幼儿园中班健康活动：我会用筷子教学设计

中班健康活动教案：我会用筷子1. 教学目标•帮助中班幼儿掌握正确使用筷子的技能。

•提供机会让幼儿锻炼手眼协调能力和精细运动能力。

•培养幼儿爱好中华传统文化的意识和兴趣。

2. 教材准备•学生：中班幼儿。

•教师：筷子、绘本（介绍如何使用筷子的绘本）。

•环境：准备宽敞的活动场地。

3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动主题：“我会用筷子”。

教师可以通过提问和展示筷子的图片或实物来激发幼儿的兴趣和思考。

•教师：大家好！今天我们要学习一个有趣的技能，你们猜猜是什么？•幼儿：（回答）。

•教师：对呀，我们要学习怎么使用筷子！你们看，这是筷子，它是我们中国人吃饭时常用的工具。

步骤二：引导观察（10分钟）教师将筷子逐个分发给幼儿，并带领他们仔细观察筷子的形状、长度和材质。

•教师：大家拿到筷子后，请仔细观察它的形状、长度和材质。

你们发现了什么？•教师：很好！筷子是由木头或竹子制成的，它有两根长条状的部分，我们要利用筷子的两端来夹东西。

步骤三：绘本故事（15分钟）教师根据准备的绘本，向幼儿展示如何使用筷子的正确姿势和操作方法。

•教师：现在我要给大家看一本书，它将告诉我们应该怎样正确使用筷子。

请大家仔细观察。

•教师边读绘本边示范正确使用筷子的方法，并引导幼儿跟随绘本中的示范动作。

步骤四：实践操作（20分钟）教师在活动场地上铺上桌布或纸张，然后为每个幼儿都准备一些小的物品，如纸团、小球等，让幼儿运用所学筷子使用技巧将这些物品夹起来。

•教师：现在是实践操作的时间了！请大家用筷子将桌上的物品夹起来。

•教师可以在幼儿操作过程中给予适当的指导和帮助。

步骤五：游戏互动（15分钟）教师设计一些趣味游戏，让幼儿用筷子参与其中，如夹豆子、传递物品等，以增加幼儿对筷子使用的兴趣和积极性。

•教师：我们来玩一个游戏，谁夹到最多的豆子，就是小小夹豆子高手！•教师可以设置奖励机制，激发幼儿的参与热情。

步骤六：总结与展示（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，并对幼儿的表现给予肯定。

《我会用筷子》中班健康活动教学设计
《我会用筷子》中班健康活动教学设计范文（精选4篇）
活动目标：
1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用
筷子的感觉。

2、发展幼儿的小肌肉动作能力。

3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。

活动准备：
1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。

2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料（花
生米、玻璃球、纸团、小木块）。

3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。

活动过程：
一、开始部分：
通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。

身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。

二、基本部分：。

幼儿园中班健康活动教案——我会用筷子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解筷子使用的正确方法。

2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够熟练地使用筷子。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心，激发他们对生活的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握使用筷子的正确方法。

难点：让幼儿能够熟练地使用筷子。

三、教学准备：1. 教具准备：筷子、练习用食物（如小馒头、小豆子等）、视频教学资料。

2. 环境准备：干净、宽敞的桌子，足够的食物。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的筷子，引导他们说出筷子的名字，并简要介绍筷子的用途。

2. 讲解与示范：播放视频教学资料，向幼儿展示使用筷子的正确方法。

老师进行现场示范，并讲解使用筷子的步骤。

3. 练习：分成小组，让幼儿在老师的指导下，尝试使用筷子夹起食物。

老师巡回指导，纠正幼儿使用筷子时的错误。

4. 比赛：设置比赛环节，看看哪个小组的幼儿使用筷子最熟练。

鼓励幼儿积极参与，培养他们的竞争意识。

五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试独立使用筷子吃饭，家长进行监督并签字。

2. 下次课程准备：请幼儿带一双干净的筷子，以备下次课程使用。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对筷子使用的兴趣。

2. 记录幼儿在使用筷子过程中的进步，以评估他们的学习效果。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家使用筷子的情况。

七、教学延伸：1. 开展“筷子绘画”活动，让幼儿用筷子夹取颜料，进行创意绘画。

2. 组织“筷子舞蹈”，让幼儿用筷子作为道具，进行舞蹈创作。

3. 邀请家长参与，开展家庭筷子使用比赛，增进亲子关系。

八、教学反思：2. 反思如何在今后的教学中，更好地引导幼儿掌握筷子使用技巧。

3. 考虑如何将筷子教学与其他领域相结合，提高幼儿的综合能力。

九、教学计划调整：1. 根据本次教学活动的反馈，调整教学计划，如增加练习时间、优化教学方法等。

2. 针对幼儿的不同需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能掌握筷子使用方法。

幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。

2.了解健康饮食的学问。

3.培育幼儿良好的饮食习惯。

4.提高幼儿的动手本领和协调本领。

二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。

2.了解健康饮食的学问。

三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。

2.培育幼儿良好的饮食习惯。

四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。

2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。

b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。

（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。

（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。

（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。

2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。

六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。

幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。

他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。

通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。

在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。

中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思〔精选12篇〕篇1：中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、活动目的：1、理解筷子的用处，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。

