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做一个有魅力的班主任大家好！班主任工作辛苦、繁琐，而班主任又是一名特殊的老师，因为他不但是科任教师，而且必须担任教育学生如何做人，使学生养成良好品质的责任。
因此，我们付出更多。
我担任班主任几年了，我想在座还有许多更有经验的班主任，在这里我就粗浅谈谈我的一些体会。
做一个有魅力的班主任，我想应做到以下几点：一、做一个有知识、爱看书的班主任。
记得刚开始担任班主任时，心里一直忐忑不安，但渐渐地，我就体会到，做一名班主任，你应该是自信的，必须让学生相信你是个很有能力，有人格魅力的班主任。
讲台就是一个舞台，教师在这必须展示专业的学科知识，渊博的文化知识。
给学生一滴水，教师要有长流水。
我不相信一个不爱看书的人会是充满智慧的。
每一本书都有很大的智慧，阅读过的书籍都会是我们教育学生的资本，知识不但能体现我们的内涵，更能让学生从心底里喜欢你、佩服你，从而尊重你。
二、做一个有方法的班主任每一位教师对待学生都有自己的方法。
每一位学生都有各自的个性，有些学生吃软不吃硬，有些学生必须软硬兼施，也就是我们平常所说的因材施教。
我有一名学生，他是我见过最特殊的学生，因为他的身体有点残疾，因此，他很自卑，但成绩优异。
平时他和同学交往不多，我一直都希望能帮助他走出阴影。
到了初三，我感觉他有点叛逆，我找他谈话起不了大作用了。
于是，我在刘墉的散文中挑选了2篇，复印给他，旨在希望他能肯定自己，超越自己，不再自卑。
从那以后，我只是暗暗地关注他。
上高中后，教师节他给我写了一封信，内容我不记得了，但是去年教师节他发了短信给我，说：“老师，我考上了湖南大学建筑设计学院，这几年经常想起你给我的那份材料，大约叫‘闻过则喜，闻过则改’。
回想初中，尤其是初三，虽然你没有明着给我上教育课，但我真的学到很多人生道理。
”这件事令我印象非常深刻，在以后和学生沟通时我会更加注意怎样的方法更加适合学生。
三、做一个有爱心的班主任班主任的工作是忙碌的工作，教育是细节的教育，从一点一滴做起，要勤，要细。
2019年20期┆41 管理方略 做一名有魅力的班主任荆文清在我的心目中成功的班主任是一个既能和学生打成一片，同时又具有班主任的威严的人。
也就是说作为一名班主任，他必须具有很强的人格魅力，而作为班主任的我也一直在追求这样的一种境界。
一个具有个人魅力的班主任，不仅他的精神面貌会对学生产生良好的影响，甚至他的兴趣爱好也会被学生模仿。
相反，一个班主任如果对自身要求松散、消极颓废、言行不一，久而久之，他的学生自然也会变得散漫。
由此可见，如何成为一个具有个人魅力的班主任，是每一位教育工作者必须面对的重要课题。
怎样做一名有魅力的班主任？ 一、坦诚相待，用人格塑造人格 乌申斯基说过：‘教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。
”班主任的个人素质和道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个学生的楷模。
因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
作为班主任，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。
在班会、团会中，我会经常讲我的高中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，甚至讲到因为一次考试失利的激动心情，讲我原来的学校与现在比有多大的不同，讲我工作之后的理想与目标，讲我为人母后培育孩子的辛苦，让学生感受父母的恩情……不知道从什么时候开始，班里面的男生女生都喜欢找我谈心事，喜欢把心里面的小秘密告诉我。
在学校组织的“对我影响最深的一位老师”假期征文中，我所带的两个班级有好多学生都写了我。
其中有学生这样写“老师：您的成长之路是我们追寻的轨迹，您的言行是我们永远的榜样。
”“老师：您实现理想的路，也是我力求脚踏实地要走的路。
”是啊！这就是无声的教育。
我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
二、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
做一名有魅力的班主任演讲稿班主任演讲稿尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家上午好！首先，感谢各位同学们能够在百忙之中参加今天的班会。
我是你们的班主任，今天非常荣幸地站在这里，与大家分享我的心声和思考。
作为一名班主任，我深知自己肩负着巨大的责任和使命。
我们担任班主任不仅仅是教书育人，更重要的是引导学生们积极向上、健康成长。
在我看来，能够成为一名有魅力的班主任，主要体现在以下几个方面。
