6.2用天平测物体的质量 导学案

苏科版物理八年级下第六章《6.2测量物体的质量》辅导教学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下第六章第二节《测量物体的质量》。

具体内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 常用质量单位间的换算；3. 托盘天平的使用方法和注意事项；4. 测量的基本步骤和注意事项。

二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系；2. 学会使用托盘天平测量物体的质量，能正确读取测量结果；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点：重点：质量的概念、质量单位及换算关系，托盘天平的使用方法。

难点：托盘天平的准确读数，测量过程中的注意事项。

四、教具与学具准备：教具：托盘天平、砝码、测量物体（如石头、金属等）、记录表格。

学具：学生手册、笔记本、笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的质量测量场景，如超市称重、家中厨房计量等，引发学生对质量测量的兴趣。

2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量单位及换算关系，讲解托盘天平的使用方法和注意事项。

3. 演示实验：教师演示如何使用托盘天平测量物体质量，包括调节天平、放置物体、加减砝码、读数等步骤。

4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，填写实验记录表格。

5. 例题讲解：分析实验数据，引导学生学会准确读取托盘天平的测量结果。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些质量测量的题目，巩固所学知识。

六、板书设计：板书内容主要包括质量的概念、质量单位及换算关系，托盘天平的使用方法和注意事项。

七、作业设计：1. 题目：请用托盘天平测量家中一袋大米的质量，并记录测量结果。

答案：根据实际情况填写。

答案：（1）一个苹果的质量约为200g；（2）一本物理书的质量约为250g；（3）一支新铅笔的质量约为10g。

八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课学生掌握了质量的概念、质量单位及换算关系，学会了使用托盘天平测量物体质量。

§6.2 用天平测物体的质量【导学目标】（1）进一步熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。

（2）学会使用托盘天平称固体和液体的质量。

（3）知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。

【导学重点】训练用天平直接或间接测量物体质量。

【导学难点】用天平测液体的质量和测量的误差分析。

【前置作业】三级训练自主导练1，23．天平使用前的调节和称量时步骤有如下几项：A.调节天平平衡螺母,使横梁平衡B.把天平放在水平台上C.将游码移到标尺的0刻度线处D.将被测物体放在天平右盘，进行称量以上有错误的步骤是____，正确的做法是_____________________改正后合理的顺序是:4．某同学使用天平称量物体质量,调节天平横梁平衡时，出现图6-3所示情况，他应向调节平衡螺母使横梁平衡;如果在称量过程中,出现图6-3所示情况,他应.【导学过程】图6-3活动一：测量一枚回形针的质量。

1，小组讨论：这个实验的难点是什么？类比微小长度的测量，可用什么方法来设计实验呢？方案：2，学生分组实验：按课本第6页活动一要求进行实验，并将测量结果填入表格。

3.教师点评测多算少法。

评讲三级训练自主导练14〖拓展〗（1）将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？想一想怎样才能测出这段棉线的质量？活动二测量烧杯中水的质量1〖讨论〗这个实验的难点又是什么？应按怎样的顺序操作？将测量步骤填入表格（见课本）2〖交流方案〗并展示3进行实验将数据填入表格4，展示结果并交流〖拓展〗（1）现有一些化学药品，如何设计实验方案。

【课堂小结】（组织学生回顾本节课学习内容）【巩固反馈】1、某同学使用天平测量物体的质量，按照常规操作步骤如下：a.将天平放于水平桌面上；b.调节平衡螺母使天平平衡；c.将被测物体放在右盘中，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平再次平衡；d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值，则为被测物体质量；e.整理器材。

《6.2测物体的质量》导学案一、教学内容（一）教材章节：苏科版八年级物理下册第六章第二节。

（二）详细内容：1. 质量的概念及其测量工具；2. 常用质量测量工具的使用方法；3. 物体质量的测量实验；4. 质量的估算与日常生活中的应用。

二、教学目标（一）知识与技能目标：使学生理解质量的概念，掌握常用质量测量工具的使用方法，能够进行物体质量的测量实验。

（二）过程与方法目标：通过小组合作、实验操作，培养学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。

（三）情感态度价值观目标：培养学生对物理实验的兴趣，增强其对科学的探究精神。

三、教学难点与重点（一）教学难点：质量测量工具的精确使用，物体质量的准确测量。

（二）教学重点：质量的概念，常用质量测量工具的使用方法，物体质量的测量实验。

四、教具与学具准备（一）教具：天平、砝码、测量容器、实验桌等。

（二）学具：学生手册、实验报告册、测量工具等。

五、教学过程（一）导入：以日常生活中的质量问题引入，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲解：1. 讲解质量的概念，引导学生理解质量的本质；2. 介绍常用质量测量工具，讲解其使用方法；3. 进行物体质量的测量实验，让学生亲身体验质量的测量过程。

