我身边的教学小故事

我的教育教学故事20篇故事一，我的第一堂课。

我还记得那是我作为一名教师的第一堂课，我站在讲台上有些紧张，但是看到学生们专注的眼神，我觉得自己充满了力量。

我用生动的故事和丰富的教学资源，让学生们对课程产生了浓厚的兴趣，那一刻，我明白了教育的意义。

故事二，我的学生。

我有一个学生，她在学习上总是很消极，成绩也不理想。

我尝试了各种方法，最终发现她对音乐很感兴趣。

于是我用音乐来激励她，她的学习态度有了很大的改变，成绩也有了明显的提高。

这让我明白了每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现。

故事三，我的教学方法。

在教学过程中，我喜欢采用互动式教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。

我相信，学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻，这也是我一直坚持的教学理念。

故事四，我的教育观念。

我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。

在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中得到全面的提升。

故事五，我的教育理念。

我坚信每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜能。

我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能，让他们在学习中找到自己的定位，实现自我价值。

故事六，我的教学困惑。

在教学过程中，我也遇到过很多困惑，有时候学生们对知识的接受速度不一样，有时候教学资源不够充足。

但是我从来不放弃，我会不断地寻找解决问题的方法，让我的教学变得更加丰富多彩。

故事七，我的教学收获。

在教学中，我不断地学习和成长，我发现教学并不是一成不变的，只有不断地更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应学生的需求，让教学效果更加显著。

故事八，我的教学改进。

我会定期总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处并加以改进。

我相信只有不断地反思和改进，才能做到更好地教育教学工作。

故事九，我的教学成就。

在我的教学生涯中，我曾获得过多项教学成就奖，但是对我来说，最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长，他们的笑容是我最大的骄傲。

经过多年的为人师表, 讲述自己的教育教学故事, 虽没有那么多的感天泣地的故事情节, 但也有印象深刻和意义深长的故事情景。

有人说老师是甘为人梯, 默默耕耘, 而我只愿做那一颗小小的铺路石, 静静地躺在泥土里, 我的目标只有一个, 让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。

我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一: 因势利导在我任三年级班主任时, 记得有这样一个小女孩名叫高冰钰, 聪明伶俐、活泼可爱, 成绩还可以, 而且小嘴巴挺能说会道的, 好像一只小“百灵”。

由于她父母经商没时间管她, 年迈的爷爷、奶奶宠着她, 她自己由于年龄还太小, 虽有几分聪明, 但自制能力不强, 且爱哭鼻子。

有一次, 她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。

从此, 我就留心地观察她课堂内外的举动。

还有一次, 她和马晓彤在玩踢毽子, 一连输了两局, 竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场, 哭完了又拉着踢马晓彤毽子, 直到赢了才罢手。

经过再三观察, 分析她每次哭的原因, 发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。

于是把她争强好胜的性格特点, 引导发挥到朗读、讲故事上来, 同时给予她具体的方法指导。

这样, 经过一段时间, 这个小女孩书读得悦耳动听, 讲起故事来有板有眼, 还报名参加学校举行的“讲故事”大赛, 取得了很好的名次。

我体会到：教师要做到善于观察, 注意发现学生身上闪光的品质, 心中隐秘的活动, 脸上流露的神情, 生活出现的异常行为……, 这一切即使刚刚露出端倪, 不会引起常人的注意, 也应成为教师捕捉的对象。

或是因势利导, 或是防微柱渐, 并用自己创造性的劳动来影响教育的进程, 规范学生的行为。

如今, 望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩, 我心中总充满着快乐, 感觉到自己也拥有了一份小小的伟大, 我告诉自己, 帮助孩子成长, 靠的不是力气, 而是发自内心的爱心, 用爱去叩启孩子们心灵的大门。

