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vb简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握VB（Visual Basic）编程语言的基本语法和结构；2. 培养学生运用VB编写简单的程序，解决实际问题；3. 让学生了解VB编程中的顺序结构、选择结构和循环结构；4. 使学生掌握VB中常用的内部函数和控件。
技能目标：1. 培养学生独立设计、编写和调试简单VB程序的能力；2. 培养学生运用VB编程解决实际问题的思维方法和技巧；3. 提高学生的逻辑思维能力和编程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情，激发学生的学习积极性；2. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范和可读性；3. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题。
课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的编程技能和逻辑思维能力。
学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作基础，对编程有好奇心，但注意力容易分散，需要结合实际案例和趣味性教学。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动法，引导学生主动探索，注重理论与实践相结合，提高学生的编程实践能力。
通过课程学习，使学生达到上述课程目标，并为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VB编程环境介绍：认识VB集成开发环境，熟悉工具栏、菜单栏、属性窗口等基本组成部分。
教材章节：第一章 VB概述2. VB基本语法：掌握变量、常量、数据类型和运算符的使用。
教材章节：第二章 VB编程基础3. VB程序结构：学习顺序结构、选择结构（If条件语句）和循环结构（For、While循环语句）。
教材章节：第三章 程序控制结构4. 内部函数和控件：学习常用内部函数（如数学函数、字符串函数等），了解常用控件（如文本框、按钮等）的使用。
教材章节：第四章 内部函数与控件5. 编程实例分析：分析并编写简单的VB程序，如计算器、九九乘法表等。
教材章节：第五章 实例分析6. 程序调试与优化：学习查找程序中的错误，掌握调试技巧，提高程序质量。
简易计算器课程设计报告一、实验目的:模拟计算器的功能。
系统启动后, 先清屏, 再在显示屏右侧显示0字样, 系统仅接收数字键、加减乘除键、退格键、C键(复位)、=或回车键、ESC键(退出系统)作为有效按键, 其余按键不响应。
按键后屏幕显示效果要达到一般计算器显示屏的同样效果。
不要求设计一般计算器上都具有的M功能。
二、实验设计内容及思想:首先, 创建一个主体框架: 建立程序的主要界面后, 系统自动生成界面的主要窗口生成代码。
对于每个按钮的的代码段中, 分别添加事件触发的处理代码。
分别设立三个显示屏, 第一个显示屏作为“被加数”框, 第二个显示屏作为“加数”框, 第三个显示屏则作为输出框。
四则运算时直接采用计算表达式。
所以, 优先级和运算规则皆宜考虑在内。
在进行除法运算时, 若遇到除数为0, 则运用条件语句执行, 并在输出显示屏上输出“E”。
三角函数、指数、对数、整除、取余等运算, 也是运用类似手法。
考虑到计算器的操作简便性, 所以加入了复位和退出按钮。
三、源程序文件:Private Sub Command1_Click()Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x + yEnd SubPrivate Sub Command10_Click()Dim x As Integerx = Text1.TextText3.Text = Cos(x)End SubPrivate Sub Command11_Click()Dim x As Integerx = Text1.TextText3.Text = Tan(x)End SubPrivate Sub Command12_Click()Dim x As Integerx = Text1.TextText3.Text = Atn(x)End SubPrivate Sub Command13_Click() Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x ^ yEnd SubPrivate Sub Command14_Click() Dim x As Integerx = Text1.TextIf x <= 0 ThenText3.Text = "输入错误"ElseText3.Text = Log(x)End IfEnd SubPrivate Sub Command15_Click() Text3.Text = "此按钮仅作装饰用" End SubPrivate Sub Command2_Click() Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x - yEnd SubPrivate Sub Command3_Click() Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x * yEnd SubPrivate Sub Command4_Click() Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextIf y = 0 ThenText3.Text = "E"ElseText3.Text = x / yEnd IfEnd SubPrivate Sub Command5_Click()Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x \ yEnd SubPrivate Sub Command6_Click()Dim x As IntegerDim y As Integerx = Text1.Texty = Text2.TextText3.Text = x Mod yEnd SubPrivate Sub Command7_Click()Text1.Text = ""Text2.Text = ""Text3.Text = " 0" End SubPrivate Sub Command8_Click()EndEnd SubPrivate Sub Command9_Click()Dim x As Integerx = Text1.TextText3.Text = Sin(x)End Sub源代码截图:四、运行结果演示: 加法演示:减法演示: 乘法演示:除法演示:能够整除: 不能够整除:除数为零:。
计算器的vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握计算器的基本功能与Visual Basic（VB）编程语言的基础知识。
2. 使学生了解计算器程序的结构与设计流程。
3. 帮助学生理解数学运算符在VB中的运用及其与数学公式的对应关系。
技能目标：1. 培养学生运用VB编程语言编写简单计算器程序的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能够针对特定需求设计并优化计算器功能。
3. 提高学生团队协作能力，通过小组讨论和实践，共同完成计算器项目的开发。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情，激发创新意识。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，注重代码规范和程序优化。
3. 培养学生互帮互助、共同进步的团队精神，尊重他人意见，善于沟通与合作。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在让学生通过动手实践，掌握VB编程的基本技能，提高解决问题的能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但缺乏实际编程经验。
教学要求：教师应结合学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生主动探究，注重理论与实践相结合，确保学生能够达到课程目标。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1.VB编程环境介绍与基本操作：使学生熟悉VB开发界面，掌握基本操作方法。
- 熟悉VB集成开发环境- 学会创建、保存和打开VB项目2.计算器程序结构与设计：学习计算器程序的框架设计，理解程序结构。
- 分析计算器功能模块- 设计计算器界面及布局3.数学运算符与表达式：掌握VB中的数学运算符，编写计算器运算逻辑。
- 学习VB中的数学运算符- 编写表达式实现计算器运算功能4.事件处理与函数调用：学习事件处理机制，编写计算器功能函数。
- 理解事件驱动编程原理- 编写按钮点击事件处理程序- 创建自定义函数实现计算器功能5.综合实践：运用所学知识，小组合作开发一个功能完善、界面友好的计算器程序。
河北联合大学 《软件设计基础（VB）》课程设计报告设计名称： 姓 名： 专业班级： 学 院： 设计时间： 设计地点：简易科学计算器学 号：指导教师评语：成绩：指导教师签字： 年月日目录1.课程设计目的 ··············································································32.课程设计任务与要求 ·····································································33.课程设计说明书 ···········································································44.课程设计成果 ············································································205.程序调试过程 ············································································236.