二、活动准备：1、搜集各种各样的筷子假设干。

2、小纸团、黄豆假设干供幼儿练习持筷夹东西。

三、活动过程：(一)谜语导入。

“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。

”(二)观察筷子，理解筷子的'特点、制作材料和作用。

(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑。

)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起。

你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。

于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。

那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。

筷子是我们中华民族的传统餐具。

用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵敏，并能开发智力。

使人越来越聪明。

小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。

1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。

先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就可以自由的开合，夹取东西了。

2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练惯用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。

会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。

2024年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》教案目标本教案旨在培养幼儿掌握正确使用筷子的技能，养成良好的饮食习惯和健康生活态度。

教学内容1.了解筷子的基本结构和使用方法。

2.练习使用筷子夹取不同形状的食物。

3.学习正确姿势和动作，培养握筷子的正确姿势。

教学准备1.筷子、各种食物样本、练习板等教具。

2.教室环境整洁，工作桌准备有足够的空间供幼儿练习。

3.保障教室通风良好，避免食物气味集中引起不适。

教学步骤第一步：引入1.通过问答的形式检查幼儿之前对于筷子的了解，并简要介绍今天的学习内容。

2.展示筷子的使用方法，并鼓励幼儿尝试使用筷子夹取纸片来感受操作。

第二步：示范1.使用示范食物如豆腐、蔬菜等，展示正确的握筷动作和使用技巧。

2.与幼儿分享使用筷子的乐趣和好处，激发他们学习的兴趣。

第三步：实践1.让幼儿在练习板上夹取各种形状的食物，如圆形水果、长条面条等。

2.引导幼儿注意握筷动作的细节，帮助他们逐步掌握正确的技巧。

3.鼓励幼儿相互交流，分享使用筷子的经验和感受。

第四步：总结1.结合今天的学习内容，鼓励幼儿对使用筷子的体会和收获进行总结。

2.引导幼儿思考如何在家庭餐桌上应用所学技能，倡导幼儿与家长共同实践。

教学评估1.观察幼儿在实践环节的表现，包括握筷姿势、夹取食物的技巧等。

2.采用小组讨论、个人表现展示等方式，评价幼儿对筷子使用技能的掌握程度。

3.鼓励幼儿自我评价，促进他们对学习成果的自觉认知和反思。

家庭作业要求幼儿在家与家人一起用筷子进食，并记录自己的体会和感受，以珍藏的方式呈现于课堂分享。

教学延伸设计相关游戏活动或手工制作，巩固幼儿对筷子使用技能的掌握，拓展知识传递的广度和深度。

教学心得通过本次教学活动，幼儿不仅学会了正确使用筷子的技能，更培养了他们的观察力、合作能力和饮食文化意识。

希望在家长的共同配合下，幼儿能够在日常生活中运用所学，成为健康快乐的小食客。

幼儿园中班健康教育《会用筷子》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解筷子的基本结构和用途•掌握使用筷子的基本方法和技巧•明确食品卫生的重要性1.2 能力目标•培养幼儿的动手能力和协调能力•提高幼儿的饮食习惯和生活技能•培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力1.3 情感目标•培养幼儿爱护公共环境、注重个人卫生的意识和习惯•培养幼儿礼仪意识，提升幼儿的自我形象和自信心2. 教学准备2.1 材料准备•筷子•食品（如米饭、青菜、鸡蛋等）•插花海绵•毛巾、洗手液等日常生活用品2.2 环境准备•教室需要保持清洁、整洁•能够保持固定温度、光线充足、通风良好•餐桌和椅子等座椅必须适合幼儿的身高和体型2.3 教师准备•熟悉筷子的基本结构和用途，熟练使用筷子•具备基本的卫生常识，保证教学场地和教具的卫生•针对幼儿的心理和语言特点，制定教学计划，确保幼儿的参与和兴趣3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 学习筷子的基本结构•教师出示筷子，向幼儿简单介绍筷子的形状和大小•请幼儿用感官感受筷子的手感和重量•向幼儿介绍筷子的构造和基本组成，如筷子的头、身、尾、间隙等3.1.2 了解筷子的基本用途•展示使用筷子进食的场景和画面•请幼儿通过臆想、观察和表演等方式来了解筷子的用途3.2 正文教学3.2.1 筷子的使用方法•让幼儿手持筷子，感受筷子在手中的重力和颠簸感•因材施教，根据幼儿不同的手指能力和协调能力进行分类教学•请教师给出一些基本的筷子使用技巧和方法，并请幼儿们认真模仿3.2.2 练习使用筷子进食•准备一些简单易学的食物，如白饭、青菜和鸡蛋等•教师示范使用筷子取食物，引导幼儿使用筷子展开进食的练习•帮助幼儿矫正筷子使用的不规范和错误，加深幼儿对正确使用筷子的印象3.2.3 提倡食品卫生意识•展示食品卫生的相关画面和实物，让幼儿了解食品卫生的重要性•向幼儿介绍食品卫生常识，如饭前洗手、煮食沸腾、餐桌清洁等•教师带头执行卫生常规，要求幼儿积极参与、认真执行3.3 结束环节3.3.1 筷子使用体验感受•让幼儿自由发表使用筷子的体验感受和自己的意见和建议•教师针对幼儿反馈和表现，进行点评和纠正，表扬优秀者3.3.2 教学反思•教师针对教学内容、教学方法和幼儿表现等进行反思，教学收获•对未能达到预期的教学目标和环节，需通过不断地改进和实践不断提高4. 教学通过《会用筷子》的教学，幼儿在愉悦、探索的态度下，了解到筷子的基本结构、用途和使用方法；学习了食品卫生方面的知识和做法，并掌握了一定的动手能力和协调能力。

