教科版中小学科学六年级上册第二单元第3课《拱形的力量》(练习)

教科版小学六年级上册科学第二单元第3课《拱形的力量》教学设计教学导航【教材分析】《拱形的力量》是义务教育小学科学教科版六年级上册“形状与结构”单元的第三课。

本单元是从不同形状结构的物体和它能承受力大小的视角引导学生探究常见的形状和结构。

拱形结构是一类很重要的结构，又叫推理结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。

本单元前两课主要探究条形材料的抗弯曲能力与形状的关系(学生已经知道改变纸的宽度、厚度或者改变纸的形状都可以改变纸的抗弯曲能力)。

这一课主要选取生活中常见的拱形结构，希望学生在实践探究中不断发现问题，找到拱形能承受较大压力的原因并提出增强拱形承重能力的方法，更具趣味性和挑战性。

【教学目标】科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。

如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。

过程与方法：能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。

能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。

培养学生实验动手能力的方法。

情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

【教学准备】教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，180g绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板（三层板裁小长21cm、宽10cm大小）。

学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。

【课时安排】1课时教学过程一、谈话引入1．师：刚才我们从西瓜说到了拱形，在生活中还有许多拱形的结构，请看（投影图片），对于拱形你最感兴趣的是什么？2．生说。

小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案（教科版）[优秀范文五篇]第一篇：小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案(教科版) 小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案（教科版）3.拱形的力量首案编写者：崔xx【教学内容】教科版小学科学六年级上册第二单元第3课；【教学目标】科学概念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

过程与方法：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

情感、态度、价值观：认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

【养成教育训练点】对实验现象会思考、分析，不断进行深入研究。

【教学重点】测试拱形的承重能力。

【教学难点】拱形承重的秘密。

【教法学法】谈话法、讨论法、演示实验、实验、小组合作探究【教学准备】为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。

教师自己准备：相关的图片资料。

学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

【教学过程】一、激趣导入老师在桌子上放两本书，现在我们把这两本书看成是一条河的两岸，现在想从河岸的一边到另一边，怎么办呢？（搭一座桥），老师随手把一张卡纸放在两本书上面，用硬币来测试这座平桥的承受力，发现它能承受的压力很小。

那我们有哪些办法可以增加桥面的承受力？3.纸拱承受压力的情况怎么样？学生预测能放几个硬币。

教师演示明确实验时应注意的问题：纸拱形状变化到什么程度我们认为它不能再承重了？最后如何计算纸拱承受了几个硬币？4.以小组为单位做纸拱并测试纸拱最多可以承受几个硬币的重力。

要求学生：细心观察在放硬币的过程中拱的形状发生了怎样的变化？5.学生实验6.学生汇报交流实验结果：纸拱受压时拱足向两边推开。

压力大拱足向两边移动的距离更大了。

三、让拱形承受更大的压力。

提出问题让学生自主解决：.怎样使纸拱能承受更大的压力。

2.提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。

3.学生组实验：要求学生做好分工，并注意哪些量是要求不变的。

4.让学生用把一根小竹竿弯成拱形，体会拱形对两手的作用。

拱形的力量【教学目标】科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。

如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。

过程与方法：1.根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平，我对本节课的教学流程作了如下处理：①激趣导入，引出问题。

②大胆假设，自主探究。

③总体评价，归纳小结。

④探究活动延伸。

这样处理符合认识论过程和科学探究的要求，既体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”，又“注意科学探究，提倡学习方式的多样化”，使课程结构自然流畅，学生易于接受。

从提出问题走进探究，在做中学，又带着问题走向生活、社会，把探究的空间拓展到课外，拓展到了日常生活。

2.能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。

能根据观察到的拱形产生的形变推想它受力的状况。

学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。

培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在实际操作中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导。

