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2017年浙江杭州卷中考语文作文真题阅读下面的材料，按要求作文。
（40分）“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来：本来我可以沉默，却勇敢地发出自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避…”每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。
请以“本来我可以”为题写一篇600字至800字的文章。
要求：①将题目补充完整，立意自定。
②除诗歌外，文体自选。
③不得抄袭、套作。
④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
名师解析提供阅读材料，由材料引发联想与思考并按要求写作，这种命题形式是杭州市中考所青睐的。
2017年中考，杭州市作文命题形式在稳中求变，由往年的自由拟题变成了半命题作文，从而在立意与选材上，让考生更加容易驾驭。
1．瞻前顾后，抓住要点。
作文命题既然是“材料+题目+要求”的形式，那么审题时，我们就要瞻前顾后，既要分析材料给我们提供了哪些信息，又要审读题目，明确题目要求，材料中“这就是成长过程中的喜悦与烦恼”是要点，为写作指明了方向；题目《本来我可以》，则暗示出了考生要通过自己不同寻常的经历，体现出自己应有的性格或品质；而至于采用何种体裁，则没有限制，既利于考生发挥应有的水平，也利于考生以寓言、童话、小说、剧本等形式来创新写作。
2．以小见大，写出波澜。
这道作文题目还有一个特点，那就是题目比较耐人寻味，如：本来可以做得更好，却没有达到理想的结果；本来可以这样去做，却做出了错误的抉择。
题目耐人寻味，这就需要把文章写出深意，避免空洞。
而切人的角度就不适合从大一个点来体现自己的性格或品质。
在情节的安排上，则需要注意避免平铺直叙，最好做到既合乎情理又出乎入的意料之外，情节波澜起伏。
满分作文展示1本来我可以笑◎杭州一考生长大了，学的东西多了，反而不像少年那样动不塾鳇篓得前仰后合了，生活中不容易找到笑的感觉了。
前几天，独自到西城办事，回来正遇上今年夏天罕见的大雨，才后悔没有带雨具。
关于2017年中考嘉兴卷作文题立意的几点思考徐建利（桐乡市实验中学，浙江桐乡314500）摘要：2017年中考嘉兴卷的作文题，可以通过读关键词并透过现象看本质来立意，也可通过文字表面传达的意思去解读其深层的含义来立意，还可以通过逆向思维来立意。
关键词：中考嘉兴卷；作文：立意2017年中考结束，听到一片有关作文难写的感叹声，也看了一些关于作文试题的解读，感觉存在解读得不到位或不全面的问题，故想谈点自己的看法。
切入正题之前，先谈谈笔者在中考前上过的一堂有关作文教学的公开课。
课上，笔者用过的一个作文题跟2017年中考嘉兴卷的作文题有异曲同工之妙，但又有所区别。
题目的材料如下：从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。
他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。
他因此被同事叫作“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。
公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。
”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。
写作的要求是：“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文。
”读了这则材料，可能有一半以上的学生会以“坚持做好一件事”立意。
其实，当我们细细阅读材料，就会发现我们的思维可以不断扩展，可以往不同的方向发散。
文中有三组人物：阿基勃特、洛克菲勒和同事们。
笔者首先引导学生站在阿基勃特的角度看问题，学生首先想到的是他的“坚持”：从“总在自己签名的下方写上‘每桶四美元的标准石油’字样”，可以得出“坚持能够成就事业”“坚持是做好任何事情的基础”的结论。
