高校学生突发事件的舆论引导案例分析

高校大学生突发事件案例分析学生宿舍何时“天下无贼”——学生宿舍发生内盗怎么办杨茜摘要：本案例描述的是某学生在半年内连续于两个宿舍内偷盗，性质恶劣。

关键词：学生宿舍偷盗案例详情：2015年4月下旬，14空保1班罗某向辅导员反映自己在周末时丢失了200元钱，当时钱是放置于钱包中，因为没有钱吃饭才向辅导员反映，且丢失钱的次数不止这一次，辅导员找到该宿舍的成员谈话，发现宿舍内其他三名同学也在宿舍内丢过现金，但鉴于钱的数目不大，以为是自己不小心掉了或者记错了，没有告知辅导员。

在第一次谈话后，本宿舍有其他两名同学私下与辅导员反映，本班的另一间宿舍也出现过类似情况，随即辅导员与该宿舍的学生分别进行谈话，有四名同学也回忆有丢钱的现象，每次都是不见五十、一百、两百，且也是放在钱包或床头的钱并未一次性偷光。

因为宿舍的钥匙从未外借，而且所丢失的钱物都是在床头、枕头、钱包内，且外来人员偷盗多数会一次性将所有财物偷光，不会留下部分财物下次冒险再次偷窃，辅导员随即判断是宿舍内盗案件。

经过后续深入的谈话，有两名学生向辅导员反映，曾经亲眼看见过赵某拿过宿舍内其他成员的钱，但碍于面子，不想与其发生矛盾，所以选择隐忍。

目前得知学院在调查此事，决心不再隐瞒。

辅导员了解到这个情况后，与赵某进行多次谈话，赵某在最初谈话时，神情镇定，态度坚定，坚称自己与两间宿舍钱财丢失的事件无关。

辅导员决定运用“赶鸟出笼”的战术，告诉他偷盗得逞只是暂时的物质上的满足和心灵上一时的快感，但随之而来的将是焦虑、恐慌、愧疚和同学怀疑的目光，由此造成的同学关系不和谐，此外，由于偷盗行为被学生处分，甚至被追究刑事责任，断送自己的前途。

赵某终于承认了自己的偷盗行为，并书写了“悔过书”，在悔过书中得知，他在2014年12月至2015年5月期间，在3号楼的505和503宿舍多次偷取同学钱包内、枕头下、床头上等多个地方的现金，累计人民币1550元。

