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《江南》第2课时教学设计《江南》第2课时教学设计（共3篇）由大文斗会员“woailuo142”投稿精心推荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：《江南》第2课时教学设计教学目标：1、知识与能力：掌握本科江等七个生字，理解江，叶，北是左右结构。
能够读准字音，正确书写，理解字义以及组成的词语。
2、过程与方法：通过指导朗读，以及引导分析课文，以江南都有些什么？为中心问题，开发学生的想象力，以及培育分析课文的能力，让学生发现江南的美，同时在句子中完成生字词的读音以及意思教学，最后达到有感情的朗读课文。
3、情感态度价值观：感受江南美景，感受诗歌语言的美。
教学重点：理解诗歌大意，并有感情的朗读诗歌。
教学难点：理解“何田田”、“戏”的意思。
一、导入1、小朋友们，今天我们一起来学一首古诗，谁来读题目。
（指名读）我们要注意南的读音，因为他是一个鼻音。
出示字卡（南）（指名读，齐读课题）2、江南是个地方，它位于长江中下游，江苏安徽的南浙江北部。
它是什么样的呢，一起看看（出示江南风景图）这就是江南水乡的美景。
二、初读课文小朋友们，江南的美景远不止这些，江南的小荷塘也是别有一番风味，想看看吗？1、请小朋友借助拼音自读课文，多读几遍读准字音。
2、同桌互读，让你的同桌给你提提意见。
3、现在我要考考大家生字词（出示生字词）（自由读，指名读，开火车读）4、指名读课文，其他小朋友仔细听，等他读完了，我们评评他读的好不好。
（指名读，学生评价）5、齐读课文。
三、分析课文同学们读的真好，下面就让我们走近这首古诗，谁来读第一句。
（指名读）小朋友们看图，图上的两个人在干什么？1、谁来读“江南可采莲，莲叶何田田”从这句中你能发现江南有些什么吗？（1）莲蓬，（板书）你从哪知道的，（江南可采莲）这里的莲就是莲蓬的意思，莲蓬是什么？你能从图中找出莲蓬（荷花的花蕊，花谢了后成为莲蓬可以吃）（2）荷叶，你从哪看出有荷叶？荷叶是什么样子的呢？（出示图片）你怎么知道荷叶是一片挨着一片，层层叠叠的（很茂密），能从诗中找到句子吗？“什么是何田田”（出示图片）就是荷叶层层叠叠的样子，“何”表示惊叹，你能读好吗。
江南（第二课时）（教案）教学目标：1.通过本课学习，帮助学生了解什么是山水诗，并能欣赏一首山水诗。
2.学习知识点：识字、领会词语，体会诗歌的意境，感受江南的早春景象。
教学重难点：1.领会词语的意义和富有感情色彩的意境；2.培养学生的想象力和感性认识；教学步骤：一、导入（10分钟）1.回顾上节课的学习内容和名词解释。
2.引导学生谈论早春江南的美丽景象，启发学生观察和思考江南的美。
二、学习课文（30分钟）1.朗读课文，并带领学生一起跟读。
2.学生自读课文，并注重基本词语理解和词语的感情色彩。
3.学生阅读课文，理解内容并体会诗歌的意境。
4.与学生一起分析课文的字句用法、诗歌的表现手法。
三、欣赏音乐（15分钟）1.播放古筝演奏的《江南水乡·春色满园》。
2.让学生聆听音乐，体验江南春色。
3.引导学生表述自己感受的语言和意境。
四、小组活动（20分钟）1.文艺性活动：要求学生在小组中创作一首短诗，表达对江南的思考和感觉。
2.演讲展示：学生将自己的诗作进行演讲或朗诵展示，引导学生更好地理解和感受江南的文化氛围。
课后作业：1.背诵本课课文并体会其中的意境；2.完成若干几天的作业，并能够合理运用课文中出现的词语。
教学反思：本节课是一节山水诗歌的课程，需要耐心和细心地引导学生理解诗歌的意境，帮助学生在欣赏诗歌的同时更好地理解江南的义和文化氛围。
学生应该注重词语的意思和诗歌的表达手法，也应该加强课外练习和自行查找资料的能力，这么样能够更好地掌握课程的核心内容。
个别学生语言理解能力弱，课下要给予额外辅导。
北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》五年级上册第二单元锦绣中华大地主题三《美丽富饶的江南》望京新城南湖中园小学骆秋节一、单元架构：在这个主题中，教材选择了四个方面的内容，第一，小桥流水人家；第二，美丽的苏杭；第三，神奇的乐土；第四，南海上的明珠。
这四个方面的内容为学生呈现了我国江南美丽自然风光，其目的在于引导学生认识我国江南的自然景观，为我们的生产、生活提供的自然资源，感受我国南北的差异，体验我国江南自然环境的秀丽、神奇之美。
二、学生情况分析：我们的学生大部分长期生活在北方，对江南水乡的认知和了解不是很多。
虽然他们中的一些同学通过旅游、看电视、上网等方式对中国南方与北方的差异有初步的认识（如温度不同、景色不同等），但这种认识也不够系统、不够全面。
三、教学目标：1.感受我国南方自然环境的美丽，体会“水乡”的清秀，激发学生热爱自然、爱护环境的情感和意识。
2.引导学生认识和理解自然环境与当地人们生产和生活的关系。
初步分析美丽的自然环境为人们的生活提供了哪些有利的因素。
3.初步知道“南国”自然环境的特点。
四、教学重难点：（一）教学重点：1.感受我国南方自然环境的美丽，体会“水乡”的清秀，激发学生热爱自然、爱护环境的情感和意识。
2.初步知道“南国”自然环境的特点。
（二）教学难点：1.引导学生认识和理解自然环境与当地人们生产和生活的关系。
