教师职业道德与专业发展专题课件

01师德师风概述Chapter师德与师风定义师德师风教师在社会中角色人类灵魂的工程师教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着塑造学生心灵、传承人类文明的重要使命。

社会楷模和道德典范作为教师，应该以身作则，成为学生的楷模和社会的道德典范。

知识传授者和创新者教师不仅要传授知识，还要培养学生的创新意识和实践能力，推动社会进步。

当代教育背景下重要性教育改革发展的需要学生全面发展的需要社会和谐发展的需要02优秀师德品质探讨Chapter热爱学生，关注成长严谨治学，追求卓越以身作则，成为学生的表率和楷模传递正能量，引导学生树立正确的价值观和人生观遵守职业道德规范，树立良好的教师形象以身作则，树立榜样03良好师风建设策略Chapter弘扬尊师重教传统加强师生互动关注教师心理健康030201营造尊师重教氛围创新培训方式采用多种培训方式，如集中培训、在线学习、实践锻炼等，提高培训的针对性和实效性。

完善培训内容结合教育行业特点和教师职业需求，制定全面、系统的教师职业道德培训内容，包括教育理念、教育法规、教师职业道德规范等。

强化培训考核建立严格的培训考核制度，对教师职业道德培训成果进行评估和反馈，确保培训效果。

加强教师职业道德培训建立健全激励机制和约束机制加强约束机制完善激励机制建立健全教师职业道德监督机制，对违反职业道德规范的行为进行严肃处理，维护教师队伍的整体形象。

推动社会参与04案例分析：成功师德师风实践Chapter案例一：某中学教师团队建设团队背景01团队建设措施02成效展示03案例二：某高校教师科研诚信问题处理问题背景处理措施成效展示案例三：某小学班主任关爱留守儿童行动背景介绍关爱行动成效展示05挑战与对策：当前存在问题及解决方案Chapter现状分析：当前存在主要问题师德观念淡漠教育功利化倾向教师职业素养不足解决方案探讨：如何改进和优化现状加强师德教育01推进教育评价改革02提升教师职业素养03未来展望：发展趋势及挑战应对发展趋势挑战应对06总结回顾与提升计划Chapter本次课程总结回顾课程目标与内容概述本次课程旨在提高教师的师德师风意识，明确教师的职业道德规范，通过讲解、案例分析等方式，使学员深入了解师德师风的内涵和重要性。

第六章教师的职业作风第一节职业作风一、职业作风职业作风，是指从业者在其职业实践和职业生活中表现出来的一贯的态度和行为。

社会上各种职业都有自己的作风。

一般来讲，作风都包含着道德的内容。

职业作风是职业道德在从业者职业行为中的习惯性表现，是职业道德的重要范畴。

职业作风是人们在长期的职业实践中自觉培养起来的，是一种无形的习惯势力，对职业劳动者的影响巨大。

一个作风优良的集体可以将一个缺点很多的人变得作风正派，相反，一个职业作风败坏的集体也会把一个单纯、正派的人变得腐化堕落。

社会主义的优良职业作风具有积极的、潜移默化的教育作用，它好比一个职业道德的大熔炉，能把新的成员迅速锻炼成有良好职业道德的从业者，使老的从业者继续保持优良的职业道德传统。

二、教师职业作风教师的职业作风，就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯态度和行为。

由于教师职业的特殊性和重要性，教师更应该树立优良的职业作风。

它主要包含以下几点：第一，实事求是，坚持真理。

实事求是，一切从实际出发，是中国共产党一贯坚持的优良作风与传统，这同样也是教师职业作风的重要内容。

作为一名教师，首先要做到实事求是，注重调查研究，了解事物真相。

实事求是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。

坚持真理，首先要求教师不但要坚持真理、捍卫真理，还要积极向学生传播真理，要为学生树立尊重科学、坚持真理的好榜样。

其次，坚持真理，还要求教师要对一切文化知识进行严格的筛选、审查和鉴别，批判地继承，有选择地传授，以保证学生学习到的是真理，是科学。

再次，坚持真理，还要求教师要勇于承认自己的错误，随时修正自己的错误，还真理以本来面目，使学生免受误导。

第二，工作积极，认真负责。

这是教师的工作作风之一。

教师肩负着为社会主义现代化建设事业培养千百万合格接班人和建设者的重任，只有拥有工作积极、认真负责的工作作风，才能承担起如此的重任。

工作积极，就是要求教师对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

第一部分教师职业道德和法律第一章教师职业与教师职业道德第一节教师职业教育是培养人的一种社会活动，教师是教育活动中的主体性要素，对教师职业的理解和认识有助于教师树立正确的专业和职业素养，增强使命感，实现自身价值。

一、职业与教师职业1．职业的含义职业是指人们为了满足社会生产和生活的需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源的、相对稳定的社会活动。

所以，职业是社会分工的产物，没有分工，就没有职业而言。

职业具备以下特征：（1）目的性，即职业活动是以获得食物或现金等报酬为目的；（2）社会性，即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动；（3）稳定性，即职业是在一定的历史时期内形成的，并具有较长的生命周期；（4）规范性，即职业活动必须符合国家法律和道德规范；（5）群体性，即职业具有一定的从业人数。

2．教师职业的含义教师职业作为人类社会最古老的职业之一，也是随着社会分工和劳动分工而出现的，是人类社会发展进程中的历史范畴。

一般来说，教师职业总是为满足一定设计的经济、政治和文化发展需要服务的。

从某种意义上讲，人类社会的生存和发展，一天也离不开教师和教师职业。

如果不对新生一代进行教育，如果不向他们传授知识、技能和积累起来的劳动经验、熟练技巧，如果不向他们教授社会传统和合乎一定思想体系的各种行为标准，那么，人类社会就不可能得以延续和发展。

对教师职业的认识主要有以下几种：其一，教师职业是“培养造就下一代”的职业；其二，教师职业是“传道、授业、解惑”的职业；其三，教师是“人类灵魂的工程师”。

这几种看法只是对教师职业的一般描述、分类、形容，并未对教师职业作出深层次的说明，因而也不能揭示出教师职业的本质。

教师是指通过教育活动为社会培养合格人才，以满足经济社会发展对各种人才的需要而为社会服务的人。

因此，教师从事的专门业务，就是传播文化科学知识，开发人的智力。