人教部编版三年级上册语文第20课 《美丽的小兴安岭》教案

【导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。

春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。

⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。

溪⾥涨满了春⽔。

⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。

夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。

太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。

秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了⽩雪。

地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。

西北风呼呼地刮过树梢。

紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。

紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。

松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。

2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。

3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。

教学重难点： 体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。

20 美丽的小兴安岭教学目标：1．认识“兴、侧、欣、提”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字，理解相关词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：感受小兴安岭一年四季的美丽景色。

教学难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学准备：准备多媒体课件；搜集小兴安岭的图片、文字资料；歌曲《走进美丽的小兴安岭》第一课时课时目标：1．认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字。

理解相关词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。

3．感知课文内容，初步理解文章的脉络。

教学过程：一、回顾引入，揭示课题1．谈话：孩子们，上节课我们去美丽的西沙群岛周游了一番，你们觉得那里是个怎样的地方呢？（美丽、富饶）其实，我们的祖国地大物博，还有更多令人向往的地方等着我们去欣赏呢。

这节课我们再去东北的小兴安岭看看，如何？2．板书：美丽的小兴安岭，指名学生朗读课题，展开想象并说说那里都是如何“美丽”的。

教师适时播放小兴安岭画面，引导学生观看并再次说说自己的感受。

3．师生交流对小兴安岭的了解，教师补充（小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一，长约450千米。

小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上）。

【设计意图】此环节教学借助上节课学习内容充分唤醒学生对祖国美丽风情的情感体验，并在此基础上进一步激发了他们继续欣赏美景的浓厚兴趣。

二、初读课文，识写生字1．引导学生自由读课文：(1)注意读准字音，读通句子，把自己认为难读的词语和句子多读几遍。

(2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

2．检查自学字词情况。

(1)出示课文中的词语，学生自读、指名认读，教师适时纠正读音，重点指导他佃生字“脑”字的声母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意发音到位，同时“舍”是个多音字，在“宿舍”一词中读第四声“she”。

三年级上册语文教案20美丽的小兴安岭人教部编版三年级美丽的小兴安岭教学目标：1. 了解小兴安岭的地理位置和特点。

2. 理解小兴安岭的自然风光和动植物资源。

3. 培养学生对环保的意识和保护自然资源的责任感。

教学重点：1. 学习认识小兴安岭的地理位置和特点。

2. 理解小兴安岭的自然风光和动植物资源。

教学难点：1. 理解小兴安岭的自然风光和动植物资源。

2. 培养学生对环保的意识和保护自然资源的责任感。

教学准备：1. 教材：人教部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》。

2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1 自主探究（5分钟）1. 引导学生观察并思考：小兴安岭有哪些地理特点？有什么样的动植物资源？2. 结合课本图片和文字，学生交流自己的思考。

Step 2 知识讲解（10分钟）1. 利用多媒体展示小兴安岭的地理位置和特点，让学生对其有更直观的认识。

2. 讲解小兴安岭的自然风光和动植物资源，示范正确的朗读和注重语音语调。

Step 3 合作探究（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个小兴安岭的动植物资源进行研究。

2. 每个小组向全班汇报他们所研究的动植物资源的特点和保护措施。

Step 4 拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生通过互联网或图书馆查找更多关于小兴安岭的信息，并与同学分享。

2. 向学生介绍一些环保的做法，如节约用水、垃圾分类等。

Step 5 归纳总结（5分钟）1. 让学生总结小兴安岭的特点和重要性。

2. 引导学生思考并讨论如何保护小兴安岭的自然环境。

Step 6 运用提升（5分钟）1. 布置小作业：写一篇关于小兴安岭的作文，包括地理位置、特点以及对其保护的态度。

2. 鼓励学生分享自己的作文。

Step 7 课堂小结（2分钟）本节课我们学习了小兴安岭的地理特点和动植物资源，了解了小兴安岭的重要性，并讨论了保护小兴安岭的方法和意义。

Step 8 课后反思（2分钟）本节课的教学过程中，学生对小兴安岭的地理特点和动植物资源有了初步的了解。

部编三上第20课《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读13个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋、严、实、挡、视、线”7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。