而从“在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字”，学生看出，他非常注重细节，可谓“细节决定成败”“万事成于细节处”。
学生还发现阿基勃特原先是小职员，后来成了董事长，说明“小人物也可以成就大事业”。
写作专题杭州12．按要求作文。
（书写分5分）生活中，许多人和事的意义不是单一的。
比如，成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟；出发，不只是为了到达，更是为了沿途的风景；父母，不只是生养我们的亲人，更是精神成长的引路人；家，不只是“港湾”，更是一种责任与义务……请联系自己对自然、社会和生活的思考和感悟，以“，不只是”为题作文。
要求：（1）先将题目补充完整；文章立意来自材料。
（2）字数不少于600字，文体不限（如写成诗歌，则不少于16行）。
（3）写出真情实感，但不要出现真实的校名、人名。
【考点】L2：半命题作文．【分析】本作文题为半命题作文．半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文．半命题补题有三种：前补、后补，首尾补．本作文题属于第三类，这样的补题较前两者而言，自由度更大．【审题立意】审读导语，抓准切点仔细阅读作文的导语，抓住其中的关键句“生活中，许多人和事不是单一．”这里潜伏着两个关键词“生活”与“单一”．“生活”的指向又在何处？导语中例举了“成长”“出发”“父母”“家”…要求考生“联系自己对自然、社会和生活”写出自己对“不是单一”的思考与感悟”．写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力．强调根据不同的目的和对象进行写作，能表达个人的真实感情，发表自己的看法．要求考生关注生活，写自己的所思所感．【补题指导】作文，着重考查学生对自然、社会和生活的思考与感悟”．关联词“不只是…更是”，前后形成对比递进关系，这种对比可以是外与内、过程与结果，也可以是物质与精神、享受与付出等．对同一感知对象，不人云亦云，有自己的个性化认识．所以题眼在“不只是”，这是限制，也是区分学生有没有思考感悟的关节点．思辨的落点应该揭示两者之间的关联点，重点放在“更是”后半部分题干，也就是挖深“此外的是什么”，避免人云亦云．【写作方法】这种补首尾的本命题命题开放度较大．导语中提示考生可以从“成长”“出发”“亲情”“家”等角度切入，当然后面的省略号暗示考生也可以从其他角度切入．但一定要“联系自己对自然、社会和生活的思考与感悟”，进而要写出一个由表及里的思索过程．因此，运用插叙、倒叙手法可以使行文显得跌宕起伏，借助心理活动、动作、神态、语言等描写，使得人物形象前后形成鲜明的对比．这里要避免的就是题材老套、千篇一律．建议可以挖掘一些人无己有的陌生化题材，加上个性化心理，这样的文章就会染上“俺”的味道，绽放“我”的风采．【避免误区】这道试题审题的难点在于补好题干中的空白“，不只是”．在写作过程中，常常会犯以下错误：误区一：补题不严．前后缺乏必然的逻辑关系，没有一定的递进序．尤其是没有补出“不只是”后半部分“更是”的深邃与个性之处．误区二：题材老套，人云亦云，缺乏新意．妈妈的一杯牛奶、一杯咖啡似乎成了亲情永远的标志，成了迈不过去的坎．误区三：就事论事．考生为叙事而叙事，不会在行文中运用虚实结合，情景交融等手法帮助升华主旨．【解答】【例文】六月，不只是毕业夜已三更，窗外月朦胧，西风鸣络帷，不许愁人睡．只得深夜独倚阑杆，细数落花，深忆三年同学情缘．悄然间，泪早已滑落，划破那浩瀚的时间汪洋．不知何处毕业骊歌响起，呜呜咽咽地落断人肠…门前，那一棵树绿得发亮，绿得盎然．树丛中还有些许知了在不知疲惫地吼着，在这个漫漫的午夜，在这个开始燥热的六月．六月，到了．是否仅仅意味着毕业？那传来传去的毕业册不知已落下几个人的笔迹？不知会不会勾起惆怅客的忧愁？不知﹣﹣会不会怀念那些年，我们一起度过的青葱岁月？曾记否？三年之前，我们相逢在那葱茏的香樟树下，在绿树成荫的盛夏时节．年少时的眼波流转，是天真无邪的初见．