幼儿园中班健康活动教案我会用筷子（精选10篇）幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇1活动目标：1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。

2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

3、培养幼儿小肌肉活动能力。

活动准备：幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多个活动过程：一、律动：手指操二、教师出示筷子引入，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。

提问：1、小朋友看看这是什么？2、是用什么材料做的？3、谁还见过用别的材料制作的筷子？4、那用它来做什么呀？5、你们都会用筷子吗？6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢？三、学习活动。

师：小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。

教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗，让幼儿进行比赛。

看谁夹豆子最快。

四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。

（一）实践活动后进行小组讨论：为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西，为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对？怎样才能会正确的使用筷子呢？（二）正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子，小拇指自然弯曲。

夹东西时，食指和中指向内弯曲，使第一根筷子靠紧第二根筷子。

（发给幼儿一人一双筷子里操作用）五、进行巩固游戏，培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性，培养幼儿小肌肉活动能力，落实了目标中的第二第三要求。

1、游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。

2、游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。

幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。

3、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。

幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇2活动设计背景本次活动选自学前班（秋期）健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。

常言道，心灵手巧。

使用筷子是手的精细协调动作。

1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解使用筷子的基本方法。

2. 技能目标：培养幼儿使用筷子夹物的动作技能，提高手眼协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿喜欢使用筷子吃饭的良好饮食习惯，增强自理能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握使用筷子的基本方法，能够自主完成夹物任务。

难点：培养幼儿手眼协调能力，使其能够熟练使用筷子。

三、教学准备：1. 教具准备：筷子、夹子、小玩具等。

2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示筷子，引导幼儿观察并说出筷子的名称。

2. 讲解与示范：教师讲解使用筷子的基本方法，示范动作要领，让幼儿跟随模仿。

3. 实践操作：幼儿分组进行实践，尝试使用筷子夹取小玩具，教师巡回指导。

4. 游戏环节：设置夹子接力、夹物比赛等游戏，让幼儿在游戏中熟练使用筷子。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中使用筷子的准确性、熟练程度。

2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，了解其手眼协调能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。

4. 通过问卷调查，了解幼儿对使用筷子的态度和习惯。

教案编写仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。

1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿在家中尝试使用筷子吃饭，家长协助记录幼儿使用筷子的情况，并反馈给教师。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区举办的亲子用筷子吃饭比赛，增进亲子关系，培养幼儿使用筷子的兴趣。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习进度，针对不同能力的幼儿给予个别指导。

2. 教学内容要贴近生活，让幼儿能够将所学应用到日常生活中。

八、教学拓展：1. 开展筷子文化主题活动，让幼儿了解筷子在我国传统文化中的意义。

2. 邀请家长讲解自己家乡关于筷子的习俗和故事，增进幼儿对筷子文化的认识。

九、教学评价指标：1. 幼儿使用筷子的准确性、熟练程度。

2. 幼儿在游戏环节中的表现，手眼协调能力。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。

中班健康活动《我会使用筷子》教案1. 教学目的•培养幼儿使用筷子的能力，提高他们的生活自理能力；•培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，锻炼他们的协调能力；•增强幼儿对中华传统文化的了解，培养爱国情感。