3.初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。

【教学难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。

2.初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。

【教学过程】一、课程导入1.创设情境，激趣导入。

师：同学们，这一单元，我们游览了美丽的西湖，富饶的西沙群岛和迷人的海滨小城。

这节课，让我们一起走进我国东北，这里有一座天然的巨大宝库，里面有各种各样的珍贵树木和丰富物产，同学们知道是哪里吗？预设：小兴安岭。

2.出示课题，正音“兴”。

出示课题《美丽的小兴安岭》。

让我们一起读一读课题，“兴”是一个多音字，在这里读第一声。

（板书：美丽的小兴安岭）设计意图：谈话导入新课，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。

二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字同学们，让我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。

①cè xīn cái shāo侧着欣赏药材树梢②jìn rǔ róng浸在乳白融化③xī xiǎn mián kù膝盖显得冬眠宝库④ xīng shè小兴安岭宿舍（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）点拨：①借助形声字的特点来识记“侧、欣、材、梢”。

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。

教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。

四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。

五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。

六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。

二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。

下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。

⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。

⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。

⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。

部编人教版三年级语文上册：20.美丽的小兴安岭（教案）《美丽的小兴安岭》教案教学目标：1.初步学会本课13个生字，认识10个生字。

掌握由本课生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.体会作者用词的准确、生动。

学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。

课时安排：2课时。

第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。

那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。

今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。

（板书课题）1.齐读课题。

2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。

3.这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4.教师简介小兴安岭（课件出示）。

二、初读课文学生自读课文（一）检查预习（1）课件出示生字，学生读。

（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。

2.检查初读课文情况（1）从课文中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。

三、讲读课文第二自然段1.在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。

（相机板书：树木积雪小溪小鹿）2.在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）如：学生说树木时春天到了，树木抽出新的枝条……（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（3）指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。

小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计教材分析一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文，课文按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，展现了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

文章语言生动形象，运用了大量的形容词、比喻句和拟人句等修辞手法，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中的“抽出”一词形象地写出了枝条生长的快速和有力；“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”把小鹿当作人来写，赋予了它们人的行为和情感，使文章极具趣味性和感染力，非常适合三年级学生学习写景类文章的写作方法以及感受大自然的美好。

学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容，但对于文中一些较为生动形象的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法的理解和运用还不够熟练。

他们对大自然的景色充满好奇和向往，喜欢通过文字去想象美好的画面，但在观察和描述景物方面，往往缺乏系统性和条理性。

在学习方法上，学生已经习惯了基本的语文学习活动，如听、说、读、写等，但自主探究和合作学习的能力还有待进一步提高，需要在课堂教学中不断引导和培养。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识并会写文中的生字词，如“融、汇、涨、葱”等，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等词语的意思。

学习作者按照季节顺序描写景物的方法，能仿照课文描写一处景物的四季变化。

2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

组织学生开展小组合作学习，交流讨论景物描写的特点，培养学生的合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生理解课文内容，感受小兴安岭四季不同的美丽景色和丰富物产，体会作者对小兴安岭的热爱之情。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思【第1篇】教学目标：1、能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。

2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

3、通过课堂训练，提高学生的口语交际能力。

教学重点：体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

教学难点：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情，同时，通过学习，是学生的口语交际能力有所提高。

教学过程：一、复习巩固，导入新课上节课我们一起欣赏了小兴安岭的春天和夏天，这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣赏小兴安岭的秋天和冬天就必须通过测试，大家有没有信心？1、按课文内容填空。

春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。

夏天，树木长得（），（）的树叶把森林封得（），挡住了（），（）遮住了（）。

2、回顾上节课内容，说说春天和夏天作者都写了哪些事物？春天：树木、积雪、小溪、小鹿夏天：树木、雾、太阳、草地、野花二、看来大家都掌握了上节课的内容，现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。

秋天1、自由朗读小兴安岭的秋天。

思考作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物？（树叶、果子、特产）PPT2、齐读课文，思考小兴安岭的秋天给你留下了什么印象？（1）落叶很美从哪句话中可以看出？落叶在林间飞舞。

