部编版三年级语文下册： 荷花讲课课件PPT动态模板

饱胀
姿势
赶紧
翩翩起舞
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
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课文讲解 自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得
好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。
把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
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课文讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
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课文讲解
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
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课文讲解
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的 画，那画家的本领可真了不起。
为什么说 是一幅活 的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽 的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
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课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加 上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵 还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的， 不肯把娇美的脸全露出来，也很美。

三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
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品读感受
有的才展开两三片花瓣儿。
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品读感受
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
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排比句
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品读感受
发挥想象说句子。 我们还可以怎样描荷花的不同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花 昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好 像在欣赏自己倒映在水里的影子。
布置作业
1.找有关描写荷花的文章读一读。 2.你喜欢什么花呢？试着写一写。
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再见
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1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化, 形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况, 按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。

· 评一评
不同部分分别写 整体部分配合写 一一罗列并列写
抓住动作细细写 所见所感组合写
· 评一评
编写班级心爱植物手册
仙人掌
· 小组交流
在小组内聊一聊你喜欢的植物，说 说它有哪些不同。
形态不 同
色彩不 同
气味不 同同一时间 同一地点……寻找 不同
不同时间
不同地点
·读课文第2自然段，找一找怎么写出 不同
不同部分分别写
整体部分配合写
一一罗列并列写
抓住动作细细写
所见所感组合写
· 片段练写
学着课文写一种你喜欢的植物，写出它不同 的样子。
第3课 荷花
· 回顾课文
· 认真审题
题干包含： 1.第2自然段是如何写出荷花不同的样子的？ 2.调用经验仿写，写出某一种植物的不同样子。
· 同桌分享
你最喜欢的植物是什么？将自己从 家里、小区里自己喜欢的植物拍下来， 或者在网上找自己喜欢的植物的资料， 与同桌分享。
· 植物欣赏
桃花
茶花
金桔
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的静态美。
蹈，静静地站在那儿。
说一说
还会有哪些小动物过来跟“我”交谈？
想象画面，还有谁会对你悄悄说话呢？
蜜蜂 飞过来，告知我
清晨的花蜜可香甜呢 。
想象：如果你是荷花池中的一朵白荷，你
会看到、听到、想到什么？
看到 广阔天空
碧绿荷叶
蜻蜓游鱼
听到 荷花交谈
小鸟歌唱
青蛙呱呱
想到 绽放美丽花朵
散发阵阵幽香
荷花，又名“莲花”。
多年生水生草本花卉，地下
茎长而肥厚，有长节，叶盾
圆形。花期6至9月，有红、
粉红、白、紫等色，或有彩
纹、镶边。“出污泥而不染
，濯清涟而不妖”是北宋著
名哲学家周敦颐在《爱莲说
》中对荷花的赞美——它从
污泥中长出来，却不沾染污
秽，在清水里洗涤过，但是
不显得妖媚。
3 荷 花
叶圣陶：原名叶绍钧，
有的生命活力。
排比
有的才展开两三片花瓣儿。有
的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的
小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起
来饱胀得立刻要破裂似的。
刚开的
有的才展开两三片花瓣儿。初步绽放
有的花瓣儿全都展开了
，露出嫩黄色的小莲蓬
。
全开的
完全绽放
有的还是花骨朵儿，看起来饱
胀得立刻要破裂似的。
将
开
的
含苞待放
照应前文“荷花已经开了不少了”
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全
展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨
朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
展开两三片——初绽
全展开了——绽放
饱胀、破裂——含苞
多而美
让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！

默读第1-3自然段，思考并小组交流： “我”为什么要往荷花池跑去？ 画出有关的句子；
读二三两段
• 思考：荷花池的荷花有什么特点？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
1.这两句话写出了荷花的什么特点？ 2.“清香”是什么意思？ （清淡的香气。） 3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
同学们再见！
美丽小姑娘，
动 立在水中央，
动 身穿白衣衫，
小 坐在绿船上。
脑
谜底：（荷花）
筋
解词：
清香：清淡的香味。 冒：向外透，向上升。本课形容在一片绿色的荷叶
中，白荷花突显出来的意思。 饱胀：形容饱满而鼓鼓的。 破裂：（完整的东西）出现裂缝。 姿势：身体呈现的样子。
翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞扬。 飘动：（随着风等）摆动；飘。
我忽然觉得自己 仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳， 站在阳光里。一阵 微风吹过来，我就翩 翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了 舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好 梦、、、、、、
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。
1.画出生字词，读准 生字词； 2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上
记号。
自由朗读课文
jǐ 挨挨挤挤
z 蹈 昨 夜 好 梦
看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨 挨 挤）挤 2、圆圆的盘子。（ 圆 盘） 3、没有开放的花（ 花 骨）朵 4、形容舞姿轻快优美。（ 翩 翩 起）舞 5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破 裂）

