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语文s版五年级下册教案语文s版五年级下册教案1设计理念：本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。
教学目标：1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时一、创设情景，激趣引入1、出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。
)2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。
这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。
3. 板书课题，读课题二、初读课文，了解大意1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。
4. 再自由朗读，要求读正确、流利。
边读边想：课文讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容1. 自读课文，标出自然段。
各写了什么?2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。
3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。
并讨论。
4. 交流汇报。
(1)“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。
让学生找出句子。
(2)我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。
找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。
体会我内心充满同情、关爱的情感。
(3)朗读课文，有爱心的小朋友站起来。
有感情的朗读。
四、总结全文，拓展思维1. 学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。
五年级下册语文教案（语文S版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所涉及的文化常识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的文化常识的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习语文。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的学习能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
4. 讲解课文：讲解课文的具体内容，让学生理解课文的大意。
5. 文化常识讲解：讲解课文中所涉及的文化常识。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识进行练习。
7. 小结与拓展：对本节课的内容进行小结，并进行拓展延伸。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学知识，进行写作练习。
3. 查阅资料，了解课文中所涉及的文化常识。
六、第六单元教案【教学目标】1. 知识与技能：学习并掌握本单元的生字词，理解课文内容，掌握所学的语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，培养学生的品德修养。
【教学重点与难点】1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
五班级语文下册s版教案观书有感是一首富有哲理的小诗。
叙述的是在读书后，产生的一种豁然开朗的感觉，告知我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清亮，人需要不断读书，不断吸取新的学问，心智才能更加开豁，更加敏锐。
一起看看五班级语文下册s版教案!欢送查阅!五班级语文下册s版教案1教学目标：1.正确、流利、有感情朗诵古诗。
2.理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断吸取新学问〞的深刻道理。
3.激发同学读书、学习的爱好。
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。
了解诗借景喻理的特点。
教学过程设计：一、激——揭示课题同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。
自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟高校者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。
(板书：朱熹)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是由于他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：出示：读万卷书行万里路——〔宋〕朱熹作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的奉献。
二、写——整体感知朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还留意思考。
有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感受地写下了这首诗：(板书全诗歌)齐读课题今日我们就来学习这首诗，昨天，我请同学们依据自学要求自学了这首诗，现在，来看看你们学得怎样三、品——复原诗情(一)、出示：自学要求：1、看看图画，读读全诗。
2、理解词语“鉴〞“徘徊〞“渠〞“如许〞，并说说诗句的意思;3、说说这首诗描绘了怎样的景象4、登记不懂的问题。
(二)、读中体会诗歌的内涵(1)谁情愿来读读这首诗(出示全诗，指读)(2)说说诗句中不理解的词语。
(老师做上记号)学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法(查字典，联系上下文，组词，借助图画)(3)引导同学理解一、二句诗意“鉴〞是个生字，遇到生字，不理解，我们要查查字典。
五年级语文下册s版教案观书有感是一首富有哲理的小诗。
讲述的是在读书后，产生的一种豁然开朗的感觉，告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。
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2.理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识〞的深刻道理。
3.激发学生读书、学习的兴趣。
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。
了解诗借景喻理的特点。
教学过程设计：一、激——揭示课题同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。
自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。
(板书：朱熹)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：出示：读万卷书行万里路——〔宋〕朱熹作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的奉献。
二、写——整体感知朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。
有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：(板书全诗歌)齐读课题今天我们就来学习这首诗，昨天，我请同学们按照自学要求自学了这首诗，现在，来看看你们学得怎样三、品——复原诗情(一)、出示：自学要求：1、看看图画，读读全诗。
2、理解词语“鉴〞“徘徊〞“渠〞“如许〞，并说说诗句的意思;3、说说这首诗描绘了怎样的景象4、记下不懂的问题。
(二)、读中体会诗歌的内涵(1)谁愿意来读读这首诗(出示全诗，指读)(2)说说诗句中不理解的词语。
(教师做上记号)学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法(查字典，联系上下文，组词，借助图画)(3)引导学生理解一、二句诗意“鉴〞是个生字，遇到生字，不理解，我们要查查字典。
五年级下册语文教学设计1 神鸟教学目标；（一）、知识目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
（二）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