2.初步分析美丽的自然环境为人们的生活提供了哪些有利的因素。
五、教学准备：（一）教师准备1.准备一张中国地形图（中国南方区域地形图）。
2.准备一些有关南国风光的景观片（或录像片）。
3.准备一些古今中外赞美南国风光的诗文词句、歌曲。
（二）学生准备1.收集有关“南国”的相关资料，图片、实物、文字。
2.设计旅游线路，如：海南岛四日游。
六、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：1.体会“小桥流水人家”的意境，感受我国南方自然环境的美丽，体会“水乡”的清秀，初步感知“南国”自然环境的特点。
江南第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.了解江南地理位置、风景特色。
2.描绘江南的风景和特色。
3.提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：江南的地理位置、风景特色。
2.教学难点：如何描绘江南的风景和特色。
三、教学过程
1. 导入新课
黑板上绘制出江南的地理位置及环境，吸引学生注意力。
2. 播放视频
播放介绍江南的视频材料，让学生了解江南的地理位置、风景特色和生活习惯等。
3. 图片展示
展示江南的风景图片，让学生更加直观地了解江南的风景特色。
4. 讲解文本内容
教师读取课文《江南》的内容，让学生听懂并理解文章大意。
5. 阅读学习
学生自读课文，理解文章大意并记录要点。
6. 分组讨论
根据课文内容和图片特点，将学生分成若干小组，让学生讨论江南的风景和特色，最后互相展示自己的讨论结果。
7. 个人表达
让学生用自己的语言，写下对江南的印象和观感，并展示到黑板上。
8. 课堂总结
教师对本节课的教学内容进行总结，重点回顾江南的地理位置、风景特色和生活习惯等方面的知识，及学生写作表达的重点。
四、教学反思
1.通过视频材料和图片展示等多种形式，让学生更加直观地了解江南的风景和特色；
2.通过小组讨论的形式，让学生自主交流、彼此展示，更好地发掘课文内涵；
3.通过个人表达，让学生的写作能力得到实际提高，更好地理解江南文化。
江南（第二课时教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.认识江南地区的自然环境和特点；2.掌握生词“稻谷”、“丰收”、“胜景”；3.能听、说、认读本课课文。
二、教学重难点1.教学重点：认识江南地区的自然环境和特点，掌握生词。
2.教学难点：呈现江南地区环境和特点对于学生来说较为抽象，需要通过多媒体课件、互动性实物等方式呈现。
三、教学内容及过程1. 课前活动1.听歌曲《江南》齐唱，情感预热。
2.展示江南的图片或视频，让学生预测一下这个地方有什么样的特点。
2. 课堂活动（1）呈现课文1.分小组展示图片、PPT等，让学生了解江南地区的自然环境和特点；2.朗读课文、音、调味道，聆听江南的美丽。
3.教师手持图片、物品等实物，让学生在三分钟内进行信息提取，思考问题在讲解后回答。
（2）读课文1.师生齐读课文，认真听读发音，理解词意；2.教师对生词进行讲解、用例说明，重点词语供学生重反复背诵。
（3）小组讨论1.将学生分组，让组员集思广益，及时掌握知识点，对问题共同探讨；2.设计讨论小组任务，让学生在课堂上完成，充分开展小组合作、互动等活动。
3.师生共同评论，通过讨论达到更好地学习目的，把握学生基本能力。
3. 课后活动1.完成学生听、说、认读本课课文的同步测试；2.教育孩子对江南自然风光的保护意识，让家长带领孩子观察身边的环境，并纪录下来；3.让孩子可以通过画画的方式进行创作，创造江南的多彩世界。
四、总结评价本课程主要是通过多种方式对孩子进行教学辅导，以帮助他们更好地掌握江南地区的自然环境与特点，同时提高孩子们的关注能力和思考能力，让他们运用所学知识，更好地发挥想象力和创造力。
整个教学过程活动性强、形象直观、生动有趣。
在课后对学生的综合评价中，要充分考虑学生的学习情况，正确评价学生的学习情况，鼓励和引导学生进一步提高自己的学习能力，以更好地适应新时代的学习。
3.江南第二课时（教案）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能用普通话流利地表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、游戏等活动，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对江南水乡的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能用普通话流利地表达。
3. 培养学生对江南水乡的喜爱之情。
教学难点：1. 理解课文内容，感受江南水乡的美。
2. 学会生字词，并能用普通话流利地表达。
教学准备：1. 课文插图、生字卡片、词语卡片等教具。
2. 学生准备课文预习。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，上一节课我们学习了《江南》的第一课时，知道了江南是一个美丽的地方。
今天，我们将继续学习《江南》的第二课时，一起去感受江南水乡的美。
