小学三年级语文试卷分析(三篇)

三年级语文试卷分析三篇【篇一】一、整体状况分析本次语文期末测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。

就内容看，主要测试一至八单元课文中要求识记的字词及语文园地中消失的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，弥漫了吸引力。

题型构造合理，难易恰当，既能检查学生对字词把握的状况，又能拉开分数。

二、内容及考核目的分析这次三年级语文期末试卷题型有 “看拼音，写词语”“给多音字组词”“查字典”“词语连线”“填适宜的量词”“给给加点字选择正确意思”“连词成句”“展现台”等。

其题型较新鲜，能贴进学生生活，掩盖面较广，既考察了学生对字、词、句的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读和写作的力量，表达了《语文课程标准》的精神和要求。

三、考试结果及分析(一)总体状况分析本次测验，既考察了学生的根抵学问和根本技能，又兼顾了过程与方法，表达价值观与情感态度。

从整体看学生发挥的还比拟抱负。

(二)详细状况分析一、根抵学问1、答题分析第一题：看拼音写词语。

这一题比拟会写错的字的是：仿 蓝 叮嘱。

其主要原由：一是读不懂拼音;二是读了前一个子，跟着顺;三是能拼准拼音，但是由于寻常练得不够扎实，所以写错。

其次题：多音字。

这一题有比拟多的学生把“单”这个多音字组错词了，其主要原由是，在课文中没有学过“单”的音，只是在根抵训练上消失过。

第三题：查字典。

这一题的错别字较多原由是同学们对音序这个概念把握不牢。

第七题：给带点字选择正确解释。

这一题也就是一字多义现象，寻常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语的意思。

第十题：改写句子。

期中仿写句子，同学们没有看清题目，做的不够好。

2、错误分析1、写错别字的问题比拟严峻，每一道题都有错别字消失。

在今后的教学中，应当把所教的字放在肯定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种好玩的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

小学三年级上册语文期末质量试卷分析小学三年级上册语文期末质量试卷分析一、小学三年级简介小学阶段的第三年，三年级是比较重要的一年。

因为三年级已经不像一、二年级那样学习很简单的知识了，再加上新增了很多学科（县级市），如：英语、计算机（电脑）、科学等。

如果三年级学好了，那么，只要你有足够的努力，剩下的年级学习起来就比较容易了。

而且，三年级的学生不再像一年级的学生，纯真幼稚，多了一份认真负责。

二、小学三年级上册语文期末质量试卷分析（精选5篇）语文是一门积累性科目，要靠一点一滴的积累，更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。

下面是小编整理的小学三年级上册语文期末质量试卷分析（精选5篇），欢迎参考!小学三年级上册语文期末质量试卷分析1一、基本情况:本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866，人均分86.66，高分人数30人，高分率90.9%，及格人数38人，及格率100%。

二、考情分析这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题:共有十个大题。

题目内容都能紧抠教材，只是有几个词语学生积累少，故普遍失分。

其次是短文排序，大部分学生分析能力，写作能力较差，因此失分严重。

作文题型很好，让学生有话可说，有事可写。

只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音出现错误。

三、本次考试存在的问题分析(1)、基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

(2)、习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。

做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。

四、今后改进措施:(1)、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

(2)、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。

培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。

(3)、抓好阅读，指导学法。

不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

小学三年级语文试卷分析报告范文篇一一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。

二、存在的问题及原因分析（一）字、词、句积累运用。

1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。

状”的“状”填颠倒。

这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、选正确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

3、补充词语，并选一个造句。

补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。

分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。

要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。

5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。

6、选字的意思，正确率较高。

7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

（二）根据课文内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

（三）阅读1、是课内阅读，失分率低。

2、是课外阅读，失分率高。

说明学生对文章内容不够理解。

有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

（四）习作写一个熟悉的人，平时训练过。

此次写作得分也不是很高。

有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。

小学三年级语文试卷分析【五篇】1.小学三年级语文试卷分析一、学生情景从学习情景来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有必须的阅读本事和写作本事，学习兴趣也比较浓厚。