于是﹣﹣驻足，停留，相知许…校园内的那一片蓝天，见证了我们的团结与拼搏．曾记否，那年初三，我们坚持每天进行晨跑锻炼．在那一个呈椭圆的红色跑道上，我们相互鼓舞，相互扶持，毫不吝啬地挥洒年少的汗水与泪水﹣﹣如此轻狂！也会在成员快要放弃的时候拍拍他的肩头，说：“加油，我们一起跑！”也会在成员大汗淋漓的时候递上一杯水，一张纸巾，对他竖起骄傲的大姆指说：“你真棒！”那整齐的方阵，那统一的服装，那此起彼伏的喘息声，都是我们成长的标记．还有那个充满爱的班级，随处可见的励志便条，教室后门口的那堵照片墙，那记载着我们三年点滴的相片；那讲台上的绿色盆栽，像是披着绿衣的天使，安静地，固执地帮我们净化空气；还有窗台上的那条小鱼儿，是那么坚强，甚至陪伴着我们迎来中考．在这个地方，我们收获了太多太多，开学时班主任别出心裁的新年小红包，后墙上满壁的奖状是我们引以为傲的荣耀，这一切一切都为本有些枯燥的学习增添了许多不一样的乐趣，为我们的成长打上鲜明的记号．如今，知了叫声有些聒躁，墙角的栀子花次第绽放，开得放肆，开得灿烂，在阳光下如此灼灼其华．﹣﹣六月，终究还是到来了．毕业了，屋内的人儿们是否也要各奔东西了？是否还能与你奔跑在同一条跑道？是否还能给你递一瓶水，一张纸巾？是否还能与你看着同一块黑板，用同一枝粉笔固执地踮起脚尖，在并不是很干净的黑板上写下铭心的话语？是否还能用笔盖轻轻戳你的背，然后和你一起解那复杂的几何图形？是否还能…人生最终将荒芜地过渡口，在尘世中翻滚的人们，谁不是心带惆怅的红尘过客？六月，不只是毕业，更是三年情缘的别离．更是我们经历许多人，许多事后成长的标记．湖州10．阅读下面文字，按要求写作。
2017年浙江省杭州市中考作文《本来我可以__ 》优秀范文（5篇）【作文原题】21.阅读下面的文字，按要求作文。
(40分)“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过;本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。
请以“本来我可以”为题，写一篇600字到800字的文章。
【要求】①将题目补充完整，立意自定。
②除诗歌外，文体自选。
③不得抄袭、套作。
④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【优秀范文】【范文一】本来我可以在大海中航行的船只，有时难免会触礁;在沙漠中奔跑的骆驼，有时难免会跌倒;在天空中飞翔的鸟儿，有时难免会坠落。
何况在漫漫人生路长行的人?成功者可以说一句，我可以做得更好。
难道失败者就没有理由说一句吗?刘翔在110m竞赛中跑出了12秒88的好成绩，他在接受记者采访时说：“师傅告诉我冲过终点的那一刻我又回头了，大概是习惯性动作吧，原本我可以跑得更快。
”是啊!世界冠军刘翔都可以跑得更快，我就为什么不可以考得更好呢?在这次刚结束不久的小测验中，语文拿了89分，当时我很是不解，为什么会考这么低?虽然我上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，两个完全不同的阶梯，你叫我怎么跨啊，竟然错了一个查笔画，真是马虎忧真倒霉，明明知道是怨天尤人，但写成了怨人忧人，最可气的是明明老师讲了作文要补充题目，可我偏不这么干，因此减了2分，总结这几点错误之后，分数就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以说一句，我可以做得更好!在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起来，梦碎了再做一个，失败了再试一次，这样坚持不懈，谁说我们不可以得到辉煌，其实我们可以做得更好，只是在于没有好好把握，在梦想中拾得你那颗珍珠，在幻境中拾得你那颗钻石，在人生中赢得你的那份成功，其实我可以做的更好。
中考语文立意课件5篇中考语文立意课件【篇1】学习目标：1、能找出文章的主要观点，简述理由。
2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。
3、能对文章的观点说出自己的看法。
教学过程：（一）导入。
