三年级数学整十数、整百数乘以一位数作业
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人教版三年级上册《整十、整百、整千数乘一位数》
前面的数与 一位数相乘,计算出积； 2 . 看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾 添上几个0。
30×3 = 90
50×4 = 200
300×4 = 1200
200×3 =600
3000×3 = 9000
80×5 = 400
想一想，整十数乘一位数且积是120的乘法算式有哪些？
（
）×（
）=12
3×4=12
2×6=12
20×6=120
60×2=120
30×4=120 40×3=120
整十、整百、整千数乘 一位数的口算方法？
整十、整百、整千数 乘一位数
口算
3×5＝ 15
8×9＝ 72 9×5＝ 45
2×6＝ 12 6×7＝ 42 7×4＝ 28
摩天轮 过山车 旋转木马
你能提出用 乘法计算的 问题吗？
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
20×3=
该怎样计算呢？
20×3 表示 3个20相加
20×3 = 20+20+20=60
2个十
6个十
20 × 3 = 60
2个十×3 = 6个十 = 60
想一想：200×3 = ？ 200×3 = 600 2个百 ×3 = 6个百 = 600
20 × 4 = 8 0 200 × 4 = 8 00 2000× 4 = 8 0 0 0
乘数的末尾有几 个0，积的末尾就 有几个0。 0前面的数字与一位数相 乘的积，与积0前面的数 字相同。
20 × 4 80 转化 = 200× 4 800 = 2000 80 0 0 × 4=
20× 4 80 = 200× 4 800 = 2000× 4 80 0 0 =
整十、整百、整千数乘一位数口算方法： 先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相 乘，计算出积后，再看乘数的末尾有几个0，就 在积的末尾添上几个0.
30×3 = 90
50×4 = 200
300×4 = 1200
200×3 =600
3000×3 = 9000
80×5 = 400
想一想，整十数乘一位数且积是120的乘法算式有哪些？
（
）×（
）=12
3×4=12
2×6=12
20×6=120
60×2=120
30×4=120 40×3=120
整十、整百、整千数乘 一位数的口算方法？
整十、整百、整千数 乘一位数
口算
3×5＝ 15
8×9＝ 72 9×5＝ 45
2×6＝ 12 6×7＝ 42 7×4＝ 28
摩天轮 过山车 旋转木马
你能提出用 乘法计算的 问题吗？
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
20×3=
该怎样计算呢？
20×3 表示 3个20相加
20×3 = 20+20+20=60
2个十
6个十
20 × 3 = 60
2个十×3 = 6个十 = 60
想一想：200×3 = ？ 200×3 = 600 2个百 ×3 = 6个百 = 600
20 × 4 = 8 0 200 × 4 = 8 00 2000× 4 = 8 0 0 0
乘数的末尾有几 个0，积的末尾就 有几个0。 0前面的数字与一位数相 乘的积，与积0前面的数 字相同。
20 × 4 80 转化 = 200× 4 800 = 2000 80 0 0 × 4=
20× 4 80 = 200× 4 800 = 2000× 4 80 0 0 =
整十、整百、整千数乘一位数口算方法： 先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相 乘，计算出积后，再看乘数的末尾有几个0，就 在积的末尾添上几个0.