故事二: 源自于学生的错误学生难免不犯错, 况且是自制力较弱的学生。

身边的教育教学小故事我教育教学小故事故事一：小草成长记从前有一片草地，上面生着许多小草。

有一棵小草，它长得十分瘦弱，总是被其他强壮的草推挤、踩踏。

一天，一位园丁来到草地上，他看到了这棵小草，决定给它一点特殊的关注。

园丁每天都给小草浇水、施肥，还轻轻地为它铺上一层保护网。

从此，小草开始变得茁壮起来，在阳光、雨水和园丁的呵护下，它的身高越来越高，绿叶也越来越茂盛。

渐渐地，其他草都看到了小草的长势，也开始竞相向它学习。

小草见到这种情况，心存感激，决定帮助其他草。

于是，小草告诉其他草要怎样保养自己，如何吸收阳光和雨水，如何坚持不懈地成长。

大家相互帮助，共同成长。

教育寓意：这个故事告诉我们，每个人都有自己的特长和潜力，在受到关注和帮助的时候，我们可以茁壮成长，并可以将所学的知识分享给他人，共同进步。

故事二：勤奋的蚂蚁从前有一只勤奋的蚂蚁，它是整个蚁群中最勇敢、最勤劳的。

每天，它不辞辛苦地搬运食物，为整个蚁群贡献自己的力量。

一天，蚂蚁在回家的路上遇到了一只蝗虫，蝗虫问道：“蚂蚁，你为什么每天这么努力地工作？你不觉得很辛苦吗？”蚂蚁停下来，认真思考了一下，然后回答道：“我努力工作是为了保障蚁群的生存，为了我们的家园。

虽然辛苦，但我知道只有通过努力，才能有收获。

”蝗虫听完蚂蚁的回答，触动了内心。

它也开始努力起来，不再懒散。

蝗虫变得勤奋起来，帮助蚂蚁搬运食物，并且告诉其他昆虫们也要像蚂蚁一样勤奋工作。

教育寓意：这个故事告诉我们，勤奋是成功的关键。

只有通过辛勤努力，我们才能取得成果。

同时，我们也应该向他人传递正能量，帮助他们改变，共同进步。

教学小故事一直以来都是我们教育人的教学利器，能够深入孩子们的心灵，激发他们的学习热情，帮助他们顺利地掌握知识。

下面我就和大家分享几个我在教学中用到的小故事。

1.《小蜜蜂采花》曾经，在一个小花园中，有一只小蜜蜂，它总是很忙碌，非常辛苦地采集花蜜。

一天，小蜜蜂从一株花上采集完花蜜之后，发现它的翅膀上黏着了一些花粉，它就飞到了另一株花上。

没想到，它的此举竟然帮助了那株花传播了花粉，从而让那株花结出了美丽的花果。

这个小故事告诉孩子们，每一个人都应该尽自己的一份力，就算是小小的力量，也会为世界带来美好的改变。

2.《勤奋的蜗牛》曾经，在一个美丽的花园里，有一只蜗牛。

蜗牛在很小的时候就喜欢上了蜗牛舞，它就不停地练习。

由于蜗牛天性慢慢，又没有什么天赋，它的舞跳得并不好，但是它却非常勤奋，每天不停地练习。

终于有一天，蜗牛终于跳出了它的一步舞蹈，它非常开心，因为它知道这是自己用努力获得的成果。

这个小故事告诉孩子们，只要勤奋努力，就能取得成功，哪怕自己天赋并不优秀。

3.《寻找生命的力量》曾经，在一个沙漠之中，有一颗小小的种子。

这颗种子被风吹到了无数的地方，但都没有落地生根。

这颗种子被风吹到了一个世界，这里有着充足的营养和水源，这颗种子终于成功地生长了起来。

最终，这颗种子成为了一棵大树，为生命注入了力量。

这个小故事告诉孩子们，每一个生命都有自己的力量，都有生命的价值，而这种力量可以通过自我努力，慢慢地被释放出来，让自己的生命发挥最大的价值。

教学小故事是我们教育人的很好的教育方式，能够帮助孩子们掌握知识、传递价值观，培养孩子们的思考和表达能力。

希望这些小故事能够给孩子们带来更多的启示，让他们成为更优秀的人。

身边的师德小故事(通用13篇)百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。

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以下是我整理的身边的师德小故事(通用13篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇: 身边的师德小故事"平淡中带着精彩，平凡中带着伟大。

'是对老师工作的写照。

老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的工作生活中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。

我身边就有这样一位令我感动的老师杜瑞丽老师。

杜老师从事教育工作18年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。

她的教风可以用十六个字来概括："爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子'。

从早晨第一缕阳光升起的开始，杜老师便开始在学校里忙碌了。

清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，领着孩子们读书，她的心中装满了她的学生们。

不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。

那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。

她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。

她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。

作业本上，学生的回答不符合要求，杜老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。

我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。

杜老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时在班里培优补差。

工作中，杜老师严格要求自己，始终如一地认真负责。

从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。

教师教育案例小故事【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学过程发生的小故事
以下是一些在教学过程中发生的小故事：
1. 一次数学课上，老师正在讲解一道难题，突然听到一个学生小声说道：“老师，这道题我会做！”老师感到很惊讶，因为这道题难度较大，于是请这位学生到黑板前讲解。