（三）情感、态度与价值观：（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学方法：1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。
教学方法：阅读法、情感教学法、小组讨论法等2、教具准备：录音机小黑板教学时间：三课时（第一课时）教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
教学重点：读准字音，了解课文主要内容。
教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。
一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
语文s版五年级下册教案5篇教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，我们要做好教案，下面是小编为大家整理的关于语文s版五年级下册教案，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!语文s版五年级下册教案1《母校》教学目标：1、通过研读课文，理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思，感受作者“触景生情”，了解本文的写作特色“情景交融”。
2、有感情地朗读课文，尝试根据课文结构特点，概括课文主要内容。
3、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋。
唤起自己对母校的依恋不舍之情。
教学重点：了解本文的表达特色，“触景生情”、“情景交融”。
教学难点：学会概括本文的主要内容。
教学过程：一、启发谈话，激发情感。
1、师：最近新武宁建校5周年校庆，在座的同学是在学校成立的第一年入学的，转眼5年过去了，想看看5年中自己的变化吗?2、(出示2张班级集体照)师：看看这两张照片，找到自己了吗?发现自己有什么变化?师：是啊!当初你们是充满稚气、好奇的顽童，如今你们已是一个朝气蓬勃的少年了。
3、齐读词语：充满稚气朝气蓬勃4、请同学们注意，“蓬”(pénɡ)的字音：后鼻音;字形：上下结构。
5、再读读带有这两个词语的句子。
(齐读)我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了!6、再过两个月，你们即将离开生活、学习了五年的母校，升入中学，也许，十几年后，同学们都已是风华正茂的青年了，在各行各业大显身手。
二、导入揭题。
1、师：一位青年作者在离开母校十多年后，又重回母校，那熟悉的校园勾起了作者的情思。
他用饱含深情的文字写下了散文“母校”。
2、板书课题：36 母校(齐读)三、整体感知，理清脉络。
1、请同学们轻声读读文章，课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地方?2、交流板书：校门操场3、作者几次写到了校门?(2次)补全板书：校门操场校门4、指名生回答，并读读这两个句子。
五年级下册语文教案S版第一章：《草原》一、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
三、教学难点1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文深层含义，体会作者情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生思考对草原的印象。
2. 学习生字词，解释词义，让学生朗读课文，理解课文内容。
3. 分组讨论：让学生谈谈对草原的喜爱之情，分享自己的感受。
4. 总结课文，引导学生体会作者对草原的热爱，感受大自然的美好。
5. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
第二章：《开国大典》1. 了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
三、教学难点1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文深层含义，体会作者情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，展示中华人民共和国成立的图片，引导学生思考这一历史事件的意义。
2. 学习生字词，解释词义，让学生朗读课文，理解课文内容。
3. 分组讨论：让学生谈谈对中华人民共和国成立的感受，分享自己的心得。
4. 总结课文，引导学生深入理解中华人民共和国成立的伟大意义，培养学生的爱国情怀。
5. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
第三章：《将相和》1. 理解课文内容，了解将相和的典故。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
小学语文s版五年级下册教案能自主学习生字新词。
通过阅读，理解因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感谢之情。
一起看看小学语文s版五年级下册教案!欢送查阅!小学语文s版五年级下册教案1教学目标：1、能自主学习生字新词。
通过阅读，理解因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感谢之情。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的根底上学习多角度思考问题。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重点:阅读与理解课文的主要内容———回忆局部,从中体会父亲的严厉与慈祥都是为了让“我〞认识错误,面对错误,改正错误。
教学难点:抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,以及我对父亲的感谢之情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们上学有没有迟到过迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的你怎么看待迟到这一现象学生交流。
2.师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。
〞作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的迟到一文，让我们了解了她童年的故事。
今天我们继续学习迟到，相信大家会从中得到启示。
二、回忆课文，直奔重点。
1、通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。
那么，父亲究竟给我留下了什么印象呢在课文的开头有这样一句话：(出示句子)我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
(1)、指名学生读句子。
父亲给我留下了怎么样的印象抓住“疼〞和“严〞。
(2)、把“严〞组一个词来理解在课文中的意思。
(3)、比拟句子理解“严我的父亲很疼我，但是管教我很严。
我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
说说这两个句子的区别，体会严的程度。
2、读着这句话，你有什么疑问或想从本课了解哪些内容(学生质疑，教师归纳问题)三、细读课文，感悟品味出示探究单，学生小组合作完成探究题。
神鸟教学目标；1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学时间：三课时（第一课时）教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
教学重点：读准字音，了解课文主要内容。
教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。
一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。
（字幕出示新词并出示含有新词的语句。
）读词、读语句。
4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。
有的词语在不同语境下有不同的意思。
如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。
”而在“我们要放下包袱，轻装前进。
”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。
因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。
三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？2、提出不懂的问题，解决简单的问题。
小学五年级语文s版下册教案自主积累假设干词语，能联系句子理解“儒雅〞一词，结合语境理解“举手之劳〞一词，并能体会“举手之劳〞为人们带来方便与欢乐的事。