事后经教育，赵某将偷取的现金归还给相应的同学，辅导员也召集相关被偷的学生与赵某进行集体谈心谈话。

学校突发事件处理案例分析事件背景近年来，学校突发事件频频发生，这给学校管理者带来了巨大的压力和挑战。

一方面，学校需要确保学生的安全和健康，另一方面，还要兼顾学生的学习和发展。

本文将以某学校一起突发事件的处理为案例，探讨学校突发事件处理的相关问题。

事件经过某学校一天突然发生了大规模电力故障，导致学校停电。

这对整个学校的正常运行产生了严重影响。

学校领导迅速召开紧急会议，制定了应急处理方案。

他们首先联系电力供应公司，了解故障原因和修复时间，并与教职工和学生家长进行了及时沟通，告知停课和接下来的安排。

公关与舆情危机管理突发事件发生后，学校领导迅速成立了公关与舆情危机管理小组，负责处理与事件相关的舆情。

他们及时发布通知和新闻稿，向学生家长和社会公众解释事件的原因和处理情况。

同时，他们还与媒体进行有效沟通，及时回应媒体关注的问题，以减少不良影响。

安全与保卫工作在突发事件处理中，学校的安全与保卫工作至关重要。

学校领导紧急调动了安保人员，确保校园内的秩序和安全，并组织教职工疏散学生，确保学生的安全。

此外，学校还组织了应急演练，加强师生的应急意识和应对能力。

心理疏导与支持突发事件对学生的心理和情绪造成了一定的影响。

学校及时调配心理辅导师资源，开展心理疏导工作，为受到影响的学生提供必要的支持。

学校还与学生家长进行有效沟通，积极引导家长与孩子共同面对困难，帮助他们恢复正常。

课程和学习调整突发事件发生后，学校不得不对原定的课程和学习计划进行调整。

学校领导与教职工共同商讨，制定了临时学习方案。

他们重点关注学生的学习进度和质量，优化教学资源的利用，确保学生获得高质量的课程内容。

后续措施和修复工作在处理突发事件后，学校领导及时评估了事件的影响和损失，并制定了相关的后续措施和修复工作计划。

他们积极与电力供应公司协商，争取赔偿，并购置备用发电设备，以应对类似事件的再次发生。

此外，学校还进行了相关设备的检查和维护工作，确保校园设施的正常运行。

浙大宁波理工学院 李 渊 全琴琴摘 要：高校作为宣传、培育和发展大学生全面健康发展的重要阵地，是意识形态工作的前沿。

突发公共卫生事件时高校要发挥思想教育功能，做好舆情引导，能够有效过滤和筛选不良信息，提升广大师生危机意识，减少师生群体的负面情绪，增强广大师生的精神动力，形成应对突发公卫事件的精神力量。

2020年，新冠疫情暴发，高校应及时掌握学生思想动态，健全思想引领工作机制，引导在校大学生理性应对疫情，引领凝聚广大青年落实各项疫情防控措施；制订突发公卫事件舆情应对方案，建立网络舆情应对工作机制，为疫情防控常态化舆论引导提供有力支撑。

关键词：公共卫生事件；高校思想教育；舆情引导中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）19-0063-03 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2020.19.029突发公共卫生事件引起的网络舆论，是指突发事件发生前后网络空间中传播的公众态度、情感、观点、意见等的集合。

随着疫情阻击战的展开，民众的个人心理普遍处于应激的忧虑和恐惧状态，研究表明担忧程度随受教育程度升高而增强，受本科教育的人有79.7%表示担忧。

疫情暴发后，社交媒体成为疫情信息的主要传播渠道，官方媒体信任度高于民间渠道。

在疫情期间，社交媒体——微信和微博成为“90后”“00后”在校大学生了解新型冠状病毒肺炎疫情最主要的渠道。

受疫情防控措施影响的疫区相关人群、易感人群、普通公众由于工作和生活受到不同程度的影响，通常会有恐慌、过度焦虑、烦躁等心理反应，部分人群会反复在网络上查看关于疫情的信息，出现过度洗手和防护甚至惊恐发作的现象。

高校作为人群聚集地，大学生是一群特殊的人群，具有容易接受新事物、获取信息渠道多、社交媒体活跃度高等特点，“大学生”身份对社会的其他成员有着重要的示范、引领作用，该群体极易通过互联网对一些社会焦点和热点问题表达自己的看法。

做好大学生的价值引领与思想引导工作，开展多种渠道、多种方式的有关疫情知识和政府及学校防治联防联控措施的宣传教育，正确引导舆论关系着突发事件本身的解决，舆论的科学引导，形成了自上而下的正面舆论，对疫情防控和校园稳定等工作起着至关重要的作用。

一、案例背景XX中学是一所位于我国某省的重点中学，近年来，该校在教育教学方面取得了显著的成绩。

然而，2018年3月，该校发生了一起学生突发病事件，引起了社会广泛关注。

以下是对该事件的简要回顾。

2018年3月，XX中学某班学生小明（化名）在上课期间突然晕倒在地。

学校立即启动应急预案，将小明送往医院救治。

经诊断为重症肺炎，需立即进行手术。

然而，由于病情严重，小明最终抢救无效，不幸离世。

事后，小明的家长认为学校在事件处理过程中存在失职行为，要求学校承担相应的法律责任。

二、案例分析1. 学校在突发事件处理中的法律责任根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国突发事件应对法》，学校作为教育机构，在学生突发疾病事件中，有义务采取及时、有效的措施，保障学生的生命安全。

