为何停止开发北大荒-开发三江平原
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出示三江平原位置示意图,引导学生阅读教材和地图册
问:本区沼泽地广布的关键原因是什么?建构沼泽地成因的思维导图
三江平原的农业具有哪些优势?(从农业区位因素的角度去引导)
对三江平原的开垦需要重点改造哪一种自然条件?
回答三江平原农业区位因素
齐声回答:
沼泽
请同学在书上勾出湿地的调节功能和生态效益。
根据导学案上的材料总结三江平原改造湿地后带来哪些生态环境问题?
动员学生为三江平原的开发和保护献计献策
总结学生回答的问题,对答案就行整合分析。
在书上划出
湿地效益。
纷纷回答保
护措施,思考人地
和谐的问题。
结合导学案
材料总结三江
平原开发后带
来的环境问题。
第二章区域生态环境建设问题研究——为什么停止开发“北大荒〞高二地理备课组【教学目标】【知识与技能】〔1〕了解北大荒的位置,开发情况〔2〕掌握三江平原的位置、形成、气候等自然特点〔3〕三江平原由“北大荒〞到“北大仓〞的优势有哪些?〔4〕湿地的生态环境效益、利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
【过程与方法】〔1〕通过活动分析北大荒的开展过程学会解决湿地问题的方法〔2〕通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力【情感、态度和价值观】认识湿地保护的重要性,树立合理利用湿地资源的意识,逐步建立正确的环境观。
【教学重点】湿地的生态环境效益、利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
【教学难点】湿地的利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
【课型】新授【课时】1课时【教具】多媒体课件【教学过程】【新课导入】用幻灯片播放北大荒的视频资料片和湿地的图片一、“北大荒〞概述:【设问导思】“北大荒〞的位置?开发过程?【动漫展示】学生欣赏思考【学生答复】略〔教材中找〕二、三江平原的自然特点:【设问导思】三江平原的位置?形成?气候、地形如何?【学生答复】略〔教材中找〕【教师提问】哪些原因使三江平原沼泽广泛分布?【学生答复】略〔教材中找“地势低平,土质……在多种因素的综合作用下,这里形成了大面积集中连片的沼泽〞〕【过渡承转】既然三江平原沼泽广布,那么是如何从“北大荒〞变成“北大仓〞的呢?三、“北大荒〞与“北大仓〞对话:【学生对话】略【设问导思】在三江平原开垦需要重点改造哪一种自然条件?为什么?【学生答复】略【教师总结】在三江平原开垦需要重点改造水分条件——排水;因为这里地势低平,土质黏重,河网密集,地下水位高,夏秋多雨,排水不畅,所以开垦三江平原首先应考虑排水,并不必考虑引水灌溉,增加土壤肥力,平整土地。
【教师提问】三江平原作为商品粮基地有哪些优势?【学生答复】略【教师总结】地形平坦,土壤肥沃,土地集中,人口稀少,粮食消费量有限,生产的粮食大局部运往其他地区。