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一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深化，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的专业素养和教学能力，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教师的教育教学责任感。
2. 提升教师的专业素养，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动时间2022年9月1日至2023年6月30日四、活动内容1. 集体备课2. 教学研讨3. 经验分享4. 教学观摩5. 教研论文撰写五、活动安排1. 集体备课（1）时间：每月第一周星期五下午（2）地点：各教研组办公室（3）内容：围绕教材内容，进行集体备课，共同探讨教学策略和方法。
2. 教学研讨（1）时间：每月第二周星期五下午（2）地点：各教研组办公室（3）内容：针对教学中的问题，进行研讨，分享教学经验，共同提高。
3. 经验分享（1）时间：每月第三周星期五下午（2）地点：会议室（3）内容：邀请优秀教师进行经验分享，让全体教师学习借鉴。
4. 教学观摩（1）时间：每月第四周星期五下午（2）地点：各教研组办公室（3）内容：组织教师进行教学观摩，相互学习，共同提高。
5. 教研论文撰写（1）时间：每月最后一个工作日（2）地点：各教研组办公室（3）内容：鼓励教师撰写教研论文，提升教师的教学科研能力。
六、工作记录1. 2022年9月1日，召开教研活动启动会议，明确活动目标和安排。
2. 2022年9月8日，各教研组开展第一次集体备课活动，围绕教材内容进行研讨。
3. 2022年9月15日，各教研组进行第一次教学研讨，分享教学经验。
4. 2022年9月22日，邀请优秀教师进行经验分享，全体教师参加。
5. 2022年9月29日，组织教师进行教学观摩，相互学习。
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量的提升成为学校工作的重中之重。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学能力，丰富教学内容，优化教学方法，提升教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 优化教学内容和方法，提升教学质量。
4. 培养教师的教育科研意识，提高教师的教育科研能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）组织教师针对某一学科或某一课题进行集体备课，共同研究教材、教学目标、教学方法等。
（2）要求教师撰写集体备课记录，包括教学内容、教学目标、教学方法、教学反思等。
2. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
（2）要求观摩教师撰写观摩记录，包括观摩内容、观摩感受、改进措施等。
3. 专题讲座（1）邀请专家或优秀教师进行专题讲座，内容涉及教育教学理论、教学方法、教学策略等。
（2）要求教师撰写讲座学习心得，包括讲座内容、学习体会、实际应用等。
4. 教育科研（1）鼓励教师参与教育科研，开展课题研究，撰写教育论文。
（2）定期组织教育科研成果交流会，分享研究成果，促进教师之间的学术交流。
四、活动安排1. 活动时间：每月举行一次，每次活动时间为一天。
2. 活动地点：学校会议室、教室、实验室等。
3. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景、目标和内容。
（2）集体备课：教师分组进行集体备课，撰写备课记录。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并撰写观摩记录。
（4）专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，教师撰写讲座学习心得。
（5）教育科研：教师参与教育科研，撰写教育论文，定期进行成果交流。
五、活动评价1. 教师评价：教师对活动的内容、形式、效果等方面进行评价，提出改进意见。
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座、教学研讨等形式，提高教师的教学能力和科研水平，为学校教育教学质量的提升奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提升学校教育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周五下午第三节课（2）地点：各年级备课室（3）内容：针对下周教学内容进行集体备课，教师共同研讨教学重难点、教学方法、教学资源等，确保课堂教学质量。
2. 听课评课（1）时间：每月第一周和第三周的周五下午（2）地点：各年级教室（3）内容：教师轮流听课，课后进行评课，交流教学心得，共同提高教学水平。
3. 专题讲座（1）时间：每月第二周的周五下午（2）地点：会议室（3）内容：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验，拓宽教师视野。