首先，作为一名有魅力的班主任，我们要有强大的学识和专业能力。
教书育人是我们的基本职责，而这也要求我们对自己所教的学科有深入的研究和了解。
只有不断提升自己的学术素养，才能更好地引导学生们，解答他们的疑惑，并与他们进行深入的交流与互动。
作为班主任，在教育过程中，我们还要关注每个学生的特长和潜力，并设法为他们提供更多的发展机会。
其次，作为一名有魅力的班主任，我们需要关注学生的情感需求。
学生是群体中最具活力和脆弱性的一部分，他们需要我们的关怀和支持。
当他们遇到困难或烦恼时，我们应该给予耐心倾听和及时解决问题的支持。
同时，我们还要树立正确的价值观念，引导他们树立积极向上的心态，培养他们的情感稳定和心理健康。
再次，作为一名有魅力的班主任，我们要激发学生的潜能和创造力。
每个学生都是独特的个体，他们都有自己的优势和特长。
我们要尊重学生的个性差异，给予他们更多的选择和自由发展的空间。
在培养学生的创造力方面，我们也要积极组织各类活动，如课外竞赛、文化讲座和社会实践等，为他们提供更多展示才华的机会。
通过这样的方式，我们可以帮助学生发现自己的兴趣，激发他们的学习兴趣和动力，使每个学生都能充分展示自己的潜力。
最后，作为一名有魅力的班主任，我们要关注班级的和谐氛围和凝聚力。
班级是学生们的第二个家庭，一个和谐的班级氛围可以培养出乐于合作、互相帮助的集体意识。
我们可以通过开展各类班级活动，如班级聚餐、户外拓展训练等，增加师生之间的互动与沟通。
同时，我们要注重班级规则的建立和落实，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯，营造一个良好的学习氛围。
该如何做“魅力型”班主任我知道，作为学校一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是，我可以营造“小环境二在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下，按照自己对教育的思考和理解，在我管理的班级进行教育改革试验。
如果您对班主任工作感兴趣的话，请点击上方的“班主任攻略” 卡片来关注，我们一同成长！教育之路，荣幸同行！魅力型班主任，说白了就是让学生亲近你、喜欢你，愿意让你教育管理。
但这靠的绝不是你那冷冰冰的纪律，而是你H身的影响力！如何才能做到魅力型班主任呢？这四点很重要！一、引导，远胜于说教教育家卢梭曾说过，最无用的三种教育方式是讲道理、发脾气和刻意感动。
当班主任别总站在讲台上滔滔不绝地讲大道理，这些道理难道学生不懂？与其这样空洞的说教，不如事必躬亲地引导。
比如：要想把班级打造成卫生标杆班级，那就别嘴上说说，而是要俯下身去带着卫生委员、值口生去干。
老师手把手地带着卫生委员去检查卫生死角，提出整改措施，让卫生委员学到点“真本事”，让学生觉得你不仅会说，更会做！二、倾听，比说服重要当班主任，你要善于倾听。
现在的学生和原来不一样了，基本都有自己的想法和认知。
班主任想在班级推行什么纪律或举措时，要给学生发声的机会，听听学生有什么看法。
别硬把自己的想法塞给学生，以免师生之间产生不必要的内耗。
在日常的学习生活中，班主任要有意识地抽出时间找班干部、学生代表或普通学生聊聊天，让大家说说心里话、吐吐槽。
或者在教室前面放一个建议箱，让他们能匿名把自己心里的疙瘩、建议都写出来。
这样做，你不仅能更深入地了解班级和学生，知道他们在想什么，更能及时发现那些隐藏问题，提早解决，不让小问题演变成大麻烦。
三、管理，要带点温度在班级管理时，有些班主任很容易忽略学生的感受和状态，只顾着学习成绩或管理效果。
可是，你知道吗？有时，一个简单的问候、一个肯定的眼神、一个有力的拍肩膀，都能给学生很大的心理安慰和学习动力。
做一名有魅力的班主任演讲稿班主任演讲稿作为一名班主任，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我作为一名有魅力的班主任的心得与体会。
首先，我认为一个有魅力的班主任应该具备以下几个方面的品质和能力。
一、情感关怀作为班主任，我们不能仅仅是学生的管理者和教育者，更要成为他们的朋友和依靠。
我们应该用真心去关心每一个学生，了解他们的家庭背景、兴趣爱好和梦想，并在日常教育中给予他们情感支持和鼓励。
只有建立起良好的师生关系，才能更好地激发学生的学习动力，促使他们更好地发展。
二、专业素养作为一名班主任，我们首先应该具备扎实的专业知识和教育理论。
只有通过不断学习和提高，我们才能给予学生正确的引导和帮助。
除此之外，我们还应该具备丰富的教育实践经验，并灵活运用不同的教育方法和手段，以满足学生的个性化需求。
同时，我们还应该积极参加各类培训和交流活动，提高自己的教育水平和教育视野。
三、团队合作作为一名班主任，我们不仅仅是单独工作，更要与其他教师和学校管理层形成良好的团队合作关系。
只有通过密切的沟通和协作，我们才能更好地管理班级，解决各种问题，提高教学效果。