2. 教学内容•学习筷子的使用方法和技巧；•学习与筷子相关的中华传统文化知识；•在实践中掌握使用筷子的能力。

3. 教学方法本次活动采用“教师讲解+示范操作+幼儿实践”相结合的方法进行，让幼儿在实践中学习和掌握技能。

4. 教学准备•筷子；•工作纸；•盘子、碗、秤等餐具。

5. 教学过程5.1 导入1.导入中华传统文化知识，让幼儿通过故事、歌曲等形式了解中国人使用筷子的起源和文化内涵。

2.引导幼儿回忆自己是否尝试过使用筷子的经历，并分享自己的感受。

5.2 学习筷子的使用方法和技巧1.教师向幼儿介绍筷子的分类、产地、材质、构造等基础知识；2.给幼儿演示筷子的正确使用方法，包括拿筷子姿势、夹取和放置食物的方式等；3.让幼儿自己练习持筷子的方法，教师可以进行适当的指导和纠正。

5.3 学习与筷子相关的文化知识1.播放中国传统文化的短片、卡通或PPT等介绍筷子“诞生”的传说，让幼儿了解中华文化的博大精深；2.挑选具有特色的地方美食，向幼儿展示当地的摆盘和使用筷子的方式，让幼儿了解不同地方的风俗习惯。

5.4 练习1.分发食物，让幼儿尝试使用筷子夹起食物；2.对于在使用筷子上有困难的幼儿，教师可给予适当的指导和帮助；3.让幼儿在练习中逐渐掌握使用筷子的技巧。

5.5 总结1.结合幼儿的实际表现，教师可评价和表扬幼儿的表现，提高他们的自信心和自尊心；2.回顾教学内容，引导幼儿总结筷子的使用方法和筷子文化知识；3.让幼儿表达使用筷子的感受，学会感悟、思考和分享。

6. 教学评估1.观察幼儿的操作，是否掌握了使用筷子的技巧；2.调查幼儿对筷子文化知识的理解和掌握情况；3.分析幼儿在练习中的表现，评价教学效果。

7. 反思1.教师需要对教学内容进行充分准备，确保讲解、示范和实践能够无缝紧密地结合；2.在学习筷子的过程中，要注意不要给幼儿带来过高的学习压力，要以幼儿的兴趣和能力为基础，进行差异化教学；3.教师应当将教育与实际生活联系起来，让幼儿获得实际的自理能力和文化认知。

中班健康活动教案：我会用筷子一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性以及使用筷子的好处。

2. 技能目标：培养幼儿正确的用筷子的方法和技巧。

二、活动准备：1. 教具准备：筷子、示范用具、食物模型等。

2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。

三、活动过程：1. 导入：教师以故事《筷子的一家》引入活动主题，引导幼儿对筷子产生兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解正确使用筷子的方法和技巧，并进行示范。

3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物。

4. 互动游戏：幼儿分组进行用筷子夹取食物的比赛，培养幼儿的团队协作精神。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。

四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及使用筷子的正确与否。

2. 关注幼儿在实践操作中的表现，如夹取食物的速度、准确性等。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行评价。

五、活动延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“筷子角”，让幼儿在日常生活中自然地使用筷子。

