外来务工子女帮扶谈话记录表

流动人口子女结对帮扶活动记录20篇
活动记录1：走进农村学校
日期：2021年1月10日
地点：XX市XX镇中心小学
参与人员：志愿者A、志愿者B、20名流动人口子女
活动内容：本次活动是为了帮助流动人口子女提供教育辅导和心理支持。

志愿者A和志愿者B与流动人口子女进行互动交流，了解他们的研究情况和困扰，并提供相应的帮助和建议。

志愿者们还组织了一场音乐欣赏会，通过音乐和唱歌来放松孩子们的心情。

活动结束时，志愿者们与孩子们互相交换了联系方式，以便日后继续帮助他们。

活动记录2：开展艺术创作活动
日期：2021年2月15日
地点：XX市XX社区活动中心
参与人员：志愿者C、志愿者D、15名流动人口子女
活动内容：该活动旨在激发流动人口子女的艺术创作能力和想象力。

志愿者C和志愿者D带领孩子们进行绘画、手工制作等艺术活动。

志愿者们通过示范和指导，帮助孩子们创作出自己的艺术作品。

活动中，孩子们展示了自己的作品，并进行了互动交流。

志愿者们还鼓励孩子们将自己的作品展示给家人和朋友，增强他们的自信心。

（继续记录18个类似的活动）。

帮扶学生入户家访记录尊敬的老师、家长及亲爱的同学们：我是学生帮扶工作小组的成员之一。

在过去的一段时间里，我们开展了一系列的入户家访活动，旨在了解并帮助有需要的学生和家庭，提供他们所需的支持与帮助。

以下是我对其中一次家访的记录。

时间：2021年5月15日地点：XXX区XXX街道XXX小区家访对象：李小明（化名），初三（4）班学生家庭情况：李小明是家中独生子，父母均为农民工，每年都会外出打工，但收入不稳定。

家庭经济状况较为困难，生活条件较为简陋。

李小明的父母关心孩子的学业，但因为工作繁忙，无法为李小明提供必要的学习辅导。

学习情况：根据学校老师的反馈，李小明学习态度端正，但由于家庭情况的困扰，学习成绩一直处于中等水平。

尽管如此，他仍表现出对学习的积极性和渴望，并希望通过合适的辅导和帮助提高自己的成绩。

心理状况：在与李小明交流的过程中，我们了解到他对于未来的不确定性和家庭经济拮据感到压力和焦虑。

由于经济困难，他也常常感到自卑和尴尬。

我们鼓励他树立信心，相信通过不懈的努力和正确的引导，他一定能够迈向更好的未来。

帮助和支持：根据家访中对李小明的了解，我们制定了以下帮助和支持计划：1. 学习辅导：在学校老师的配合下，为李小明提供个别学习辅导，针对他学习上的困难进行针对性指导和培训。

2. 社会资源整合：通过联系一些社会资源，争取资助李小明获得一些学习用品和费用减免，以解决他因经济困难所面临的学习障碍。

3. 心理关怀：与李小明建立定期交流的机制，倾听他的内心状况，提供积极正面的引导和鼓励。

4. 贫困生资助计划申请：为李小明申请相关的贫困生资助计划，以减轻家庭的经济压力。

5. 职业规划指导：与李小明进行职业规划指导，帮助他了解不同职业的发展前景，提供选择和规划方面的建议。

家访总结：通过本次入户家访，我们对李小明的家庭和学习现状有了更深入的了解，看到了他不畏困难和积极向上的精神。

我们将会全力配合学校和有关部门，为他提供所需的帮助和支持。

六类人群帮扶谈话记录表内容
以下是六类人群帮扶谈话记录表的一个示例：
一、对象基本信息
姓名：___________ 性别：___________ 年龄：___________ 学历：___________
联系电话：___________ 家庭住址：___________
二、问题核查情况
1. 请简述您目前所面临的主要问题。

