连加连减教学设计

《连加连减》數學教案設計
标题：《连加连减》數學教案設計
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握连加和连减的概念，理解并运用连加连减的运算方法。

2. 过程与方法：通过实际操作，让学生在活动中体验连加连减的过程，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极思考、乐于探究的学习态度。

二、教学重点和难点：
1. 重点：理解和掌握连加连减的概念和运算方法。

2. 难点：能灵活运用连加连减解决实际问题。

三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以设计一个小故事或者生活情境，例如：小明买了三个苹果，又买了两个苹果，那么他现在有几个苹果？引导学生用连加的方式计算。

2. 讲授新课：
（1）讲解连加的概念和运算方法，结合具体例子进行演示。

（2）同样的方式讲解连减的概念和运算方法。

（3）强调连加连减中的“顺序性”，即先算前两个数的和或差，再与第三个数相加或相减。

3. 实践活动：
设计一些连加连减的练习题，让学生进行实践操作，教师在一旁指导。

4. 巩固练习：
学生完成一些关于连加连减的习题，检验他们的理解和掌握程度。

5. 小结：
教师总结本节课的主要内容，强调连加连减的概念和运算方法，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

四、作业布置：
安排一些连加连减的练习题作为家庭作业，以巩固课堂所学知识。

五、教学反思：
在课程结束后，教师要对自己的教学过程进行反思，分析学生的学习情况，以便于优化教学策略。

以上就是《连加连减》數學教案的设计，希望对你有所帮助。

《连加连减》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解连加和连减的概念。

2. 掌握连加和连减的运算规则。

1.2 技能目标1. 能够进行简单的连加和连减运算。

2. 能够解决实际生活中的连加和连减问题。

1.3 情感目标1. 培养学生的逻辑思维能力。

2. 激发学生对数学的兴趣和好奇心。

第二章：教学内容2.1 连加的概念和运算规则1. 介绍连加的概念，举例说明。

2. 讲解连加的运算规则，进行练习。

2.2 连减的概念和运算规则1. 介绍连减的概念，举例说明。

2. 讲解连减的运算规则，进行练习。

第三章：教学方法3.1 讲授法1. 通过讲解连加和连减的概念和运算规则，使学生理解并掌握知识。

2. 通过例题和练习，巩固学生的理解和运用能力。

3.2 实践法1. 让学生通过实际操作和练习，掌握连加和连减的运算方法。

2. 引导学生将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。

第四章：教学评估4.1 课堂练习1. 设计一些连加和连减的题目，让学生在课堂上完成。

2. 对学生的答案进行评价和反馈，帮助学生巩固知识。

4.2 课后作业1. 布置一些连加和连减的题目，让学生回家完成。

2. 对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生巩固知识。

第五章：教学资源5.1 教学PPT1. 制作精美的教学PPT，展示连加和连减的概念和运算规则。

2. 通过PPT的动画和图片，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。

5.2 练习题库1. 准备一些连加和连减的练习题，供学生在课堂上和课后进行练习。

2. 设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

第六章：教学进程6.1 连加的教学进程1. 第一天：介绍连加的概念和运算规则，进行练习。

2. 第二天：通过例题和练习，巩固连加的理解和运用能力。

6.2 连减的教学进程1. 第三天：介绍连减的概念和运算规则，进行练习。

2. 第四天：通过例题和练习，巩固连减的理解和运用能力。

第七章：教学活动7.1 连加的教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论连加的概念和运算规则，分享自己的理解和解题方法。

连加连减教学设计(精品11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学教案：连加连减【6篇】数学教案：连加连减篇一教学要求使学生把握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确地计算比拟简洁的同分母分数的连加、连减，会口算简洁的同分母的分数加、减法。

教学重点把握同分母分数连加、连减的计算方法。

教学难点对计算结果消失分子是”0“的状况，会正确写”0“。

教学过程一、创设情境1、指名学生说出分数加、减法的意义。

2、计算以下各题。

－++订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？二、探究讨论1、提醒课题：同分母分数的连加、连减。

2、教学同分母分数的连加。

教师出例如4，指名读题，说题意。

问：这道题里有几个分数？应当用什么方法计算？怎样列式？教师板书：++=怎样计算呢？让学生争论，并说一说怎样计算。

可能大局部同学会说出按挨次分两步计算，即先计算+，得出的和再和相加。

这时教师再启发学生想一想，还有没有更简便的计算方法？让学生依据同分母分数加、减法的计算法则，说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。

学生说计算过程，教师板书。

写完得数1后，引导学生再仔细审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。

3、教学同分母分数的连减。

教师出例如5。

启发学生思索：题中的”1“是整数，而另外两个数是分母为12的分数，能直接相减吗？怎样才能直接相减呢？（把1化成分母是12的分数）同学们依据例4连加的计算，能算出这道题吗？学生独立计算。

指名学生说出计算过程，教师板书。

当学生把计算结果写成0时，教师请学生说一说是怎样想的，让学生明确：在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，由于在除法算式中，0除以任何自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0。

三、课堂小结1、引导学生小结出同分母分数连加、连减的计算方法。

（同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变）2、指名学生答复同分母分数连加、连减的计算结果应当留意什么？（能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数，分子是0的分数等于0）四、课堂实践做例5下面的”做一做“中的题目。

2024年连加连减教学设计优秀教案5篇连加连减教学设计优秀教案1教学内容：教科书第72页。

教材分析：连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。

它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。

为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。

学情分析：连加、连减的运算顺序又完全相同，因此，把连加、连减两个内容安排在一节课内教，学生不仅能够接受，而且有利于促进学习的迁移。

教学目标：1．知道连加、连减算式的`含义和运算顺序。

2．能比较熟练地口算连加、连减式题。

3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学准备：投影仪、投影片、主题图、动物卡片。

教学设计：一、复习旧知口算10以内的加减法：4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2 要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。