（三）随堂练习：1. 让学生使用天平测量已知质量的物体，检验其对质量测量工具的掌握程度；2. 让学生估算日常生活中的物体质量，并加以验证，培养其质量估算能力。

（四）小组讨论：1. 讨论质量测量工具的选择和使用条件；2. 探讨如何减小测量误差，提高测量精度。

六、板书设计（一）质量的概念；（二）常用质量测量工具及使用方法；（三）物体质量的测量实验；（四）质量的估算与日常生活中的应用。

七、作业设计（一）作业题目：1. 简述质量的概念及其测量工具；2. 描述常用质量测量工具的使用方法；3. 进行一次物体质量的测量实验，并填写实验报告。

（二）答案：1. 质量是物体所含物质的多少，常用单位是千克（kg）；测量工具主要有天平、砝码等；2. 天平的使用方法：将天平放在水平桌面上，调节平衡螺母使横梁平衡，然后将物体放在左盘，砝码放在右盘，读取质量值；3. 实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据、实验结论等。

§6.2 用天平测物体的质量学习目标：1、通过练习，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。

2、通过活动，学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。

3、通过自己设计、制作天平，体验学习物理的乐趣。

重点：1、托盘天平的构造、正确用法。

2、固体和液体质量的测量方法。

难点：误差分析和减小误差的方法。

学法：阅读、讨论、实验思考、归纳总结。

教法：指导、演示、分析、归纳。

器材：托盘天平（砝码盒）、大头针（一盒）、烧杯、水等。

学习过程：（一）预习导航1、什么叫质量？它的单位有哪些？关系怎样？2、为什么说质量是物体本身的一种属性？3、托盘天平主要由哪些组成部件？4、托盘天平的正确用法是什么？使用时应注意哪些问题？5、托盘天平的“秤量”、“感量”分别是什么意思？（二）合作学习与展示交流1、阅读“活动6.2”，思考并回答下列问题：（1）本活动采用的是什么研究方法？（2）观察天平完成课文中的两个填空。

第一个空指的是“预习导航”中第5题中的哪个量？第二个空指的是“预习导航”中第5题中的哪个量？（注意不同规格的天平参数可能不同）（3）按正确方法操作完成实验，填写表格，体会怎样才能测提高测量的精确程度？2、阅读“活动6.3”，思考并完成下列问题：（1）测量水质量的三个步骤，应按怎样的顺序操作？（2）按你认为合理的顺序操作，完成测量过程。

写出测量过程中的体会。

（3）完成课文中的表格填空。

（4）分析自己的实验过程，与其他同学进行交流，并比较各自的测量步骤，谁的更合理？（5）阅读“生活·物理·社会”查阅资料了解测量质量的工具在我国的发展历史。

（三）训练巩固完成“WWW”中的第1、2题，并交流解题感受。

（四）检测评估1．使用托盘天平的基本步骤是：（1）天平的调节1、水平调节：把天平放在上，把游码放在处。

2、横梁平衡调节：调节横梁上的，使指针指在处，这时天平横梁平衡。

（2）称量时把被测物体放在盘里，砝码放在盘里，用夹取砝码，由加砝码，最后再移动，使天平平衡。

初二（下）物理教学学案（ 002）班级_____________姓名_____________课题：§6-2用天平测物体的质量主备人：路运勤审核人：王亚峰庄琳【学习目标】1、通过练习，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法2、通过活动，学会测量微小物体的质量。

【知识回顾】1、________________________________叫做物体的质量。

通常用字母______表示2、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号____，常用单位有：_______, _______, _____换算关系：1t =______kg 1kg=________g1g=________mg3、一张邮票质量约50_____ 一枚1元硬币质量约6_____一个中学生的质量大约是50______ 一头大象质量约6_____4、天平的使用方法：⑴把天平放在______________上。