结果，这位学生用一种非常巧妙的方法解决了这道难题，让老师和同学们都刮目相看。

2. 在一节英语课上，老师要求学生们用英语进行角色扮演。

其中一组学生扮演的是餐厅的服务员和顾客，他们用流利的英语进行交流，而且还加入了很多幽默元素，让全班同学捧腹大笑。

这节课不仅让学生们锻炼了英语口语，还让他们体验到了学习的乐趣。

3. 一位语文老师在讲解一篇课文时，发现学生们对文中的某个情节理解有误。

于是，他决定用一种特殊的方式来帮助学生们更好地理解这个情节。

他请一位学生扮演文中的角色，然后让其他学生根据自己的理解来表演这个情节。

通过这种方式，学生们不仅更好地理解了课文，还锻炼了自己的表演能力。

这些小故事展示了教学过程中的多样性和趣味性，也说明了教师在教学中可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣和潜力。

1。

小学教师教育故事简短1. 小明的故事小明是一个活泼好动的孩子，他在课堂上总是坐不住，喜欢打扰其他同学。

一次，老师发现他在课堂上画画，于是走过去问他：“小明，你在画什么？”小明抬起头，有些害羞地说：“我在画我们家的花园。

”老师鼓励他继续画，并告诉他可以在美术课上展示自己的作品。

从那以后，小明在课堂上变得更加专注，他的画也变得越来越漂亮。

2. 小红的故事小红是一个内向的孩子，她很少与同学交流。

一次，老师在课堂上提问，小红举手回答问题，虽然声音很小，但答案却非常正确。

老师表扬了她的勇敢，并鼓励她多与同学交流。

从那以后，小红逐渐变得开朗起来，她开始主动与同学们交流，也变得更加自信。

3. 小刚的故事小刚是一个调皮捣蛋的孩子，他经常在课堂上捣乱，让老师头疼不已。

一次，老师在课堂上讲解数学题，小刚举手提问，虽然问题有些无厘头，但老师并没有生气，而是耐心地解答了他的疑问。

从那以后，小刚开始对数学产生了兴趣，他的成绩也逐渐提高了。

4. 小芳的故事小芳是一个胆小的孩子，她害怕在课堂上发言。

一次，老师鼓励她大胆发言，并给予了她充分的肯定。

从那以后，小芳开始积极参与课堂讨论，她的思维能力和表达能力也得到了很大的提升。

5. 小李的故事师在课堂上提出了一个难题，小李却答不上来。

老师并没有批评他，而是鼓励他继续努力。

从那以后，小李变得更加谦虚，他开始更加努力地学习，成绩也有了更大的提高。

这些故事展示了小学教师如何通过关爱、鼓励和耐心，帮助孩子们克服困难，建立自信，取得进步。

每一个孩子都有自己的特点，教师应该关注他们的个体差异，因材施教，引导他们走向成功的道路。

6. 小丽的故事7. 小强的故事小强是一个喜欢运动的孩子，他经常在课堂上坐不住。

一次，老师发现他在课堂上偷偷看篮球比赛，于是决定在体育课上让他担任队长，带领同学们进行比赛。

小强非常兴奋，他在课堂上变得更加专注，学习成绩也有了很大的提升。

8. 小华的故事小华是一个有艺术天赋的孩子，她擅长绘画和音乐。

我身边的师德小故事师生情谊深深埋藏心底教师是一份充满奉献和责任的职业，他们为了学生的成长和未来付出了大量的努力和心血。

在我的生活中，我亲眼见证了几个师德典范，他们的无私奉献和对学生的关怀让我深受感动，也让我明白了师生情谊的真谛。

故事一：张老师的悉心辅导我曾经遇到过一位叫张老师的数学教师，他教的课程十分有难度，许多同学都望而却步。

然而，张老师并没有放弃这些学生，而是花费了更多的时间和精力，给予他们悉心的辅导。

他会在课后主动与学生交流，了解他们的困惑，并提供额外的习题和讲解材料。

他的耐心和关怀让我们感受到了真正的师生情谊，也让我们更加努力地学习。

故事二：李老师的同理心与关怀另一位让我难以忘怀的教师是李老师，他教授的是语文课。

在我读初中的时候，我遭遇了一些人生困境，心情极度低落。

而李老师通过细致的观察和敏锐的洞察力，不仅及时发现了我的心理变化，还主动与我交谈，倾听我的烦恼。

他用温暖和鼓励的语言给我带来了巨大的安慰和勇气，让我重新看到了希望。

他的同理心和关怀，让我深深地明白了师生情谊的力量。

故事三：王老师的付出与坚持王老师是一位英语教师，他在我的高中时期担任过我的班主任。

记得有一次，我生病住院了，错过了一段重要的学习内容。

然而，王老师没有因此而放弃我，他每天都会亲自到医院给我讲解和复习错过的内容。

他跟我一起度过那段艰难的时间，不仅让我跟上了学习进度，更让我明白了师生之间的深厚情谊。

后来，我在托福考试中取得了较好的成绩，这都离不开王老师的付出和坚持。

这些师德典范的小故事让我深刻感受到了教师的伟大和师生之间的情谊。

他们不仅仅是教授知识，更是用心栽培学生的成长。

师生之间的情感，在这些故事中得到了最好的诠释。

无论是张老师的悉心辅导，李老师的同理心与关怀，还是王老师的付出与坚持，都让我明白了师生情谊的真正含义。

在我成长的过程中，这些师德典范的存在，给予了我巨大的力量和鼓舞。

他们的付出和关怀，让我懂得了感恩和回报。

我的教学故事(20篇)我的教学故事第1篇：爱，是教育的基石叮铃铃，新学期第一节课的铃声响了，今年我带一年级二班，为了给孩子们留下完美的第一印象，我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙，登上高跟鞋，长舒一口气。