但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变本事差，对已经学过的知识的运用本事比较差。

大多数学生会一些表达方法，写作兴趣也比较高，可是审题和选材本事还有待加强。

二、试卷分析：从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。

从整体题型看，这次试题十分注重综合本事的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析现将本次测试情景就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文资料填空主要考查学生的记忆力。

学生对于课文中的资料比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。

考得比较梦想。

可是因为没有时间复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。

考查学习力的分数比重。

其中选词填空填、选择题、失分较少。

阅读题考得较差。

在阅读题的考查中，反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事都比较差。

由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的资料，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

本次习作资料是命题作文，“我是环保小卫士”，对保护环境的思考。

但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

四、今后的努力方向在今后的教学中，继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。

异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象本事，在教学中注意培养学生的阅读本事，教给学生阅读方法，提高阅读水平。

在习作方面也要多下苦功，仅有这样学生的三种本事才得到提高。

2.小学三年级语文试卷分析一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。

小学三年级语文试卷分析三篇一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们能够不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的水平及课内外阅读水平。

新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。

检测的内容不但局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提升学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新水平。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能);重水平(包括识字水平、写字水平、阅读水平、写作水平和积累使用水平);重创新(使用所学知识创造性地解决问题的水平)。

二、试题设计的亮点部分。

如第七题：“小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。

”就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。

又如：第八题：“操作题”，要求学生画出“年轮图，并添上树冠”。

在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。

教师的简笔画功夫如何，能否快速准确地画出，平时使用的频率如何，对学生的训练如何，将是一看便知。

再如第十一题作文：“学了《神笔马良》一课，你一定希望自己也有这样一支神笔，用这支神笔要做什么事，请写出来告诉大家吧!”这个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本实行教学，又要求教师除了实行课文内容的教学外，还特别需要对文本实行再深入、再拓宽的思索、探究，并实行延展性教学，让学生在读懂课文的基础上，充分发挥的自己的想像。

小学三年级语文试卷分析示例三篇导读：本文小学三年级语文试卷分析示例三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数851人，人平66。

58分，及格人数627人，及格率73。

62%，优秀人数261人，优秀率30.58%。

二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

五年级的选字填空“暮、幕、慕”。

多数学生失掉2-3分。

其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、句子三年级的第七题按要求改写句子。

【导语】试卷分析是指根据学⽣对每⼀试题的答案，对试卷进⾏分析研究，并作整体性评价。

依据试题试⽤或正式使⽤后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

其作⽤是评估试题质量，为今后提⾼试题编制⽔平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。

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1.⼩学三年级语⽂期中试卷分析 ⼀、试卷特点 本试卷命题本着努⼒体现新课标中新理念的原则，除考查学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒，紧密联系学⽣⽣活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识⾯⼴，对以后的学习有引领和促进作⽤。

⼆、存在的问题及原因分析 （⼀）字、词、句积累运⽤。

1、看拼⾳写词语，此题中个别字出错率较⾼，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。

状”的“状”填颠倒。

这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同⾳字强调不够。

2、选正确读⾳，放假（jiǎjià）和兴奋（xīngxìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有⼀部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

3、补充词语，并选⼀个造句。

补充短语，正确率很⾼，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是⼤部分同学没有造句。

分析原因⼀是题中没有留出造句的空，⼆是学⽣根本没有把题⽬要求放在⼼⾥。

要引导学⽣仔细阅读要求，严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学⽣有错别字现象。

5、写句⼦有的学⽣打⽐⽅和把⼩鸟当作⼈写不清，都写成了⽐喻句，因⽽失分。

6、选字的意思，正确率较⾼。

7、排序⼀部分同学排错，原因是不能静下⼼来认真分析句与句之间前后联系。

（⼆）根据课⽂内容填空 此题较灵活，死板的内容少，要学以致⽤，要会概括、归纳、活⽤，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