情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

【教学准备】教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，课件（教师用）。

180g绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板（三层板裁小长21cm、宽10cm大小）。

学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。

【教学过程】一、引入比一比：拱桥和平桥谁能承受更大的压力第一步：两张相同材料相同大小的纸，一张用做平桥，一张用做拱桥，请你们轻轻地在它们的中间部位放一个垫片，仔细观察看看会有什么发现？（学生操作）第二步：提醒学生：再往上面叠加垫片，观察有没有新的变化。

教科版小学六年级上册科学第二单元第3课《拱形的力量》教学设计教学导航【教材分析】《拱形的力量》是义务教育小学科学教科版六年级上册“形状与结构”单元的第三课。

本单元是从不同形状结构的物体和它能承受力大小的视角引导学生探究常见的形状和结构。

拱形结构是一类很重要的结构，又叫推理结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。

本单元前两课主要探究条形材料的抗弯曲能力与形状的关系(学生已经知道改变纸的宽度、厚度或者改变纸的形状都可以改变纸的抗弯曲能力)。

这一课主要选取生活中常见的拱形结构，希望学生在实践探究中不断发现问题，找到拱形能承受较大压力的原因并提出增强拱形承重能力的方法，更具趣味性和挑战性。

【教学目标】科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。

如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。

过程与方法：能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。

能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。

培养学生实验动手能力的方法。

情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

【教学准备】教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，180g绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板（三层板裁小长21cm、宽10cm大小）。

学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。

【课时安排】1课时教学过程一、复习旧知。

1、今天我用这两个盒子做桥墩，用这张纸做桥面，我来造一座桥。

诶，发生了什么现象？2、谁来帮我一个忙，只用这张纸做桥面，让它不塌下去。

姓名班级第一单元工具和机械第1课使用工具一、填空1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做，简单机械又被人们习惯地称做。

2、不同的机械具有不同的和，我知道的简单机械有、、和等。

3、有些工具是几种的组合，如剪刀是杠杆和轮轴的组合。

4、解决生活中的实际问题需要选择的工具和机械。

二、判断（）1、不同的机械有不同的科学道理。

（）2、使用机械都能省力。

（）3、使用某些机械不能省力，但可以发挥其他作用。

（）4、使用机械都需要电。

三、连线把下列物品和应用的原理用线连起来。

汽车方向盘斜面扳手斧子滑轮盘山公路螺丝钉杠杆镊子钓鱼竿轮轴吊车第2课杠杆的科学一、填空1、杠杆是一种简单的机械，利用杠杆工作时，在杠杆上用力的点叫，承受重物的点叫，起支撑作用的点叫。

2、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆，当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆，当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆。

二、选择1、“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了（）原理的结果。

A、轮轴B、斜面C、杠杆2、用螺丝刀来撬油漆桶，这是利用了它的（）原理。

A、轮轴B、斜面C、杠杆3、我们曾用螺丝刀为工具来做一个“小个子战胜大力士”的游戏，这时的螺丝刀就成为（）。

A、轮轴B、杠杆C、滑轮4、下列杠杆类工具中，工作时是费力杠杆的是（）。

A、镊子B、水龙头开关C、电工用的老虎钳5、跷跷板是（）杠杆。

A、省力B、不省力也不费力 C 、费力三、判断（）1、使用杠杆一定能省力。

（）2、杠杆工作时，用力点离支点远阻力点离支点近就能省力。

（）3、杠杆只能省力和改变用力方向，没有别的作用。

四、画图用三种不同的方法挂钩码使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。

第3课杠杆类工具的研究一、填空1、杠杆可以分为杠杆、杠杆和杠杆。

2、杠杆在日常生活和工作中的应用非常，如、、等都是应用了杠杆的原理。

二、选择1、下列工具中属于费力杠杆的是（）。

A、筷子B、裁纸刀C、订书机2、下列的机械中不属于杠杆的是（）。

小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案（教科版）3.拱形的力量首案编写者：崔xx【教学内容】教科版小学科学六年级上册第二单元第3课；【教学目标】科学概念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