（1）及时救治。

学校应建立健全突发疾病应急预案，一旦发生学生突发病事件，应立即启动应急预案，组织救治。

在本案中，XX中学在发现小明晕倒后，立即启动应急预案，将小明送往医院救治，符合法律规定。

（2）及时通知家长。

学校应按照规定，及时通知学生家长，告知学生病情及救治情况。

在本案中，学校在发现小明晕倒后，及时通知了小明的家长，符合法律规定。

（3）妥善处理善后事宜。

学校在事件发生后，应妥善处理善后事宜，包括学生死亡赔偿、精神抚慰金等。

在本案中，学校与小明的家长就赔偿事宜进行了协商，符合法律规定。

2. 学校在事件处理中的失职行为（1）未能及时发现小明的病情。

小明在晕倒前，可能已有身体不适，但学校未能及时发现并采取相应措施，导致病情恶化。

（2）应急响应不及时。

虽然学校在发现小明晕倒后启动了应急预案，但可能存在应急响应不及时、救治措施不够完善等问题。

（3）家校沟通不畅。

在本案中，学校与小明的家长在事件处理过程中沟通不畅，未能充分了解家长诉求，导致矛盾加剧。

1. 学校在学生突发病事件中，应充分履行法律义务，保障学生的生命安全。

2. 学校在处理突发事件时，应加强应急响应能力，提高救治水平。

新媒体时代下大学生突发事件网络舆情引导失当及应对策略一、高校突发事件网络舆情应对国内外现状评述1.国外现状概述。

国外对高校突发性事件的发生一般在政府控制的范围内，既得益于国外对突发性事件的法律控制，又得益于国外高校正确利用网络舆情能力，使大学生的利益诉求权利和诉求渠道均得到法律的有效保障。

因此，国外的研究成果对现阶段我国妥善处置突发性事件具有很大的借鉴作用。

2.国内现状评述。

在我国，关于网络舆情的内涵研究，张春华以社会学中社会结构与关系为出发点解析网络舆情，其结论可概述为不同社会群体和阶层利益通过网络舆情来表达其自身的社会需求。

大学生群体在网络虚拟空间中，网络舆情则视为表达其对某种现象和问题的态度和情绪的总和。

二、高校突发事件网络舆情处理失当实例及分析在各类大学生突发性事件中网络舆情形成原因的研究报告中，当代高校网络舆情成因共有学校内部因素与学校外部因素两个方面。

1.大学生利用各种渠道了解、关注、收集学校相关信息，因而校内关于自身切身利益相关的突发事件，更易引起大学生群体的关注，进而在互联网这种开放的环境中引发大学生群体性争论。

．2.高校在网络舆情引导下的突发事件中，我们均能发现高校对网络舆情的管理与控制力度不够、高校网络道德建设相对滞后等问题。

案例1：2016年沈阳某大学商业街内春雨快餐店发生火灾，舆论称学校强行撤出商业街所有店铺，一时引发校内学生热议。

起初，路过的大学生将照片发布于微信朋友圈、QQ空间等个人社交圈软件中，分享给好友与同学，后有人将现场突发事件的情况发布于贴吧公众社交圈，最终舆论内容演变成为校方勒令商业街内商户全部停业，随即沈阳建筑大学在校学生在知乎平台上进行发问，许多人回应，立即在帖子内引起较为激烈的讨论。

解析：由此事我们可以看出，校方予以回应的不够及时，正因为延迟辟谣，许多学生的立场也不够坚定，就“学校强行撤除商业街”一热词产生激烈情绪，并快速传播。

更由此可见，网络舆情影响力十分深远，不仅有高效传播的特性，更在大学生群体之间得到了信任，但这又成为失真性的表现。

高校舆情案例盘点总结汇报高校舆情案例盘点总结汇报1.引言：高校舆情是指高校内部或外部发生的与高校相关的事件或言论，在社会上引起了广泛关注和热议，对高校声誉和形象产生了积极或消极的影响。