4. 教学研讨（1）时间：每月第四周的周五下午（2）地点：各年级备课室（3）内容：针对教学中的热点、难点问题进行研讨，共同寻找解决方案。
5. 教研成果展示（1）时间：每学期末（2）地点：会议室（3）内容：教师展示自己的教学成果，如教学设计、教学反思、教学案例等，促进教师之间的相互学习。
四、活动安排1. 制定活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
3. 教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。
4. 对活动进行总结，及时发现问题，调整活动方案。
五、活动评价1. 教师参与度：统计教师参与教研活动的次数，确保每位教师都能积极参与。
2. 教学质量：关注教师课堂教学效果，提高教育教学质量。
3. 教研成果：对教师的教学成果进行评价，促进教师专业成长。
4. 教师满意度：通过问卷调查等方式，了解教师对教研活动的满意度。
学校教研计划安排表
一、学校教研计划目标
为提升教师教学水平，促进学校教学质量的持续提升，制定如下教研计划安排表。
二、教研主题及时间安排
1.主题：课堂教学方法创新
–时间：本学期
–内容安排：学习并尝试新的教学方法，如合作学习、游戏化教学等。
2.主题：课程设置与教学资源整合
–时间：下学期
–内容安排：梳理课程设置，整合教学资源，提高教学内容的针对性和连贯性。
3.主题：学科教学的跨学科融合
–时间：下下学期
–内容安排：推动不同学科之间的教学融合，促进学生多学科知识的综合应用和跨学科思维的培养。
三、教研活动形式
1.个人自学：教师按计划自学相关教学方法和理论知识。
2.集中研讨：定期召开教研讨论会，分享研究成果和经验。
3.实践总结：按计划尝试新教学方法，并及时总结经验和教训。
四、教研效果评估
1.定期测评：定期对教师教学效果进行评估，反馈给教师。
2.学术交流：鼓励教师参加学术交流会议，提升教学研究的广度和深
度。
五、教研计划执行
1.领导支持：学校领导加强对教研计划的支持与指导。
2.教师配合：教师积极配合，认真执行教研计划。
3.信息公开：及时公开教研成果，促进交流与合作。
结语
以上就是学校教研计划安排表的内容，希望通过教研活动，全面提升学校的教学质量，为学生成长奠定坚实基础。
教研活动计划安排表及教研记录完整版并制定相应的教学改进措施。
2、组织教师参加市级教育教学成果展示活动，提高教师教学水平和教育教学质量。
1、组织教师参加XXX教育教学研讨会，交流教学经验，学新的教学方法和理念，提高教学水平。
2、开展校本研修活动，针对学校实际情况，制定切实可行的教育教学改进方案。
1、组织教师参加学科竞赛和教学比赛，激发教师的教学热情和创新精神。
2、组织学生参加各类比赛和活动，培养学生的兴趣和特长，提高学生的综合素质。
1、组织学生参观博物馆、科技馆等文化场馆，开展校外教育活动。
拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
2、开展主题教育活动，如“关爱自然、保护环境”等，培养学生的社会责任感和环保意识。
3、组织家长会，与家长沟通交流，共同关注学生的成长和发展。
教研活动记录时间：2014年9月23日地点：XXX办公室参加人员：全体教师授课内容：分数的意义研讨主题：创新课堂模式，落实学生主体地位主持人：XXX一、解题1、关于模式创新模式是一种形式，同时也是约束教师行为的一种手段。
我们学校确定的教学模式命名为“三助式”，即自助（自主研究）、生助（合作研究）、师助（教师提点）。
这不仅是教师教学的三个环节，更是学生研究的三种方式。
2、关于落实学生主体地位1）学生绝对的研究时间2）学生表达的空间二、活动目的改变研究观念，改进教学行为，实现从有意到无意的转变。
三、活动原则和而不同。
XXX：分数的意义》说课在教学中，我希望能给学生带来一堂非常精彩的数学课，一堂有意义、有价值的数学课，来帮助学生得到更好的发展。
本节课的探究目标非常明确，即让学生正确地认识单位“1”，理解分数的意义，并能够有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
这也是分数研究的重要基础。
在实际教学中，我们需要注重从学生已有的知识和经验出发，抓住新知识的生长点，让学生在操作中加深对分数意义的理解，同时强调概念本质，使学生更加深刻地领会分数的本质意义。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长成为提升教育教学质量的关键。
为了进一步提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展一次教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，促进教师之间的经验交流，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动主题主题：聚焦核心素养，提升课堂教学实效三、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解和把握；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力；4. 优化课堂教学，提高教育教学质量。