心里想：一向带高段语文的我，对付一年级小屁孩应当是简便自如。

随即，脸上挂起笑容，推开教室门一个个小脑袋都望着我，教室里安静了很多。

然而，接下来的一周，我焦头烂额，手足无措。

上课铃声刚响，就会有十几个脑袋探出门等你进教室，身后还有几个在院子里（楼道里）边跑边喊：教师来了，教师来了。

接下来一个月，我每一天上课前不是讲知识，而是不停地给他们讲诸如听到上课铃声要快快进教室、上课要专心听讲，不能做小动作、发言要举手之类的规矩。

我声嘶力竭地给他们讲着，他们津津有味地听着。

听着听着就有人就跪到凳子上了，有人转过身和后面的小朋友玩了起来，叽叽喳喳、吵吵闹闹，教室就乱成一片。

我顾头顾不了尾，就像打地鼠一样，刚把这个按下去，那个又冒了出来。

站起来比桌子高半头的小溪，瘦瘦的身板，稍不留神就钻到桌子底下了。

有的一会要上厕所，一会儿又告状。

说话的，拿着橡皮、铅笔玩的，做鬼脸的。

有个叫小轩的，上课时座位上经常找不到他，前后左右没有一个不被骚扰的。

有一次我上课板书，一转身看见他把旁边小姑娘的头发用尺子绕啊绕，绑在了一齐。

我慢慢走到他旁边，用手敲了一下桌子，他一脸无辜地站起来说：教师，你在干什么？我说：你能把教师刚才讲的话重复一遍吗？孩子用水汪汪的大眼睛看着我说：教师，我不明白。

我说：好吧，你坐下，我再说一遍，你认真听。

我又重复了一遍，他刚坐下又开始动另一边小朋友的文具盒下课了，我走出教室，他又大声喊教师去放羊了。

教室里一片哄笑声，当时的我就像个泄了气的皮球一样，沮丧极了。

身心俱疲的我，放学后饭都不想吃，直接趴到床上一动也不想动，除了焦虑就是无奈。

开学一个月，我的课堂还是那么精彩纷呈。

无助的我向教学经验丰富的廉教师请教高招，廉教师拿出锦囊妙计。

我身边的教学故事有一次，我在孩子研学营的教学中遇到了一个特别淘气的学生小明。

小明总是调皮捣蛋，经常打断我的讲解，不配合我做活动，给我带来了很大的困扰。

但是，我决定采用一种与众不同的策略来帮助他。

首先，我和小明进行了一次心理沟通，了解他的兴趣和需求。

我发现小明对艺术有着浓厚的兴趣，喜欢画画和表演。

于是，我决定在教学中融入更多的艺术元素，以激发他的研究兴趣。

我设计了一堂以艺术为主题的课程，让小明担起了小画家的角色。

我给他展示了一些知名艺术家的作品，并鼓励他自由发挥，用自己的方式进行艺术创作。

小明欣然接受了这个挑战，开始专注地画画。

在画画的过程中，我和小明一起探讨了一些艺术的概念和技巧，并与他分享了一些有趣的艺术故事。

我看到小明对艺术的热情被激发起来，他开始变得专注而自律。

在接下来的几堂课中，小明表现得越来越好。

他的绘画技巧不断进步，从一开始的简单涂鸦到逐渐能够画出具有表情和层次感的作品。

他还开始展示自己的作品，并邀请其他同学一起欣赏。

通过这个故事，我深刻地体会到了每个学生都有其独特的研究方式和兴趣点。

作为教育者，我们需要倾听和理解学生，给予他们更多的关爱和支持。

只有通过找到适合每个学生的方法，才能真正帮助他们展现才华和潜力。

因此，我通过将艺术元素融入到教学中，帮助小明找到了研究的动力和自信。

我相信，每个孩子都潜藏着无限的可能性，只要给予他们正确的引导和启发，他们一定能够取得优秀的成绩。

总结起来，这个教学故事告诉我们要善于发现学生的兴趣点，并将其融入到教学中。

只有做到因材施教，才能真正激发学生的学习热情和创造力。

希望这个故事能够给其他教育者提供一些启示，帮助他们成为更好的教师。

教学的小故事关于教学的小故事（通用14篇）故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。

下面是本店铺帮大家整理的我的教学小故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学的小故事 1作为一名科学教师，对于《科学》这门学科就要抱着一种非常认真的态度。

每次上课都要认真备课，提前实验做好一切准备。

在我做实验时发生了这样一件事。

我上四年级《混合后的变化》一课。

课前我按教材要求精心做了实验：测量液体混合前后重量和体积是否发生变化。

我准备好了实验材料：烧杯（带刻度）油、水、天平、砝码、记录表。

第一步，用天平称出1号烧杯的重量86.4克，倒入油之后，量出油的体积50毫升，然后称出油和1号烧杯的重量146.9克，进而计算出油的重量60.5克。

用同样的方法得出水的体积50毫升，水的重量63.7克。

第二步把水和油混合后，量出水和油的体积120毫升，称出水和油的重量210.6克。

前后一对比，发现混合前后重量没有发生变化，而体积却增大了一部分。

这与科学教参不一致。

这是怎么回事呢？是我做得不精确吗，我又做了一遍，结果完全一样。

换成其他液体怎么样呢？我把油换成牛奶重新做了一遍，其结果与前一次仍然是相同的。

于是，我就用同样的教具在班里演示了这个实验。

给学生的结论是：液体混合前后重量不变，混合后体积增大。

课后，我与其他教师针对实验课结论进行交流，又查阅了有关资料，发现我的实验结论是错误的。

为什么我经过三次实验，结果都是错误的呢？带着这个问题，我们三位老师一起合作，共同观察，研究问题到底出在哪儿，是不是烧杯刻度不准，于是用量筒做了这一实验，结论正确，又用以5毫升为一刻度的小量杯代替烧杯，反复做了这一实验，最终得出了正确的结论：液体混合后体积变小了。