导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。

今天我们就要用这些知识来学习新本领。

二、学习连加1．演示，引出算式。

a.出现5只在地上觅食的小鸡。

问：院子里有几只小鸡在吃东西？（主题图中出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。

指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（主题图中出现“2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（主题图中出现“5+2+1”）要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。

2．学习计算顺序。

问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。

b.根据学生叙述过程，板书演示，在算式“5+2+1”中标明计算顺序。

问：第二步是由哪两个数相加？3．揭示课题。

a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）b.引导学生总结连加计算的运算顺序。

同桌讨论。

交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。

The heart is endless, and good is the most valuable treasure.同学互助一起进步（页眉可删）连加、连减教案15篇连加、连减教案1教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。

2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。

3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

课前准备：学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。

自主学习：（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？整理信息，提出问题。

根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：①树上还剩下多少只小猴子？②一共有多少只兔子？（三）展示：小组交流。

教师巡视指导，注意倾听学生的想法。

小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。

小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。

最后组间展示。

教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。

教学过程：一、趣味导学（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）二、自主、合作学习自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。

生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。

由小组长进行补充。

同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。

数学教案：连加连减（精选3篇）教案一：教学目标：1. 能理解连加和连减的概念。

2. 能够在给定的数列中进行连加和连减的运算。

3. 能够应用连加和连减的方法解决实际生活问题。

教学重点：1. 连加和连减的概念及运算方法。

2. 应用连加和连减解决实际生活问题。

教学难点：1. 能够通过分析问题找到合适的连加和连减的方法。

2. 能够将实际问题转化为数学问题，并进行运算解答。

教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学材料。

2. 学生准备笔记本等学习用具。

教学过程：Step 1 引入新知教师通过给学生出示一些实际问题，如小明连续三天每天走的步数分别是4步、5步和6步，问小明连续三天走了多少步？并引导学生思考如何解决这个问题。

Step 2 学习连加的概念及运算方法教师通过示范，引导学生学习连加的概念及运算方法，并进行一些练习。

Step 3 学习连减的概念及运算方法教师通过示范，引导学生学习连减的概念及运算方法，并进行一些练习。

Step 4 实际问题的解决教师提供一些实际问题给学生，如“小明连续七天每天走的步数依次是4步、4步、4步、3步、3步、2步、1步，求小明这七天一共走了多少步？”引导学生分析问题，找到合适的连加和连减的方法，并进行解答。

Step 5 小结教师对连加和连减的概念及运算方法进行小结，并强调其在解决实际问题中的应用。

教学拓展：教师可以出一些更复杂的连加和连减的题目，以提高学生的运算能力。

教案二：教学目标：1. 能够理解连加和连减的概念。

2. 能够应用连加和连减的方法解决实际生活问题。

3. 能够运用连加和连减的方法解决一些数学问题。

教学重点：1. 连加和连减的概念及运算方法。

2. 运用连加和连减的方法解决实际生活和数学问题。

教学难点：1. 运用连加和连减的方法解决实际生活和数学问题。

2. 分析问题，找到合适的连加和连减的方法。

教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学材料。

2. 学生准备笔记本等学习用具。

人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。

教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。

学具准备：10根小棒。

教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。

在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。

平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

连加连减教案连加连减教案（一）教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。

教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。

教学难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。

2、理解连减的含义。

教学过程：一、情境引入1、课件演示情境图（聪明屋）师：今天，我们要去数学聪明屋里去玩玩。

在聪明屋里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。

看，四位小动物先出来欢迎我们了。

看看他们给我们带来了什么题目。

（课件）长颈鹿小狗小乌龟小猫2+3 4+0 9-3 8-15+4 4+3 6-2 9-0师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）2、小结师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。

二、探究新知（一）探究连加1、说图意。

课件演示小鸡图（动态）。

请学生仔细观察。

（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。

）（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）名学生口头列式。

5+2+1=（2）读算式。

（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）（3）比较不同。

（请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？——有三个数，两个加号）（4）小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。

（板：连加）3、说算理。

师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8）请学生跟说，齐说，同桌说。

（二）探究连减1、说图意。

师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？（原来有8只小鸡，先跑掉了3只，又跑掉了2只，还剩下几只？）指名说图意（同连加）2、写算式。

人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《连加连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过本节课的学习，让学生理解连加连减的概念，掌握其运算方法，并能够运用到实际问题中。

教材以生动的生活情境为例，让学生在解决问题的过程中自然地引入连加连减运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于运算概念和运算方法还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作和实例来理解连加连减的概念。

同时，学生对于图片和生动的情境比较感兴趣，因此在教学过程中可以利用这一点来吸引学生的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过实际操作和实例，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法。

2.难点：学生能够将连加连减运用到实际问题中，并进行正确的运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，让学生自然地引入连加连减运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握连加连减的概念。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生在实践中掌握连加连减的运算方法。

六. 教学准备1.教具：准备一些图片和生活情境的卡片，用于展示和操作。

2.学具：每个学生准备一些小卡片，用于实际操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生动的生活情境图片，让学生观察并说出其中的数学信息。

例如，展示一幅图片，上有3个苹果，再展示一幅图片，上有2个苹果，让学生说出总共有几个苹果。

2.呈现（10分钟）呈现连加连减的概念，通过具体的实例让学生理解。

例如，展示一幅图片，上有3个苹果，再展示一幅图片，上有2个苹果，让学生说出总共有几个苹果。

然后，再展示一幅图片，上有5个苹果，让学生说出还差几个苹果才能达到总共的苹果数。