四、活动时间2022年X月X日（星期X）上午8:30-11:30五、活动地点我校多功能厅六、活动对象全体语文教师七、活动内容1. 集体备课2. 教学研讨3. 课堂观摩4. 教学反思与总结八、活动流程1. 开场致辞2. 集体备课3. 教学研讨4. 课堂观摩5. 教学反思与总结6. 活动结束九、活动具体安排1. 开场致辞（8:30-8:40）由学校领导发表讲话，对本次活动进行简要介绍，并强调教研活动的重要性。
2. 集体备课（8:40-9:30）全体语文教师分组进行集体备课，针对所选课文进行教学设计讨论，共同优化教学方案。
3. 教学研讨（9:30-10:20）各小组代表分享备课成果，其他教师进行点评和讨论，提出改进意见。
4. 课堂观摩（10:20-10:50）由一名教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程。
5. 教学反思与总结（10:50-11:30）观摩教师结合课堂实际，对展示课进行点评，提出改进建议。
各小组代表分享教学反思，总结本次教研活动的收获。
十、活动预期效果1. 教师对核心素养的理解和把握得到提升；2. 教师之间的教学经验交流更加深入；3. 教师的教学设计能力和课堂组织能力得到提高；4. 课堂教学质量得到优化，学生核心素养得到有效培养。
十一、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，教师们对核心素养有了更深入的理解，教学设计能力和课堂组织能力得到了提升。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为学校发展的关键。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提升教师对新课程理念的理解和把握能力。
2. 提高教师的教学设计、课堂教学和教学评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学校教育教学质量。
三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动内容1. 集体备课时间：每月第一周星期二下午地点：各年级备课室内容：针对教材内容，进行集体备课，共同探讨教学设计、教学方法、教学资源等。
2. 课堂教学观摩时间：每月第二周星期三地点：各年级教室内容：由各年级推荐一位优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习，课后进行教学研讨。
3. 专题讲座时间：每月第三周星期四下午地点：学校会议室内容：邀请教育专家或优秀校长进行专题讲座，内容涉及新课程理念、教学策略、教育心理学等。
4. 教学研讨时间：每月第四周星期五下午地点：各年级备课室内容：针对本月的教学工作进行总结和反思，提出改进措施，分享教学经验。
五、活动安排（一）第一阶段（3月至6月）1. 组织教师学习新课程理念，提高对新课程的理解和把握能力。
2. 开展集体备课活动，确保教学设计的科学性和有效性。
3. 进行课堂教学观摩，促进教师之间的交流与合作。
4. 邀请教育专家进行专题讲座，拓宽教师的教育视野。
（二）第二阶段（7月至9月）1. 对上半年的教研活动进行总结，分析存在的问题和不足。
2. 组织教师进行教学研讨，共同探讨解决教学难题的方法。
3. 邀请优秀校长进行经验分享，提升教师的教育管理水平。
4. 开展教学技能比赛，激发教师的教学热情。
（三）第三阶段（10月至12月）1. 对本年度的教研活动进行全面总结，梳理经验，提炼成果。
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校于2022年3月15日开展了为期一天的教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、反思等方式，推动教师专业成长，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 通过反思与总结，提升教师的教学素养，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 开幕式活动开始，由校长致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 专题讲座邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学策略、学生评价等方面。
讲座结束后，教师们进行了热烈的讨论，对讲座内容进行了深入思考。
3. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
观摩结束后，由授课教师进行说课，其他教师提出意见和建议。
4. 互动研讨围绕课程改革、教学策略、学生评价等主题，分组进行研讨。
每组选派一名代表进行发言，分享研讨成果。
5. 反思总结教师们对一天的活动进行反思，总结经验教训，明确今后努力方向。
四、活动过程1. 开幕式活动当天，全体教师齐聚会议室，校长致辞后，活动正式开始。
2. 专题讲座教育专家的讲座深入浅出，结合实际案例，使教师们对课程改革有了更深刻的认识。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。