2. 对于这些问题，您或家庭是否已经采取了措施尝试解决？如果有，请简单说明。

3. 目前您对于这些问题是否有进一步的计划或想法？
三、个性化帮扶计划
1. 针对您所面临的问题，我们提供以下几个方面的帮助，请您选择感兴趣的帮助内容（可多选）：
- 就业创业支持
- 教育培训支持
- 基本生活保障支持
- 医疗健康支持
- 心理咨询支持
- 其他
2. 对于您所选择的帮助内容，我们将会提供哪些具体的措施或服务？
3. 在接下来的帮扶过程中，您有何期望和建议？
四、签名确认
我确认以上信息真实无误，并同意接受相关帮扶服务。

帮扶谈心谈话记录表的范文
帮扶对象：XXX
帮扶人员：XXX
谈心时间：XXXX年XX月XX日
谈心地点：XXX办公室
一、谈话目的
本次谈心的目的是了解帮扶对象的学习、生活和思想状况，帮助解决遇到的困难和问题，鼓励其积极面对生活，提高自身素质和能力。

二、谈话内容
1. 学习情况
帮扶对象表示，最近在学习上遇到了一些困难，感觉有些吃力。

帮扶人员耐心询问了具体情况，并给出了一些学习方法和技巧，鼓励帮扶对象不要轻易放弃，要坚持努力。

2. 生活情况
帮扶对象反映，最近生活上有些不顺心，遇到了一些烦心事情。

帮扶人员认真倾听，给予了一些安慰和建议，让帮扶对象感到被关心和支持。

3. 思想状况
帮扶对象表示，最近有些迷茫和困惑，不知道该怎样面对未来。

帮扶人员与帮扶对象一起探讨了人生规划和职业发展等方面的问题，鼓励其树立正确的人生观和价值观，积极面对未来。

三、谈话效果
通过本次谈心，帮扶人员深入了解了帮扶对象的情况和需求，给出了具体的建议和帮助。

帮扶对象感到被关心和支持，对未来的生活和学习充满了信心和动力。

同时，本次谈心也增强了帮扶人员和帮扶对象之间的感情和信任，为后续的工作打下了良好的基础。

结对帮扶走访记录内容范文走访日期：[具体年月日]走访人：[你的名字]帮扶对象：[帮扶对象姓名]一、基本情况。

今天天气还不错，我就像个带着任务的小蜜蜂一样，哼哧哼哧地跑到[帮扶对象住址]去看望[帮扶对象姓名]啦。

这老哥/老姐（根据性别称呼）一看到我来，那脸上就露出了笑容，可热情了，感觉就像看到了许久不见的亲人一样，这让我心里暖暖的。

他家的房子是那种比较老式的砖房，不大，但收拾得还算干净整洁。

家里就他和老伴儿两个人，孩子们都在外面打工呢。

二、健康状况。

刚坐下，我就关心起他们俩的健康问题。

老哥/老姐跟我说，他的腰啊，一到阴天下雨就疼得厉害，就像天气预报似的。

我开玩笑说：“您这腰可真是比天气预报还准呢。

”不过玩笑归玩笑，我还是认真地记下来，想着回头问问有没有什么好的办法能缓解一下。

老伴儿身体也有点小毛病，血压有点高，每天都得吃降压药。

我就叮嘱他们一定要按时吃药，可不能偷懒。

老哥还笑着说：“这药啊，比饭还准时呢。

”看着他们这么乐观的态度，我也挺欣慰的。

三、家庭收入。

聊到收入这块儿，老哥有点无奈地摇摇头。

他说，自己年纪大了，也干不了重活，就靠着家里那点地种点粮食和蔬菜，再加上孩子们偶尔寄点钱回来，勉强维持生活。

我就给他出主意说：“您看啊，您种的这些菜又新鲜又健康，现在城里人可喜欢这种绿色无污染的东西了。

您可以试着在村里卖点，或者让孩子们在网上帮忙卖卖，说不定能多挣点钱呢。

”老哥听了眼睛一亮，直说这个主意好。

四、孩子教育。

说到他们在外面打工的孩子，老哥的眼神里满是牵挂。

他担心孩子在外面太辛苦，又怕孩子学坏。

我就安慰他说：“您的孩子都很懂事的，现在努力工作也是为了以后能过上好日子。

而且现在通讯这么方便，您可以经常和他们视频通话呀。