同时，我们还应该激发学生的合作意识和团队精神，培养他们的协作能力和集体观念，使班级成为一个和谐共赢的团队。
四、创新实践作为一名有魅力的班主任，我们应该具备创新意识和实践能力。
不断尝试新的教育方法和手段，开展丰富多样的教育活动，激发学生的创造力和想象力。
同时，我们还应该积极关注教育前沿和教育技术的发展，灵活运用现代科技手段，提高教学效果和教学质量。
五、身心健康最后，作为一名有魅力的班主任，我们应该注重自己的身心健康。
只有保持良好的心态和积极的精神状态，我们才能更好地投入工作，面对各种困难和挑战。
因此，我们应该保持规律的作息时间，积极参加各类锻炼和休闲活动，培养自己的爱好和兴趣，以保持良好的身心健康。
以上，是我对于做一名有魅力的班主任的一些个人看法和心得体会。
当然，做一名有魅力的班主任，并不仅仅局限于这些方面，还需要我们不断学习和提高自己，与时俱进，与学生一起成长。
班主任工作范文之做一名有魅力的班主任作为一名年轻班主任，我没有什么教学经历可谈，但在班级治理过程中体会颇多。
我认为作为年轻班主任，培养本人的气场特别重要。
简单的说确实是要在学生心目中尽快树立威信，让本人在班级有一定的威慑力和磁力。
一旦有了这种班主任气场，一个班级才有生气和凝聚力，才会朝着稳定、有序的方向往前开展。
而实际上，这种所谓的气场，正是班主任良好人格魅力的表达。
在实际工作过程中，班主任能够通过创新班级治理方式来培养这种人格魅力。
下面我将结合本人工作的实际，谈谈一些班级治理的一些体会。
一、大方表扬，积极引导，制造时机培养学生的集体认识，让学生对新集体充满希望和决心从初中刚升到高中的学生，到了一个新学校，进了一个新的班级，他们对这里的一切都特别生疏，这个时候正是班主任对其进展教育的良好契机。
我是如此做的，新生报名那天，我在黑板上写到“请同学们自愿留下做教室清洁”，而私下我已经安排了一批同学，因此后来参与做清洁的同学特别多，而且都挺积极。
因此，我在班上成心夸大地表扬了班上的同学，夸他们刚进南山中学就有了南山人的主人翁责任感。
夸他们在没有人组织的情况下都能自觉参与劳动，说明他们特别团结，特别有集体认识，表达出来的素养特别高等等。
总之，高帽子一戴，人人都喜笑颜开，觉得好似是这么回事。
后来，我在他们写的开学感受里面看到不少同学都说班上的同学特别团结，作为南山的一员感到特别骄傲。
我想我的目的已经到达了。
二、巧妙利用“老师节”给学生上一堂特别的感恩课新上高中的学生对新老师几乎还没有建立什么感情，更谈不上感恩老师了，因此上好感恩这堂课关于今后的教学是相当重要的。
2010年9月10日那天早上，我对班上同学提出了一个恳求，请他们在里为我初中时的班主任谢老师唱一首《每当我走过老师的窗前》。
学生听了我的恳求后都觉得特别惊讶，但是都特别乐意帮我这个忙。
因此，我拨通了老师的，我和我的学生们一起给老师唱了这首歌。
那头传来老师颤抖的声音，他说这是他有生以来收到的最好的老师节礼物，我顿时说不出话来，眼泪已经夺眶而出，这时候我发觉班上的特别多同学也已感动的流泪了。
做一个有魅力的教师——二年级班主任工作总结转眼间，一学期又结束了，回顾本学期的班主任工作，我甚感欣慰，虽然班主任是个微不足道的小芝麻官，但她的作用是绝不可忽略的。
下面我将从以下三方面谈谈我的工作：一、热爱学生，做个有魅力的班主任。
聆听了兰铁一中张静玉老师的讲座后我反思:要用心当好这个全天下最小的芝麻官——做个像静静男神那样有魅力的班主任。
让孩子们在我的陪伴呵护下快乐成长，快乐学习!爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！所以，针对这样色彩缤纷、丰富多样的鲜活个体,我在进行班级德育工作开展时，可以通过多种多样的方式，促进其健康、快乐成长。
比如，每学期开学，我们都会布置教室，我会带动全班孩子一起画一画、剪一剪、拼一拼、贴一贴，把教室布置的温馨又有童趣，二年级的孩子可喜欢来上学啦！课间，我会和孩子们一起跳绳、踢毽子、折飞机、做游戏，大家都称我是一个十足的孩子王。
接下来我会充分利用一切活动，增进孩子们彼此之间的团结协作精神，鼓励孩子们为了班级荣誉，全员参与。
我班已经成功的参加了3次学校组织的大型文艺汇演和经典诵读活动，并多次作为观摩班级接待上级以及兄弟学校的检查和观摩学习，我班深受家长、学校领导的一致好评。
在班级管理上，我很赞同张静玉老师的“全员参与自主管理的班级管理模式”。
其实，我们也是这样管理班级的，我们有班委成员，班上人人都有分工，我是记小红花制，各方面表现好、学习努力、作业认真、搞卫生积极、学习有进步、上课表现良好、帮助同学等等都会得小红花，反之则会扣红花，比如作业书写粗心、欺负同学、乱扔垃圾、不遵守纪律等等，会有小组长监督管理每个同学。
孩子们，每凑够十朵红花就会在班长那领一枝铅笔，也可以凑够二十朵领一个更大点的奖品，一直可以累积，没有上限。
一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。