自然段。
3
荷花
拟人
比喻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的
大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
3
荷花
仿写一段比喻、拟人句。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天 的炎热。
3
荷花
请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花 哪儿美，像一幅画？ 颜色美 绿叶 黄心 白花瓣
3
3
荷花
幻化荷花
我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳，站在阳光里。
比喻
人花合一
3
荷花
拟人 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
3
荷花
如果你也是站在荷花池里的一朵 荷花，此时心里会想些什么呢？
3
荷花
置身于姿态优美的姐妹中间，我 感到自己也是很美的，亭亭玉立的身 姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
3
你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一 篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、 教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。
荷花
3 荷花 人教版 语文 三年级 下册
3 荷花
第一一课时
叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生 于江苏苏州，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。 代表作：《稻草人》《旅行家》 《小白船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》等。
3
荷花
荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多 年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长 节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶 端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉 红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形，种子成卵形。
3
荷花
我会认

猜谜语
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物（荷花）
小池
杨万 里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 辨（ ） “挨挨挤挤”这个词说明了什么？ 我赶紧往荷花池边跑去。 有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。 我赶紧往荷花池边跑去。 桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 读不好的字词可以请教同桌、老师 “碧绿的大圆盘”写荷叶的什么？ 让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？蜻蜓、小鱼还会说些什么？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 辨（ ） 第4自然段：_____________________.
接天莲叶无穷碧， “碧绿的大圆盘”写荷叶的什么？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。 第3自然段：_____________________.
映日荷花别样红。 “碧绿的大圆盘”写荷叶的什么？
我赶紧往荷花池边跑去。 杨万里 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 读不好的字词可以请教同桌、老师 辨（ ）
有的花瓣儿全展了，露出嫩黄色的小莲蓬。
辨（ ）
辨（ ）
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
“我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？

品质：荷花的品质为高尚、纯洁、谦虚、坚贞、圣洁与高 雅，同时它还拥有“中通外直，不蔓不枝，出污泥而不染， 濯清涟而不妖”的高贵品行。
你知道哪些关于荷花的古诗吗？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
叶圣陶（1894年10月28日1988年2月16日），原名叶绍 钧，生于江苏苏州，现代作 家、教育家、文学出版家和 社会活动家，有“优秀的语 言艺术家”之称。
圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势 眼前 本领 好像 随风 飘动 舞蹈停止
你发现哪几个自然段写的是“看到的荷花”？哪个自然段 写的是“想象的荷花”？
2、3自然段：荷花的姿态美 第4自然段：想象化身荷花
翩翩起舞：原形容轻快地跳 舞。 本课形容荷花随风舞动的样 子。 几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
挨挨挤挤：挤来挤去。 本课形容荷叶在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什 么呢？
我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿， 俏丽的花瓣，芬芳的花香， 真美！
结构梳理 闻到花香：一··…就······赶忙跑 荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 热爱大自然观赏花姿 荷花：刚开的 全开的 将开的 闻到花香：翩翩起舞
背诵指点 让我们借助词语表中的词语来背一背2-4自然段吧！
前来看戏的人挨挨挤挤，非 常热闹。
挨
照样子，写词语。 例：挨挨挤挤 密密麻麻 高高兴兴 平平安安 例：翩翩起舞 依依不舍 恋恋不舍 洋洋自得
同学们再见
荷花
荷花原产于中国，主要散布在亚热带和温带地区，通常被 种植于池塘之中，花一般盛开于夏季，花期6至9月，单生 于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、 白、紫等颜色。花瓣为水滴形，种子为卵形。性喜相对稳 定的平静浅水、湖沼、泽地、池塘等，喜光，极不耐荫。 地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形