三年级整十整百乘以一位数 (附参考答案) 完美排版 可直接打印
整十数、整百数乘以一位数一、算一算,看一看二、算一算,比一比30×3○80 40×4○160 30×5○160 70×3○220 40×3○12020×6○100 60×5○300 70×6○400 40×2○80 50×3○150 100×5○50 200×4○80 400×6○2400 60×7○480 500×7○3500三、算一算,看一看3×4= 7×6= 6×8= 5×3= 6×4= 7×9= 4×3= 6×7= 8×6= 3×5= 4×6= 9×7= 30×4= 70×6= 60×8= 50×3= 60×4= 7×90= 4×30= 60×7= 8×60= 3×50= 4×60= 90×7= 300×4= 700×6= 600×8= 500×3= 600×4= 7×900= 4×300= 600×7= 8×600= 3×500= 4×600= 900×7=四、看一看,比一比30×4○40×3 600×3○300×6 30×5○50×3 600×5○500×6 40×5○50×4 700×6○600×7 70×3○30×7 200×6○600×2五、看一看,比一比29×5○30×5 200×6○199×6 38×6○40×6 600×3○598×3 31×3○30×3 600×5○602×5 70×7○69×7 700×6○701×6六、在括号里填上合适的数( )×3=180 ( )×3=1800 ( )×5=450 ( )×5=4500 ( )×4=200 ( )×4=2000 ( )×7=210 ( )×7=2100 ( )×5=300 ( )×5=3000 ( )×5=400 ( )×5=4000 4×( )=200 4×( )=2000 5×( )=200 5×( )=2000 50×( )=400 6×( )=3600 7×( )=140 100×( )=800 7×( )=1400 8×( )=160 9×( )=3600 40×( )=120七、填空(1) 60是（ ）个十，它乘4得（ ），就是（ ）个十。
苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教案
苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教案一. 教材分析《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》是苏教版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。
这一课时主要让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及如何进行估算。
教材通过具体的例子，引导学生发现规律，从而提高口算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，但对于整十数、整百数乘一位数的口算及估算，还需要进一步的引导和练习。
学生在之前的学习中，已经接触过一些估算的方法，对于如何快速准确地估算结果，有一定基础。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法。
2.培养学生进行乘法估算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法及估算。
2.教学难点：如何引导学生发现口算规律，进行准确估算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“引导发现法”等，通过设置情境，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的口算能力和估算能力。
六. 教学准备1.教学课件：整十数、整百数乘一位数的口算及估算相关内容。
2.练习题：针对本节课内容的练习题。
3.学习小组：分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如购物时如何快速计算总价，引出整十数、整百数乘一位数的口算及估算。
2.呈现（10分钟）展示整十数、整百数乘一位数的例子，引导学生发现规律，总结口算方法。
如：200乘以3等于600，可以理解为20乘以3再乘以10，即60乘以10，得出600。
3.操练（10分钟）让学生进行口算练习，教师随机提问，检查学生掌握情况。
同时，引导学生进行估算，如320乘以4，可以先估算为300乘以4，得出1200。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互检查，巩固所学口算及估算方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）引导学生进行一些有趣的口算游戏，如“口算接力赛”，提高学生的口算兴趣和能力。
苏教版三年级上册数学分层作业设计1.1整十整百数乘一位数的口算(附答案)
1.1 整十整百数乘一位数的口算（练习）一、学习重难点1、学习重点：会口算整十、整百数乘一位数。
2、学习难点：能在情境中运用数学知识解决相应的数学问题。
二、知识梳理1、整十、整百数乘一位数的口算方法：口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0，借助表内乘法计算，然后在积的末尾添上几个0。
2、整十整百数乘一位数的估算先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
真题基础过关练一、选择题1．一辆旅游大巴限坐52人，学校准备了9辆这样的车，够450名学生乘坐吗？下面估算方法合理的是（）。
A．60×9＝540，540＞450，够坐B．52×10＝520，520＞450，够坐C．50×9＝450，450＝450，够坐。