那么错误出在哪里呢？有可能是烧杯的刻度不准确。

我们用2个同样的烧杯，量出同体积为50毫升的水，倒在一起，体积竟然比100毫升刻度超出20毫升。

我身边的师德小故事教师的耐心指导如指南针般指引我身边的师德小故事：教师的耐心指导如指南针般指引在我成长的道路上，曾有许多教师为我提供了耐心的指导和支持。

他们的故事激励着我，使我明白师德的重要性，并提醒我要像他们一样，用耐心的态度对待每一位学生。

下面我将分享其中几个感人的小故事，展示了教师的耐心指导如指南针般指引着我们前行。

故事一：名师默默付出在我上初中时，有一位名叫李老师的语文老师给我留下了深刻的印象。

他总是带着微笑，温和地对待每个学生。

我曾经连续几次考试不及格，感到非常沮丧。

可是李老师并没有责怪我，反而鼓励我要坚持努力。

他每天放学后都会留下来，为我答疑解惑，耐心地讲解知识点。

他不厌其烦地给我示范写作技巧，教会我如何分析问题和思考。

经过一段时间的努力，我的成绩逐渐提高了，而李老师的耐心指导则成为了我进取的动力和信心的源泉。

故事二：心理老师的细心照顾进入高中后，我曾遇到过学习上和情感上的困扰，感到十分迷茫和无助。

而幸运的是，我有一位心理老师林老师，她就像我的精神导师，给予了我无微不至的关心和耐心指导。

每当我遇到困难，林老师总是耐心听我倾诉，并给予我合理的建议和解决方法。

她经常组织心理讲座和工作坊，帮助我和其他同学提高自信和应对压力的能力。

她还为我量身定制了一份学习计划，鼓励我制定目标并逐步实现。

通过林老师的指导和关爱，我学会了如何处理情绪和解决问题。

她用她的耐心和关怀，让我明白自己在困难面前不是孤单的，也使我对未来充满了期待和勇气。

故事三：愿意倾听的老师大学期间，我遇到了一位英语老师张老师。

她总是用一种平易近人的方式向我们传授知识，与我们建立了良好的沟通和信任关系。

每当我有疑问或者困惑的时候，张老师总是面带微笑地鼓励和回答我的问题。

她不仅愿意倾听，还会给予我们及时的反馈和建议。

在她的帮助下，我慢慢建立了对英语学习的兴趣和自信心。

作为一名大学生，我面临着许多选择和挑战。

而张老师的耐心指导不仅帮助我克服了语言障碍，还为我提供了职业发展和人生规划上的建议。

发生在身边的教育故事
春秋嬗递,光阴荏苒。

从教至今已度过了32个寒暑,曾经发生过多少教育教学故事。

作为亲历者的我,也记不清了。

既有教学方面的,也有班级管理方面的;既有语文教学方面的,也有其他学科教学方面的。

现采撷几个,不妥之处,敬请方家不吝赐教。

【故事1】我的名字被老师写错了。

那是在1995年秋期开学初五年级第一节数学课上,我授完课,发作业本子给学生,当读到“邢号”名字时,邢浩同学说:“汪校长,班主任把我的姓名写错了,您能帮我改过来吗?”我说:“可以啊!怎么改?”于是,邢浩同学就工工整整写出了“邢浩”二字。

原来班主任在报名登记时随手写成了“刑号”。

接着,我就问邢浩同学:“你知道你祖籍是哪儿的吗?”邢浩同学回答说:“不知道?”其实,“邢”与“刑”都是姓。

“刑”姓来源于古代的刑官的名称,如司寇、提刑官。

当今有一部电视剧名字就叫《大宋提刑官》。

提刑官也就相当于现在的法官。

过去在担任刑官的人中,有些人的后代就用其先辈做过的刑官的官名当做自己的姓,以其炫耀自己。

但从古到今,“刑”姓人数不多,而“邢”却是“大户人家”。

早在西周时期,周文王的儿子靖渊被分封在邢国,(也就是今河北邢台市西南大约......。

我身边的教育小故事第一篇：我身边的教育小故事我身边的教育小故事我是一名英语老师，经常向有教学经验的老师请教，通过听课、学科聊天等多渠道向他人学习，试着将其他老师一些教育举措运用到我教的班级。

尊重每个学生，培养学生自尊、自信、自强、自立的自我意识。

但是在工作中，我发现教育学生并没有我想象中的那么简单。

我们班有个男生，长的也非常的可爱。

他活泼，聪明，但是他纪律很差，上课坐的不端正，喜欢和周围的小朋友交头接耳，还不时的插嘴，讲话，大笑，叹气，总之你很难想象这么可爱的男孩自控能力会这么差。

有一次，我上课的时候，他总是在重复我说过的话，我很耐心的对他说学生上课要专心听讲，不能随便讲话，两遍过后他还是不听，而且在下面纪律越来越差，我生气了，让他站了起来，但是他站不直，还不时的转来转去，影响其他小朋友上课。