这句话哪个词用的好，好在哪里？（飞舞，飞舞写出了树叶在空中盘旋，好像有风，也写出了叶子很多，很形象，给人以快乐的情绪）欣赏秋天的风景PPT（2）好吃的东西很多平时你们看到好吃的东西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很馋）欣赏秋天的物产PPT那么我们比一比看谁能读出特别馋的语气？3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

冬天过渡：美丽的秋天渐渐过去，寒冷的冬天已经悄悄来临。

1、自由朗读课文，思考作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物？（雪花、动物）PPT欣赏冬天小兴安岭的雪景PPT2、冬天这么冷，有没有人喜欢？这白茫茫的一片，你最想做什么？（学生自由说）3、这么冷，那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢？（读出黑熊的滑稽和可笑）4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

部编人教版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》优质教案 20美丽的小兴安岭A部分教学目标：1.第一次阅读课文，理解课文的主要内容。

学习课文的第一段。

2.自学生字、新词，读通课文。

多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。

3.正确、流利地阅读课文。

教学重点：1.学习生字新词。

了解课文内容，提出不懂的问题。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：鼓励学生提问。

教学过程：一、导论1.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安山：是黑龙江省西北向东南的山脉，海拔600-1000米，长约400公里。

2、第一次阅读课文，整体感知，自我阅读要求：1.自由读课文。

读后用铅笔画出生字新词。

2.把课文读通顺、读流利。

3.边读边思考，提出不懂的问题。

阅读后沟通：你理解了什么？你得到了什么？你对小兴陵的印象如何？3、再读一遍课文并提出问题组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

1.自由读课文第1自然段，思考：读了这一自然段，你们都知道了什么？2.默读第1自然段，想一想，从几个地方看出树很多？展示红松、白桦和橡树的图片，了解这些树及其特征。

3.练习朗读，体验“绿色海洋”之美。

4、家庭作业1.书写生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

第二节课的教学目标：1.通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。

2.找出文中准确生动的句子，多读多懂，体验意境。

教学重点：抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。

教学难点：帮助学生再现小兴安山的美景，体验作者的思想感情。

教学过程：一、复习与检查1.出示部分生字卡片，学生认读。

2.小兴安岭最重要的是什么？阅读第1段。

（二）明确林本海的学习任务1.继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。

美丽的小兴安岭
1. 教学目标
•了解小兴安岭的地理位置和自然特征。

•培养学生的观察能力和动手能力。

•增强学生的环境意识和保护意识。

2. 教学内容
•《美丽的小兴安岭》课文。

3. 教学重点
•理解课文内容。

•探究小兴安岭的自然特征和生态环境。

4. 教学难点
•培养学生的观察能力和动手能力。

5. 教学方法
•观察法
•演示法
•讨论法
6. 教学过程
（一）热身
1.和学生谈论一些美丽的地方，并询问是否有过去去过小兴安岭的经历，从而引入本节课主题。

（二）导入
1.师生共同阅读课文，并鼓励学生积极回答问题。

（三）学习
1.展示小兴安岭的地图，让学生了解小兴安岭的地理位置。

2.通过让学生观察图片，介绍小兴安岭的自然地理特征。

3.让学生从课文的第一段和最后一段回答问题：“小兴安岭有什么特征？”
4.分组讨论各自观察到的自然地理特征，并请不同的小组进行演示。

（四）归纳总结
1.教师和学生共同总结小兴安岭的自然特征和生态环境，并讨论如何保
护小兴安岭的生态环境。

（五）作业
1.让学生回家寻找一些具有自然特征的书籍，学习它们的地理特点。

2.绘制小兴安岭地图，标明自己所学到的小兴安岭地理特征。

7. 教学反思
通过本节课的教学，学生了解到了小兴安岭这片美丽的自然环境，并提高了对自然的观察能力。

同时，也增强了学生的环境保护意识。

在教学中，需要针对学生的特点来选择教学方法和教材，以达到最佳的教学效果。

三年级上册语文教案：20 美丽的小兴安岭部编版教学目标1. 让学生了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产，增强对祖国大好河山的热爱。