（水平调节）⑵把游码放在标尺左端______________处。

调节横梁的___________，使指针对准分度盘中央的刻度线。

（横梁平衡调节）。

⑶把被测物体放在______盘里，用镊子向______盘加减砝码并调节游码的位置，直到指针对准分度盘中央的刻度线。

5、质量是物体的一种物理属性。

它不随物体的________、_________、________变化而改变【新课讲授】知识点1: 如何测量微小物体的质量实验一：用天平测量一枚大头针的质量实验步骤：①②③④设计实验表格：总结：这种测量方法叫做“________________”；也叫“____________”知识点2: 如何测量液体的质量实验二：用天平测量水的质量实验步骤：⑴⑵⑶⑷设计实验表格：【典型例题】例1 ：用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A、先测出100粒米的质量，再通过计算求出一粒米的质量B、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C、把一粒米放在天平盘里仔细测量D、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值例2 ：以下是“测水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为( )A、把天平放在水平台上B、调节横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡C、在右盘中加减砝码，并移动游码使天平平衡D、将空杯放在左盘里E、用天平测出空烧杯的质量F、把游码放在标尺的零刻度线处G、用天平测出烧杯和水的总质量H、计算水的质量【拓展与延伸】1、天平使用中测量有偏差的情况：（1）左盘放砝码，右盘放物体m物=m砝码-m游练习：有一同学把天平调好后错把物体放在右盘中，在左盘放入50g、20g、5g、2g的砝码各一个，游码置于0.5处，天平平衡，这个物体的质量应为（）A、77.5B、77gC、76.5gD、78g(2) 砝码不准确对测量结果的影响：如果砝码少了一部分（如被磨损、被腐蚀掉一部分）测量出来的结果比物体的真实值＿＿＿，如果砝码多出一部分（如沾有杂物、生锈）测量出来的结果比物体的真实值＿＿＿。

八年级物理下册6.2 用天平测物体的质量学案苏科版6、2 用天平测物体的质量学习目标1、通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法累积法。

2、引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。

3、培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。

4、培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。

6、通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。

学习重点正确使用天平侧物体的质量学习难点测液体的质量导入：测量一枚大头针的质量对话：小华：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。

小明：应该在托盘上多放一些大头针来称。

小月：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。

实验：测量一枚大头针的质量要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。

做完实验后思考，针对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出的问题进行抢答，若某组抢答不完善，其他组可继续抢答，抢答完毕继续自由提问，再抢答，直至完毕。

组长评价：①如果都动手实验，可获1颗红五角星；②如果实验有一半以上的同学成功，再加获1颗红五角星；③提出问题或抢答成功的组，按评价小组的评价再加获红五星。

引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。

活动6、3测量水的质量创设问题情境：怎样设计测量水的质量的实验步骤。

自制简易天平老师巡视指导学生问题思考与训练1、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A、先测出100粒米的质量，再通过计算求得B、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C、把一粒米放在天平盘里仔细测量D、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值布置作业批注/记录。

6.2 用天平测物体的质量导学案【学习目标】1.练习托盘天平的使用。

2.学会用托盘天平测量固体和液体的质量。

【课前预习】1.使用托盘天平测量物体的质量时，要注意①用天平测量物体的质量不能超过天平的；②往盘里加减砝码时应；③天平与砝码应保持干燥、清洁，不能把直接放在天平盘里；④使用天平时，砝码要用夹取，不要用手直接拿砝码；⑤天平横梁调节平衡后，（填“能”或“不能”）调换两个托盘的位置，（填“能”或“不能”）移动天平的位置，否则要重新调节。

2．在使用天平时，取砝码要用镊子，其主要原因是（）A．不致把砝码弄脏弄湿,以免锈蚀影响称量的精确度 B．轻拿轻放,不至于损坏天平C．为了保证称物体质量时,不超过天平的最大称量范围 D．使用方便灵活3．若游码没有放在零刻度线处，就将天平的横梁调节平衡。

用这样的天平称物体的质量，所得到数据比物体的实际值（） A.偏小 B.偏大 C.不变 D.不能确定4．在已经调好的天平左盘放入一物体,向右盘内加砝码,但怎么也不能使天平平衡, 此时应（）A.把两个托盘对调B.把物体放在天平右盘内再测C.调节天平的平衡螺母D.使用游码5．某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较（）A．偏小B．相等C．偏大D．无法确定【课堂导学】交流与讨论1：①将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？怎样才能测出这段棉线的质量？②怎样能尽快知道一盒大头针的数量？说说你的方法。