3. 教学观摩观摩优秀教师的课堂教学，教师们认真记录，仔细观察，学习他们的教学技巧和方法。
4. 互动研讨分组研讨环节，教师们积极参与，各抒己见。
通过讨论，大家明确了课程改革的方向和目标，找到了提升教学质量的途径。
5. 反思总结活动结束后，教师们对一天的活动进行了反思，总结经验教训，明确了今后努力的方向。
五、活动成果1. 教师对课程改革有了更深刻的认识，明确了课程改革的方向和目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，教学经验得到了分享。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了促进教师的专业成长，提升教师的教学能力和科研水平，我校决定开展一系列教研活动。
本次活动旨在营造良好的学术氛围，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学工作的持续改进。
二、活动目标1. 提升教师教育教学理论水平，增强教育教学实践能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成团队协作的良好氛围。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 培养教师的科研意识，提升教师的科研能力。
三、活动时间2023年10月至2024年3月四、活动内容1. 专题讲座- 时间：2023年10月15日- 地点：学校多功能厅- 主题：新课程改革背景下的课堂教学策略- 主讲人：教育专家- 目标：帮助教师了解新课程改革的基本理念，掌握有效的课堂教学策略。
2. 教学观摩与研讨- 时间：2023年11月20日- 地点：各年级教室- 内容：各年级教师进行公开课展示，其他教师进行观摩与研讨。
- 目标：通过观摩优秀教学案例，促进教师之间的交流与学习，提升教学水平。
3. 课题研究与实践- 时间：2023年12月至2024年2月- 内容：教师根据自己的教学实际，选择课题进行研究，并撰写研究报告。
- 目标：通过课题研究，提升教师的教育教学科研能力，解决实际问题。
4. 教学反思与交流- 时间：2024年1月15日- 地点：学校会议室- 内容：教师分享自己的教学反思，交流教学经验。
- 目标：促进教师之间的相互学习，共同提高。
5. 论文评选与表彰- 时间：2024年2月20日- 地点：学校会议室- 内容：评选优秀教育教学论文，进行表彰。
- 目标：鼓励教师积极参与教育教学研究，提升论文写作水平。
五、活动实施1. 组织与协调- 成立教研活动领导小组，负责活动的组织与协调。
- 制定详细的活动方案，明确活动的时间、地点、内容、参与人员等。
2. 宣传与动员- 通过学校网站、微信公众号等平台，广泛宣传教研活动的重要性。
第1篇一、前言教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，是教师专业成长的重要平台。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，本教研组制定了以下工作计划及活动记录。
二、工作计划1. 工作目标（1）提高教师教育教学水平，提升教学质量。
（2）加强教师队伍建设，促进教师专业成长。
（3）推动课程改革，创新教学方法。
（4）加强与家长的沟通与合作，共同促进学生全面发展。
2. 工作内容（1）制定学期教研工作计划，明确教研目标、内容、时间和责任人。
（2）开展集体备课活动，提高备课质量，确保课堂教学效果。
（3）组织教师参加各类培训，提升教师教育教学能力。
（4）开展教学观摩、研讨活动，促进教师相互学习、共同进步。
（5）加强教学研究，撰写教学论文，提高教研组学术水平。
（6）关注学生心理健康，开展心理健康教育活动。
（7）加强与家长的沟通与合作，举办家长会，共同促进学生全面发展。
3. 工作措施（1）加强教研组制度建设，明确教研组工作职责和流程。
（2）定期召开教研组会议，研究解决教育教学中的问题。
（3）鼓励教师参加各类教研活动，提高教师教育教学水平。
（4）建立健全教师培训机制，提高教师专业素养。
（5）开展教学反思活动，促进教师自我提升。
（6）加强与学校的沟通与合作，争取学校对教研工作的支持。
三、活动记录1. 集体备课活动时间：2022年3月15日地点：学校多功能厅参加人员：全体教研组成员活动内容：（1）共同研究教材，分析学情，制定教学计划。
（2）针对教学重难点进行讨论，提出解决策略。
（3）分享优秀教学案例，借鉴成功经验。
2. 教学观摩活动时间：2022年4月10日地点：学校教室参加人员：全体教研组成员及部分教师活动内容：（1）观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教学方法。
（2）针对观摩课进行点评，提出改进意见。
（3）分享观摩心得，促进教师相互学习。
3. 教学研讨活动时间：2022年5月20日地点：学校会议室参加人员：全体教研组成员活动内容：（1）针对教育教学中的问题进行讨论，寻找解决方案。
教研活动计划安排表及教研记录完整版————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教研活动计划安排表（2014--2015学年度）内项目容时间活动内容活动形式负责人第一周9.1—9.51、各校组织教师学习新《义务教育法》、教育局《关于义务教育阶段学校教育管理工作的指导意见》，进一步加强教育教学管理，使学校常规管理逐步走上制度化、科学化、规范化的轨迹。