心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。
”教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
“班主任一定要做一个快乐的人。
”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
所以，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提升自身素质，具有独特的魅力形象象实施影响的同时，持续地完善自己。
必须持续地学习相关知识，在实践中总结经验，提升自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。
如何成为一个有魅力的班主任班主任是一个学校中非常重要的角色，他们不仅要担负起教学工作，还需要对学生的成长和发展负责。
作为一个优秀的班主任，不仅需要具备丰富的教育和教学理论知识，还需要在实践中不断完善和提高。
本文将从几个方面探讨如何成为一个有魅力的班主任。
一、关心学生，关注每一个学生的个体差异作为班主任，了解和关心每一个学生是非常重要的。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、特长和需求。
作为班主任，应该关注每个学生的情感和学习状态，及时发现他们的问题和困惑，并给予适当的帮助和指导。
建立良好的师生关系，使学生们感受到你的关爱和支持，才能更好地在学校中生活和学习。
二、注重班级管理，营造良好的学习环境班主任的工作不仅仅是教学，还包括对班级的管理。
班级管理是一个重要的环节，它直接影响到学生的学习积极性和班级氛围。
作为班主任，应该制定明确的班级规章制度，并向学生说明其重要性和必要性。
同时，要与学生建立良好的互动和沟通机制，及时解决学生在学习和生活中的问题，促使班级形成积极向上、和谐有序的学习环境。
三、激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质作为班主任，应该注重学生的综合素质培养，关注学生的个体差异，积极激发学生的学习兴趣。
通过丰富多样的教学方式和活动形式，使学生感受到学习的乐趣。
同时，也要充分发挥班主任的辅导作用，指导学生正确制定学习目标和计划，培养学生的学习方法和学习能力，帮助他们全面发展。
四、与家长保持密切的联系，共同关注学生的发展家庭和学校是学生成长的两个重要支撑，班主任应该与家长保持密切的联系，共同关注学生的发展。
定期组织家长会，向家长介绍班级的情况和学生的表现，与家长沟通学生在学习和生活中的问题，并共同探讨解决的方法。
与家长建立良好的合作关系，共同关心学生的综合发展，有利于孩子全面成长。
五、不断学习和进步，提高自身的专业素质作为一个有魅力的班主任，不仅要关注学生的发展，还需要不断学习和进步，提高自身的专业素质。
做有魅力的班主任郑彩霞大家都说有什么样的班主任就会有什么样的班级和学生，班主任亲切，学生会亲和；班主任机智，学生就睿智；班主任大度，学生则宽容。
如果一个班主任能富有魅力，那她一定是一道靓丽的风景线。
怎样才能彰显自己的人格魅力，做一个富有魅力的班主任呢？一、关爱塑造美好灵魂教育是培育生命的事业，作为一名班主任更应该担负起为生命奠基的重任。
提起菲同学好让人头疼，字写得歪歪扭扭，而且不是多几笔，就是少几笔，你如果不耐下心来看，根本不知道他是在表达什么，学习、生活、纪律等几乎没有一点好习惯。
课间，告他黑状的同学常常是送走一个又来一个。
一天刚下英语课，告状的同学又找上门来：“老师，你快去看看，坤同学在楼梯上哭呢！”坤同学是刚转来的，性格有一些懦弱，动不动就哭。
我急匆匆赶到楼梯口，只见坤同学抬着胳膊哭成了泪人，原来菲同学把他的胳膊压在楼杆上，现在这孩子胳膊不能动。
哭笑不得的我又是带坤同学到医院检查，又是给家长打电话说好话。
幸亏没什么大碍，一场有惊无险的风波才算过去。
面对这样的烫手山芋，我该何去何从呢？“爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。
”每次读起冰心老人的这一句非常经典的话，都有一种感动，我更要躬行在实践中。
课间十分钟，我陪他跑步做操，让他从中感受到运动可以使人健康快乐阳光自信；大扫除，我陪他扫地擦玻璃，让他明白奉献方能使心灵丰满而充实；自习课，我陪他阅读《鲁滨逊漂流记》，让他从中明白要勇敢面对现实永不言败。
我领他走出校园走进大自然，从不断结网的蜘蛛那里懂得坚持的重要，从终日忙碌的燕子那里认识到勤劳的可贵……渐渐地，他阳光了、自信了、追求上进了。
“随风潜入夜，润物细无声”，是关爱塑造了他美好的灵魂，让他健康快乐成长！二、赏识挖掘无尽潜力赏识是学生心目中的阳光、空气和水，用赏识唤回学生的信心，你就会浇灌出一片生机和葱绿。