2．一辆自行车638元，丽丽每月能攒200元，至少要攒（）个月才能买一辆自行车。
A．3B．4C．53．李老师买了4件礼物，价格最低的10元，最高的20元，总共花的钱数（）。
A．在60～70元之间B．比50元少C．在50～70元之间4．一本相册最多放96张照片。
估一估，5本相册能放下500张照片吗？（）A．能B．不能C ．无法确定5．一台烤箱，妈妈付了5张100元，找回的钱不到50元，这台烤箱的价钱可能是（）。
A．447元B．450元C．457元二、填空题6．奶奶买了一台1380元的空调，先付了500元，余下的每月付300元，( )个月能全部付清。
7．一筐苹果40个，买3筐苹果共( )个，如果每筐50元钱，买这3筐苹果共需要( )元。
，我们可以知道积的末尾有( )个0。
8．计算6005三、计算题9．估算下面各题。
196＋305≈ 500－108≈69×5≈ 407×2≈真题拓展培优练四、解答题10．王明参加汉字录入训练，训练前每分钟打字68个，照这个速度，估一估，8分钟能打完600个汉字吗？11．三年级有265人去秋游，如果每辆车坐31人，租9辆车够吗？（用估算解答）12．学校买来800本书，准备用8个箱子装。
1.整十数、整百数数乘一位数(不进位)
江苏省电化教育馆制作
口算大比拼。
150 630 240024005600 540 4500
想一想
后面躲着几？
8×800= 6400 2×50= 100
90×4= 360 100×9= 900
6×60= 360
700×9= 6300
每包有500张纸，一共有多少张？
5500张。
回忆一下今天我们学习了什么。
你觉得自己这节课表现怎么样呢？
2×3=6 20×3=60
你认为哪一种方法最好？
200×3 =600
8×200 =1600
你是怎么想的？和同学交流一下。
讨论：如何口算整十数、整百数 乘一位数（不进位）？
先想相应的表内乘法，然后在算 出的积的末尾添一个0或两个0。
算一算，比一比。 4×2 =8 40×2 =80 400×2 =800 3×6 =18 3×60 =180 3×600 =1800 5×8 =40 5×80 =400 5×800 =4000
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
一共有多少根？ 20×3 =60（根） 答：一共有60根。 先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
20×3 =20＋20＋20 =60
2个十乘3得6个 十，6个十是60。
2×3=6 20×3=60
20×3 =60（根）
答：一共有60根。 20×3 =20＋20＋20 =60 2个十乘3得6 个十，6个十 是60。
苏教版数学三年级 (上)
整十数、整百数乘 一位数的口算与估 算（不进位）
1.直接写出得数。 1×4 = 4 2×5= 10 40+40= 80 50+50+50= 150 200+200+200+200= 800 6×2= 12 4×8= 32 30+30= 60
三年级上数学教案-整十数、整百数乘一位数的口算及估算-苏教版
三年级上数学教案整十数、整百数乘一位数的口算及估算苏教版今天我们要学习的是整十数、整百数乘一位数的口算及估算。
我会带领大家回顾一下乘法的概念，然后通过具体的例题来讲解口算和估算的方法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册的数学课本，今天我们将学习第73页至第74页的内容，这部分主要讲述了整十数、整百数乘一位数的口算及估算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，并能够运用估算方法来快速计算结果。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，难点是让学生能够灵活运用估算方法来计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体课件和一些练习题，学生们需要准备一本笔和一本练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家出一个实际问题，比如“小明有300颗糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，每个人可以分到多少颗糖果？”2. 讲解乘法概念：我会引导学生思考，如何用乘法来解决这个问题。
比如，300可以分成3个100，那么每个人可以分到100颗糖果。
3. 例题讲解：我会给大家出一个例题，比如“200乘以3等于多少？”我会引导学生使用口算方法，先算出20乘以3等于60，然后在60后面添上两个0，得出答案是600。
4. 随堂练习：我会给大家出一道随堂练习题，比如“300乘以4等于多少？”让学生们独立完成，然后我会挑选一些学生的答案进行讲解。
5. 估算方法讲解：我会给大家出一个估算题目，比如“400乘以5大约等于多少？”我会引导学生使用估算方法，先算出40乘以5等于200，然后在200后面添上两个0，得出答案大约是2000。
6. 板书设计：我会将例题和练习题的解题过程写在黑板上，让学生们能够清晰地看到每一步的计算。
7. 作业设计：我会给大家出一道作业题，“500乘以6等于多少？”并要求大家写出解题过程和答案。
六、作业设计作业题：500乘以6等于多少？解题过程：我们将500分成5个100，那么5个100乘以6等于5乘以100乘以6，我们可以先算出5乘以6等于30，然后在30后面添上两个0，得出答案是3000。
三年级上册数学整十数、整百数乘一位数的口算和估算苏教版
整十数、整百数乘一位数 的口算和估算
我最快
5个十是（ ） 7个百是（ ） 56个百是（ ）20根Fra bibliotek20根