（三）阅读 1、是课内阅读，失分率低。

小学三年级下册语文试卷分析三篇【篇一】一、本次书面试卷的特点分析：本次试卷由五部分组成：听力部分、积累与运用、阅读.体验、情景交际、作展示。

1、重视基础知识的积累。

学文如积沙。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，升入三年级已有半年多的时间，汉字的掌握依然重要，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题中看拼音写词语，我能辨字词语。

2、重视语言的运用。

学生研究词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

如：第一题听一段话，按要求做题，第二题中的第4、5小题，按要求改句子，以及名言、格言、古诗的灵活运用。

3、重视学生能力的发展。

试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

本次作是让学生本人介绍本人。

该篇作文涉及的题材是平时练过的，以是大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据本人的选材，环绕一个中心，把过程写完全，表达出本人的真情实感。

二、学生得分情况分析：90-100分：11人80-89分：28人70-79分：14人60--70分:8人不及格：6人及格率：91.3%平均分：80.88总体上看，每个分数段分布比较均匀，学生发挥得比较正常，有几个别同学前进很大，有几位同学退步也特别大，也有没有充分发挥出水平的，这些同学需求多关注。

三、存在的问题及原因分析：1、第一题听话题，同学们不能够充分的捕获信息，并对题目没有详细的相识。

比如第二小题，让学生按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的哪几个部位。

此处有两个问题：①学生没有按顺序写出小花鹿的部位，说明没读懂题意。

②有字不会写，比如“脑袋”这些都说明，学生平时积聚不够。

而出现这些问题是因为平时练比较少，同学们对此考试方式还不熟练，以后要尽量多的创造练的机会。

小学三年级语文考试卷分析范文三篇【篇一】一、试题特点这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础学问”到“习作”都体现了这一特点。

考察的学问点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。

总的来讲，试题能够考察出同学这一段时间的学习状况，能够指导下一阶段的教学工作。

二、考试分析第一题、请你给带点的字选择正确的读音，画“——”。

同学答题状况：同学把握状况很好，得分率高，满分许多，但也有极少数同学存在失分。

教学建议：整体看，对生字表中消失的生字词语，在教学中始终都很重视，同学把握坚固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要连续加强。

其次题、比一比，在组词这道题大多数同学都答得很好，得分较多。

但有的同学在答题时不仔细老是写错别字。

第三题、是语文园地填空，此题考察的是积累运用中的名言警句，目的是测查同学的课内积累是否达到要求。

同学对这部分学问把握的滚瓜烂熟，多数同学解答自如，出错得极少。

说明同学平常对语文园地中的成语还是足够重视的。

第四题、选词填空。

这道题考察了同学对一些较为相近词的区分，第三小题失分较多。

4个词语静静地，轻轻地，匆忙地，奇怪地填空。

大多数同学都能够正确的填写出来，只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。

第五题、修改病句。

这是同学丢分多的地方，共有4到小题，第一小题错的多，是用关联词语把原题的两句话连成一句话，许多同学只想到由于，所以了，还有极少数同学不清晰什么是关联词语。

第三小题错的多，是不转变句子的意思换个说法，许多同学不理解句子的意思，所以消失了错误。

第四小题，是修改病句，许多同学没弄明白“首先”和“第一个”是个意思，所以消失了错误。

第六题、课文填空。

只有极个别的同学对课文不熟识，大多数同学都会填，只是消失错别字的现象。

第七题，推断题，这道题失分较少，在平常的教学过程中，学问点教的全面，同学记得也很扎实。

第八题是阅读题，第一篇阅读文是课本上的原文，第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?按部首查查什么?问题消失在“爽”的部首上。

小学三年级语文试卷分析小学三年级语文试卷分析（通用7篇）试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。

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小学三年级语文试卷分析篇1一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。

检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了三重，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。