3. 教学活动：开展以筷子为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的认知和技能。

六、教学内容1. 学习正确使用筷子的方法，包括拿筷子、夹食物、放下筷子等基本动作。

2. 学习筷子夹取食物的技巧，如从哪里开始夹、如何控制力度等。

3. 学习餐桌礼仪，如不敲击桌子、不将筷子直接插在饭中间等。

七、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿学会筷子夹取食物的技巧，以及餐桌礼仪。

八、活动步骤1. 教师通过讲解和示范，向幼儿介绍正确使用筷子的方法和技巧。

2. 幼儿在教师的指导下，进行实践操作，尝试使用筷子夹取食物。

3. 教师组织幼儿进行互动游戏，如用筷子夹取小物品的比赛，以提高幼儿的兴趣和积极性。

4. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。

5. 教师布置家庭作业，让家长协助幼儿在家中练习使用筷子。

九、教学资源1. 教学PPT：包含筷子使用方法、技巧和餐桌礼仪的相关内容。

幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思教学目标1.能够正确使用筷子，用筷子夹食物。

2.了解使用筷子的文化背景，培养尊重传统文化的意识。

3.培养学生的卫生习惯和自理能力。

4.发展学生的动手能力和手眼协调能力。

教学内容1. 筷子的文化背景介绍通过图片和教案手册，向学生介绍筷子的起源、餐桌礼仪和文化内涵，培养学生尊重传统文化的意识。

2. 正确使用筷子的方法1.首先，让学生用手拿着两支筷子，练习握筷子的正确方法，并指导学生如何调整筷子的长度以适合吃饭。

2.然后，进行夹菜练习。

老师可以准备好一些小物件，如小豆腐、小黄瓜等，让学生用筷子夹起来，同时指导学生如何协调两手的动作，掌握夹菜的力度和准确度。

3. 使用筷子的卫生常识1.在夹食物前，要用水冲洗或者擦拭干净筷子。

2.避免将自己的筷子直接伸进公共食品中。

3.吃完饭后要清洗筷子，并晾干放置。

4.避免用嘴咬筷子或者将筷子放在嘴巴里。

教学过程1.师生互动，介绍筷子文化的背景2.让学生练习正确握筷子的方法，并指导学生用筷子夹菜3.强调使用筷子的卫生常识，引导学生形成良好的卫生习惯。

反思1.教案内容是否合理？是否针对幼儿中班的特点设计教学内容？2.教学方法是否有效？是否能够引起学生兴趣，让学生主动积极地参与到教学之中？3.教学是否达到预期效果？是否能够让学生掌握正确使用筷子的方法，了解筷子的文化背景以及形成良好的卫生习惯？结论通过在幼儿中班开展《我会用筷子了》的健康教育活动，能够引起学生的兴趣，让学生了解使用筷子的文化背景，掌握正确的使用方法，并形成良好的卫生习惯，综合提高学生的动手能力和手眼协调能力。

中班健康活动教案：我会用筷子了1. 教案背景和目的在幼儿园的中班阶段，幼儿开始逐渐学习各种生活技能，其中包括使用筷子进餐。

通过教授幼儿使用筷子的方法和技巧，可以培养幼儿良好的饮食习惯和动手能力，提升他们的生活自理能力。

本教案的目的是：•培养幼儿使用筷子的兴趣和能力。

•帮助幼儿正确掌握使用筷子的方法，提高他们的操作技巧。

•培养幼儿良好的餐桌礼仪和卫生习惯。

2. 教学目标通过本次教学活动，幼儿将能够：•理解使用筷子的基本原理。

•正确握持筷子的方法。

•进行简单的筷子使用练习。

•培养良好的饮食习惯和餐桌礼仪。

3. 教学准备为了顺利进行这次教学活动，教师需要做以下准备：•筷子：为每位幼儿准备一双适合他们使用的筷子。

•食物：准备一些易于夹取和吃的食物，如小块蔬菜或水果。

•餐桌：准备整齐干净的餐桌。

•图片或视频：备份筷子使用方法的图片或视频。

4. 教学步骤步骤一：导入活动（5分钟）教师与幼儿们打招呼，引起他们的注意。

然后，教师可主动提问：“谁已经会使用筷子了？”鼓励幼儿们积极参与回答。

步骤二：引入筷子（5分钟）教师出示一双筷子，向幼儿们解释筷子的基本原理和作用。

可以用简单的语言说明筷子的传统文化背景，如中国人一直使用筷子进餐。

步骤三：正确握持筷子（15分钟）教师向幼儿们示范正确的筷子握持方法，并让他们跟随示范一起练习。

教师可以逐个检查每个幼儿的筷子握持方法，并纠正不正确的操作。

步骤四：筷子使用练习（20分钟）在准备好的餐桌上，教师向每位幼儿提供一些小块的食物，如蔬菜或水果。

教师引导幼儿用筷子夹取食物，并将其送入口中。

在练习过程中，教师可以给予指导和鼓励。

步骤五：总结活动（5分钟）教师与幼儿们回顾本次教学活动，询问他们的感受和收获。

并提醒他们在日常生活中继续使用筷子，培养良好的饮食习惯和餐桌礼仪。

5. 资源和评估资源•筷子•食物：蔬菜或水果•餐桌评估通过观察幼儿的筷子使用情况和与幼儿的互动交流，教师可以对他们的筷子使用能力和理解程度进行初步评估。

幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2) 幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2)精选4篇（一）教案标题：我会用筷子教学目标：1.认识筷子，了解筷子的正确使用方法。

