六年级科学下册(鄂教版)思维导图

让我们来回顾一下人教鄂教版六年级科学下册的知识点。

在这一部分的科学课程中，学生将学习有关生物、物理和化学等方面的知识。

其中包括植物的生长、水的运动与变化、光的传播和色彩等内容。

通过学习这些知识点，学生将能够更深入地了解自然界中的现象和规律，培养科学素养和探究精神。

1. 植物的生长在这一部分的内容中，学生将学习关于植物的生长过程、根、茎、叶的结构和功能等知识。

通过对植物的观察和实验，学生将能够深入了解植物生长的规律，以及不同环境对植物生长的影响。

这将有助于培养学生的观察能力和科学实验能力。

2. 水的运动与变化在这一部分的内容中，学生将学习有关水的蒸发、凝结、沉淀等现象，以及水的循环过程等知识。

通过这些内容的学习，学生将了解水在自然界中的重要性，以及水的各种变化规律。

这将有助于培养学生保护水资源的意识，以及对水环境变化的敏感度。

3. 光的传播和色彩在这一部分的内容中，学生将学习有关光的传播和色彩的形成原理等知识。

通过观察和实验，学生将能够了解光的传播规律，以及色彩的形成过程。

这将有助于培养学生对光学现象的兴趣和理解，以及对色彩世界的美感。

总结回顾：人教鄂教版六年级科学下册知识点的内容丰富多样，涵盖了生物、物理和化学等多个领域。

通过学习这些知识，学生将能够更深入地了解自然界中的规律和现象，培养科学素养和探究精神。

这些知识点的学习也将有助于培养学生的观察能力、实验能力以及对自然界的热爱和保护意识。

个人观点：我认为人教鄂教版六年级科学下册的知识点设计非常丰富和有趣。

通过这些知识点的学习，学生不仅能够获得科学知识，而且能够培养自己的观察力、实验能力和探究精神。

这将为他们未来的学习和生活奠定重要的基础。

在知识文章中，我将进一步对这些知识点进行深入探讨，并共享更多关于这些知识点的实际应用和意义。

通过简单易懂的语言和生动的例子，我将帮助读者更好地理解这些知识点，并启发他们对科学的兴趣和热爱。

植物的生长是我们身边常见的现象，而在人教鄂教版六年级科学下册的知识点中，学生将学习关于植物的生长过程、根、茎、叶的结构和功能等知识。

鄂教版六年级(下册)科学知识点汇总第一单元（1-3课）第一课：化石研究化石可以了解生物的演化并帮助确定地层的年代。

被覆盖的植物在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石。

科学家根据化石标本，借助现代技术可以复原出古代生物的外形，使我们更清楚地了解到古生物的原貌。

化石的形成不是它们自己死后变成的。

古代的猛马象的牙齿比现代象的牙齿要长而弯。

通过研究古代的地层和古生物的化石，我们可以了解远古时期的生物。

古代生物经过千百万年的发展进化才形成今天这个样子。

古代的气候环境比今天的气候环境更温暖、更湿润，更适宜较低等的动、植物生长。

昆虫的化石一般是以琥珀的形式存在的。

中华龙鸟身上大羽毛较少，大多是绒羽，翅膀上还有一队前翅。

这是一块鱼化石，鱼死后被覆盖在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石。

观察比较两种恐龙化石中的牙齿，推测这两种恐龙分别吃什么。

前一种恐龙吃动物属肉食动物，后一种恐龙吃植物属草食动物，因为肉食动物的牙齿比较尖锐，草食动物一般牙齿扁平。

化石可以从中看到古代动物、植物的样子，推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。

第二课：探索动物的发展史我们居住的地球上生活着种类繁多、形态各异的生物。

最早的马出现在距今约5000万年前，称为始祖马。

约300万年前，出现了完全现代类型的现代马。

古代的马与现代的马有所不同。

马的前肢变化有：前肢骨越来越长，脚趾由四趾逐渐变成一趾，第二、四趾只留痕迹。

现代马更能适应温带草原生活，主要表现在现代马体型高大，中趾发达。

更适应草原生活，牙齿更适应取食干草。

以马为例，阐释生物进化的过程和规律。

是（___）的著作，全面提出了（生物进化学说），认为生物的繁衍是在（自然选择）的过程中发生的，同一物种内哪些个体（更能适应环境），它们就比其他个体更容易（生存和繁衍）下。