博同学是我们班大名鼎鼎的人物，恶作剧、不遵守纪律，科任老师经常到我这里来告状。
做一个有魅力的班主任彭金梅暑期培训班结束了，此次培训让我学到了好多知识，有经典文学方面的，有怎样做班主任方面的。
最使我印象深刻的仍是怎样做一个优异的班主任。
听了讲座，使我清醒的认识到，新期间的班主任工作应具备必定的素质和技巧。
我们常常听到这样一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。
是啊，教育是一项伟大的事业，教师特别是班主任是这项事业的第一带路人，身上的担子好重，这促进我要静下心来好好想一想此后究竟该怎样做呢 ?下边我就说说自己的点滴感觉。
一、不停提升自己素质，拥有独到的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新期间的班主任应在教育学生的同时，要不停地完美自己。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长久的教育实践中进行涵养与锻炼形成的。
在培训学习中，我都能感觉那些事例的真切性，由于在我的工作中就有着好多和事例中同样的情况，比方留守小孩、问题学生、班规的拟订、竞赛失败、选班委会、与家长交流联系等等，不过自己都没能那么科学地去办理，因此也就没有收到自己当时预料的成效。
而此次学习却能给我把这些课补上。
二、要擅长激励学生，激发学生的潜能美国心理学家威廉· 詹姆斯研究发现：“人类天性中最深刻的渴求就是遇到赞叹。
”作为成长中的学生，更需要教师对他们进行赏识。
与学生交往，要讲究艺术，要学会聆听，与学生在一同活动，以聆听为前提，与学生的讲话更为有益于班主任工作的展开 ; 听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育关于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。
”所以我们要贯彻奖赏为主，处罚为辅的正面教育原则，假如一个班级遇到夸奖多，则这个班级学生思想道德、纪律、成绩就会愈来愈好，由于夸奖使学生扬长避短，促进他们不停进步，相反假如一个班级常常遇到责备，便会失掉信心，就会使他们自轻自贱，很难进步。
有句话说：你的教鞭下有瓦特 ; 你的冷目前有牛顿 ; 你的耻笑中有爱迪生。
所以，在教育学生中少责备、处罚，多去发现学生的“闪光点”，赐予必定和鼓舞。
[班主任魅力浅谈]做一个魅力班主任班主任的人格魅力，是增强班级凝聚力的一个重要方面。
班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。
这样才能使自己在学生中树立威信，使学生尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。
班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魄力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。
那么班主任应具备怎样的魄力呢？一、有魅力的班主任一定具有开拓精神教育是一种有目的、有组织、有计划的活动，需要有深思熟虑的科学的教育信念作指导。
教师作为教育的主体，有无教育信念，有何种教育信念，不但直接影响到教师工作的积极性和学校工作的质量，而且直接左右着学生的思想信念，进而影响着学生素质的发展方向。
教育工作要遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展”的原则，打破按部就班、照本宣科、四平八稳的教育模式，向开放型、高新型、创造型特色迈进。
立足提高全民族的素质，面向全体学生，促进学生的全面发展，也就是我们常说的“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。
只有树立起全新的教育观、质量观、人才观，才能培养出适应21世纪竞争形势的创新人才。
班主任唯有创新，才能在这样一个改革的时代，及时抓住学生感觉到而没有意识到的东西，才能带动班级前进。
墨守成规，因循守旧，不可能成为好的班主任。
班主任要善于把新时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来，倾听学生意见，集中学生的智慧，充分调动学生学习的积极性，完成学校的各项工作。
教师劳动的复杂性和教育改革的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神、开拓精神和革新精神。
这种精神要求教师要在教育的全过程中，敢于冲破影响教育和科技发展的旧观念的束缚，“敢探未发明的新理，敢入未开发的边疆”，这是教育与科技发展的生命。
