九年级物理 17.4 能源革命学案(无答案) 新人教版

教学目标：1、常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

2、初步了解能量转移和能量转化的方向性。

3、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。

教学重点：能源革命的历史，能量转移和能量转化的方向性教学难点：能量转移和能量转化是有方向性的教学用具：图片和影像资料教学过程：（一）引入新课能源在人类文明发展史上起着极其重要的作用，在人类漫长的历史中，能源的利用上发生了几次革命性的变化，今天就来学习这方面的知识。

（三）新课教学一、展示主题：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解了太阳能与核能的有关知识。

其实人类一开始并不像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源。

人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。

因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。

二、自学指导：请学生们认真阅读课本独立完成下列自学思考题。

知识点1：人类进步的阶梯①什么是人类在能量转化方面最早的一次技术革命？②什么直接导致了第二次能源革命？③什么拉开了第三次能源革命的序幕？④三次能源革命分别以什么能源为代表？知识点2：能量转移和能量转化的方向性⑤能量是守恒的为什么我们还要节约能源呢？三、学生自学，教师巡视四、教师点拨知识点1：人类进步的阶梯①钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命。

从利用自然火到利用人工火的转变，导致了以柴作为主要能源的时代的到来。

这就是人类的第一次能源革命。

②蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑。

人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，它直接导致了第二次能源革命。

人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化。

化石能源是当今世界的主要能源。

电能是由其他形式的能转化来的二次能源。

电能的利用是人类进入现代文明社会的标志。

③物理学家发明了可以控制核能释放的装置——反应堆，拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。

物理初三人教新资料17.4、5能源革命、能源与可持续发展学案西河镇中心学校九年级物理下学期学案学习目标1、了解能量转化技术为人类带来的便利及能量转移和能量转化的方向性2、认识能源对环境的妨碍3、明白能源消耗对环境的妨碍、以后理想能源及节约能源的重要性、学习过程【一】欢乐自学看书P158-P166，并完成以下习题1、钻木取火是人类的第____次能源革命，导致了以柴薪作为要紧能源的时代；蒸汽机的发明是人类的第_____次能源革命，人类的要紧能源变为化石能源，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力；核能的利用是人类的第______次能源革命，核能正逐步成为常规能源。

2、由于能量的转化和转移是有_______的，而能源却不是取之不尽、用之不竭的物质，化石能源、核能等是不可再生的能源，现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。

为了人类的以后，我们必须要________能源。

3、能源问题是现代社会进展的三大差不多要素之一。

能源家族中有：①柴薪、②煤炭、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦太阳能、⑧地热能等，在大量耗用各种能源时，会造成空气污染的有_______；会造成水土流失和沙漠化的有______________(填题序号)。

4、提高能源的利用率，要紧靠科技进步，改进应用能源的技术，常采纳以下措施：(1)让燃料_______燃烧；(2)采纳隔热措施，减小热量的损失；(3)充分_____余热和________有害摩擦；(4)减少能量_________的中间环节。

5、解决能源问题的要紧途径是提高的利用率节约能源、开发_____能源。

以后新能源应满足的条件：①是来源_____；②是价格_______；③是技术______；④是安全清洁。

【二】合作探究1、什么原因说能量的转化和转移还具有方向性？节能有何重大意义？能源的使用在任何情况下都不可能达到理想状态，做到没有任何损失。

虽遵从能量守恒定律，但它指的是损失部分和被利用部分总和与原来能源总量相等，在利用能源的过程中总会有一部分能量转化成热散失在周围环境中，这些能量尽管还在自然界中，但却______转化为其他形式的能，因而_____或______再利用。

九年级物理第17章第4节《能源革命》学习目标：一、知识与技能1.常识性了解能量转化技术为人类带来的变化，大致知道三次能源革命对社会发展的作用。

2.初步了解能量的转移和转化都是有方向性的。

二、过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能量转移和转化的方向性，不可逆性的有关说法是否正确。

三、情感、态度与价值观1.初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。

2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

教学重点和难点：能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。

教学过程：一、引入新课1.复习：太阳能有哪些优点？利用太阳能的方式有哪些？你知道生活和生产中太阳能的应用实例有哪些？2.太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。