今天我们一起来学习17世纪英国的哲学家弗兰西斯培根写的一篇杂感《论美》。
常言道：爱美之心，人皆有之。
有的人为了让这张脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回或人造美男。
我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么许多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢？那么我们学习完这篇课文，相信同学们能找到一个满意的答案。
（二）整体感知。
用自己喜欢的方式读课文，用文中的句子归纳课文的主要观点，并简要说说课文论述的思路。
（三）观点运用。
有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。
他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。
作为好朋友，请你写一封信劝说他（她）。
要求：（1）运用文中的一些观点或语句进行劝说。
（2）认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。
（3）150字左右，10分钟左右完成。
（四）辨别观点。
1、仔细阅读课文，对于作者的一些见解你是否赞成？如果赞成请举一个例子证明；如果不赞成也请举一个例子来反驳。
总结：教师寄语：拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。
学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。
中考语文立意课件【篇2】知识与技能：1、体会诗歌的意境和作者的情感。
了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色2、背诵课文，学习佳句。
3、学习对月光的写法。
过程与方法：1、运用多种诵读方法，理解诗歌内容，培养良好的诵读习惯，并积累重点文言词语及诗歌中的名句。
2、以诵读促思考，通过反复吟诵品味诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。
情感态度与价值观：理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的风格。
重点：1、理解诗歌中寄托的诗人的思想感情2、乐景写悲情的艺术效果难点背诵课文，学习佳句。
第七讲立意——切合写作意图，让立意深刻“千古文章意为高”。
这里的“意”就是文章的中心或主题。
“意”是文章的核心和灵魂，立意的高下，直接关系到一篇作文的优劣。
在各地的中考作文评价标准中，“立意明确”“中心突出”“思想健康”是好文章的必备条件，真正上档次的文章还必须做到“立意深刻新颖”。
, 技法荟萃) 技巧一：勤于点题
批阅应试作文与品读文学作品在心理上存在很大差异，为加深阅卷老师的印象，中考作文的主旨一般以外显为上，不宜含蓄隐晦。
为此，对于材料作文和话题作文之类，要自拟一个醒目甚至夺目的标题；不论哪类作文，“首句标其目”，开篇都要尽快入题；中间部分“亢节之处，妙在一点”，不失时机地回扣题意，点明中心；结尾“卒章显其志”，画龙点睛，或概括或深化。
这就能始终给人以结构严谨，紧扣题旨之感。
如：中考作文“和_____________在一起”，某考生先以题记点题，接着分三个段落，按时间顺序描述了“和妈妈在一起”的三个生活片段，每段末尾分别小结：“老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服”“老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比”“老妈——我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识”，篇末再呼应开头和题记：“老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。
”纲举目张，立意鲜明。
技巧二：抬头向前