方法指导：当被测物体的质量较小时，你的测量方法是_________________，即___________________________________________________。

交流与讨论2：怎样测量水的质量？用那种方法测可以使实验误差减小？学生实验：用托盘天平测烧杯中水的质量步骤：1.2.3.数据记录序号烧杯和水的总质量m/g空烧杯的质量m/g烧杯内水的质量m/g1 2 3【课堂练习】1.调节横梁平衡时，某同学忘了把游码放在标尺的最左端的零刻度线处，这是会出现两种情况：一种是无论你怎样旋动平衡螺母，横梁总不会平衡；二是即使能将横梁调平，但在测量时，会使被测物体的质量偏，造成误差较大。

6.2用天平测量物体的质量学习目标：1．通过实验，巩固并熟练天平的调节方法和使用方法；2．通过探究活动，掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法；3．学会测量液体质量的方法，并能进行简单的误差分析。

学习过程：一、知识准备：1．天平的使用：使用托盘天平时，应先把天平放在工作台面上，把游码放在标尺端的处，并观察天平的和标尺的。

此时，如果天平横梁不平衡，应调节横梁两端的，使指针指在分度盘的中央刻度线上，加砝码的顺序应该是。

2．为了保持天平测量精度，使用时要注意：（1）用天平称物体质量时不能超过天平的；（2）往托盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀；3．某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应，如果在称量过程中出现图中情况，他应。

二、新课助学:任务一、测量一枚大头针的质量【探究学习】现在有三种方案：小华提出：“只要把一枚大头针放在天平上反复称就行了”。

小丽提出：“可以把一枚大头针和铁块一起测，再减去铁块的质量”小明提出“应该在托盘上多放一些大头针来称量，测出总质量，除以大头针的个数”。

请思考上述三个同学哪个方法最准确？为什么？任务二、测量水的质量【探究学习】测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要借助烧杯，测出水和烧杯的总质量再减去烧杯的质量。

请思考：（1）测量水的质量的正确顺序是怎样的？（2）如果顺序颠倒了，水的质量将会偏大还是偏小？任务三、自制一架简易天平【探究学习】利用家中现有的材料，想一想，用什么做横梁、秤盘和砝码，自己制作一架简易天平，先估计你的铅笔、橡皮的质量，再用自己制作的简易天平进行测量。

【感悟新知】1．微小物体质量的测量：微小物体由于质量很小，单独测量一般较为困难，我们可以采用测出它的质量。

以前我们也运用过该方法测量过物理课本内一张纸的厚度。

2．测量液体的质量时，是先测空烧杯的质量，还是先测烧杯和液体的总质量呢?为什么?3．液体质量的测量：测量液体质量时，所需器材有：、。

6.2用天平测物体的质量导学案【课前预习】a、水平调节：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。