2. 培养学生通过阅读获取信息、提炼信息的能力。

3. 引导学生感受作者对小兴安岭的热爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学内容1. 学习课文《美丽的小兴安岭》，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。

2. 学习课文中的生字词，掌握生字词的读音、书写和用法。

3. 学习作者观察和描述景物的方法，培养学生的写作能力。

教学重点与难点重点：1. 理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。

2. 学习课文中的生字词，掌握生字词的读音、书写和用法。

难点：1. 理解课文中的长句和复杂句式，提高阅读理解能力。

2. 学习作者观察和描述景物的方法，培养学生的写作能力。

教具与学具准备1. 课文《美丽的小兴安岭》的PPT或图片。

2. 生字词卡片。

3. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的图片，引导学生谈论对小兴安岭的了解，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 交流讨论：让学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的生字词和难点。

4. 讲解分析：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生理解课文。

5. 拓展活动：引导学生学习作者观察和描述景物的方法，进行写作练习。

板书设计1. 课题：美丽的小兴安岭2. 课文结构：引言 - 主体 - 结尾3. 生字词：展示生字词卡片，让学生跟读和书写。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 写一篇关于自己家乡的短文，模仿课文中的写作方法。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解和写作方面还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读和写作能力，通过多种教学方法激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。

同时，我也要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

重点关注的细节是“教学过程”。

三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇美丽的小兴安岭教案篇一《美丽的小兴安岭》教案一，素质教育目标(一)知识教学点1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。

2.学会本课生字壹五个，能通过查字典，联系上下文的形式，弄懂词语的意思。

3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

(二)能力训练点1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。

2.能够有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二，重点，难点及解决办法(一)重点，难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。

体会作者用词造句的准确。

(二)解决办法自学，分小组讨论，教师适当指点。

三，课时安排三课时四，学生活动设计(一)自学生字词，有感情地朗读课文。

(二)结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。

(三)各自提出不懂的问题，相互讨论交流。

五，教具准备投影片或计算机软件。

六，教学步骤(一)揭示课题。

1.今天，我们学习一三.《美丽的小兴安岭》(板书课题)课前，老师要求同学们搜集有关小兴安岭的资料，下面谁把搜集到的情况汇报一下2.好，那今天老师就带领同学们一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

(二)初步感知，自由读课文。

投影出示自学提纲。

1.读准字音，读通课文2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3.这篇课文分为几个自然段主要告诉了我们什么4.把你读不懂的问题画出来，打上" "(三)检查自学情况。

1.检查生字词(出示生字卡片)开火车的形式。

2.理解有关词语：葱葱茏茏密密层层飞舞3.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么(这篇课文共有6个自然段。

主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

)(四)质疑。

课文中还有哪些不懂的地方，同学们提出来1.学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助和老师的引导下，当堂完成。

2.教师抓住实质性的问题归纳出：为什么说"小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库"(五)作业。

第20课《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，能用自己的话复述课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学内容1. 学习生字、词语，理解词语的意思。

2. 朗读课文，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

3. 学习作者观察和表达的方法，体会作者的思想感情。

4. 感受小兴安岭四季景色之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，能用自己的话复述课文。

2. 教学难点：学习作者观察和表达的方法，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小黑板、挂图等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示小兴安岭的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典、与同学交流等方式理解词语的意思。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己学习过程中的收获和感悟，共同解决遇到的问题。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解，引导学生理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

5. 情感体验：通过朗读、讨论等形式，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调小兴安岭四季景色之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

六、板书设计1. 课题：《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：小兴安岭的四季景色、丰富的物产、作者的思想感情等。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，用自己的话复述课文内容；积累本课的生字、词语。

20 美丽的小兴安岭教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“密密层层的”造句。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解小兴安岭美丽的景色、丰富的物产和独特的气候。

（2）学习作者抓住事物特点进行观察的方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学难点：体会作者用词的准确性和语言的生动性。

