如何与时俱进提升幼儿园教师素质
摘要：提高幼儿园教师专业素质是改善幼儿园教师队伍现状，是保证幼儿教育质量的关键。然而现实幼儿园教师素质偏低与社会对幼儿园教师的高期盼形成明显差距。当前出现的教师师德观念丧失，专业意识薄弱，教育观念陈旧，现代教育技术欠缺等存在问题，为幼儿园教师素质的提高提出了一个严峻的课题。本文结合实际教学经验，以师德建设、专业能力等方面为突破口，探讨新形势下如何与时俱进提高幼儿园教师素质，以改善幼儿教育教学质量，更好地为幼教行业频添一份力，在培养好祖国花朵的同时，不断提升自身的综合素质。
关键词：幼儿教师，综合素质，师德建设，规范管理，专业能力
一、前言
教师是幼儿园教育中最基本最重要的力量，是高质量幼儿教育最主要、最直接的创造者。
2010 年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要积极发展学前教育，到2020 年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。要遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长；2010 年底相继颁发的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出必须加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。
然而，当前幼儿园教育的现状已不能满足社会的需要。“入园难”、“入园贵”的现实折射出现有优质幼教资源的严重不足；一些幼儿园违反幼儿身心发展规律有“小学化”倾向。针对当前我国幼儿教师队伍普遍存在素质不高、难以与时俱进的问题，把提高幼儿教师素质作为幼儿园建设的一项重要工作来抓是基础教育改革的一个必然趋势，也是学前教育改革深化的必经之路。
依笔者之间，全面提高幼儿园教师素质得从以下几个方面进
行：
二、加强师德修养是提高幼儿园教师素质的关键
教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》[教师〔2013〕10号]明确指出：教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。作为幼儿教师，要时刻谨记不断提升人格修养和学识修养，规范自身的师德行为。
首先是树立正确的教师职业理想。关键要有职业光荣感、历史使命感和社会责任感，要以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导孩子全面发展，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。
其次是提高自身职业道德水平。要做到遵守法律法规，树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心孩子成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；培育团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、锐意创新、与时俱进的楷模。
第三是要有良好的教学心态。作为一名幼儿园教师，要把热爱每一个幼儿、关爱每一个幼儿作为师德教育的核心内容，平等地对待每一个幼儿，不歧视任何一个幼儿，让每一个幼儿都得到应有的关心，让每一个幼儿都能享受教育的权利，尊重孩子，用爱的目光注视孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓励孩子，用爱的渴望调动孩子，用爱的细节感染孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，并把爱的机会还给孩子。老师要善于捕捉每一个幼儿身上的闪光点，把他们培养成为合格且具有特色社会主义事业的建设者和接班人。只有当我们具备了这种心
态，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更加焕发光彩。
第四是着力解决自身存在的问题。时刻反省自己是否有讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为。如果有发现败坏教师声誉的失德行为苗头，坚决摒弃和修正。
三、提升专业能力是提高幼儿园教师素质的保障
当今社会发展日新月异，科学技术已广泛渗透到社会各个领域，特别是信息时代的到来，给教育工作提出了更高的要求。对幼儿教师而言，需要转变教育观念，努力提高教育教学能力，除了以满腔的热情对待事业、对待幼儿外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的标杆，以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
一是不断学习充电，参加各种培训。很多教师常说：“要给学生一碗水，你得要有一桶水”。通过跟老教师学习得到其传、帮、带作用，进一步提高设计活动、组织活动和评价活动的能力，让每个幼儿都能得到优质的教育。无论是教师还是保育员，都要对自己的岗位职责了如指掌，熟记在心。要千方百计通过自学和参加各种有组织的培训获得所需知识及技能。研究表明，积极幼儿教师继续教育，能及时更新教师的教育理念，提升教师钻研教育理论和业务、学习和应用现代教育技术的热情。
二是踊跃参加教学观摩，在交流中提升自己。教学观摩既是教师相互学习、交流的重要途径之一，也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的重要形式，它有助于我们更好地了解教师的教学水平，提高教学质量，从面推动教学改革进程。在相互评价，反思中改进和完善自己的教学策略，提高教学效果、工作效率。做到积极参与听课、说课和评课，在听课中可以看到别人的优点，学到良好的经验方法；在说课中可以锻炼自己的表达能力、提高自己的理论水平；在评课中可以提高自己的教研水平和专业素质。大胆上公开课更能从中得到成长，因为要把活动组
织好，得到听课教师的好评，在课前一定会做精心的设计和充分的准备，在组织活动过程中也会格外用心。
三是参与集体备课，实现资源共享。集体备课好处多多，因为在集体备课时，同组教师可以相互探讨教育教学方法，把教案设计得更科学更全面，教具也可以共同制作，轮流使用，共享资源。当然在集体备课时，园领导要加强监督检查，避免教师聚在一起玩耍聊天，浪费时间。对于教师们的教案，业务领导也需要详细检查和审阅，避免无教案上课或教案质量太差现象。
四是长学常充电。教师有扎实的弹、唱、跳、说、画和教的技能是实现素质教育的保证。要善于自学，运用现代化教学手段，将好的教学活动、游戏节目录制下来，互相学习。网络技术高速发展的时代，强逼自己掌握计算机运用是本世纪幼教工作者必备的素质，学会从“网”上获取广泛的信息，开阔视野，丰富教学，努力提高专业技能。
四、结语
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。幼儿教师承担的是孩子们的启蒙教育，对于幼儿人格的形成与发展有着深远的意义，对于幼儿的行为习惯有着重大影响。因此幼儿教师必须不断学习，不断得提升自我，力争给孩子们最好的教育。唯有幼儿教师综合素质提高了，才能与时俱进，把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展。也唯有这样，幼儿教师才能成为合格的新一代托起明天更美丽的太阳的灵魂塑造者。
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