二、试题设计的亮点部分。

如第七题：小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。

就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。

又如：第八题：操作题，要求学生画出年轮图，并添上树冠。

在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。

教师的简笔画功夫如何，能否快速准确地画出，平时使用的频率如何，对学生的训练如何，将是一看便知。

再如第十一题作文：学了《神笔马良》一课，你一定希望自己也有这样一支神笔，用这支神笔要做什么事，请写出来告诉大家吧！这个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本进行教学，又要求教师除了进行课文内容的教学外，还特别需要对文本进行再深入、再拓宽的思索、探究，并进行延展性教学，让学生在读懂课文的基础上，充分发挥的自己的想像。

小学三年级语文试卷分析（范文5篇）1.小学三年级语文试卷分析范文篇一一、试卷特点本次三年级语文试卷共五道题，整个试题难易程度适中，试卷基本体现了语文教学要注重基础，突出能力，联系生活的原则。

试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，并且试卷前前三题涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。

因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力，体现了语文重基础知识和能力培养的学科特点。

二、考情分析：从考察情况来看，我班学生的学习水平总体情况是比较良好的，参加考试人数48人，及格率为97%，优秀率为58%。

从知识领域看，学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的，说明学生的基础知识掌握的比较好。

1、书写不规范：几乎所有的学生都因书写不规范而扣了分，尤其在试卷第二题看拼音写词语，第三题学写应用文的格式。

2、审题不清：如“甚至”读成“趁势”，留言条请假条二选一审题不清，造成答题格式混乱。

3、基础知识：主要问题出在多音字选择上，“竟然”、“磨坊”的读音为主要失分点。

4、学写应用文：留言条、请假条格式还需要加强练习，大多数孩子都有小失误，优秀率仅52%。

5、阅读：阅读问题较多，尤其是文章内容按什么顺序写？学生答题五花八门，“净瓶里柳枝又恢复生机？”原因写得不够清楚、具体也或多或少有失分。

6、作文：编写童话故事，三年级初考习作，总体还不错，文章段落结构掌握的很好，大部分孩子编写的故事比较有趣，能抓住重点内容展开叙述，但语言积累上还需要多下功夫。

三、改进措施：1、重视字词教学，夯实语文基础从本次考试，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可是每次考试在这些题上都要丢失许多分。

小学三年级语文试卷分析报告范文共三篇XXX一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的研究有引领和促进作用。

二、存在的问题及原因分析（一）字、词、句积累运用。

1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。

状”的“状”填颠倒。

这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、选正确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练。

3、补充词语，并选一个造句。

补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。

分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。

要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。

5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。

6、选字的意义，正确率较高。

7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

（二）根据课文内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

（三）阅读1、是课内阅读，失分率低。

2、是课外阅读，失分率高。

说明学生对文章内容不够理解。

有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

（四）作写一个熟悉的人，平时锻炼过。

此次写作得分也不是很高。

有的没有认真思考，跑题了，有的固然没有跑题，可是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到甚么写甚么，还有的没有开头和结尾，结构不完全，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之题目很多。

下学期语文期末试卷质量分析【三篇】【篇一】三年级语文下册期末测试质量分析本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践水平，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促动作用。

一、学生情况我班共有5人参加考试，一位学生因身体原因缺考，平均分67.5分，及格人数5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，优秀率50%。

二、主要问题分析1、基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活使用知识的水平不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。

但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活使用知识。

这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题水平的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的水平。

3、个别学生阅读水平不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。

课内知识相对较好，而课外知识及应用水平则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读水平较弱。

这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂;⑵识字量少，导致错别字较多。

⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括水平，缺乏分析与理解的水平。

对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读水平还不具备。

4、答题习惯有待于增强。

审题是准确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。

这次检测中就有部分同学存有审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。

【导语】试卷分析是指根据学⽣对每⼀试题的答案，对试卷进⾏分析研究，并作整体性评价。

依据试题试⽤或正式使⽤后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

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【篇⼀】⼩学三年级语⽂试卷分析 ⼀、基本情况 1、试卷情况 本套试卷共分五个⼤题，第⼀题计算占42%，第⼆题填空占22%，第三判断和选择占11%，第四题列式计算占8%，第五题应⽤题占24%。