本文旨在盘点和分析几起典型的高校舆情案例，总结经验教训，以期为高校舆情处理提供参考和借鉴。

2.案例一：XX大学教师辱骂学生事件该案例中，一名XX大学教师在课堂上辱骂学生的视频在网络上广泛传播，引起了公众的强烈愤慨。

此事件暴露了该校师德教育的不足，教师管理机制的薄弱，以及教师与学生之间的矛盾。

面对舆情风波，学校及时采取了停职调查等措施，并对教师进行了严肃处理，以此强调教师要尊重学生，树立良好师德形象。

3.案例二：XX大学毒品事件XX大学一名学生因涉嫌吸毒被警方逮捕，事件迅速引起了社会各界的关注。

此事件暴露了该校在校园安全管理上的不足，学生思想教育的缺失，以及对违法行为的处理不力。

学校迅速召开紧急会议，加强校园安全防范措施，组织学生进行毒品防范教育，并与警方积极合作，严肃处理违法学生，以此向社会表达了对毒品的零容忍态度。

4.案例三：XX大学招生舞弊案XX大学被曝出招生舞弊的案件，学校多名工作人员被捕，涉及的学生家长陷入舆论的风口浪尖。

此事件揭示了该校招生制度管理存在漏洞，招生人员职业道德和职责意识缺失等问题。

学校迅速启动调查程序，公开道歉，制定了新的招生制度，增加了审核程序，加强了人员培训。

这一系列反应向社会传递了学校严肃应对舞弊行为的决心和举措。

5.案例四：XX大学疫情防控不力XX大学在疫情期间出现聚集性感染，引发了社会广泛关注和批评。

该校防疫措施不到位，人员管理不严格，导致疫情扩散，给社会带来了安全隐患。

学校迅速采取了隔离措施，关闭校园，配合政府进行疫情防控工作，及时公布信息。

此举体现了学校对疫情防控高度重视，对学生和社会负责的态度。

6.总结：以上案例中，不同的高校舆情案例暴露出不同的问题，但共同点是学校及时采取了应对措施，以保护学校的声誉和形象。

校园突发事件案例分析【案例简介】2015年9月17日，大专班某同学因晚自习纪检，同学习部干事发生冲突，在学习部干事做出让步后，事态平息。

在学习部干事回到部里安排工作时，该同学又纠集五六名学生到学习部教室，找到该干事，威胁并推搡该干事，并要求干事向他赔礼道歉，学习部干事不想将事情闹大，就给该同学道歉，该同学才走。

事后学习部干事将此事告知分管辅导员，分管辅导员找到大专班班主任，希望能找找那名学生，进行适当教育。

大专班该同学知道学习部干事将此事反映给老师后，又多次找他该干事，威胁他说这件事没完。

【案例分析】这件事反映到系里之后，由大专班班主任负责处理，班主任首先找到双方同学，了解当时情况，具体情况是晚自习期间，学习部在进行纪检，看到本该在教室上晚自习的大专班同学，让其回到教室上晚自习，该同学置之不理，后双方发生语言冲突。

后来大专班该同学觉得没有面子，就纠集五六个人去找学习部干事，想找回面子。

后来大专班学生得知学习部干事将此事告诉老师后，又觉得很没面子，又去找学习部干事找回面子。

此次事件主要原因是大专班学生年龄较小，对很多问题理解不够，被学生会扣分就觉得丢了面子，自己要想方设法找回。

【解决措施】班主任找到该大专班同学主要从三方面进行教育。

一是国有国法、家有家规，学校有学校的规章制度，作为在校学生，必须遵守学校的规章制度，上晚自习的时间就应该在教室里上自习，不能随便出来走动。

二是学生会检查纪律卫生，实在执行公务，他们代表的是学校，作为学生要配合学校的检查，但如果他们检查过程中有不当之处，可以通过老师来解决，不能阻碍学生会纪检，更不能恐吓威胁学生会。