2、召开校长会议，布置开学初工作。
集中顾明第二周9.6—9.121、以教研组为单位组织教师学习《课程标准》、吃透新教材，以“文昌市小学教学常规管理细则”为准则，狠抓教学常规管理，提高教师课堂教学水平。
2、召开教导会议，制订新学期教学工作计划；针对上学期的四年级质量检测及毕业质量监测进行剖析，并制订切实可行的整改措施。
各校要强化质量意识，每次质量检测后都要做分析研究，抓薄弱环节，尽量做到既减负又增效。
以确保在本校的质量抽测中保持优势。
集中顾明第三周9.13—9.191、深入各校听课，抽查教师的备课、上课、批改等教学常规工作，了解各校校本研训活动开展情况，与教师共同研究学习，互教互学。
2、加强对执行课程计划的管理，坚持依法执教，严格执行刚修改的课程设置方案，按照规定开齐上足，教好各类课程。
3、组织教师学习《中小学班主任工作规定》。
4、落实好全国推广普通话宣传周活动，增强师生语言规范意识。
集中顾明第四周9.20—9.261、成立中心备课组，召开中心备课组长会议布置新学期中心备课活动。
2、深入各校了解各级英语、科学、品德和综合教学情况。
集中顾明第五、六周9.27—10.10 1、加强学生爱国主义精神教育。
2、国庆节第七周10.11—10.171、做好文昌市中小学生爱国电影观后感征稿工作，各校在10月31日前将学生稿件上送至中心小学办公室。
集中有关教师听课、评议、研讨顾明第八周10.18—10.241、加强网络教研工作力度，鼓励教师参与“教育新平台”，养成网络在线交流、备课、研讨的习惯，促进专业发展。
集中有关教师听课、评议、研讨顾明第九周10.25—10.31 1、分学科进行召开毕业班教学研讨会集中顾明第十周11.1—11.7 1、做好段考复习，举行段考，进行试卷分析。
集中顾明内项目容时间活动内容活动形式负责人第十一周11.8—11.141、以中心备课组为单位召开段考分析会。
各组长做好本学科段考分析，并组织教师进行研讨活动。
2、做好品德、数学、音乐、综合和信息技术等学科的教学论文、教学案例和说课稿评选活动。
集中顾明第十二周11.15—11.21 1、深入各校听课，了解各校课改实验工作。
集中顾明第十三周11.22—11.28 1、抽查教师教学常规工作。
重点检查学生的书写情况。
集中有关教师听课、评议、研讨顾明第十四周11.29—12.5 1、深入各校听课。
2、在中心小学举行品德研究课。
顾明第十五、六周12.6—12.12 1、深入学校听课，与教师共同学习研究。
集中顾明第十七周12.13—12.191、抽查教师教学常规工作。
集中顾明第十八周12.20—12.26深入各校了解各校教师培训工作。
集中顾明第十九周12.27—1.2 1、深入学校听课，与教师共同学习研究。
2、抽查教师教学常规工作。
集中顾明第二十周1.3—1.9深入学校听课和了解学校常规教学管理档案资料、教师个人成长档案、学生成长档案、校本研训档案等。
对各校进行常规教学管理检查，并即时指导、反馈，以便改进、提高。
集中顾明第二十一周1.10—1.16 1、进行期末复习考试；2、对各类档案进行分类归档。
顾明崖湾小学2014年9月教研活动记录时间：2014年9月23日地点：办公室参加人员：全体教师授课内容：分数的意义研讨主题：创新课堂模式，落实学生主体地位主持人：顾明过程：一、解题1、关于模式创新模式是一种形式，同时模式也是约束教师行为的一种手段。
我校确定的教学模式命名为“三助式”，即自助（自主学习）、生助（合作学习）、师助（教师提点）。
“三助式”既是教师教学的三个环节，更是学生学习的三种方式。
2、关于落实学生主体地位（1）学生绝对的学习时间（2）学生表达的空间二、活动目的改变学习观念，改进教学行为——变有意为无意。
三、活动原则和而不同刘星辉：《分数的意义》说课在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课，一堂有意义、有价值的数学课，来帮助学生得到更好的发展。
“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上，教材安排的一次理论上的概括。
它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次飞跃。
其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。
因此，课中我紧紧抓住本课的重点，从以下三方面着手，引导学生领悟单位“1”的含义，理解分数的意义。
（一）重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生长点，对单位“1”的认识和扩展，加深对分数的认识。
课一开始，就从学生比较熟悉的分数1/4入手，回忆关于分数学生已有的知识。
紧接着通过表示1/4，引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理解了既可以把一个物体平均分，也可以把许多物体看作一个整体进行平均分。
从而完成了对单位“1”的认识与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。