综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全⾯，题型较为典型。

2、学⽣答卷情况 第⼀题计算题70%以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有30%的同学计算较差，两位数乘⼀位数的乘法⽅法掌握不牢固，运算的顺序掌握较差。

第⼆题填空题和第三题判断和选择⽤第四题列式计算，⼤多数同学做的较好，只有个别同学存在不认真读题的问题。

第五题⼤多数同学做的好，卷⾯也⼲净，只有个别同学理解应⽤题的能⼒较差，书写习惯也不好。

⼆、存在的问题 1、个别学⽣的书写习惯差。

2、学⽣计算的准确率还有待进⼀步提⾼。

3、学⽣认真读题，认真分析的习惯⼀定要养成。

三、对今后教学的建议 1、针对学⽣试卷失分的现象，在今后的教学中，⼀定要巩固学⽣的计算能⼒，加⼤练习，提⾼学⽣计算的正确率，培养他们细⼼、认真、严谨的学习态度。

2、要注意数学知识与⽣活实际相联系，教师的分析要贴合学⽣的⽣活，要从有利于学⽣理解的⾓度进⾏分析，这⼀点在应⽤题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学⽣学会听课。

很多的学⽣只注重数学题⽬的结果，⽽忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

让学⽣在分析题⽬时充分运⽤⼿中的笔进⾏圈圈划划，这样有助于理解题意。

4、教师要做有⼼⼈。

平时在批阅学⽣作业时，把学⽣易错的题⽬进⾏记录，有利于以后的复习和提⾼学⽣的正确率。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂试卷分析 ⼀、本次书⾯试卷的特点： 本试卷命题本着努⼒体现新课标中新理念的原则，除考察学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒，本试卷的命题紧密联系学⽣的⽣活实际。

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。

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【篇⼀】⼩学三年级语⽂试卷分析 ⼀、试卷特点。

三年级语⽂试卷，覆盖⾯⼴，既考查了学⽣识字写字能⼒，⼜考查了学⽣对课⽂内容的理解，主旨的把握，语⾔的积累运⽤，阅读理解、分析及习作能⼒。

巧妙地将综合性学习与⼝语交际书⾯化融为⼀体，既考查了学⽣的双基，⼜考查了学⽣的学习习惯。

较为充分的考查了学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。

⼆、答卷情况。

选择正确的读⾳： 本题意在考查学⽣对多⾳字的掌握情况。

得分率90%以上。

错误多出现在“似”字上⾯，这个字有两个读⾳，在似的中读卷⾆⾳，在似乎，相似好似等中读平⾆⾳，这个知识还需要进⼀步强调，因为这些词在我们的课⽂中不是很常见，所以，学⽣在选择中出现的失误也较多。

看拼⾳写词语： 本题既考查学⽣对要求会写的字的掌握情况，⼜考查了学⽣的书写习惯。

得分率在96%以上。

错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。

还应加强训练 选词填空： 这道题考察了学⽣对⼀些较为相近词的区别，第三⼩题失分较多。

修改病句： 这道题同学们失分很多，原因分别是，第⼀⼩题，会改，但是“珍惜”⼀词不会写。

⽽第三⼩题学⽣忽略了语⾔的先后顺序，所以改正时很吃⼒。

判断题： 这道题失分较少，我想原因是教师在平时的教学过程中，知识点教的全⾯，学⽣记得也很扎实，这个优良的传统我们还应该继续发扬。

阅读理解： 1、给短⽂加题⽬，这道⼩题得分率较⾼，学⽣只要读明⽩了短⽂就能够写出题⽬。

2、3题考查学⽣对课⽂的理解，学⽣不能⽤⾃⼰的语⾔完整并准确地表述。

失分率较⾼，在20%左右。

第⼆篇⽂章第⼀、⼆题学⽣掌握较好。

得分率在95%左右。

三、四题失分率较⾼，学⽣运⽤语⾔的能⼒较弱。

有些学⽣审题不认真，忽略了第三题，有些学⽣不太理解什么是打⽐⽅的句⼦。

小学三年级上册语文试卷分析三篇【篇一】学校三班级上册语文试卷分析第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进同学语文素养的全面进展，现就本次考试状况做如下分析：一、考试状况分析本次测试参考33人，平均分80分，及格率897%，优秀率48%，高分97分，低分3分。