三是上自习期间出教室或者去厕所，并不是什么大错，但是作为学生，无论大错小错，都要积极承认，人非圣贤、孰能无过，老师有时候还犯错呢，何况你们学生，所以犯错不可怕，也不回被同学们瞧不起，丢面子，只要我们能够正确认识自己犯的错误，并努力改正，我们就是好同学，男子汉大丈夫，要敢作敢当，这样同学们才会更加佩服你，你才会更有面子。

高校学生突发事件案例分析及其思考高校学生突发性事件是指在高校的内外因不可预知或不可控制因素引发的危及学生身心健康和生命安全的突发事件,如学生自杀、自残、自虐性事件,学生离校出走性意外事件,学生打架或群殴事件,学生重大失窃事件,学生失踪事件或发生交通意外或其他重大恶性事故等。

此类事件来得突然,令人措手不及。

2004年2月13日 ,云南大学马加爵在打麻将与同学发生纠纷后,用铁锤制四人死亡,并将尸体藏于寝室柜中;“非典”时期教育部发布了限制高校学生离校通知后第二天北京飞往长沙的 7136 次航班上 231名乘客中有90 %是高校在校生;2003 年2 月 5 日,发生在北京大学农园餐厅和清华大学荷园餐厅的爆炸案 ,是因为罪犯为出名而选择了在名校制造爆炸……所有这些都说明了处于社会转型时期的高等院校 ,面临着频频发生的、种类繁多的突发事件,对学校成员造成了不同程度的不安、压力、伤害。

为学校带来显见或潜伏着尚未爆发的种种损害,往往将学校的处境推向一个难于控制的局面。

以浙江工业大学计算机科学与技术学院为例,我院学生学历层次复杂,有专科、本科、研究生等几个层次,特别是专科的学生,很大一部分高考的成绩已经够上三本院校,但因为家庭经济而进入我院,所以专科生中贫困生较多,且是屏峰校区唯一一个专科群体,从自我认同感上他们也存在着一定的自卑情绪,从近几年来看,由此引发的学生突发事件也比较多。

因此,如何更好地应对和处置突发事件,对于维护我院学生的稳定具有十分重要的意义。

下面我将以杨马事件为例介绍我院处理突发事件的具体措施,供大家参考。

一、案例基本情况介绍马同学(简称马)、杨同学(简称杨)两人于2005年9月进入我院学习。

马家境较富裕,但性格有些软弱,遇事无主见;杨家境贫寒,性格刚烈、倔强,自己非常有主见。

半个多学期后两人开始恋爱,一直到2007年4月,两人因感情问题马多次提出分手,但都因杨以死来威胁而未能成功分开。

最早一次是2006年2月28日,马在下课后教室内向杨提出分手,导致杨扬言要以他同归以尽;最近一次是2007年4月3日,两人在实验室技能测试后,马又提出分手,导致杨想跳河自杀,被同学和随即赶来的辅导员、保卫人员劝阻,分别谈话后暂时稳定了杨的情绪,并劝其回校外寝室休息。