恐龙是距今（）亿年前地球上（称霸一时）的动物，但最终灭绝了。

人教鄂教版六年级科学下册知识点
1. 生物学知识点：
- 动物：不同动物的分类、结构特征和生活习性。

- 植物：不同植物的分类、结构特征、生长过程和生态功能。

- 生物的繁殖：有性生殖和无性生殖的过程和方式。

- 生物的生长发育：动植物的生长变化、生长规律和环境因素
对生长的影响。

- 生物的适应性：生物对环境的适应特征和生存方式。

2. 物质与能量知识点：
- 物质的变化：固体、液体、气体之间的转化关系和物质的分
解与组合。

- 简单机械：杠杆、轮轴等简单机械的工作原理和应用。

- 热能和能量转换：热能的产生、传递和利用方式,能量转换的
过程和形式。

- 电能及电的应用：电的产生、传导、应用和实用电器的使用。

3. 物质与环境知识点：
- 空气和水：空气的组成、特性和空气的净化与保护；水的重
要性、水的循环和水的污染防治。

- 土壤和地球：土壤的组成、土壤中生物和养分的循环；地球
的组成、形状和运动以及地貌的形成。

4. 灾害与防护知识点：
- 自然界的灾害：洪涝、地震、火山喷发等自然灾害的发生原因、影响和应急措施。

- 人类的灾害：人为环境污染对人类生存的危害和保护环境的
重要性。

5. 科学实验与观察知识点：
- 科学实验的基本步骤和方法。

- 规律与规律推理：通过实验和观察总结规律和进行规律推理。

以上是《人教鄂教版六年级科学下册》的一些主要知识点，具体内容可能会根据教材的不同有所调整。

请参考您所使用的具体教材进行学习。

word 整理版小学科学知识结构网络图及知识要点：（一）植物部分组成部分 根 植 物 的 组 成 营养器官 茎 叶 花 繁殖器官 果实 种子 生 长 植物的生长条件 植物的繁殖方式 传播种子的方式 构造与主要功能 主根、侧根 固定植物、吸收水 分、养料 形态 直根、须根、贮藏根 草质、木质茎；直立、 缠绕、匍匐、攀援茎； 心形、掌形、针形、扇 形等 完全花、不完全花 干果、肉果 有关实验 吸收水分实验 运输水分实验 标本制作 解剖（从外到里） 解剖（纵切、横切） 解剖（从外到里）茎上有叶、 节、 运输水分、养料 芽 叶柄（支撑叶片） 、叶片（光合、蒸腾 作用）[叶片中有叶脉] 花萼（保护） 、花瓣、雄蕊、雌蕊 果皮（保护与传播种子） 、种子 种皮（保护） 、子叶（营养） 、胚根（长 成根） 、胚芽（长成茎叶）阳光、水分、空气、温度土壤等； 环境影响植物生长、植物生长影响环境； 营养繁殖（利用根茎叶繁殖） ；种子繁殖 动物传播、风传播、水传播、弹射传播等（二）动物部分与身体相适应的构造、行为 动物分类 昆 鱼 虫 类 特 征 及 结 构 运动方 吃食方 保护方 过冬方 生长条 与 环 境 关 式 式 式 式 件 系 口器 喙 咀嚼 吸食 吞食 等 保护 色 拟态 盔甲 硬刺 自切 逃跑 等 躲藏 冬眠 迁徙 洄游 换毛 等 阳光 水分 空气 食物 等 环境影响 动物生存 不适应环 境会灭亡 改变自身 构造习性 来适应环 境头（复眼、触角、口器） 、胸（三对足、0—2 对翅） 、腹 游泳 爬行 头、躯干、尾；终身生活在水中；有鳞、鳍、鳃；卵生 头、躯干、四肢、尾；幼体在水中，鳃呼吸；长成在陆地， 走路 跑步 肺呼吸；卵生 头、颈、躯干、四肢、尾；在陆地生活；一般贴地爬行； 跳跃 飞行 肺呼吸；卵生 蠕动 头、颈、躯干、翅、脚、尾；肺呼吸；卵生； 身体柔软；一般长有贝壳 头、颈、躯干、四肢、尾；肺呼吸；胎生；哺乳软体动物两栖类 爬行类 鸟 类哺乳类（三）名 水 冰 称 物 理 性 质 无色无味无 嗅透明液体 无色无味无 嗅透明固体水、空气部分有 关 知 识 有 关 实 验溶解别的物体—不纯净—净化（沉淀、过滤、消毒） 蒸发、沸腾—蒸发快慢的条件（与温度、表面积、风有关） 三态变化及条件：受热（熔解、汽化、升华） 、受冷（液化） 、 受冷 0℃以下（凝固、凝华）水的蒸发快慢、沸腾实验 过滤实验 酒精灯使用 （打开灯帽—自下而 上点燃—外焰加热—灯帽盖灭）学习参考资料word 整理版水蒸气 空 气无色无味无 嗅透明气体 无色无味无 嗅透明气体云、雪、雨的形成—自然界的水循环 成分：氮气（不助燃） 、氧气（助燃）—流动成风（从低温 风成因实验 处流向高温处）—风向符号—天气观测（四）产 声 光 热 生 由物体振动产 生 光源： 发光的物体声、光、热部分传 播 有 关 知 识 有 关 实 验 音调高低与振动快慢有关；不同物体传声本领 不同 光的反射；不同物体反射本领不同；彩虹成因 