浅谈如何成为有魅力的班主任浅谈如何成为有魅力的班主任作为一个班主任，只要在学校工作着，就不断地与班级内的每一位学生打着交道，学生的思想变化，学生的身心健康，学生的言行举止等等，班主任时时刻刻在影响着他们，在监督着他们，在塑造着他们，既然班主任的工作这么重要，那么怎么样才能让学生乐于和我们打交道、听从我们的教诲呢？其实班主任的魅力也许能够起到这样的作用，下面我就来谈谈如何成为一个有魅力的班主任。
一、释放内在魅力1、不断提升班主任的学识与素养：包括学科专业知识、广博的人文知识、教育教学知识，知识渊博，才能让学生深深的敬佩，才能给自己增加魅力的能量。
那怎样提升学识素养呢？我们可以通过这些途径来实现：坚持阅读、积极实践、终身学习。
2、注重班主任的领导力的提升：如何才能做到这一点呢？可以尝试这些方法：取得学生的信任、在学生面前树立起威信、建立好相关的制度、时时注意变换角色。
3、推动班主任的工作创新理念：一个有魅力的班主任，工作理念不能过于僵化，要根据不同的学生采用不同的交往策略，教育方式，探究学生的喜好等，极力推出不同的方式方法。
二、提升外在魅力1、言为心声的语言魅力：少一份批评，多一份赞美。
显得真诚、亲切、得体，与学生真诚相待。
2、高尚风雅的行为魅力：当你经常面带微笑，有时哪怕一个小小的眼神，也会起到意想不到的效果。
3、爱满天下的智慧魅力：当我们面对犯错的学生，能不能做一次换位思考？这样处理起来，就会在不知不觉当中，把你对学生的爱倾注在其中了。
乌申斯基说过：“要想成为一个‘有味道’的好老师，应该志存高远，勇于创新；亦师亦友，做学生的知心人、引路人。
”除了以上之外，其实还有很多方式方法：喜欢钻研学生行事的动机、明白自己是热情的班级领导者，言出必行、清楚自己的优势和短板、能够平静地面对过去、能对未来充满信心，有积极乐观的人生态度、能成为一个成熟主动的聆听者等等，相信我们不论多么平凡，总能热忱的投入到自己喜爱的事中，便是世上最美好的事！。
如何成为一个有魅力的班主任学校中的班主任一直扮演着重要的角色，他们既是学生们的引导者和导师，也是学校与家庭之间的沟通桥梁。
一个有魅力的班主任不仅能够赢得学生们的喜爱和尊重，还能够有效地推动班级的发展和进步。
那么，如何成为一个有魅力的班主任呢？本文将从以下几个方面进行讨论。
1. 建立良好的师生关系作为班主任，与学生们建立良好的关系至关重要。
首先，要注重与每个学生的交流和互动，了解他们的兴趣、需求和困扰，并给予积极的反馈和指导。
其次，要关心学生的学习和生活情况，及时发现并解决问题，积极促进他们的全面发展。
最后，要尊重学生的独立性和个性差异，给予他们足够的空间和自主权，以激发他们的潜能和创造力。
2. 建立和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围对学生的学习和成长至关重要。
班主任可以通过多种方式来营造和谐的班级氛围。
首先，要注重班级的内部协作和团队精神，鼓励学生之间相互帮助和支持。
其次，要注重班级的活动和社交，组织丰富多彩的课外活动和集体聚会，加强班级凝聚力和集体认同感。
最后，班主任要维护班级的纪律和秩序，及时处理各种冲突和问题，确保班级的正常运转和学习环境的稳定。
3. 提升自身的专业素养作为班主任，要不断提升自身的专业素养，以更好地履行自己的职责和使命。
首先，要熟悉教育教学相关的法律法规和政策文件，了解国家和学校对班主任的要求和期望。
其次，要加强自身的教育教学知识和技能，熟悉各科目的教学内容和教学方法，以能够更好地指导学生的学习和发展。
此外，还要不断学习和更新教育理论和教育心理学知识，掌握先进的教育教学理念和方法，尝试并运用到自己的教学实践中。
4. 有效的沟通与家长合作班主任与家长之间的合作关系对学生的发展起着重要的影响。
一个有魅力的班主任应该能够与家长建立良好的沟通渠道和合作关系。
首先，要积极主动地与家长进行沟通，及时向他们了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展和问题。
其次，要善于倾听和理解家长的关切和期望，积极回应和解决他们的疑虑和困扰。
做一个有魅力的班主任首先，做有魅力的班主任要有健康的心态。
浙商商道云：态度是行为的基础，积极的态度，往往采取积极的行为；消极的态度，往往采取消极的行为。
而成功的三要素，就像一个三角形的三条边，一是技能，一是经验，一是态度。
技能可以通过学习来掌握，经验可以通过积累来补足，所以说这三者中最关键的就是态度，也可以说“态度决定成败”。
人是由意识支配行为的动物，对事物的认识、看法、评价如何就决定了他会采取怎样的行为方式。
在班主任工作中同样如此，我们面对学生时抱持着怎样的态度，最终就决定了我们工作的成败或效果的优劣。
因此，谈教师的人格魅力，我们首先要谈教师的良好心态。
其次，做有魅力的班主任要懂得尊重学生，用爱心去开启学生心灵的窗户。
俗话说“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。
作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。