第1篇一、事件背景随着我国高等教育的快速发展，高校校园内的各种问题也日益凸显。

2018年，某高校食堂卫生问题引发了一场舆论风暴，成为社会关注的焦点。

该事件不仅暴露了高校食堂卫生管理的问题，也引发了关于食品安全、校园环境、学生权益等问题的广泛讨论。

二、事件经过1. 问题爆发：2018年5月，某高校学生发现学校食堂存在严重的卫生问题，包括餐具清洗不彻底、食品过期、操作不规范等。

多名学生在社交媒体上发布图片和视频，实名举报食堂卫生问题。

2. 校内反应：事件发生后，学校领导高度重视，立即成立调查组进行调查。

同时，学校食堂管理部门对问题食堂进行整改，包括加强卫生管理、更换餐具、调整食谱等。

3. 舆论发酵：随着事件的持续发酵，越来越多的学生和网友加入到讨论中，纷纷表达对食堂卫生问题的担忧。

一些媒体也进行了报道，使得事件影响力不断扩大。

4. 政府介入：在舆论压力下，当地政府部门介入调查，对学校食堂进行突击检查。

检查结果显示，该高校食堂确实存在严重的卫生问题。

5. 事件处理：学校对相关责任人进行了严肃处理，包括撤职、降职等。

同时，学校加强了对食堂的管理，并公开承诺加强食品安全监管。

三、事件影响1. 校园影响：该事件引发了对高校食堂卫生问题的广泛关注，部分高校也进行了自查自纠，加强了食堂卫生管理。

2. 社会影响：事件暴露了食品安全问题的普遍性，引发了社会对食品安全的高度关注。

同时，也提醒了相关部门加强食品安全监管，保障人民群众的饮食安全。

3. 舆论影响：事件引发了关于网络举报、舆论监督等问题的讨论，促进了社会舆论监督的健康发展。

四、事件反思1. 高校管理：高校应加强对食堂的监督管理，确保食品安全和卫生。

同时，要加强对学生的健康教育，提高学生的食品安全意识。

2. 食品安全监管：政府部门应加强对食品安全的监管，严厉打击食品安全违法行为，保障人民群众的饮食安全。

3. 舆论引导：媒体应发挥舆论监督作用，对食品安全问题进行深入报道，引导公众关注食品安全。

校园安全事件应对媒体案例分析一、案例描述小明（１4岁）系某校中学生。

某日下午，小明感到身体不适在宿舍休息，没去上课。

第二天上午，学校管理人员和校医检查宿舍卫生时发现小明躺在床上，就劝他回家或到医院治疗。

小明说要参加考试不想回家。

稍后，班主任又派班长到宿舍看小明。

几天后，小明脸发黄，唇发白，非常憔悴，连走到门口的力气都没有了。

同学们赶紧用自行车将他推到一家药店输液。

输完后，小明给父亲和叔叔打电话，叔叔把他接走了。

小明的父亲见儿子病成这样子，就将儿子送到某医院治疗，但已太晚了。

小明死于急性重症肝炎。

小明的父母认为学校没有及时把小明送往医院，也没有通知家长，延误治疗，对小明的死亡负有不可推卸的责任，遂将学校告上法庭。

二、应对媒体学校处理办法一时间，网络流传，学校管理不当，各种谣言四起！一系列负面新闻、网络报道铺天盖地席卷而来！在网络上出现了学生发布的爆料帖，随之而来的还有不同视角、不同时段的各种文字、图片、视频、音频，这些息引起了公众的兴趣，还有大量的“周边息”“人肉结果”被披露。

事发学校的学生在舆情爆发后自然成为媒体和公众眼中掌握第一手资料的重要息源，“同学”往往在学校突发事件公共舆情发展中扮演着重要角色。

可惜的是，学校在事发后不是在第一时间向学生公布真相，正面引导学生，壮大自身的宣传声势，反而以行政命令要求师生不参与、不讨论突发事件，结果管不住不听话的负面言论，却管住了听话的正面言论。

在这样一场舆论盛宴面前，学校官方发布的息既丧失了先机，又因为单调枯燥的内容难以吸引媒体和公众的眼球，权性便无从谈起。

新媒体的冲击极大地动摇了官方息的权性！三、改进意见和措施1、努力推动学校公共关系建设，强化制度建设和媒体协作在新媒体时代，公关形象是公众判断组织行为的情感起点。

学校只有在平时树立良好的公关形象，在社会上具有较高的公力和影响力，才能提高抵御******冲击的能力[2]。

这就要求学校在平时积极开展与上级领导部门、地方行政机关、新闻媒体、兄弟高校、合作企业、社区街道、学生家长的协调沟通，充分发挥自身资源优势和人才优势服务社会，同时争取社会各界的支持和帮助，了解社会各界对学校发展建设的希望和建议。