20根
一共买了多少根？ 20×3= 60 （根 ） 答你：是一怎共样买口了算6的0？根。
我会算
4×2= 8
3×6= 18
5×8= 40
40×2= 80 3×60= 180 5×80= 400
400×2= 800 3×600=1800 5×800= 4000
我会选
森林到城市三种不同列车的票价如下表：
买3 张同样价格的列车票，大约付给售票员1000元。 买的是哪一种？（先估算，再在合适的答案下面画“√”）
我会选
森林到城市三种不同列车的票价如下表：
√
买3 张同样价格的列车票，大约付给售票员1000元。 买的是哪一种？（先估算，再在合适的答案下面画“√”）
我要买4箱西瓜，带200元。 我要买4箱哈密瓜，也带200元。
研究要求： 1.估一估：他们带的钱够不够？ 2.说一说：小组内轮流说一说你 是怎样估算的。
我会选
森林到城市三种不同列车的票价如下表：
买3 张同样价格的列车票，大约付给售票员1000元。 买的是哪一种？（先估算，再在合适的答案下面画“√”）
总结
小游戏
一只小鸡 条腿， 只小鸡 （ 20 ）条腿。 一只青蛙 条腿， 只青蛙 （80 ）条腿。 一只蜘蛛 条腿， 只蜘蛛（1600）条腿。 一只蜈蚣 条腿， 只蜈蚣（420）条腿。
我会算
10×6 = 60 90×4 = 360 100×9 = 900
40×7 = 280 3×30 = 90 6×60 = 360 2×50 = 100 8×800 =6400 700×9 = 6300
我最快
5个十是（ ） 7个百是（ ） 56个百是（ ）20根Fra bibliotek20根
20根
一共买了多少根？ 20×3= 60 （根 ） 答你：是一怎共样买口了算6的0？根。
我会算
4×2= 8
3×6= 18
5×8= 40
40×2= 80 3×60= 180 5×80= 400
400×2= 800 3×600=1800 5×800= 4000
我会选
森林到城市三种不同列车的票价如下表：
买3 张同样价格的列车票，大约付给售票员1000元。 买的是哪一种？（先估算，再在合适的答案下面画“√”）
我会选
森林到城市三种不同列车的票价如下表：
√
买3 张同样价格的列车票，大约付给售票员1000元。 买的是哪一种？（先估算，再在合适的答案下面画“√”）
我要买4箱西瓜，带200元。 我要买4箱哈密瓜，也带200元。
研究要求： 1.估一估：他们带的钱够不够？ 2.说一说：小组内轮流说一说你 是怎样估算的。
我会选
森林到城市三种不同列车的票价如下表：
买3 张同样价格的列车票，大约付给售票员1000元。 买的是哪一种？（先估算，再在合适的答案下面画“√”）
总结
小游戏
一只小鸡 条腿， 只小鸡 （ 20 ）条腿。 一只青蛙 条腿， 只青蛙 （80 ）条腿。 一只蜘蛛 条腿， 只蜘蛛（1600）条腿。 一只蜈蚣 条腿， 只蜈蚣（420）条腿。
我会算
10×6 = 60 90×4 = 360 100×9 = 900
40×7 = 280 3×30 = 90 6×60 = 360 2×50 = 100 8×800 =6400 700×9 = 6300
《整十数整百数乘一位数的口算和估算》教案含反思三年级数学上册人教版
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了整十数整百数乘一位数的口算和估算，整体来看，同学们的参与度很高，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题，值得我们共同反思。
首先，我发现部分同学在口算过程中对进位的处理还不够熟练。这可能是因为他们在之前的课程中对进位概念的理解不够深入，或者在练习中缺乏针对性。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，加大进位练习的力度，通过设置更多相关题目，帮助学生熟练掌握进位技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口算方法和估算方法这两个重点。对于难点部分，如进位处理和四舍五入估算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整十数整百数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组计算购物清单的总价，并比较口算和估算的结果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整十数整百数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《整十数整百数乘一位数的口算和估算》教案含反思三年级数学上册人教版
一、教学内容
本节课选自三年级数学上册人教版第七单元《乘法》中的《整十数整百数乘一位数的口算和估算》。主要内容有：
1.掌握整十数整百数乘一位数的口算方法；
2.学会整十数整百数乘一位数的估算方法；
3.能够运用口算和估算方法解决实际问题；
今天我们在课堂上学习了整十数整百数乘一位数的口算和估算，整体来看，同学们的参与度很高，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题，值得我们共同反思。