我心里想：这样不行，我的课还得继续上啊。

所以我就让他站到门口去。

我以为这样就没事了，就继续上课。

可没上了几分钟，我发现全班学生都在偷偷的笑，眼睛也没有看着老师，而是朝向了那个男孩子。

我很惊讶，往那里望了一眼，我竟然发现他很开心的在那里转圈，跳舞。

记得我小的时候，只要是被老师点名批评了，我都要哭的不敢来上学了。

这件事过后，我越来越觉得事情要马上想办法解决。

以前，我每次找他谈话都是教育他，批评他，告诉他做错了哪些。

这次我改变方法了，我不以老师的身份与他交谈，不再一味的批评他，而是以他朋友的身份与他谈心。

我对他说我想与你做朋友，我们之间可以谈谈心，什么都可以说的，你愿意吗？他张大了眼睛望着我，对我点了点头，说了一句：好。

然后我就耐心的问他：为什么你上课要讲话呢？他低着头不语。

我又问：那你知道上课是不能随便插嘴的吗？他回答了：知道。

我刚想再说些什么的时候，他对我说：老师，我下次一定不再讲话了。

我对他笑了。

现在，他真的改了，上课坐的端正，思想力也集中了，纪律也进步了许多。

虽然还时不时的插插嘴，但只要我稍稍看他几眼，他马上就会坐的端端正正的听我讲课。

我身边的师德小故事用心教书用爱育人故事一：言传身教，教书育人我的数学老师王老师是我身边师德楷模。

他不仅仅是一位优秀的教师，更是一位用心教书用爱育人的榜样。

每次上数学课，王老师总是尽心尽力地讲解知识点。

他使用简单易懂的语言，耐心解答同学们的问题，并通过生动有趣的教学方法，让我们对数学产生兴趣。

他总是鼓励我们多思考，不断追求知识的深入，而不仅仅满足于表面的应付。

这种耐心和引导，让我们在学习中感受到师道尊严和教书育人的力量。

但是王老师的教育方式远不止于此。

他注重学生的全面发展，关心学生的学习进步和心理健康。

每个学期结束时，他会给我们写一封寄语信，鼓励我们勇敢面对困难，相信自己的能力，同时也提醒我们不要忘记人文关怀，培养良好的道德品质。

这些寄语信收藏至今，每次阅读都能让我感受到王老师对我们的关心和爱护。

故事二：替代父母，用爱育人在我成长的过程中，有一位老师黄老师成为我心目中的第二位母亲。

她始终以慈爱的心和关怀的态度对待每个学生。

我记得那一次，我因身体不适错过了一次重要的考试。

本以为会受到惩罚，却没想到黄老师主动到医院探望我，并鼓励我尽快康复，不要太过担心考试的事情。

她还专门安排了补考机会，并为我准备了一份详细的复习计划。

在接下来的复习过程中，黄老师耐心地解答我的问题，用她的爱心和耐心为我答疑解惑，帮助我顺利通过复试。

除了在学习上的关心，黄老师还经常组织各种课外活动，增加我们的社交经验和团队合作能力。