设计问题的不足和改进方案 ··························································237.课程设计心得 ············································································248.附录 ························································································249.参考文献24《软件设计基础（VB）》课程设计报告第 3 页，共 26 页1．课程设计目的 《软件设计基础（VB）》课程设计是这门课程的实践性教学环节之一，本次设计结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖 VB 的知识点，又接近工程实际需 要。
VB程序设计教案(详细)VB程序设计教案(详细)1. 课程介绍1.1 课程概述本课程旨在教授学生如何使用VB（Visual Basic）语言进行程序设计。
课程将涵盖VB的基础知识、语法和常用编程技巧，以及如何开发简单的应用程序和界面设计。
1.2 课程目标- 了解VB语言的基础知识和编程概念- 能够使用VB语言编写简单的程序- 掌握VB的界面设计和用户交互技巧- 能够进行程序调试和错误处理- 能够应用VB开发简单的实际应用程序2. 课程大纲2.1 第一章：VB入门2.1.1 VB的基本概念2.1.2 VB的开发环境介绍2.1.3 创建第一个VB程序2.2 第二章：VB基础知识2.2.1 数据类型与变量2.2.2 运算符与表达式2.2.3 控制结构与循环语句2.2.4 过程与函数2.2.5 数组与集合2.3 第三章：VB界面设计2.3.1 窗体与控件2.3.2 窗体的布局与设计2.3.3 控件的属性与事件2.3.4 表单的验证与提示2.4 第四章：VB高级编程技巧2.4.1 文件操作2.4.2 数据库连接与操作2.4.3 错误处理和调试技巧2.4.4 高级用户交互与界面设计3. 授课方法3.1 理论讲解：通过课堂讲解，介绍VB的基本概念、语法和编程技巧。
3.2 实例演示：通过实际案例演示，让学生理解和掌握VB的应用和开发能力。
3.3 实践训练：布置编程练习和项目任务，让学生在实际应用中提升技能。
4. 评分标准4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等。
4.2 考试成绩：根据期末考试结果进行评定。
4.3 项目成绩：根据实际项目完成情况和质量进行评定。
5. 资源要求5.1 软件环境：Windows操作系统，VB开发环境（如Visual Studio等）。
5.2 教材：《VB程序设计入门》等相关教材。
5.3 附件：本课程附件包括示例代码、实例项目以及参考资料，供学生参考和练习。
6. 法律名词及注释6.1 版权：指对作品享有的独占使用权的权利。
（一）设计简单的ＶＢ程序一．启动Visual Basic6.0:1.执行菜单：“开始”\“程序”\…\“Microsoft Visual Basic6.0”2.新建文件：选择“新建”\“标准.EXE”后单击“打开”按钮。
打开文件：选择“现存”\在对话框中设置文件标识符。
（找到工程文件，其扩展名为.vbp）二．工程文件的打开：●单击“打开”工具按钮。
●执行菜单：“文件”\“打开”三．工程的保存：1．保存工程：包含该工程中的所有文件。
2．保存工程文件：只包含指定的当前正在操作的文件。
四．退出VB：●执行菜单：“文件”\“退出”。
●单击窗口右上角“关闭”按钮。
●按~F4键。
五．VB的三种工作模式：1．设计：可设计或修改窗体、画面、程序代码，进行保存、编译等操作。
2．运行：VB运行当前程序的内容。
3．中断：此时VB可查看或修改程序代码，查看当前变量的内容。
六．VB的窗口：1．菜单窗口：（应用程序窗口）包括标题栏、菜单栏、工具栏、数字显示区等。
2．工具箱：提供了编程所需的控件。
3．工程（项目）窗口：可以看到当前工程的整体结构。
单击“查看代码”可以打开程序代码窗口。
单击“查看对象”按钮可以看到窗体上的对象画面。
4．属性窗口：●用于对选中的对象设置属性，这些属性定义了选中对象的初始外观和功能等。
●选择对象既可在窗体上单击选中，也可在属性窗口中通过对象的下拉列表选择。
●各队象的属性可以选择“按字母序”或“按分类序”的不同排列方式。
●选中的属性、功能和作用会在属性窗口下方给出提示。
5．窗体布局结构：可以拖曳设定程序运行时窗体出现在屏幕上的位置。
6．立即窗口：可以立即执行在此窗口中输入的命令。
一般用于在中断模式下查找程序出错的原因。
7．窗体窗口：是主要的工作窗口。
在此对窗体和控件进行排列、位置、大小、布局等设计。
8．程序代码窗口：在此编写程序代码。
不同的对象和事件的程序用横线隔开在“对象”的下拉列表中可选择对象的名称。
vb教案(实用3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1、2课时课题：VB程序开发环境教学目的：1、了解VB的发展概况、特点、版本和功能2、学会VB的安装、启动及退出3、熟悉VB程序开发环境教学重难点:1、VB的特点、版本和功能2、VB的启动及退出3、VB程序开发环境教学方法: 多媒体教学教学过程：Ⅰ、引入VB是一种功能强大的可视化的计算机语言，利用VB可以设计出界面漂亮又实用的应用程序，目前在国内外应用特别广泛.Ⅱ、新课一、VB简介1。