b、横梁平衡调节：调节横梁上的，使指针指在，这时天平横梁平衡。

（2）称量时将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（3）物体的质量等于天平盘中加上。

（4）称量完毕后，应将砝码放回，并将游码移到处。

2．为了保持天平测量的精度，使用时应注意：（1）被测物体的质量不能超过天平的。

（2）砝码要用夹取，不能用手拿。

（3）不能把或直接放天平的托盘里。

【互动突破】（一）学生阅读、学生归纳1、学生讨论：如何用天平测量一个金属回形针的质量呢？2、学生观察托盘天平，并调节天平平衡。

1、学生讨论：测量烧杯中水的质量的三个步骤，应按怎样的顺序操作？为什么？2、1、如图，小明同学用托盘天平测量物体的质量，错误是：(1) (2) (3)2、在“用天平测物体的质量”的实验中，下列操作不是必要的（）A．使用天平时，应将天平放在水平了作台面上 B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C．称量时左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码 D．判断天平横粱是否平衡，一定要等指引完全静止下来3、欲称出质量是39g的物体，应依次往天平右盘内添加的砝码是( )A、30g 9gB、20g 10g 5g 2g 2gC、30g 5g 4gD、2g 2g 5g 10g 20g4、一架天平上标有200g \ 0.2g, 其中 200g表示： 0.2g表示：5、某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g和1g砝码各一个，游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A． 16.1g B．15.9g C．16.9g D．15.1g6、用托盘天平不能测量出一只乒乓球的质量，原因是（）A、一只乒乓球没有质量B、一只乒乓球的质量小于托盘天平所配砝码的质量C、一只乒乓球的质量小于托盘天平标尺的分度值D、一只乒乓球的质量大于托盘天平的最大测量值7、工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）A． M/m B．M/(ml) C．Ml/m D．Ml/m8、要测一枚大头针的质量，测量方法正确的是（）A．把一枚大头针直接放在天平左盘里测 B．测一根大头针和一个铁块的总质量，然后减去铁块的质量C．测100枚大头针的质量除以100 D．以上三种方法都一样9、用天平测量物体的质量的过程中，下列操作中不规范的是（）A．用镊子夹取砝码，以免砝码生锈 B．待测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘中C．在测量中，调节横梁上的螺母，使指针指到刻度盘的中央，然后读出质量数D．不用天平测量过大，超过天平测量范围的物体。

6.2 《用天平测量物体的质量》导学案一、导学要点1、请你指出托盘天平的构造有哪些？并说说各部分的作用是什么？2、请你说说正确使用托盘天平的方法（或一般步骤）和注意事项：a 、测量前：b 、测量时：c 、测量后：3、用我们实验室的托盘天平测量一枚大头针的质量的时候，发现我们很难直接测量比较准确的结果，你认为原因在哪里呢？你能想出更好的办法吗？请努力去设计一个简单易行的方案吧。

4、当我们需要测量水的质量的时候，会发现需要用一些容器来装才好去用托盘天平测量，请你想想这样直接测量出来的是不是水的质量呢？简要说说你的理由，并思考一下如何才能准确测量水等液体的质量。

请你思考下列两种方案的优劣，简要说说你的理由。

A．先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量；B．先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。

5、当我们用托盘天平测量一些化学药剂的时候，能否直接放在托盘里面测量呢？说说你的看法和理由。

6、想一想，还有哪些情况无法用托盘天平直接测量物体的质量的呢？请简要说说你的看法，并和大家交流，一起努力使问题解决的更完美。

7、想想，这节课你有了哪些收获呢？二、 巩固检测1、一架托盘天平的砝码盒中配有砝码：100g(1个)、50g(1个)、20g(1个)、10g(1个)、5g(1个)，标尺的最大刻度值为5g ，天平的铭牌如右图. 如果用此天平称一物体质量为38.5g ，则右盘中砝码有 ，游码示数为 .2、小王用一调节好的托盘天平测一本书的质量. 他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进1g 、2g 、2g 、5g 、10g 、20g 、50g 、100g 的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1g 、2g 、2g 、10g 砝码各一个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共200页，则：每张纸的质量是 . 小王往天平盘里加砝码缺点是3、某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应 ；如果在称量过程中出现图中情况，他应 .4、使用托盘天平时，下列说法中不正确的是 （ ）A 、左盘里放物体，右盘里放砝码B 、潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，干燥的则可C 、加减砝码时要轻拿轻放，且要用镊子D 、被测物体的质量不能大于砝码盒内砝码的总质量5、托盘天平放在水平桌面上，移动调节螺母使天平平衡时，忘记将游码放在标尺的零刻度处了，这样测出的物体质量与物体的实际质量比较 （ ）A .偏大B .相等C . 偏小D . 无法判断6、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ）A 、先测出100粒米的质量，再通过计算求得B 、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C 、把一粒米放在天平盘里仔细测量D 、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值J25型托盘天平 秤量：200g 感量：0.1g 武汉实验仪器厂7、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为（1）把天平放在水平台上（2）调节横梁的螺母，使横梁平衡（3）在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡（4）将空杯放在右盘里（5）右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量（6）把游码放在标尺的零刻度线处（7）把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量（8）烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量8、为了测出一小瓶油的质量，小明同学采用了如下步骤：A.移动平衡螺母使横梁平衡；B.把瓶放在左盘里，称得瓶子的质量；C.将瓶子内倒入油后，称得瓶子和油的总质量；D.将天平置于水平台上；E.将游码置于标尺左端零位置；F.将天平整理好；（1）该同学遗漏了哪一步骤？ G.（2）按正确顺序排列（用字母表示）能力拓展：1、现有9个外形相同的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次，将那个空心球找出来，请说出你的思路，方法，并讨论其合理性。