她鼓励我们参与学校的义工活动，帮助那些需要帮助的人。

黄老师用她的行动告诉我们，教书育人不仅仅是课堂上的知识传授，还包括对学生身心健康的关怀和培养他们的社会责任感。

故事三：平等尊重，悉心教导我从小就梦想成为一名画家，而我的美术老师张老师则成为了我的艺术引路人。

张老师和蔼可亲，总是用平等和尊重的态度对待每位学生。

他鼓励我们表达自己的观点和创造力，并时常给予肯定和鼓励。

他注重培养我们的艺术审美能力和创作技巧，同时，也在课外时间主动提供帮助和指导。

我的教学故事我的教学故事通用9篇我的语文教学故事篇一：我的语文教学故事书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是美丽的编辑为大家整编的我的教学故事通用9篇，希望能够帮助到大家。

我的教学故事篇一偶然的机会，我看到了学校订阅的一张《小学生报》，上面刊发了一则征文启事：由辽宁省教委和小学生报社共同举办“童年趣事”全国小学生作文大赛。

我看了这个启示，动心了。

——我要组织学生参加。

我给学生读了这则启示，告诉他们，奖品很丰厚。

我要求我的学生把这次大赛当作一次锻炼的机会，人人参加。

学生热情很高。

人人选材料，我一个一个地过关。

班长丁立权是班内作文较好的，但是，他选了一个“胆小，害怕”这样一件事，大意讲自己如何胆小，很可笑，但是没什么情节。

我问他：“你现在还那么胆小吗？你不是跟你哥哥说那天你到河沿的坟地里走一趟吗？你去了吗？”“没。

”不知我的那根神经兴奋起来。

我对他说：“这样，今晚上，一就去锻炼一下。

我想，经历一定很有趣。

”这句话，还真的把他“将”住了，他想去，但是不敢去。

他的好朋友柳国英在旁边答话了：“二胖，别怕，我陪你去！”就这样，他去了。

回来，他把自己的经历写了下来。

这篇作文，我知道他数易其稿，而且，亲自动笔，较后，终于比较像样子了。

（在故事后面，我讲把这篇作文录给大家看）较后，全班42名学生，有24名寄出了自己的习作。

比赛揭晓了。

丁立权获得了个人二等奖，三位同学获得了鼓励奖，我们班也获得了“优胜班级”。

小学生报社给我们班寄来了200多本图书。

学校召开大会，校长亲自为我们班颁发奖品，学生们可高兴坏了，从此，我们班学生学习作文的热情更高了。

在此后的三年时间内，班上共有11人次发表了自己的习作，12名学生在各类作文比赛中获得了奖励。

一时间，班内很多同学有了外地的小朋友，他们互相通信，交流写作的'心得体会。

为这些事情，我也很时高兴了一阵子——我的学生发表习作了！现在反思当时的做法，有这样三点是值得肯定的：一，写作为的是发表，我们能够找到机会，让他们获得发表的成功，这本身，对学生具有很大的吸引力。

