特殊的四边形。

提出问题(1)四边形与平行四边形(教材91页章前图)(2)四边形与平行四边形有怎样的从属关系？学生活动：(1)利用章前图寻找四边形(2)说说四边形与平行四边形的关系【设计意图】指明学习任务，理清四边形与特殊的四边形之间的关系，引出课题二、问题探究(1)教师活动：教师用多媒体展示，庭院的`竹篱笆，电动伸缩门，活动衣架等学生活动：欣赏并举例结合小学已有的知识以及对的观察和思考，归纳：两组对边分别平行的四边形是平行四边形，再动手根据定义画出平行四边形【设计意图】由现实生活入手，使学生获得平行四边形的感性认识，同时能调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲，发展学生的抽象思维能力(2)教师活动：提出问题根据定义画一个平行四边形，观察这个四边形，除了“两组对边分别平行以”外它的边角之间还有其他的关系吗？度量一下，是否和你的猜想一致？然后深入到小组中参与活动与指导学生活动动手画图，猜想，度量，验证，得出①平行四边形的对边相等②平行四边形的对角相等，邻角互补(3)教师活动：你能证明你发现的结论吗？学生活动：小组内交流，并与前面所学知识联系，证明线段和角相等的办法是三角形全等，而四边形问题转化成三角形问题是作对角线学生活动：独立完成证明，一名同学板演【设计意图】经历猜想—实践---验证的过程，从中体会亲自动手实践学到知识的乐趣，获得成功得体验在寻找证明线段和角相等的办法---三角形全等，一方面体会知识的前后连贯性，另一方面意在培养学生良好的学习习惯完成证明，培养学生的推理能力以及严谨的学习态度三、讲解例题，巩固练习教师活动：例1.小明用一根36米长的绳子围成一个平行四边形场地，其中一边长16米，其它三边长多少？引导学生审题学生活动：弄清题意，自己尝试教师活动：示范解题过程强调平行四边形性质的几何表达在中①AB∥CD AD∥BC②AB=CD AD=BC③∠A=∠C ∠B=∠D学生活动：生练习课后习题【设计意图】引导学生学会审题，这是解题的关键，同时体会生活中处处有数学训练学生能清晰有条理的表达自己的思考过程，做到“言之有理，落笔有据”四、小结教师提出问题：1. 通过学习，本节课你学到了那些知识？2. 在对平行四边形性质的探究过程中，你有那些认识？3. 在应用平行四边形性质解题时，应注意哪些问题？学生活动：交流获得的知识和得到的感受【设计意图】通过整理，一方面让学生理清本节课的知识结构，另一方面感受探究过程的乐趣，体验克服困难的勇气树立自信心。

四年级上册数学教学设计《平行四边形的认识》人教版一. 教材分析《平行四边形的认识》是人教版四年级上册数学教材的一个知识点。

本节课主要让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，以及平行四边形与其他四边形的区别。

通过学习，学生能运用平行四边形的知识解决实际问题，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的图形知识，具有一定的观察和分析能力。

但是，对于平行四边形的概念和性质，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要借助实物、图片等教学资源，帮助学生直观地认识和理解平行四边形。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，能识别生活中的平行四边形。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、性质和特点。

2.难点：平行四边形与其他四边形的区别。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在真实情境中感受和认识平行四边形。

2.直观教学法：运用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解平行四边形。

3.动手操作法：让学生亲自动手，实践操作，加深对平行四边形的认识。

4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示平行四边形的图片、实物等。

2.教学素材：准备一些平行四边形的图片、实物，如三角形、正方形等。

3.计时器：用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平行四边形图片，如电梯、房间的窗户等，引导学生观察并提问：“这些图形有什么特点？你们能给它起个名字吗？”学生回答后，教师总结并板书课题：“平行四边形的认识”。

2.呈现（10分钟）教师展示一些平行四边形的实物，如三角形、正方形等，让学生观察并提问：“这些图形是平行四边形吗？为什么？”学生回答后，教师总结平行四边形的定义：“平行四边形是两条对边平行且相等的四边形。