过程与方法：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

情感、态度、价值观：认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

【养成教育训练点】对实验现象会思考、分析，不断进行深入研究。

【教学重点】测试拱形的承重能力。

【教学难点】拱形承重的秘密。

【教法学法】谈话法、讨论法、演示实验、实验、小组合作探究【教学准备】为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。

教师自己准备：相关的图片资料。

学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

【教学过程】一、激趣导入老师在桌子上放两本书，现在我们把这两本书看成是一条河的两岸，现在想从河岸的一边到另一边，怎么办呢？（搭一座桥），老师随手把一张卡纸放在两本书上面，用硬币来测试这座平桥的承受力，发现它能承受的压力很小。

那我们有哪些办法可以增加桥面的承受力？3.纸拱承受压力的情况怎么样？学生预测能放几个硬币。

教师演示明确实验时应注意的问题：纸拱形状变化到什么程度我们认为它不能再承重了？最后如何计算纸拱承受了几个硬币？4.以小组为单位做纸拱并测试纸拱最多可以承受几个硬币的重力。

要求学生：细心观察在放硬币的过程中拱的形状发生了怎样的变化？5.学生实验6.学生汇报交流实验结果：纸拱受压时拱足向两边推开。

压力大拱足向两边移动的距离更大了。

三、让拱形承受更大的压力。

提出问题让学生自主解决：.怎样使纸拱能承受更大的压力。

2.提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。

3.学生组实验：要求学生做好分工，并注意哪些量是要求不变的。

4.让学生用把一根小竹竿弯成拱形，体会拱形对两手的作用。

然后在拱顶上用力。

继续体会拱形对两手的作用。

小结：拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。

2019年精选教科版小学科学六年级上册形状与结构3、拱形的力量复习巩固第三十二篇第1题【单选题】选择题。

相同跨度的桥梁，拱形桥要比平板桥承重能力强.这主要是因为（）oA、拱形桥与平板桥相比，增加了长度B、拱形桥比平板桥使用的材料多C、拱形受到压力时，能把压力向下和向两边传递给相邻的部分C通过查阅资料我们知道古代的城门都做成（）。

A、长方形B、三角形C、拱形在科学课上，同学们用不同数量的书本抵住纸拱的拱足，其中（）承载的重量最大。

C小明用卡纸做了一个纸拱（如右图），但它连两个垫圈都承受不住，这主要是因为（）。

A、卡纸太软B、垫圈太重C 、没有抵住拱足 c【答案】:【解析】:［解答】(1)拱形桥要比平板桥承重能力强.这主要是因为拱形受到压力时,豳E 压力向下和向两边传递给相邻的部分 (2 )古代的城门都重量越大,载重越大。

(4 )没,林走.【分析】了解捋缁构的优点和特惡考察关键.第2题【单选题】我国古代劳动人民早在公元605年左右，就用石料造出了著名的赵州桥。

赵州桥虽然经受了 1400多年的暴雨、洪水和地 震等灾害，但是它至今仍然保存完好。

请你用所学的知识完成下面的题目。

赵州桥至今仍能保存完好的主要原因是赵州桥为()结构。

A 、平板形B 、 拱形C 、 圆顶形赵州桥能承受更大的压力，是因为它能把压力()传递给相邻部分。

A 、 向上和向外B 、 向下和向外C 、 向下和向里B赵州桥的设计者是()。

A 、 蔡伦B 、 李春C 、 郑和【答案】:【解析】:【解答】（1）赵州桥至今仍能保存主好的主要原因是赵州桥为拱形结构。

（2）赵州桥能承受更大的压力,是因为它能把压力向下和向里传递给招邻部分。

（3 ）赵州桥的设计者是李春.【分析】拱形承载重物时r 鞫E 压力向下向夕伸 (3)做 洪形,埴加稳走性.i 相邻的部分，拱形会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就直级载很大的重量.第3题【判断题】许多桥梁建成拱形，主要是为了美观。