四、教法学法：采用情境教学法、图片教学法、讨论法等。

五、教学过程：1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读。

（2）教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师检查学生自读情况，讲解生字词。

（3）教师引导学生分析课文结构，总结每个自然段的主要内容。

（4）学生讨论课文中所描绘的小兴安岭的美丽景色、丰富物产和独特气候。

3. 品词析句（1）教师引导学生品味课文中优美的句子，体会作者用词的准确性和语言的生动性。

（2）学生展示自己的查阅资料，分享对小兴安岭的了解。

4. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

（2）全班学生齐读课文，感受小兴安岭的美丽和神奇。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

（2）学生发挥想象，用自己的语言描述小兴安岭的美景。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于小兴安岭的短文，可以是介绍、感悟或者描绘。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流能力。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感表达、语音语调以及课文理解程度。

3. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括书写规范、语法正确性和想象力等方面。

七、教学反思：教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的学习效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

20 美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。

正确读写词语。

2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。

二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。

2.出示生字，抽读。

重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。

3.用多种方法识字字形。

三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。

这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。

这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。

“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。

“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。

“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。

可引导学生想像小鹿的可爱神态。

四、作业。

书写本课生字、词语。

第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。

可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

20 美丽的小兴安岭（教案）教学目标1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。

能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

（教学重点）3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

4.学习作者的观察方法，想象文中描绘的景物，感受祖国河山的壮美。

（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能读好文中的长句子。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，激趣导入1.师：在我国的东北有一座山脉叫小兴安岭，小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

你们想去那儿旅行吗？你们是想在明媚的春天去，是想在树叶繁茂的夏天去，是想在金色的秋天去，还是想在白雪覆盖着群山的严冬去？我们今天所学的课文就描写了小兴安岭四季的美景。

让我们一起去看看吧！（板书课题：美丽的小兴安岭，齐读课题）2.学习多音字“兴”。

“兴”的读音是“xīng”，可组词“兴奋、振兴”，它还有另一个读音为“xìng”，可组词“高兴、兴高采烈”。

3.课件出示小兴安岭的视频和图片，同时出示第1自然段内容。

提问：看完视频，读完文段后，你有什么样的感受呢？（朗读时注意停顿，注意顿号和省略号）（板书：绿色的海洋）Ⅱ初读课文，读准字音1.提出学习要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2.检查预习，学习生字。

（1）自读课文，读通课文。

（2）分自然段指名朗读，学习字词、短语。

①学生认读：指名读、小组读、齐读。

②注意正音：“宿舍”的“舍”，读四声，意为“居住的房子”；在“恋恋不舍”中读三声。

强调“欣、浸”是前鼻音，注意“膝、坛”的读音。

《美丽的小兴安岭》（教案）2023-2024学年部编版语文三年级上册一、课程基本信息1.课程名称：部编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2023年10月18日4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1. 语言能力：通过阅读《美丽的小兴安岭》，培养学生正确的发音、清晰的语言表达和流畅的朗读能力。

2. 思维品质：引导学生分析文章结构，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生理解和评价文章的能力。

3. 文化意识：通过学习本文，让学生了解我国小兴安岭的自然风光和资源丰富，增强学生对家乡和国家的认识和热爱。

4. 自主学习：培养学生独立思考、自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极提问、分享自己的想法。

三、重点难点及解决办法1. 重点：- 学生能够理解并掌握《美丽的小兴安岭》中的关键词语和句子。

- 学生能够通过课文学习，了解小兴安岭的自然景观和资源特点。

2. 难点：- 学生对文中较长的句子和复杂的信息进行理解和分析。

- 学生能够运用课文中的描写方法，进行创意写作。

3. 解决办法：- 通过小组讨论和问答环节，帮助学生理解课文中的难点句子。

- 利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更直观地理解小兴安岭的景色和资源。

- 设计写作练习，让学生模仿课文中的描写方法，提高学生的写作能力。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》这篇课文的相关资料，包括课本和教学辅导书。

2. 辅助材料：准备小兴安岭的自然风光图片、地形图、季节变化的图表等多媒体资源，以及相关的视频资料，如小兴安岭的纪录片片段。

3. 实验器材：如果课程中涉及实验环节，如植物样本观察、季节变化实验等，需要准备相应的实验器材，如显微镜、植物样本、季节变化物品等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4. 教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。