首先，我发现部分同学在口算过程中对进位的处理还不够熟练。这可能是因为他们在之前的课程中对进位概念的理解不够深入，或者在练习中缺乏针对性。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，加大进位练习的力度，通过设置更多相关题目，帮助学生熟练掌握进位技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口算方法和估算方法这两个重点。对于难点部分，如进位处理和四舍五入估算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整十数整百数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组计算购物清单的总价，并比较口算和估算的结果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整十数整百数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《整十数整百数乘一位数的口算和估算》教案含反思三年级数学上册人教版
一、教学内容
本节课选自三年级数学上册人教版第七单元《乘法》中的《整十数整百数乘一位数的口算和估算》。主要内容有：
1.掌握整十数整百数乘一位数的口算方法；
2.学会整十数整百数乘一位数的估算方法；
3.能够运用口算和估算方法解决实际问题；
《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计含反思三年级数学上册人教版
《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计含反思教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行整十数、整百数乘一位数的口算和估算。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验口算和估算的过程，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强学生合作交流的意识。
教学内容1. 整十数、整百数乘一位数的口算方法。
2. 整十数、整百数乘一位数的估算方法。
3. 口算和估算在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法。
2. 教学难点：如何运用口算和估算解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些整十数、整百数乘一位数的例子，引导学生观察规律，导入新课。
2. 新课：讲解整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法，让学生通过实际操作体验口算和估算的过程。
3. 练习：布置一些整十数、整百数乘一位数的口算和估算题目，让学生独立完成，教师巡视指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用口算和估算方法解决问题。
板书设计1. 《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》2. 整十数、整百数乘一位数的口算方法。
3. 整十数、整百数乘一位数的估算方法。
4. 口算和估算在实际生活中的应用。
作业设计1. 布置一些整十数、整百数乘一位数的口算和估算题目，让学生独立完成。
2. 让学生结合生活实际，运用口算和估算方法解决一些问题。
课后反思1. 教学过程中，学生对整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法掌握较好，但在实际应用中还存在一定的困难。
2. 今后教学中，应注重培养学生的实际操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入生活情境：利用PPT展示一些与整十数、整百数乘一位数相关的实际生活场景，如购物、计程车计费等，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
三年级整十整百乘以一位数 (附参考答案) 完美排版 可直接打印
整十数、整百数乘以一位数一、算一算,看一看二、算一算,比一比30×3○80 40×4○160 30×5○160 70×3○220 40×3○12020×6○100 60×5○300 70×6○400 40×2○80 50×3○150 100×5○50 200×4○80 400×6○2400 60×7○480 500×7○3500三、算一算,看一看3×4= 7×6= 6×8= 5×3= 6×4= 7×9= 4×3= 6×7= 8×6= 3×5= 4×6= 9×7= 30×4= 70×6= 60×8= 50×3= 60×4= 7×90= 4×30= 60×7= 8×60= 3×50= 4×60= 90×7= 300×4= 700×6= 600×8= 500×3= 600×4= 7×900= 4×300= 600×7= 8×600= 3×500= 4×600= 900×7=四、看一看,比一比30×4○40×3 600×3○300×6 30×5○50×3 600×5○500×6 40×5○50×4 700×6○600×7 70×3○30×7 200×6○600×2五、看一看,比一比29×5○30×5 200×6○199×6 38×6○40×6 600×3○598×3 31×3○30×3 600×5○602×5 70×7○69×7 700×6○701×6六、在括号里填上合适的数( )×3=180 ( )×3=1800 ( )×5=450 ( )×5=4500 ( )×4=200 ( )×4=2000 ( )×7=210 ( )×7=2100 ( )×5=300 ( )×5=3000 ( )×5=400 ( )×5=4000 4×( )=200 4×( )=2000 5×( )=200 5×( )=2000 50×( )=400 6×( )=3600 7×( )=140 100×( )=800 7×( )=1400 8×( )=160 9×( )=3600 40×( )=120七、填空(1) 60是（ ）个十，它乘4得（ ），就是（ ）个十。