2.培养幼儿使用筷子的能力。

3.提升幼儿的动手操作和手眼协调能力。

4.培养幼儿的自理能力和团队合作意识。

教学内容：1. 筷子的形状和用途。

2. 筷子的使用方法。

3. 使用筷子吃饭的注意事项。

教学准备：1. 筷子模型或真实的筷子。

2. 盘子、米饭和小菜。

3. 红包和礼品。

教学过程：引入：1. 教师出示筷子模型或真实的筷子，向幼儿展示并询问：“大家知道这是什么吗？”2. 引导幼儿回答：“是筷子。

”教师进一步解释筷子的用途和形状。

探究：1. 教师示范正确使用筷子的方法，如握筷子的正确姿势、夹取物品的方法等，引导幼儿模仿。

2. 在小组活动中，给每个小组分发盘子、米饭和小菜，要求幼儿使用筷子来夹取和吃饭。

3. 教师通过观察和引导，指导幼儿正确使用筷子，并给予肯定和鼓励。

4. 在活动过程中，教师提醒幼儿在使用筷子时要注意安全和卫生。

总结：1. 教师和幼儿一起回顾筷子的使用方法和注意事项。

2. 鼓励幼儿分享自己使用筷子的经验和感受。

拓展：1. 教师可以引导幼儿在其他场景中使用筷子，如捡玩具、搬运小物件等，培养幼儿的实际应用能力。

2. 可以在班级中开展筷子比赛，通过比赛激发幼儿对筷子使用的兴趣。

教学评估：1. 观察幼儿在小组活动中筷子使用的情况，评价幼儿的筷子使用能力和手眼协调能力。

2. 我会使用筷子的幼儿可以得到红包或礼品作为奖励。

教学反思：1. 教师要耐心地引导幼儿正确使用筷子，并提供足够的练习机会。

2. 教学过程中要注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行差异化教学。

幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2)精选4篇（二）教案名称：我升中班啦适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿的自信心，激发幼儿对升级的积极态度；2. 让幼儿了解中班生活的新变化，准备好适应新的学习环境；3. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识。

幼儿园中班社会活动《我会用筷子》教学设计1. 教学背景本次教学活动是在幼儿园中班进行的社会活动，教学目的是通过活动的方式，帮助幼儿养成使用筷子的好习惯。

在传统文化中，使用筷子是一种优美的饮食文化，而现代社会中，随着西餐的大规模普及，餐桌礼仪也更加多样化，使用筷子也成为大众生活的必备技能。

因此，培养幼儿的筷子使用技能，不仅能增强幼儿的文化素养，还有助于日常生活中更好地享受美食。

2. 教学目标2.1 知识与能力目标通过本次教学活动，幼儿能够：•了解筷子的制作材料和制作工艺；•掌握筷子的使用方法和注意事项；•培养正确的筷子握持方式，提高使用筷子的技能；•增强幼儿的文化素养，培养幼儿的餐桌礼仪。

2.2 情感与态度目标通过本次教学活动，幼儿能够：•培养幼儿对传统文化的认知和了解；•培养幼儿的文化自信心；•培养幼儿的礼仪意识和注意力。

3. 教学过程3.1 教学准备教学所需材料如下：•筷子制作材料：竹子及加工工具等；•筷子模型制作（自制或购买）；•筷子使用教具：使用练习筷子；•食材：适量的米饭和小菜；•洗手间设备及清洁工具；•教学PPT。

3.2 教学步骤步骤一：制作筷子在活动开始前一周，教师和幼儿共同制作筷子。

教师可以提前准备好竹子，然后带领幼儿们进行加工工艺，制作出符合儿童使用的筷子。

制作筷子的过程中，教师可以结合PPT，对幼儿讲解筷子的制作工艺和使用方法。

步骤二：练习筷子使用在制作完筷子后，可以使用练习筷子进行练习。

教师将米饭和小菜准备好，给幼儿们适量的时间进行筷子使用的练习和互动。

教师需要引导幼儿正确握持筷子，帮助幼儿克服难点，并尽量保持从容和耐心。

步骤三：筷子使用的注意事项在幼儿使用筷子的过程中，教师可以针对常见错误进行引导和纠正。

比如，让幼儿注意粘米饭时千万不要用嘴巴接触；让幼儿了解容器中的食物不宜过高，以免食物掉出容器；提醒幼儿在使用筷子时注意过程中必须保持清洁卫生。

步骤四：用筷子品尝美食最后，在完成筷子的练习和注意事项的学习后，教师可准备丰富的中餐美食，让幼儿们使用自己制作的筷子品尝美食。

中班健康教育教案《会用筷子》中班健康教育教案《会用筷子》精选5篇（一）中班健康教育教案《会用筷子》教学目标：1. 了解筷子的使用方法。

2. 培养儿童使用筷子的能力和习惯。

3. 培养儿童的动手能力和观察力。

教学准备：1. 图片或卡片：筷子的图片。

2. 实物：筷子。

3. 教具：纸碟和小豆子。

教学过程：引入活动：1. 展示筷子的图片或实物，然后向孩子们提问：“大家见过筷子吗？知道怎么使用筷子吗？”鼓励孩子们发表自己的看法和意见。

示范操作：2. 用纸碟和小豆子进行示范操作。

首先，向孩子们展示如何握住筷子的正确方式：用右手拿住一只筷子，使筷子的前端朝上，手指夹住筷子的中间部分；用左手拿住另一只筷子，使筷子的前端朝上，手指夹住筷子的中间部分。