VB的发展概况（四阶段）：1)64～74：Basic语言问世2)75~85:微机上固化的Basic语言3）86～90：结构化的Basic语言4）91至今:VB（微软推出）2.VB的特点及功能VB是一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言.1）可视化编程2）面向对象的程序设计3）结构化的程序设计语言4）事件驱动编程机制5）支持多种数据库系统的访问6)Active技术7）VB6在开发环境上、网络功能等的增强8）完备的help联机帮助功能3.VB的版本1)学习版使编程人员轻松开发 Windows的应用程序.该版本包括所有的内部控件连同网格(Grid）控件、Tab 和数据绑定（Data_Bound)控件。
2)专业版为专业编程人员提供了一整套进行开发的功能完备的工具。
该版本包括学习版的全部功能连同 ActiveX 控件，还包括 Internet 控件和 Crystal Report Writer。
3)企业版使得专业编程人员能够开发功能强大的组内分布式应用程序.该版本包括专业版的全部功能连同自动化管理器、部件管理器、数据库管理工具、Microsoft Visual SourceSafe（TM）面向工程版的控制系统等。
二、VB的安装、启动及退出1.VB的安装2。
启动1）开始/程序2）我的电脑或资源管理器3）开始/运行4）双击VB6.0的快捷方式3.VB的启动界面新建、现存、最新选项卡4.VB的退出1）文件/退出2）Alt+Q3)Alt+F44）右上角的“×"按钮三、VB集成开发环境Visual Basic集成开发环境是一个功能非常强的操作界面，在这里用户可以新建程序、设置属性、编写代码、调试程序、生成Exe等。
VB应用程序的设计方法——“简易计算器”教学设计
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教学目标：
能熟练运用CommandButton控件及TextBox控件进行Visual Basic(以下简称VB)程序的设计，能熟练运用条件语句编写代码
教学重点:运用开发VB程序一般过程的思路来开发“简易计算器”
教学难点:分析得出实现“简易计算器”各运算功能的算法。
教材分析：
当我刚开始进行程序设计的教学时，便感觉比较难教。
这是因为程序设计本身枯燥、严谨，较难理解，而且学生大多数都是初学者，没有相应的知识基础。
对于《程序设计实例》，我们选用的教材是广东教育出版社出版的《信息技术》第四册，该书采用的程序设计语言是VB，而学生是仅学过了一点点简单的QB 编程之后就进入《程序设计实例》的学习的。
教材为我们总结了设计VB程序的一般步骤：创建用户界面；设置控件属性；编写事件程序代码；运行应用程序。
我总结了一下，其实VB程序设计可分为设计用户界面及编写程序代码两个环节。
教学过程：
一、引入新课
任务：让学生按照书上提示完成一个非常简单的VB程序——“计算器”（仅包含开方、平方、求绝对值功能）的制作。
目的：加强对CommandButton控件及TextBox控件的掌握，复习对开方、求绝对值函数的使用。
引入本节课的学习任务：设计一个简易计算器，包含加、减、乘、除、开方、平方等运算。
程序界面可参考下图。
具体功能为：在Text1中输入一个数值，然后单击代表运算符的按钮则运算结果会在text2中显示出来；比如在text1中输入一个2，然后按“+”按钮，再输入一个3按“-”按钮，再输入一个-4按“*”按钮，则实际为(2-3)*(-4)；最后在text2中显示结果为4。
二、讲授新课
1．界面设计
因为VB是一种可视化的编程工具，其整个用户界面的设计都是基于“可视化
操作”的，这对于有一定的Windows操作基础的高二学生来说并不是一件难事。
界面设计在VB程序设计中占有重要地位，一个好的界面，不但要令人感觉良
好，还要使程序方便易用。
让学生熟练掌握VB界面的设计是进行VB程序设计
的前提。
VB界面的设计主要包括控件的绘制及各控件属性的设置两种工作。
任务：让学生仿照上图设计“简易计算器”的主界面
目的：让学生熟练掌握VB界面设计的方法
上图所用到的8个命令按钮及2个文本框对应的属性如下表所示：
2.编写事件代码：
这是VB程序教学的重难点。
我们应把程序代码的编写重点应放在算法（解决问题的方法和步骤）上面。
为提高学生分析问题的能力，我为学生们总结出了一条VB编程的思路：根据题目要求，先分析需要几个控件（界面设计）；接着分析要创建什么事件、在每个事件中涉及到哪些控件的属性的变化、还要考虑发生该事件前可能出现的情况(编写代码)，那么通过分析，VB代码的编写问题就能迎刃而解了。
提高中学生分析问题的能力是在中学开展程序设计课程的重要原因之一。
因此，让学生们按照某种可行的思路来分析、解决问题，无疑对提高他们分析问题的能力是大有帮助的
（1）“+”、“-”、“*”、“/”四个按钮的代码编写
“+”（command1）按钮中代码的编写：
A．编写代码前的分析（以提问题的方式让学生思考）：
提问：根据题目的要求，很显然是要编写command1的单击（click）事件，那么这一事件涉及到什么控件的什么属性变化？