荷花
第一课时
激发兴趣，猜谜导入
美丽小姑娘， 立在水中央， 身穿白衣衫， 绿裙水上漾。
——打一植物
检查预习，掌握基础
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 姿势 眼前 本领 好像 随风 飘动 舞蹈 停止
研读课文，品词赏句
课文描写了荷花的哪些特点？
清香
茂盛
各种姿态
研读课文，品词赏句
清香
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 我赶忙往荷花池边跑去。
急切、迫不及待
研读课文，品词赏句
茂盛
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
比喻
研读课文，品词赏句
茂盛
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
荷花的心情 迫不及待，急切，充满了劲头和力量
研读课文，品词赏句
不同形态之美
有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得立刻要破 裂似的。
研读课文，读中感悟
如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢？
课外拓展，活动延伸
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
布置作业，课下巩固
1．背诵课文第2自然段。 2．描写自己喜欢的一种花。
板书设计
荷花 翩翩起舞 “我是小小科普家” “我是小小收藏家”
谢谢观看！
回顾导入，奇妙衔接
清香
茂盛
美丽
研读课文，读中感悟
教师范读第3自然段
研读课文，读中感悟
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
飘逸、柔美
研读课文，读中感悟
都有哪些小动物过来跟“我”打招呼？ 蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的

凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
（ 碧绿 ）：形容浓绿色。 （ 嫩黄 ）：像韭黄那样的浅黄色。 （ 花骨朵 ）：没开放的花朵。 （ 姿势 ）：身体呈现的样子。 （ 破裂 ）：（完整的东西）出现裂缝；开裂。 （ 翩翩起舞 ）：形容轻快地跳舞。
整体感知
自由读课文，看看文章先写什么，再写 什么？理清文章层次。
看荷花（1）
荷花 荷花的样子（2、3）
小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照 着写一种你喜欢的植物。
指导：小练笔的重点是写一种你喜欢的花 不同的样子。仔细回想你喜欢的一种花的各种 样子，如未绽开、半开、完全绽开时的样子。 写时可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法， 使你的小练笔文采斐然。
示例：清晨，柔和的春风轻轻拂过桃树枝， 朵朵桃花就在枝头轻颤，像一个个活泼伶俐的 小娃娃。你看，有的还是花骨朵儿，像娃娃肉 乎乎的小拳头；有的半开着，像一个个犹抱琵 琶半遮面的小姑娘，羞怯极了；有的全开了， 黄色的花蕊和五个粉红的花瓣迎着晨光，极力 邀请蜂蝶前来跳舞……

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有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄 色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
“有的……有的……”这一段按照怎样 的描写顺序，写出了荷花的哪些姿态？
三个“有的……”组成一个排比句， 增强了语气，突出了荷花的不同长势，不 同姿态。这一段按照从整体到局部的描写 顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三 种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄 色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷 花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样 子，十分生动形象。
画家指的是大自然 。
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仿写：
看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的 姿势。有的____昂__着__头__，__挺__着__胸__，__像__一__个__哨__兵__站__在__那___ _儿__一__样__。有的_____低__着__头__，__好__像__在__欣__赏__自__己__倒__映_____ _在__水__里__的__影__子___。还有的___躲__在__荷__叶__背__后__，__好__像__一__个__ 害__羞__的__小__姑__娘_____。
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读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
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（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT教 研课件
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作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者 为什么会产生这样的想象？(串珠问题4)
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我忽然觉得自己仿佛就是 一朵荷花，穿着雪白的衣裳， 站在阳光里。
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认识排比
概念：排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同 或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容 的一种修辞方法。 作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。 答题模式：运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强 了语势，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者…… 的感情。
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小练笔
这是课后小练笔哦！
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写
一种你喜欢的花。
水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有的还是 花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的含苞欲放，正使劲地探 出脑袋，打听周围的消息；有的才刚开，昂起那白色的脸蛋， 好像在和其他几朵花儿比美；还有的已经盛开了，六片花瓣 薄薄的，那白色的花瓣衬托着金杯似的花蕊，宛如一个个小 姑娘在对着大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只白粉蝶，美 丽极了！
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这是课后第2题哦！
作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活 的画”？（串珠问题3）
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