今天我们就来了解能源革命。

二、进行新课1.人类进步的阶梯它表示远古人类利用太阳能的方式，小组合作将下图中按能量转移的先后顺序串联起来。

我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程。

自学课本P159-161完成下列问题：（1）是远古人类唯一利用的能源。

（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

第一次：。

柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

第二次：。

第三次：。

如图所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。

2.能量转移和能量转化的方向性如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

正确顺序：。

豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。

能量的转移和转化也都是有方向性的。

我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。

阅读：课本P161-162体会能量的转移和转化也都是有方向性的和树立节约能源的意识。

目标导航1、了解能量转化技术为人类带来的便利。

2、初步了解能量转移和能量转化的方向性。

3、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，将科学服务于人类。

课前预习完成以下问题1、搜集有关能源革命方面的资料。

2、试说明远古和现代利用能源的不同？3、人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命？它的意义是什么？4、能量转移和能量转化有什么样的方向性？通过预习你了解了哪些知识？课内探究一、人类进步的阶梯现在同学们翻到课本158页，你们阅读一下有关人类进步的阶梯这部分内容，让我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程。

（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。

小组讨论交流，做图17.4-1,并将各图按能量转移的先后顺序串联起来。

（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

①第一次：人工取火，如图17.4-2使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。

柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

②第二次：蒸汽机的发明：如图17.4-3所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。

③第三次：可控核能的应用。

如图17.4-6所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。

二、能量转移和能量转化的方向性翻开课本141面做好这里的想想做做，将图17.4-7排好序，同桌间讨论交流共同完成。

问题：自然界的实际过程是否具有方向性呢？讨论：冰箱里的热量会不会自动转移到外部？内能能不能从低温物体转移到高温物体？汽车制动时，由于摩擦，动能转变成了地面、空气内能，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？三、课堂练习（动手动脑学物理）1、分析汽车（拖拉机）中燃料释放内能的去向，讨论效率的可能方法。

2、调查本地历史上火灾发生的事例，从能量转化的角度分析其成因并讨论如何防止火灾？3、指出你生活中存在哪些浪费能源的现象，可以采取哪些节能措施．四、课堂小结五、达标检测1. _____能是远古人类惟一的能源，_____能源是当今世界的主要能源。

第四节◆教材分析能源问题是当今世界的热点问题，人类生活的一切活动都需要能量。

能源的广泛应用，给人类文明带来了巨大的进步。

在前面的学习过程中，学生已认识了各种形式的能。

对能源的概念能源的分类能源的转化和守恒均有一定的认识。

本节内容就三次能源革命的过程，说明能源是人类进步的阶梯；同时，通过具体事例说明能源转移和能量转化是有方向性的，从而说明节约能源的重要性。

本节的教学可采取分组讨论图片展示放映短片资料等方式，让学生体验三次能源革命为人类文明带来的进步，激发学生对科学的热爱，对能源利用开发的热情。

◆教学目标能源革命知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

初步了解能量转移和能量转化的方向性。

过程与方法通过查阅资料，了解三次能源革命的发展进程。

情感态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有科学服务与人类的意识。

◆教学重点与难点重点：三次能源革命的主要标志，以及给人类带来的进步。

难点：能量转移和能量转化的方向性。

◆教学准备下载制作短片，制作幻灯片；多功能电能转换器；火柴每桌一盒。

◆板书设计第四节能源革命一、人类进步的阶梯太阳能是远古人类的唯一能源。

化石能源是当今世界的主要能源。

电能的利用是人类进入现代文明社会的标志。

三次能源革命①人工取火——人类最早的“技术革命”。

②蒸汽机的发明——人类进入工业化社会。

③可控核能——能源技术的飞跃。

二、能源转移和能量转化的方向性◆教学设计✧教师活动导入新课用多媒体系统播放短片《三次能源革命》，营造学习环境。

进入新课引导学生归纳出三次能源革命的主要标志。

投影幻灯片1，引导学生分析。

投影幻灯片2，引导学生联想，思考古人在能量转化方面除了“钻木取火”外还会用哪些方式？钻木取火中能量怎样转化？现代人哪些用火方式的能量转化钻木取火相似？投影幻灯片3，✧学生活动学生观看短片，了解三次能源革命为人类带来的巨大进步。

学生阅读课文，结合短片内容，分四人小组讨论。

学生讨论。

九年级物理第十七章第四节能源革命教案人教新课标版教材分析能源问题是当今世界的热点问题，人类生活的一切活动都需要能量。

能源的广泛应用，给人类文明带来了巨大的进步。

文档来自于网络搜索在前面的学习过程中，学生已认识了各种形式的能。

对能源的概念能源的分类能源的转化和守恒均有一定的认识。

本节内容就三次能源革命的过程，说明能源是人类进步的阶梯；同时，通过具体事例说明能源转移和能量转化是有方向性的，从而说明节约能源的重要性。

文档来自于网络搜索情感态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有科学服务与人类的意识。

教学重点与难点重点：三次能源革命的主要标志，以及给人类带来的进步。

难点：能量转移和能量转化的方向性。

教学准备下载制作短片，制作幻灯片；多功能电能转换器；火柴每桌一盒。

板书设计第四节能源革命一、人类进步的阶梯太阳能是远古人类的唯一能源。

化石能源是当今世界的主要能源。

电能的利用是人类进入现代文明社会的标本节的教学可采取分组讨论图片展示放映短片资料等方式，让学生体验三次能源革命为人类文明带来的进步，激发学生对科学的热爱，对能源利用开发的热情。