情绪偏激，看问题主观片面，态度消极悲观，趣味低级，思想境界不高……这是考生在中考作文中一不小心就会步入的雷区。
它们有的源于考生本身的人生观、世界观违背主流思想，有的源于考生试图标新立异结果弄巧成拙，有的则源于考生对中考作文题的认识不太到位。
中考必须始终坚持先进文化的前进方向，同样需要坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，所以，不能只看到社会的阴暗面，一定要用发展的眼光看问题；要说真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河；不能过多反映“赌博”等“另类”“低俗”的生活，要心理阳光，积极向上。
如：“我多想__________________”，如果你写“我多想自杀”“我多想早恋”“我多想离家出走”之类，肯定会被“打入冷宫”。
技巧三：标新立异
嚼过的馍馍没味道，平中见奇，标新立异往往能一招制胜。
要做到这一点，必须积累并多角度地思考生活，展开丰富的联想；必须使自己的思想紧跟上时代的步伐，聚焦时代新风、当代科技、
杰出名人、前沿理念；必须学会反复比较，精益求精，体现独到见解；必须学会针对人们习惯了的事物、思想、观念，从新的角度提出新的看法、新的主张；必须懂得巧妙地变换角度，科学地“反弹琵琶”(反其意而用之)。
如：中考作文“我渴望________________”该怎么写？某考生独辟蹊径，写“我渴望受罪”，因为，年轻时经受磨难，坎坷就会为“我”折腰，自我价值就能实现。
这样的立意就让人耳目一新。
技巧四：以小见大
看问题的深度对一篇作文而言，至关重要。
要学会由表及里、由此及彼地思考探究，用心灵去审视，用情感去抚摸，让素材接受思想的光照，发掘生活的真谛。
如写记叙文，可以在叙事的基础上发表议论，揭示出事情的普遍意义；写议论文则探究根源，辩证分析，指出危害……一滴水里见世界，以小见大更是一种常用的构思方法。
譬如可以透过一件小事、一个细节、一组小物件、一只小动物等等小题材，看到一份浓浓的人生情感，一种极其可贵的品德，一个深刻的人生哲理，等等。
如：作文“墙的故事”，某考生以“墙”为载体，写它当初的“斑驳”，检查团来时的“亮丽”，检查结束后的重新“老去”，从而道出了某些体制的弊端，见解不可谓不深刻。
【佳作欣赏】
亮
宁波一考生
冬雨仍是缠绵，只是愈加冰冷起来，以至于裹着棉衣也觉得寒意入骨。
社会实践基地的宿舍楼前，有一些碧色的竹林，成片地生长着，簇拥着一条小径。
连接两栋楼的走廊两侧各有一棵高树，应着风声。
赤色的叶小而圆，于雨中显得更为浓烈、鲜艳，这便是我独爱的红色，最接近生命的原色。
雨水顺着叶到细枝凝成圆润的珍珠，灵动可爱，将叶也衬得更精致了些。
我于这小小的水珠中看到了自己的模样，同样小小的。
(表现“我”的个性之一：独爱那接近生命原色的红色)
叠被子的任务把大家折腾得够呛，抱着或期待或无聊的心情等待演出，喧闹不已。
无奈之间，我只得选择与好友玩数字游戏，最终看着会场旁的桂树出神。
这些达芙妮女神化身的树，上面小小的花儿隐约可见。
没有我爱的水杉那般高挺笔直，只是于寒风中显现的坚强之隙流露出独属于女性的柔美，是那般的醉人。
女孩子们在节奏灵快的音乐中舞动，窈窕、自然。
月桂女神是否也遥想到以往的舞蹈，晶莹亮丽，笑得生动？(写桂树，语言生动，表现“我”的个性之二：羡温柔) 我执拗地在陶艺课上塑了一朵粗糙的花朵，使它小心翼翼地开在一只蜗牛的头顶上，慢慢悠悠，冷静淡然地前行，奔放着自己看不到却极为人所热爱的至美。
(是写蜗牛，也是写“我”，表现了“我”冷静淡然的人生态度)教官说我们太过从众，他劝我们坚持自己的原则，毕竟人心莫测。
或沉
默着，看着飘扬的苇絮，浪漫而自由。
梅红的茶花娇妍明媚；怒放的茶花，素洁而淡雅。
红叶，更是美得不能言语。
从众，明明是不得已的随波，可谁又真正愿意逐流。
我们都有自己的本心，可要保持，着实不易。
所谓人生，便是如我曾听到的：要学会妥协。
(用别人从众、妥协来反衬“我”的特立独行)
但我不会。
岁月固然催人老，我仍独爱那红叶艳花，只羡温柔，仍是这般不谙世事，这般幼稚而痴情。
只是，这便是我的本真，改它作甚？(表现“我”的个性之三：不妥协。
爱我所爱，保持本真，决不妥协，这是个性也是高贵的品质)