一起看看小学五年级语文s版下册教案!欢送查阅!小学五年级语文s版下册教案1教学目标：1.自主积累假设干词语，能联系句子理解“儒雅〞一词，结合语境理解“举手之劳〞一词，并能体会“举手之劳〞为人们带来方便与欢乐的事。
2.通过默读了解全文大意，能概括课文的主要内容。
3.能联系上下文，结合平时生活的经验积累理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福〞这句话的含义;感悟后有感情地朗读课文。
教学过程：一、新闻引入，揭示课题1.出示一那么新闻。
2.小结引出课题，理解“举手之劳〞的意思。
板书：轻点关门师：轻点关门是件小事，而且是一件举手之劳的小事，但能看出邻里之间浓浓的爱意。
板书：举手之劳师：今天我们就透过这举手之劳之事来感受邻里之情。
3.出示课题：轻点关门(指导朗读好课题)二、理清文脉，概括主要内容1.理清事情发生的时间线索。
师：预习课文后，课文是以怎样的写作顺序记叙轻点关门这件事(时间的推移)。
浏览课文，找出这几个时间点。
板书：搬进新居不久接下来的日子一年后2.概括主要内容师：根据这条时间线索思考分别在什么时候发生了什么事情。
自由轻声准备;同桌交流(教师巡视指导)3.指名交流(注意学生概括时用词的准确性)。
4.小结。
三、联系上下文，理解课文内容，感悟情感(一)学习1—3，理解容许轻点关门的缘由1.指名分角色读文，初步体会2.点评朗读，结合句子理解“儒雅〞一词，感悟句子。
随机出示：李先生说道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。
〞说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度地活动。
〞两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
小学语文第十册教学计划
一、班级情况分析
全班共有学生人，其中男生人，女生人。
大部分学生能自觉遵守各项校纪校规，学习上进心强，班级风气良好，同学之间能和睦相处，友爱互助。
多数学生的语文基础较扎实，但也有个别学生学习习惯不太好，学习态度不够端正，欠缺理解分析能力，不善于积累，所以写作能力较弱。
二、教材简析：
本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。
单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教科书同五年级上册一样，只设置6个单元，为师生更好地进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习），尽可能留下弹性的时间和空间。
本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。
这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。
本册教科书要求认识160个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。
本册要求会写200个字，排在精读课文后面的方格里。
每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。
其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”“习作”；“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第一、五两个单元。
本册课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。
精读是认真细致地研读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
略读只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。
三、单元重点难点：
【第一单元】专题：多彩的民族文化
本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。
其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。
这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事，通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。
【第二单元】专题：人类的伙伴
本单元以人类的伙伴为题材，以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。
共编排了五篇课文。
其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。
无论是家中饲养的宠物，还是大自然中的生灵，它们都是我们人类的好伙伴。
这五篇课文为我们描绘了人与这些伙伴和谐相处的一幅幅生动感人的画面，给我们带来无限的乐趣，同时还会带给我们有益的启示。
【第三单元】专题：巾帼英杰
本单元由五篇课文和语文百花园三组成。
五篇课文中《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》为精读课文，《“香玉剧社号”》《花木兰》为略读课文。
本单元编选的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰，让我们充分领略了这些女性的平凡与伟大。
【第四单元】专题：自强不息
本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题，共编排了五篇课文。
其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。
这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。
自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；更像熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进。
【第五单元】专题：赤子情怀
本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成。
五篇课文中，《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》是精读课文，《郑成功收复台湾》《海上英魂》是略读课文。
这是一组表现中国历史上几位卓越的诗人、英雄、名家的爱国情怀的课文，有的是他们留下的不朽的作品，有的是他们留下的动人事迹。
这些课文向人们述说着那难忘的昨天的故事。
【第六单元】专题：名著之旅
本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。
五篇课文中，《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》是精读课文，《战风车》《童年乐趣》是略读课文。
这是一组反映中外优秀文化的课文，篇篇都是世界级文学大师的经典作品。
四、教学目标
1．在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2．认识160个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
3．能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
7．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文（段落）。
9．学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11．能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
表达要有条理，语气、语调适当。
12．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。
五、教学措施：
1、以《大纲》和《新课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学。
2、继续重视词和句的教学。
引导学生抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
3、继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
5、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
激发表达的欲望，增强表达的自信心。
六、教学进度安排：
第一单元：第1——3周第二单元：第4——6周
第三单元：第7——9周第四单元：第10——12周
第五单元：第13——15周第六单元：第16——18周
总复习、检测：第19——20周。