文档来自于网络搜索教学目标能源革命知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

初步了解能量转移和能量转化的方向性。

过程与方法通过查阅资料，了解三次能源革命的发展进程。

教师活动导入新课用多媒体系统播放短片《三次能源革命》，营造学习环境。

进入新课引导学生归纳出三次能源革命的主要标志。

投影幻灯片1引导学生分析。

投影幻灯片2,引导学生联想，思考古人在能量转化方面除了“钻木取火”外还会用哪些方式？钻木取火中能量怎样转化？现代人哪些用火方式的能量转化钻木取火相似？文档来自于网络搜索投影幻灯片3，学生活动学生观看短片，了解三次能源革命为人类带来的巨大进步。

学生阅读课文，结合短片内容，分四人小组讨论。

学生讨论。

思考、联想、回答实验：点燃火柴，体验摩擦做功，机械能转化为火柴的内能，温度升高，火柴被点燃是将化学能转化为光能和热能。

人教版物理九年《能源革命》word教案◆教材分析能源问题是当今世界的热点问题，人类生活的一切活动都需要能量。

能源的广泛应用，给人类文明带来了庞大的进步。

在前面的学习过程中，学生已认识了各种形式的能。

对能源的概念能源的分类能源的转化和守恒均有一定的认识。

本节内容就三次能源革命的过程，说明能源是人类进步的阶梯；同时，通过具体事例说明能源转移和能量转化是有方向性的，从而说明节约能源的重要性。

本节的教学可采取分组讨论图片展现放映短片资料等方式，让学生体验三次能源革命为人类文明带来的进步，激发学生对科学的热爱，对能源利用开发的热情。

◆教学目标能源革命知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。

初步了解能量转移和能量转化的方向性。

过程与方法通过查阅资料，了解三次能源革命的进展进程。

情感态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会进展的阻碍，有科学服务与人类的意识。

◆教学重点与难点重点：三次能源革命的要紧标志，以及给人类带来的进步。

难点：能量转移和能量转化的方向性。

◆教学预备下载制作短片，制作幻灯片；多功能电能转换器；火柴每桌一盒。

板书设计第四节能源革命一、人类进步的阶梯太阳能是远古人类的唯独能源。

化石能源是当今世界的要紧能源。

电能的利用是人类进入现代文明社会的标志。

三次能源革命①人工取火——人类最早的“技术革命”。

②蒸汽机的发明——人类进入工业化社会。

③可控核能——能源技术的飞跃。

二、能源转移和能量转化的方向性◆教学设计✧教师活动导入新课用多媒体系统播放短片《三次能源革命》，营造学习环境。

进入新课引导学生归纳出三次能源革命的要紧标志。

投影幻灯片1，引导学生分析。

投影幻灯片2，引导学生联想，摸索古人在能量转化方面除了“钻木取火”外还会用哪些方式？钻木取火中能量如何样转化？现代人哪些用火方式的能量转化钻木取火相似？投影幻灯片3，✧学生活动学生观看短片，了解三次能源革命为人类带来的庞大进步。

学生阅读课文，结合短片内容，分四人小组讨论。

17．1能源家族要点梳理1.一次能源：可以从自然界直接获取的能源。

例如：化石能源、风能、太阳能、地热能、核能等。

2.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一定的能源消耗才能得到的能源。

例如：电能。

3.不可再生能源：越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充的能源。

例如：化石能源(石油、天然气)、核能。

4.可再生能源：可以在自然界源源不断地得到的能源。

例如：水的动能、风能、太阳能、生物质能(食物等生命物质中存储的化学能)小资料养成低碳生活习惯“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳、特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。

1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。

干净卫生，自然滋润；2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠；5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具；8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他材质的扇子。

经过手工DIY的再创造，你会发现原来废物也是宝，这样的家居环境健康且充满了创意的小欢乐。

“低碳一族”正以自己生活细节的改变证明：气候变化已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关心的问题，而是与我们每个人息息相关。

在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。

1．①煤、②石油、③天燃气、④水能、⑤风能、⑥太阳能、⑦潮汐能、⑧生物质能中，属于可再生能源的是（填序号）____________________，其余的是____________能源。