二、答卷分析本次测试共有十大题，可以概括为语文基础学问，积累与运用。

大致是从学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。

但也有不少同学看拼音写词语有错误。

其次题：辨字组词，这些都是同学平常常见的字，大部分同学都能正确区分并组词，个别同学消失错误。

第三题：补充词语，这一题同学完成得很好。

第四题：写义词，看似简洁，但是有极个别同学失分却很严峻。

第五题：我会选。

这题同学做得很好。

第六题：按要求写句子，大多数同学完成的不错。

第七题：根据课文内容填写，少数同学没有读好题目，因此失分。

第八题：给句子排挨次。

内容不难理解，但仍有一部分出错。

第九题：我会读，我会做。

内容简洁，一部分同学马虎而丢分，一部分同学没有仔细读文章。

第十题：作文。

语文园地一中消失的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分同学能够精确理解题意，能通顺的组织和精确的表达语言。

但错别字现象较严峻，标点符号运用也欠妥，个别同学语句不通顺，还要留意格式。

三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文学问、语文力量的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对三班级同学的特点，字词教学应以积累为主。

老师要为同学供应更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的力量。

2、老师要督促同学熟读、熟背课文。

3、老师要培育同学仔细读题，认真答题，反复检查的好习惯。

2023年小学三年级上册语文期末质量试卷分析（通用5篇）小学三年级上册语文期末质量试卷分析1一、基本情况：本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866，人均分86.66，高分人数30人，高分率90.9%，及格人数38人，及格率100%。

二、考情分析这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题：共有十个大题。

题目内容都能紧抠教材，只是有几个词语学生积累少，故普遍失分。

其次是短文排序，大部分学生分析能力，写作能力较差，因此失分严重。

作文题型很好，让学生有话可说，有事可写。

只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音出现错误。

三、本次考试存在的问题分析（1）基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

（2）习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。

做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。

四、今后改进措施：（1）继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

（2）严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。

培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。

（3）抓好阅读，指导学法。

不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

（4）继续加强写作指导。

从两方面入手。

一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。

（5）对学困生加大辅导和训练的力度。

小学三年级上册语文期末质量试卷分析2忙忙碌碌一学期过去了，可喜的是有付出也有收获，本学期三年级上学期，是中年级阶段的开始阶段。

学生的语文学习有了一定的难度，对生字的学习、阅读水平的提高，作文能力都有了较高的要求。

目前，期末考试也顺利结束，从学生的试卷来看，基础知识、阅读理解、作文成绩、书写都比较理想，现将本次期末考试的试卷情况分析如下：一、学生情况分析：本次期末考试全班51人参加考试，考试时间共90分钟，试卷总分是105分。

【篇一】小学三年级语文期中考试试卷分析一、基础知识从整体上看，孩子基础掌握较好，如看拼音写汉字、辩字组词、补充词语和选词填空，正确率较高。

我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。

二、阅读方面失分较多的是阅读题。

阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。

学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

三、习作本次习作中是结合实际，写写自己对春天的发现，这使孩子较为熟悉，贴近学生的生活，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的写春天的美景，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。

从卷面分析，对写景物的作文，绝大部分孩子能根据自己的发现，把春天的景物写清晰，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。

五、存在的问题1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、很多学困生按课文内容填空一题，出错较多，主要是没有背过要求背诵的课文，其次是背过了内容，不会写字。

4、作文中，少数孩子作文内容和题目不照如，题目是春天的发现，内容竟然写小狗。

部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。

六、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。

在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。