回答：涉及到text2控件的text属性变化；
提问：程序运行时，当我们在激发单击事件（即进行加法计算）之前，可能有什么情况发生？
回答：两种情况。
正常情况：在text1中输入了正确的值；出错情况：text1中没输入值或输入了错误的值（比如输入了a）。
总结：我们要创建command1的事件代码，里面涉及到了text1的text属性的变化，并应从text2的text属性中取得所输入的值，还应考虑两种情况即正常或出错时的情况，因此可用条件语句进行代码编写，而减、乘、除按钮中的代码编写方法与加法的非常相似，但是要注意在做除法时要多考虑一种情况：被除数不能为零。
B.编写代码：让学生根据前面分析的结果编写代码
任务：每四个学生一组，每位同学负责加、减、乘、除中任一个运算功能的代码编写，最后再合起来成为完整的一部分。
目的：培养学生自主完成任务的能力，初步培养学生分工合作完成一项任务的团队精神。
附：“+”按钮的参考代码：
Private Sub Command1_Click()
’当没有输入数值的时候发出警告，注：当输入字母时并不影响计算结果故不作考虑If Text1.Text = "" Then
MsgBox "请输入一个数值", 0, "警告"
Else
’用text2.text来存放累加数值并显示结果
Text2.Text = Val(Text2.Text) + Val(Text1.Text)
’将text1.text置空，好接收下一个要计算的数值的输入。
Text1.Text = ""
End If
End Sub
“/”按钮的参考代码：
Private Sub Command4_Click()
If Text1.Text = "" Or Val(Text1.Text) = 0 Then
MsgBox "被除数不能能为0或者缺少除被数", 0, "警告"
Else
Text2.Text = Val(Text2.Text) / Val(Text1.Text)
Text1.Text = ""
End If
End Sub
(2)“平方”、“开方”按钮的代码编写
A.编写代码前的分析：
提问：(先演示“简易计算器”的开方运算功能)大家思考一下当要进行开方计算前应考虑哪些情况发生。
提示：演示程序后提醒他们开方计算只需对一个数值进行计算；
回答：出错情况：text1、text2都无数值；正常情况一：text1有数值；正常情况二：text1无数值而text2有数值；
总结：根据演示可知当text1、text2都无数值时出错，当两者都有数值时应优先考虑text1中的值，若text1无数值才考虑text2中的值。
因为是多种情况的（二种以上）故可用条件块结构语句来实现，当进行开方运算时还要考虑值为非负的情况。
B．编写代码：
任务：每两位同学为一组，每位同学负责平方或开方运算的一个功能的代码编写，最后再合二为一。
目的：通过反复训练培养学生自主完成任务的能力及团结合作的精神。
“平方”按钮的参考代码：
Private Sub Command5_Click()
If Text1.Text <> "" Then ’在text1中输入了数值；
Text2.Text = Val(Text1.Text) * Val(Text1.Text)
Text1.Text = ""
ElseIf Text2.Text <> "" Then ’text1中无数值，而text2中有数值
Text2.Text = Val(Text2.Text) * Val(Text2.Text)
Else ’即text1.text="" and text2.text=""
MsgBox "请输入一个数值", 0, "警告"
End If
End Sub
“开方”按钮的参考代码
Private Sub Command6_Click()
If Text1.Text <> "" And Val(Text1.Text) >= 0 Then ’在text1中输入了一个非负数；
Text2.Text = Sqr(Val(Text1.Text))
Text1.Text = ""
ElseIf Text2.Text <> "" And Val(Text2.Text) >= 0 Then ’text1中无数值，而text2中有非负值；
Text2.Text = Sqr(Val(Text2.Text))
Else ’除了上面两种情况外，此else包括了text1,text2无数值或要计算的值(text1或text2)为负数
MsgBox "请输入一个非负数值", 0, "警告"
End If
End Sub
(3)其它按钮的代码编写
分析：清除按钮实际上是将程序恢复到初始化（刚开始时）的状态，故只需将text1及text2的text属性改为原来的状态即可。
代码如下：
Private Sub Command7_Click()
Text1.Text = 0
Text2.Text = ""
End Sub
三、小结
对本节课所学内容进行简单小结，对学生上机时出现的问题进行归纳、点评。
VB应用程序的设计方法——“简易计算器”教学设计这一教案由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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