然后，用两只筷子夹住小豆子，向孩子们展示如何使用筷子。

训练操作：3. 让孩子们自己动手使用筷子。

将一些小豆子或小纸团放在纸碟中，让孩子们使用筷子夹住它们。

观察和帮助孩子们调整筷子的握法和夹取动作。

巩固练习：4. 进行游戏巩固练习。

将小豆子或小纸团散落在桌面上，让孩子们使用筷子夹到纸碟中。

可以设置时间限制，鼓励孩子们尽快夹到更多的小豆子。

总结：5. 向孩子们总结本节课学到的内容和技能。

强调使用筷子需要练习和掌握正确的握法。

拓展活动：6. 继续加深孩子们对筷子使用的理解和技巧。

可以请家长带筷子和一些小食物，让孩子们在家庭环境中练习使用筷子。

7. 可以通过故事或绘本的方式，进一步培养孩子们的使用筷子的意识和兴趣。

教学反思：在本节课中，教师通过引入活动和示范操作，培养孩子们对筷子的认识，然后进行训练操作和游戏巩固练习，培养孩子们使用筷子的能力。

通过结合实际操作和游戏方式，激发了孩子们的学习兴趣，提高了他们的参与度。

但需要注意的是，筷子使用对于中班儿童来说可能还比较困难，需要耐心引导和适度难度的训练。

中班健康教育教案《会用筷子》精选5篇（二）中班健康教育教案《保护我们的皮肤》教学目标：1.了解皮肤是人体最大的器官，它的作用和功能。

幼儿园中班教案《我会用筷子》含反思一、教学目标1.学生能够正确使用筷子并进行简单的夹取食物。

2.培养学生的手眼协调能力和细节观察能力，提升生活自理能力。

3.培养学生的礼仪意识和文明餐桌习惯。

二、教学流程1. 准备教师将准备一份相应的教案并向学生介绍今天的主题《我会用筷子》。

另外，教师还需要准备以下材料：•筷子•干净的桌布•食物（例如：葡萄、小西红柿或牛肉等可以用筷子夹取的食物）2. 导入教师进入主题：“筷子是我国民族的传统餐具，也是外国人喜欢使用的一种工具，我们中国人要好好地使用筷子。

今天我们就学习一下怎么使用筷子呀！”3. 示范首先，教师使用筷子夹取葡萄，向学生展示正确的使用方法。

然后，引导学生模仿教师的动作，要求成年人帮助幼儿夹取食物。

4. 实践接下来，教师在桌面上铺上桌布，并将食物放在桌布上面。

让学生们依次前来夹取食物，并纠正他们的错误动作。

同时，教师要观察学生们的手势动作，及时指正他们的不正确动作。

5. 回顾在活动结束后，教师要与学生们回顾今天的内容，让他们梳理一下所学到的筷子用法，并询问他们学到了哪些正确的使用方法和文明餐桌习惯。

三、教学反思本次教学反思共分为三个方面，分别是教学优点、教学不足和改进措施。

1. 教学优点1.教学方法清晰：通过导入、示范和实践等环节，让学生明确本课的学习目标并掌握筷子正确使用方法；2.学期内的定期教学：通过多次的教学活动，在不同时间段定期进行教学，让学生更加深入了解筷子的使用方法和注意事项。

2. 教学不足1.学生互动不够：在实践环节中，有些学生夹食物时动作不标准，但并没有得到及时的提醒和纠正；2.缺乏趣味性：虽然该活动旨在让学生掌握筷子使用技巧，但教学环节比较单调，缺少趣味性。

3. 改进措施1.提高教师的参与和互动：教师要加强对学生互动的引导，鼓励学生之间相互协作，共同完成教学任务；2.设计趣味性活动：在教学环节中增加一些趣味性活动，比如比赛等，让学生更加主动参与，增强教学效果。

年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》一、教学目标1.能够正确使用筷子进食；2.培养孩子爱护自己和他人的意识；3.提高孩子的动手能力和耐心。

二、教学重点正确使用筷子进食的方法。

三、教学准备1.准备足够的筷子；2.视频或图片展示正确使用筷子的方法；3.相关食材或模拟食品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和孩子们一起讨论筷子的作用和重要性，以及学会使用筷子的好处。

2. 示范演示（10分钟）老师向孩子们展示正确使用筷子的方法，包括握筷子的姿势、用筷子夹取食物等。

并通过简单的实际操作让孩子们模仿。

3. 练习（15分钟）让孩子们分组练习使用筷子夹取食物，互相帮助和鼓励。

老师巡视指导，纠正错误操作。

4. 实践活动（20分钟）组织孩子们参与“筷子夹水果比赛”，激发他们的兴趣和动手能力。

5. 总结（5分钟）老师和孩子们一起总结使用筷子的注意事项和技巧，强调餐桌礼仪的重要性。

五、延伸活动1.家庭作业：让孩子们与家人一起使用筷子进食，体验不同文化的乐趣。

2.筷子DIY：让孩子们用简单的材料制作自己的筷子套，培养动手能力。

六、教学效果评估观察孩子们在实践活动中的表现，包括姿势、操作流畅度和团队合作等方面。

并通过观察家庭作业和延伸活动的反馈来评估学生的学习情况。

七、教学反思根据教学过程中的反馩，及时调整教学方法和策略。

鼓励孩子们持之以恒练习，提高筷子使用的熟练度。

通过本教案的实施，希望能培养学生正确使用筷子的习惯，增强他们的自理能力和动手能力，提高幼儿园中班学生的整体健康水平。

中班健康活动优秀教案《我会用筷子》中班健康活动优秀教案《我会用筷子》（精选12篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班健康活动优秀教案《我会用筷子》，希望能够帮助到大家。