（二）注重让学生在操作中加深对分数意义的理解。
本节课给学生提供了学具小磁扣，让学生自己选择喜欢的数量创造分数。
让学生感受可以把许多物体看做一个整体，把这个整体平均分成不同的份数，其中这一份或几份也可以用分数表示的过程。
为抽象分数的意义做好铺垫，感悟分数就在生活之中。
然后通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义。
这样学生在操作、交流、对比中加深对分数意义的理解认识。
（三）在练习上淡化语言描述，强调概念本质。
我在“分数的意义”这一课中设计的几道练习，有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难。
使学生在有趣、富有思考性的练习中，从更高层面上来认识和理解分数。
在练习中没有反复的描述，但学生在用分数表示涂色部分、猜一猜、抢答等数学活动中，已经深刻的领会到了分数的本质意义，并且掌握的更加灵活。
同时也为今后学习分数应用题打下了基础。
当然，在实际教学的过程中也存在着许多需要改进的地方，希望大家多提出宝贵建议，我会在以后的教学实践中，逐步改进。
主持人：下面，各位老师和领导结合课堂教学谈一谈各自的姚斌斌：1、探究目标明确：整个一节课始终围绕三道思考题进行探究：什么叫单位“1”，什么叫分数？什么叫分数单位？从引入部分，学生自学后一知半解地回答----到探究过程中，逐一解决这几个问题——到课堂总结时，再次回顾......学生对于单位“1”的理解，对于分数以及分数单位的理解，逐步由模糊到清晰，凸显刘老师扎实的课堂风格。
2、教学过程动态生成：通过这节课可以感受到刘老师不是在教教材、用教材,而是站在课改的新理念的高度驾驭教材，整个探究的过程就是在猜一猜、分一分、说一说、练一练中完成的，环境轻松、和谐、平等，动态生成，没有一点感觉是教师硬性地将学生的思路拉上教案的现象。
一路给人的感觉好象是顺水行舟，行云流水一般。
3、设计新颖：让学生感受到了数学的魅力，也让他们学会带着数学的眼光去看待生活。
露出整体的四分之一，让学生画出整个图形，这样创造性的活动是学生最喜欢的活动，学生兴高采烈的去完成作品.教师在原有的基础上建构新知识，使学生创造力、潜能得到充分的发挥。
4、分层递进，由扶到放。
分层递进，由扶到放是刘老师设计这节课的特点，让学生主动探索，获取知识，达到最终的学习目的。
通过实物演示和学生动手操作，来增强学生的感知力。
在课堂上，既重视教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性，层层递进,螺旋上升，达到最佳的教学效果。
在整堂课中，学生处于积极参与中，思维活跃,师生与生生之间保持了良好的互动。
体现了刘老师较高的教学素质，是一节不可多得的好课！梁安顺分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。
刘老师的这节课在设计上淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。
本节课的教学设计可用十二个字来浓缩①理念新②做中学③练习精④开放多。
理念新。
老师能打破传统的教学惯性，摒弃了以往教学模式，大胆而科学地对教材重新组织，设计了较为开放的问题，提供了必需的学习材料，解放了学生探索的时空。
通过学生小组操作活动，引出一个物体、一个计量单位、一个整体的情况，从而为抽象单位“1”做好了准备。
做中学。
学习数学实质上就是“做数学”。
老师给学生提供了丰富的学习资料，让学生采用不同形式和方法“做分数1/4、，很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。
分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。
学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。
让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。
师生之间的互动，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。
体现了“在活动中学习数学”的现代思想。
练习精。
体现了层次性、针对性、实效性。
特别是相关的变式练习，对学生分数意义的建构起到了催化作用。
开放多。
本节课是课例研究课，其研究主题是《分数的意义》一课如何运用和开发开放性习题。
因此，本节课多次设计了开放性问题及环节，如：1、你们能不能利用桌上的材料表示1/4？其中，你们能不能利用桌上的材料表示1/4？这一环节是教材中的开放习题，教师加以了运用。
其他环节是教师自己开放的开放性习题和问题。
本节课设计的这些开放性练习题，可以使学生主动学习的空间得以扩展，给不同层次的同学展示的机会，使他们感受到成功的喜悦，从而增强学生的自信心，以收到良好的教学效果。
石丽萍：1、教师教态自然、大方，对课堂的控制能力较强。
2、课堂结构设置合理，层次清晰，学生的主体地位体现的比较充分，学习热情较高，课堂的学习氛围较为浓厚，教学效果比较明显，进一步发展了学生的个性思维及自主探究能力。
3、由于分数意义的教学相对比较抽象，教师在教学时可以多采用一些实物来实施教学，用看得见、摸得着的事物可以更好地刺激学生的空间想象力，以便于帮助学生理解。