你们准备好了吗？2. 学生回答：准备好了！二、新课展示1. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）指名学生朗读课文，其他学生评价。
2. 理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了江南的哪些美景？（2）学生回答：小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等。
（3）教师引导学生用自己的话描述这些美景。
3. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，学生跟读。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生用普通话流利地表达。
（3）学生练习书写生字词。
4. 感受江南水乡的美（1）教师播放江南水乡的视频，让学生直观感受。
（2）教师引导学生讨论：你们觉得江南水乡美在哪里？（3）学生分享自己的感受。
三、课堂小结1. 教师总结：通过本节课的学习，我们进一步了解了江南水乡的美，感受到了大自然的神奇魅力。
希望大家能够珍惜大自然，保护环境，让我们的家园更加美丽。
2. 学生谈收获：这节课，我学会了正确朗读课文，理解了课文内容，还学会了生字词。
我觉得江南水乡真的很美，以后我一定要去那里看看。
3. 江南（第二课时）教案一年级语文上册部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
（3）理解课文中的词语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、朗读、讲解等方式，引导学生理解课文内容。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
（3）理解课文中的词语，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
（3）理解课文中的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅江南水乡的图片，引导学生观察并描述画面内容。
（2）教师简要介绍江南的地理位置、气候特点等，激发学生对江南的兴趣。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师指名学生朗读课文，评价并指导。
3. 学习生字（1）教师出示本课生字，引导学生观察生字的结构特点。
（2）教师引导学生用多种方法记忆生字，如：加一加、减一减、换一换等。
（3）教师组织学生进行生字书写比赛，评价并指导。
4. 理解课文（1）教师引导学生结合图片、生活实际等，理解课文中的词语。
（2）教师提出问题，引导学生回答，检查对课文内容的理解。
（3）教师组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解。
5. 拓展活动（1）教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对江南的认识和感受。
（2）教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（3）教师组织学生进行小组讨论，讨论如何保护家乡的环境。
江南（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解江南地区的特点和历史。
2.掌握基本的阅读策略和阅读理解方法。
3.提高学生的语文表达能力和创作能力。
二、教学重点1.理解文章中的词汇，包括生词和熟词。
2.掌握文章的阅读方法和理解方法。
三、教学难点1.帮助学生理解文章中的历史背景和文化背景。
2.提高学生的表达能力和创作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节的课文内容，发散学生对江南的印象。
2.准备影片或图片，介绍江南的地理和历史背景。
2. 阅读任务（15分钟）1.通过阅读指导，让学生读懂课文文章《江南》。
2.引导学生使用阅读方法，理解文中的生词和熟词。
3. 感性认识（20分钟）1.结合课文内容，让学生了解江南地域特点和文化传承。
2.开展小组讨论，分享学生对江南的感性认识和印象。
4. 听、说、读、写（30分钟）1.分组开展听写和口头表达，让学生熟悉并掌握文章中的词汇。
2.组织学生进行小组朗读，提高学生的语文表达能力。
3.分组开展写作活动，让学生练习自由创作，发扬表达能力。
5. 总结（5分钟）1.打造语文学习的“金字塔”，理解江南和中国地理、历史、文化等方面的内涵。
2.回顾本节课学习的重点和难点，提醒学生复习巩固。
五、板书设计1.生词：江南、沿海、流经、白色鹭鸟、潮汐、文化2.阅读方法：逐段理解，拆解生词，整理思路3.感性认识：地域特点，文化传承4.听、说、读、写：听写、口头表达、朗读、自由创作六、教学评估1.阅读理解测试：根据课文内容选择正确答案。
2.团队表述评分：根据小组表述掌握的程度进行评分。
3.完成作业评估：根据学生完成的写作作业，评估学生的表达能力和创作能力。
七、教学延伸1.老师可引导学生进行文化探究，深入了解江南文化的细节和特点。
2.老师可安排学生进行游学活动，亲身感受江南地区的地理和风土人情。