至此，笑逐颜开，挥动手臂如展翅飞翔，随性且自由地飞到属于自己的明亮的天空。
(升华主题) 【亮点扫描】
立意深刻，典雅蕴藉。
2016年宁波卷是一道题目为“亮”的命题作文。
作者选取初中社会实践为素材，但决非寻常的简单叙事、抒情或悟理，而是将社会实践素材当作抒发情感、阐述哲理的载体，表现“我”特立独行的人格品质。
文章每一个句子都经过考生的精雕细琢、极富华彩，表现了一个独爱红叶艳花、艳羡温柔、不从众、不妥协的一个极具个性的主人公形象，而将视线投身于人格这一层面，又是一般初中生很难企及的。
, 随堂演练)
一、以“玩”为话题写作文，下面的立意你觉得哪些较新颖？哪些较深刻？哪些不妥当？
A．针对某些人整天挖空心思想出人头地，提出：人生天地间，少点“玩”心，多些诚实质朴，这才是做人的真谛。
B．写自己非常喜欢玩：课后，周末，寒暑假……先玩了再说，总是把作业留到最后的关头。
反思：我要改正贪玩的坏习惯。
C．具体写某个熟人成天吃吃喝喝，打牌聊天，游山玩水，网络游戏，小日子过得自自在在。
感叹：游戏人生，玩乐一切，才对得起自己“最可宝贵”的生命。
D．具体写某个熟人一门心思研究古玩，居然颇有心得。
指出：会玩也是一门艺术。
E．针对某些人为了生活四处奔波，忘记了什么叫轻松，斤斤计较个人的得失，不知道什么是达观，提出：生活的本质就是学会“玩”，学会用“玩”心对待生活，你才能品味出生活的真正滋味。
F．写某个亲人被男朋友欺骗了感情，最后痛苦地分手。
谴责：亲情、友情、爱情，怎么可以玩弄！
G．针对初三生活中成天在背诵、计算、书写的单调练习中度过，在教室——食堂——宿舍三点一线之间轮回。
呼吁：我们也要玩！
H．举生活中正反两方面的事例，论证：既来则安乃正道，玩世不恭是歧途。
D、E比较新颖；A、H比较深刻；C、F不妥当。
二、多角度发散思维训练
发散思维是指在作文的构思过程中，通过思维的发散，从众多的角度(包括材料、立意、感情因素、文本样式等)中，确定话题的一个切入点，形成全文构思的过程。
在中考作文中，可以运用这种思维，围绕题目多方位发散思考，进行多角度的立意，也可以选用大量素材从不同角度共同对同一个话题进行阐释。
下面做一个发散思维训练，请阅读寓言故事“滥竽充数”，完成以下练习。
齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。
根本不会吹竽的南郭先生请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。
官府给他的待遇和那几百人一样。
齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。
齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢听一个一个独奏，南郭先生灰溜溜地逃走了。
这则寓言故事的一般立意是：南郭先生的行为骗得了一时，却骗不了一世。
强调个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。
如果运用发散思维，能有多少种立意？
【发散提示】：
1．从南郭先生的角度看：
2．从齐宣王和齐湣王对比的角度看：
3．从和南郭一起吹竽的同事的角度看。
1．从南郭先生的角度看，南郭先生也有很多的优点：(1)能够毛遂自荐，主动请缨，为个人、为事业而出人头地；(2)能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超好的人际关系；(3)能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超好的胆识，非一般人可以想象；
(4)能主动下台走人，又有多少人能做到呢？
2．从齐宣王和齐湣王对比的角度看，也有至少两个立意：(1)青出于蓝而胜于蓝，齐湣王比齐宣王能干；(2)不是因为领导的才干而决定下属的命运，而是因为领导的爱好决定下属的命运。
3．从和南郭一起吹竽的同事的角度看，也有至少两个立意：(1)很有可能一起吹竽的还有和南郭一样的充数者；(2)南郭吹竽在充数，肯定有知情者，却知情不报；要么是做老好人，要么是接受了南郭的贿赂。