”我还跟他分享了一些现在可以给孩子提供远程教育支持的方式，比如在线学习课程之类的，让孩子们可以不断提升自己的能力。

五、帮扶措施。

我和老哥商量了一些帮扶措施。

首先呢，我会帮忙联系一下镇上的卫生所，看看能不能给老哥的腰找个好点的治疗方法。

小学随迁子女帮扶记录内容范文
姓名:张三
年龄:10岁
随迁原因:父亲转岗调动
家庭情况:父母双全,有1个妹妹,8岁
学业情况:就读小学四年级,学习成绩保持在年级前茅,各科目在80-90分之间。

心理情况:随迁初期表现出一定的不适应,但经过我们学校师生的照料和陪伴,态度逐渐改观,融入集体学习生活中。

生活情况:和家人租住在学区楼盘标准房间内,生活物质条件基本满足。

但随迁带来的生活环境和社交圈变化给他造成一定压力。

帮扶情况:
1. 给予张三以及其家人一定的心理疏导和鼓励,解除其随迁忧虑。

2. 帮助张三融入新同学中,及时解决其在学习和生活中的困难。

3. 组织志愿者定期去张三家进行问询探访,解决家长工作中的突发情况。

4. 重点关心张三妹妹的成长情况,及时解决两个孩子在学习生活中的
问题。

5. 定期了解张三的学习状况和心理调整,为其提供必要帮助。

这就是一个小学随迁帮扶对象的基本记录范本,内容包括了个人情况以及针对性的帮扶措施,希望能给大家带来参考。

留守儿童谈心、帮扶记录（超详细）** 小学留守儿童访谈记录时间9.5 地点办公室访谈教师访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的其它人有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。

有没有课外书，业余时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。

效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师帮扶地点教室帮扶学生帮扶时间2022 年 9 月 18 日学生存在的问题：学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。

帮扶措施：1、指出孩子存在的问题，期待其改正。

2、举事实，讲道理，端正学习态度。

帮扶内容：1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。

2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。

3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。

帮扶效果：孩子的学习习惯明显改善，需要保持。

留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师帮扶地点教室帮扶学生帮扶时间2022 年 9 月 19 日学生存在的问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。

帮扶措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮扶内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

帮扶效果：完成预期要求。

留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生周晨翔帮扶时间2022 年 9 月 24 日学生存在的问题：经常不完成作业。