宽容的内心是爱，爱班级的每一个学生。
“美好的人生是为爱所唤起的”，教师的爱心可以说是成功教育的原动力。
试问哪一个学生不希望得到老师的爱呢？老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”这是一种多么美好而宝贵的感情啊！再次，做有魅力的班主任，要注重发挥班主任对学生的榜样力量。
我一向坚信“身教重于言教”。
最后，做有魅力的班主任要在工作中感受幸福。
教师应该有追求，因为只有有追求才会有激情。
追求与激情同在，激情与生命活力同在，生命活力与欢乐同在。
而只有灿烂的生命才能创造出更为灿烂的生命活力！其实教师的职业不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。
她应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时又展示着自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐与幸福。
正如一位学者所说“我的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。
做一个充满魅力的班主任班主任，是学校对学生进行管理教育的主要干将，是班级工作的领导者，组织者和实施者，肩负着班级全体学生的安全教育及监管大事和德育、智育、体育等全面发展的重任。
作为班主任，每天面对的是一群活泼、有个性、有思想的孩子，如何让这一个个孩子充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理素质。
二十多年来我一直从事班主任工作，深深地体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、班主任要热爱学生热爱学生，是建立师生感情的关键。
相信每个学生都是天使，班主任将会生活在天堂。
热爱学生，尊重学生，班主任才有亲和力，才能使自己成为凝聚班集体的坚强核心。
班主任要努力做到：第一语言美。
语言是教师传输信息、表情达意的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比严厉的说教更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，达到声声入耳、润心，句句有用、育人的效果。
班主任切忌粗暴、简单或讽刺、挖苦、打击性的语言，以免刺伤学生的自尊心。
学生之间发生矛盾，班主任要善于从孩子的视角来处理，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行。
第二仪态美。
巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇。
鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就像是益友，迷途时的引路人，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
比如，给热心为班级服务的学生竖起大拇指，投以赞许的眼光；给犯错的学生以严厉而批评的眼光；给学习上有创新思维的学生以欣赏的眼光、真诚的微笑等。
做个有魅力的班主任
在一切教育中，一切都应该以教师的人格为依据。
因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能替代教育事业中教师人格的作用。
——乌申斯基在教师的个性中什么东西吸引着儿童、少年和青年呢？是什么东西使你的学生从精神上联合起来，并使集体成为思想上和精神上的统一体呢？……是教师的个人魅力。
——苏霍姆林斯基
所谓魅力，指在师生交往、对话的范围中，教师言谈举止中所散发出的感召力和亲和力，从而使学生对班主任产生认同感、信任感。
而认同与信任恰恰是师生合作的基本前提。
班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。
一个成功的班主任，学生在接纳他的同时，也是对其个人魅力的肯定。
因此其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力，使他们对自己和班集体寄以较高的期望，不仅在学习上希望取得好成绩，而且在学校的各项活动中都能积极主动地参与；他对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生所接受，并积极付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风貌。
相反，一个缺乏个人魅力的班主任，学生对其失望的同时，也大大降低了对班集体的期望值，这不仅仅影响学生的学习积极性，无法形成良好的学风、班风，也影响学生对学校的各项活动参与的积极性，对学校的各项规章制度的贯彻实施无法保障。