我的教学故事100篇教育故事是一篇多样化、内容丰富、题材广泛、方法不同的散文，而教师的教学小故事也不例外。

下面是小编为大家整理的教师的教学小故事，让我们一起来看看吧！教师的教学小故事【1】幸福是一种感觉，只要敞开心扉去感受，幸福无处不在。

作为一名教师，与学生朝夕相伴的日子里，我每天都在享受感恩的幸福。

看着孩子们一天天成长，我的心里充满了说不出的感觉，即便是喜怒哀乐也觉得甘之如饴。

有一天下午，我们班连续上了两节自课，孩子们一个个面部表情烦躁，感觉无聊。

为了调节学生的情绪，我决定给他们讲一个自己曾经读过的感人故事。

当我宣布这个消息时，他们的脸上露出笑容，立刻精神振奋了。

甚至有的学生高呼：“好老师，你真理解我们的心。

”孩子们的目光投向我，我们一起进入了故事的情境。

故事是关于一个天生失语的小女孩的，那天晚上，她去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中。

母亲没有闭上眼睛，手中还攥着她最爱吃的粘糕，她用自己的手语一遍遍告诉自己的母亲：“我会好好活着……”我哽咽了。

沉默片刻后，我问道：“我们感受到了什么？”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都应该懂得这份真情。

”听到这个朴素的答案，我被深深震撼了。

接着，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好研究，好好成长。

那么你们知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗？”我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。

”我也知道，爸爸妈妈只会给予我们，为我们默默地奉献自己，他们希望我们有美好的前程。

”听到学生们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。

其中一个孩子站起来，他平时调皮捣蛋，但此时用低沉的嗓音说出了自己的故事。

他的父母每天起早贪黑，为了让他接受良好的教育，费尽周折将他转来这所学校。

然而，他却经常骂人打架，让父母感到担忧。

他现在感到惭愧，并保证今后要做个听话的好学生。

我们全体为他鼓掌，看着他坚毅和鼓舞的样子，我感到心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下。

教师教育案例小故事（精华5篇）教师教育案例小故事1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。

我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。

可她明明是写给我看的'呀，我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。

从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。

起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。

勤勉教学引领学生进步我身边的师德小故事教育是一项神圣的事业，而教师是其中的引领者。

一个优秀的教师不仅需要扎实的专业知识和教学技巧，更需要具备高尚的师德品质。

在我身边，有这样一位教师，她以她的勤勉教学和高尚的师德品质引领学生进步。

这位教师名叫李老师，在我读初中的时候成为了我的班主任。

在李老师的身上，我看到了勤勉教学的力量。

每天早晨，当我刚刚踏进教室时，李老师已经在那里了，准备一天的教学内容。

她对每一节课都进行了精心的准备，从教案的制定到课前的预习，她总是充分准备好才开始上课。

而在课堂上，她耐心而细致地为我们讲解知识点，解答我们的问题，确保每一个学生都能够理解并掌握所学的内容。

她还鼓励我们多思考、多实践，通过小组合作和课堂互动提高我们的学习效果。

李老师的勤勉教学不仅激发了我们对知识的热情，也培养了我们的学习习惯和方法。

除了勤勉教学，李老师还以高尚的师德品质给我们树立了榜样。

有一次，班级里的同学发生了争执，气氛紧张，我们都不知道如何解决。

李老师看到了这种情况，毫不犹豫地走上前去，耐心地倾听每一个同学的意见，然后用她智慧的话语化解了这一争执。

她温和而公正的态度让我们意识到了友善和团结的重要性，也教会了我们如何处理和解决矛盾。

在李老师的引领下，我们的班级关系更加融洽，每个人都学会了尊重和帮助他人。

还有一次，我在一次数学竞赛中遇到了困难，试卷上的问题简直难倒了我。

我不知所措的时候，李老师主动找到了我，鼓励我要相信自己的实力，告诉我即使答案不正确也不要放弃，因为挑战是成长的机会。

她还耐心地为我解释了问题的思路和解题方法，最终我成功解决了这个难题。

李老师的关怀和鼓励让我感受到了师生之间的真挚情谊，也在我心中播下了勇敢追求的种子。

通过这些师德小故事，我深刻地认识到了勤勉教学的重要性。

李老师的勤勉教学不仅仅是付出了自己的时间和精力，更是对学生的责任和承诺。

她用她的榜样力量引领我们向前，让我们明白了只有付出才会有回报。