帮扶措施：监督学生完成家庭作业。

养成按时完成作业的好习惯。

帮扶内容：1、监督学生完成作业。

小学随迁子女帮扶记录背景随着城市化进程的加快，越来越多的外来人口涌入城市，他们中的许多人携带家庭来到城市居住和工作。

其中，小学随迁子女成为一个重要关注对象，因为他们需要适应新的研究环境和生活方式。

为了帮助这些随迁子女更好地融入新校园，帮扶记录的建立就显得格外重要。

目的本文档的目的是记录小学随迁子女的帮扶情况，以便对其帮扶过程和效果进行评估和总结，从而改进帮扶工作。

记录内容1. 学生信息：记录随迁子女的基本信息，包括姓名、性别、年龄、籍贯等。

2. 帮扶措施：记录针对随迁子女所采取的具体帮扶措施，例如提供研究辅导、课外活动指导等。

3. 帮扶人员：记录参与帮扶的人员信息，包括帮扶责任人、帮扶志愿者等。

4. 帮扶时间：记录帮扶活动的时间范围，包括开始时间、结束时间等。

5. 帮扶效果：记录帮扶措施的效果评估，包括研究成绩提升情况、适应能力改善情况等。

数据收集与管理1. 数据收集：帮扶记录的数据收集可以通过面谈、观察、问卷调查等多种方式进行，以获取全面准确的信息。

2. 数据管理：帮扶记录的数据应保存在电子或纸质档案中，并建立合理的索引和备份机制，以确保数据的安全性和可查找性。

使用与分享2. 外部分享：根据相关政策和法规，帮扶记录可以适当进行外部分享，以便其他学校、地区或组织借鉴和参考。

存在的问题与建议1. 问题：帮扶记录可能存在信息不全、不准确、重复或漏填的情况，需要加强数据收集和管理的规范化。

2. 建议：建议制定明确的帮扶记录流程和规范，加强培训和指导，提高帮扶记录的质量和效能。

总结通过建立小学随迁子女帮扶记录，可以更好地了解帮扶过程和效果，改进帮扶工作，提高随迁子女的学习和生活质量，促进社会的融合发展。

帮扶学生家访谈话记录时间：2022年5月20日地点：学生家庭访问对象：学生小明及其家人访问人员：张老师、李社工1. 学生家庭背景介绍本次家访的学生为小明，年龄12岁，就读于本市XX小学，居住在城区A社区。

据学校了解，小明的家庭经济困难，父母离异，目前与父亲及奶奶同住。

针对小明的学习和成长情况，学校与社区联合展开了帮扶行动，以提供更好的学习环境和关怀。

2. 家访目的及谈话内容本次家访的目的是了解小明在家庭环境中的情况，发现问题并提供适当的帮助和支持。

以下是与小明及其家人的谈话记录：2.1 家庭生活情况张老师：小明同学，你好！我们是学校和社区的帮扶团队，今天来看望你和你的家人，了解你们的生活情况。

你能先给我们介绍一下你的家庭吗？小明：好的。

我和爸爸、奶奶住在一起，妈妈住在外地，平时很少回家。

李社工：你们的家庭经济状况如何？小明：我们家不是很富裕，爸爸是个务工的，收入不稳定，有时候会有点困难。

2.2 学习和生活情况张老师：小明同学，我们注意到你最近的学习情况有所下降，你有什么困扰或问题吗？小明：最近确实有些困扰，我感到学习压力很大，尤其是数学和英语。

李社工：除了学业上的困难，还有其他的问题吗？小明：我有时候感到孤单，没有一个可以倾诉的人。

我妈妈很少回家，爸爸又经常忙着工作，我和奶奶相处得不是很融洽。

2.3 帮扶计划和支持张老师：小明同学，你不用担心，学校和社区会给你提供帮助和支持。

我们会关注你的学习情况，并为你提供学习辅导和心理支持。

李社工：另外，我们还会协调资源，为你提供一些生活上的帮助，比如家庭补助和相关教育资源的申请。

3. 家访总结和后续措施通过与小明及其家人的交流，我们对他们的家庭生活和学习情况有了更深入的了解。

针对小明所面临的学业困扰和情感需求，我们将采取以下措施：3.1 学习支持学校将安排专门的教师为小明提供学习辅导，帮助他解决学习中的难题，并与家人保持紧密联系，共同关注他的学习进展。

3.2 心理支持学校将介绍小明参加学校心理辅导课程，帮助他调节情绪、缓解压力，并提供相应的心理咨询服务。

一年级学生帮扶家访记录家访记录一：王小明家庭情况日期：XXXX年XX月XX日地点：王小明家家长姓名：王爸爸、王妈妈学生姓名：王小明家庭住址：XX市XX区XX路XX号联系电话：XXXXXXXXXXXX家访目的：了解王小明的家庭情况，为学校提供帮助和支持。