一个具有个人魅力的班主任，容易为学生所认可，并获得学生的尊重，师生关系比较融洽。
这样的班级，师生问的合作精神容易得到充分体现，学生在班集体中能够自觉发挥主人翁精神，维护班级的荣誉，从而使班级管理自上而下形成一体化。
我们常常听到学生们说喜欢某某老师的课，讨厌某某老师的课，这里面除了学生对某些学科有偏好之外，教师的个人魅力是其中最重要的原因。
一个具有个人魅力的班主任，不仅他的精神面貌会对学生产生良好的影响，甚至他的兴趣爱好也会被学生模仿。
相反，一个班主任如果对自身要求松散、消极颓废、言行不一，久而久之，他的学生自然也会变得散漫。
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由此可见，如何成为一个具有个人魅力的班主任，是每一位教育工作者必须面对的重要课题。
怎样做个“魅力”班主任：
一、班主任要有从教的威信
老师的从教威信主要来自于社会成员对他们的模糊评价，这个评价是教师本人的师德修养、思想境界、敬业精神、教育教学能力和成就水平的综合反馈。
威信高的老师处理班务工作和开展各种活动时，总是事半功倍、得心应手，其原因主要取决于学生对老师的信赖与敬仰。
（班主教师的威信越高，魅力也就越强，对学生的影响也就越大。
因此，为了提高班主任的工作效率，取得良好的教学效果，班主任必须在加强师德修养、提高自身素质上下大功夫，时时处处严格要求自己，树立、提高和维护自己的威信，从而塑造好自己的魅力。
二、班主任要有人格的魅力
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”班主任的性格、个性、气质、能力等诸因素，构成了班主任完整的特定的人格。
教师的人格时时都会对学生产生影响，有时甚至可以左右学生的行为。
高尚、严肃且能突出个性的人格，对学生正面感染的力度较强，反之则弱。
如有的班主任从不体罚学生，和学生关系很融洽，但学生都很“怕”他，在班里都能自觉遵守纪律，积极向上，努力学习。
这就是教师人格魅力的作用。
公平、公正是班主任人格中不可或缺的，它也是班主任人格魅力发挥作用的前提。
如果做不到这一点，就很难令学生信服，也就很难开展工作，学生中阳奉阴违的现象也就会越来越严重。
而爱心则是班主任人格魅力得以升华的保证。
关爱学生的一切，关爱一切的学生，这是班主任宽容之心、博大之怀的体现。
三、班主任要有仪表魅力
班主任做学生工作比较多，与学生接触频繁，关系密切，所以，在所有学科教师中，班主任的形象对学生影响较大。
他们的仪表、他们的衣着打扮实际上是其心灵的展示，对学生暗示亦特别强。
一般情况下，不修边幅的班主任，带出的学生生活上不拘小节，不文明语言和不文明行为发生率较高，纪律性较差；衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生，一般喜欢弄潮，以时尚为荣，但适应能力脆弱，克服困难能力较差；衣着整洁大方，仪表庄
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重、严肃且大众化的教师带出来的学生，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心，充满希望，且有坚强的心理承受力和耐挫力。
之所以不少学校对教师仪表要求很严，除了为避免分散学生精力外，最主要的则是怕给学生造成负面暗示。
因此，为了向学生提供健康的暗示，班主任的仪表必须有所讲究，要形成外在的魅力。
四、班主任要有行为的魅力
教师行为每天都要作用于学生的感官，使学生的行为举止得到巩固和强化，也就是说，教师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。
所以，为了使学生获得真、善、美的影响，班主任对自己的行为必须有所检点，有所选择，尽可能多地给学生以正面影响。
班主任的严谨治学、努力工作、关心国家大事、关心爱护学生、遵纪守法、严于律己的师范行为，是学生效法的楷模。
他的魅力可能影响学生的一生，甚至可以使其终生受益。
而体罚、变相体罚、挖苦谩骂学生等自私、固执、蛮横的教师行为，往往是学生暴躁、攻击行为的温床。
有吸烟、喝酒、赌博等不良习气和嗜好的班主任，如果对自己的行为觉而不察，那么，他很可能充当的是小烟民、小酒鬼、小赌徒的塑造者，而与自己的事业背道而驰。
一个富有魅力的班主任就是一道美丽的教育风景。
班主任的魅力，是一种境界，是一种风貌，是一种完整人格的养成，是一种心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质，是一种自尊、自信、自持的精神；是一种热爱孩子、关心社会、关心自然的情怀；是一种求实致远、质朴高雅的品位。
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