中班健康活动优秀教案《我会用筷子》篇1设计意图：筷子是日常生活中常见的餐具，也是中国传统饮食文化的代表之一。

使用筷子，是人们日常生活中必备的一项技能。

人们在使用筷子时，同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉，不仅可以帮助锻炼小肌肉的协调性，提高手部精细动作的能力，还有助于大脑的发育，促进手、眼、脑的协调发展。

刚刚升入中班的幼儿对筷子虽然不陌生，但对于如何拿筷子、如何正确地使用筷子没有明确的认识。

为了帮助幼儿掌握这一生活技能，促进幼儿的发展，设计了本次活动。

活动目标：1.了解筷子在生活中的用处。

2.学习正确使用筷子的方法。

3.愿意使用筷子夹食物。

活动准备：1.经验准备:幼儿知道自己收集的各种各样的筷子的来源和用途。

2.材料准备:筷子若干，花生米、茅根、毛球、小篓子若干，1张闯关记录贴画，魔尺若干，儿歌《我会拿筷子》，正确使用筷子的视频。

活动重点：掌握使用筷子的方法。

活动过程：一、猜迷激趣，引出活动内容教师出谜语——“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们尝”，请幼儿猜是哪一种餐具。

二、出示筷子，讲解使用方法1.筷子使用练习（1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法(边说儿歌边教方法)，幼儿跟着教师练习。

（2）播放正确使用筷子的视频，使幼儿通过观看视频进一步掌握筷子的使用方法。

（3）教师带领幼儿边说儿歌边再次强调五指配合正确使用筷子的方法，幼儿再次尝试练习。

（4）小结:使用筷子时，五个手指要相互配合。

三、闯关游戏情景：寻找海盗船长的宝箱，使用筷子夹取物品进行游戏闯关，闯关成功可获得宝箱里的宝藏。

1.教师讲解游戏的玩法:4人一桌，正确使用筷子夹起指定数量的物品。

幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思教学目标知识目标：•能够正确使用筷子；•知道使用筷子的文化背景。

技能目标：•运用筷子夹住物品；•顺利完成使用筷子的操作。

情感目标：•了解中华传统文化；•养成良好的用餐习惯。

教学内容筷子的来历及文化背景•筷子的历史和文化背景（介绍中国古代筷子的历史和文化背景）。

•介绍筷子的种类及使用方法。

如何正确使用筷子•如何正确握筷子；•如何使用筷子夹住物品；•练习使用筷子。

学习活动•导入(“能不能吃到饭菜，你们想要吃饭的话，该怎么办呢？”)–教师向学生介绍筷子的文化背景，并询问学生是不是也想使用筷子来吃饭。

•演示(“现在我来向大家展示如何使用筷子。

请大家注意我的握筷子的姿势和如何夹住食物。

”)–教师向学生演示使用筷子的正确方式，并让学生观看。

•练习（教师现场指导学生）–学生在教师的帮助下逐步联系使用筷子，“抓豆子”、“小动物游戏”等活动。

•总结–请学生自评使用筷子的情况是否有所进步，如何改进。

反思分析教学过程本次教学活动过程设计得比较好，能够吸引中班幼儿的兴趣。

在导入阶段，教师采用了根据学生兴趣的方法，引导幼儿了解中国古代筷子文化。

在演示环节，我精心设计了提供学生观摩的环节，使学生能够清楚地看到老师如何握筷子和如何夹住食物。

在练习中，我巧妙地设计了小动物游戏，“抓豆子”活动等，让孩子们在游戏中学习。

在反思阶段，我让孩子们自己总结前期的练习并且提出改进建议，这样能够加强孩子们的自主性，让他们在教学过程中成为自己学习的主人。

效果评估本次活动中，学生的学习情况比较理想，大部分中班幼儿已经学会了正确的使用方法，成果得到了提升。

同时，他们也养成了良好的使用筷子的习惯，懂得珍惜食物。

教学方式的独特性让孩子们在欢声笑语中完成了学习，增强了学生的参与性，让他们在参与中更好地学习。

结论此次活动让孩子们在欢乐的氛围中更加了解中华文化，掌握了正确使用筷子的方法，并养成了良好的用餐习惯。

此外，他们还学会了如何通过自己的努力完成任务。