家庭环境：王小明的家庭环境整洁，家中摆放了一些玩具、绘本和学习用具。

家中墙壁装饰了王小明的成绩单和奖状，显示出对孩子学习的重视和鼓励。

家庭经济情况：通过与王爸爸、王妈妈交流得知，他们是普通工薪家庭，收入稳定但并不富裕。

他们愿意为王小明提供良好的学习环境和资源，但有时会因经济压力而有所限制。

家长对孩子学习的态度：王爸爸、王妈妈十分重视孩子的学习，并给予了充分的支持和鼓励。

他们会定期与王小明沟通学习进展，鼓励他树立目标并努力追求。

同时，他们也对王小明的学习成绩保持适度的期望，不过分要求。

学生个人情况：王小明是一个活泼开朗的孩子，对学习有着浓厚的兴趣。

他在班级中表现活跃，与同学关系融洽。

在家庭访问中，王小明热情地与我们交流，并主动展示自己的绘本和学习成果。

学习情况：根据与家长和孩子的交流，得知王小明在语文和数学方面表现不错，平时能够按时完成作业。

但在英语学习方面有些困难，需要额外的辅导和支持。

在接下来的学习过程中，我们将加强对王小明在英语学习方面的指导，帮助他提升。

教育帮扶计划：1. 给予王小明在英语学习方面的个别辅导和指导，包括提供学习资料和阅读材料。

2. 鼓励王小明参加学校举办的英语角活动，提高口语表达能力。

3. 加强与家长的沟通，及时了解王小明的学习情况，保持家校合作，共同关注孩子的学习和发展。

结束语：通过此次家访，我们更深入了解了王小明的家庭情况，并确定了帮扶计划。

我们将竭尽所能为王小明提供帮助和支持，希望他能够在学习上取得更好的成绩，全面发展自己的潜能。

同时，我们也感谢王爸爸、王妈妈对我们的接待和配合，期待与他们保持密切的联系，共同关注王小明的成长。

资助谈话记录表范文一、谈话基本信息。

谈话日期：[具体日期]谈话地点：[详细地点]谈话双方：资助人：[资助人姓名]受资助人：[受资助人姓名]二、谈话内容。

# （一）开场闲聊。

资：我也挺好的。

今天找你过来呀，就想和你好好聊聊，像朋友一样，别太拘束哈。

# （二）了解受资助人的现状。

资：我知道你现在在上学呢，学习上有没有啥困难呀？比如说哪门课特别难搞的。

受：嗯，数学对我来说有点难，那些公式和题目老是搞得我晕头转向的。

资：哈哈，数学确实是个“小怪兽”呢。

不过别担心，有啥不懂的就多问问老师或者同学呗。

除了学习，生活上有没有啥问题呀？住的地方还舒服不？受：住的地方还可以，就是有时候生活费有点紧张，不敢乱花钱。

资：嗯，我能理解。

毕竟现在生活成本也不低呢。

# （三）资助目的及期望。

资：我资助你呢，就是希望你能安心学习，不要被这些外在的困难给绊住了脚。

你看，就像你在爬山，我就给你搭把手，让你能更轻松地往上爬。

受：我特别感激您，我一定会努力的。

资：我对你呀，没啥特别高的要求，就希望你能健康快乐地成长，在学习上尽自己最大的努力就好。

要是以后有能力了，也能把这份爱心传递下去，去帮助其他需要帮助的人。

你觉得你能做到不？受：能！我肯定会的。

我也想以后像您一样去帮助别人。

# （四）鼓励与支持。

资：我看你是个很有上进心的孩子，这就特别好。

学习上遇到困难就像在路上遇到个小坑洼，跨过去就好了。

你可以给自己制定个小计划，把数学这个难关一点点攻克。

受：我已经开始制定计划了，每天多做几道数学题。

资：这就对啦！而且呀，你也要多参加一些课外活动，别光埋头学习。

像参加个兴趣小组啥的，既能放松又能学到东西。

受：我想参加学校的科学兴趣小组，但是我怕会影响学习。

资：不会的啦。

合理安排好时间就行。

就像你吃饭，菜和肉都得吃，学习和兴趣也都得兼顾呀。

# （五）未来规划探讨。

资：那你有没有想过以后想做什么呀？比如长大了想从事什么职业呢？受：我想当一名医生，因为我想帮助那些生病的人。