物体都有热胀冷缩的性质；不同物体传热本领 不同向着四面八方 直线传播（直射） 热传导、对流、辐射物体发声、传声实验 光反射本领比较实验 热传导实验； 温度表原理、 认读写及使用（五）机械名称 杠杆 轮轴 简单机械 滑 轮 定滑轮 动滑轮 滑轮组 斜面 传动方式 动力机械机械部分含 由轮和轴组成 位置固定的滑轮 随物体移动的滑轮 定、动滑轮的组合 倾斜的平面 义 作 用 应用举例 像撬棍这样的机械 改变用力大小、 改变用力方向 改变用力大小、 改变用力方向 不改变用力大小、 改变用力方向 改变用力大小、不改变用力方向 改变用力大小、 改变用力方向 改变用力大小、不改变用力方向 改变用力大小、改变用力方向、 改变运动形式链传动、齿轮传动、皮带传动、连杆传 动、摩擦传动等 蒸汽机、内燃机的构造及原理（六）宇宙部分太阳系 太 地 月 阳 球 球 以太阳为中心，包括围绕运动的行星、卫星、彗星、流星等天体组成的系统 九大行星（水、金、地、火、 （小行星带） 、木、土、天、海、冥） 直径、温度等；影子的产生；认方向；指南针的使用 构造：地壳、地幔、地核； 公转（自西向东；一年）——四季现象及成因 自转（自西向东；24 小时；自转轴始终倾斜不变）——昼夜现象及成因； 自转与公转（都是自西向东；一个月）——月相变化 日食、月食的种 类、成因、发生 时三者的位置 图、观测（七）环境保护、土壤、岩石部分环 境 污 染 生 态 环 境 生 物 与 环 境 地 质 土 壤 水污染 空气污染 污染源：工业废水、农业污水、生活污水 污染源：工业、农业、生活、交通污染源 水污染的危害和水的保护 空气污染的危害和空气的保护含义：食物链（生产者、消费者） 、食物网、生态系统、生态平衡 植物与环境的关系；动物与环境的关系 成分：沙、粘土、水、空气、腐殖质、盐类等 土壤的培肥：改善土质；多施绿肥学习参考资料土壤成分分析实验word 整理版岩石 火 山 地 震 煤 石 油岩石种类（岩浆岩、变质岩、沉积岩） 几种岩石的特点（花岗岩、石灰岩、砂岩、大理岩） 种类（活、死、休眠） ；形成（岩浆沿岩层裂缝上升并冲出地表）辨认岩石实验（看、摸、刻、滴）现 象——危害——预防 种类（陷落、火山、构造） ；形成：岩层断裂 形成（古代植物深埋地下，与空气隔绝，长期高温高压） 形成（古代生物深埋地下，与空气隔绝，长期高温高压） 开采（露天开采、地下开采） 开采（钻井开采）矿 产（八）力学部分分 类 水力 风力 几 种 力 弹力 重力 摩擦 力 浮力 惯性 平动 转动 有 关 知 识 有 关 实 验 水轮转动快慢与水流的关系——水力的利用 风车转动快慢与风力的关系——风力的利用 弹性（压缩空气有弹性）——弹力的应用 产生（地球引力）——方向（竖直向下）——测量 滑动摩擦力 滚动摩擦力 水的浮力 空气浮力 滑动摩擦力含义——滑动摩擦的含义 滚动摩擦力含义——滚动摩擦的含义 方向（竖直向上）—沉浮条件（重力与浮力比较）—应 用（潜水艇、热气球等及原理） 转动快慢与水力、风力的关系 的实验 弹簧秤原理、使用 重力的测量 两种摩擦的比较 沉浮实验 热气球实验 惯性（静止物体、运动物体的 惯性）实验 平动与转动的转换与组合运 动所有物体都有保持原有静止或运动状态的性质 物体上的各点在运动过程中，相对位置保持不变 物体上的各点围绕同一轴运动（九）人体与健康部分名称 运动系统 循环系统 人 体 八 大 系 统 结构组成 由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成 包括心血管系统和淋巴系统两部分 由消化道（口腔、咽、食管、胃、小 肠、大肠等）、消化腺（唾液腺、肝 和胰腺等组成， 牙齿分切牙、尖牙和磨牙三种 包括鼻、咽、喉、气管和肺 由肾、输尿管、膀胱和尿道四部分组 成 由内分泌腺和分布于其他器官中的内 分泌细胞组成 作用 对人体具有支持、保护和运动的功能 完成体内物质的运输 消化食物，吸收营养，排出经消化和吸收后的食 物残渣 不同的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不 同的作用 机体与外界环境之间进行气体交换 排出体内的代谢产物 机体重要的机能调节系统，它与神经系统在结构 和功能上密切联系，共同调节机体的新陈代谢、 生长发育、生殖等生理功能，维持机体内环境的 相对稳定，保证机体与外界环境相适应消化系统呼吸系统 泌尿系统内分泌系统学习参考资料word 整理版生殖系统 神经系统 人的身体外形 人体发育的整个过程 营养成分 人 体 与 健 康 膳食搭配 食物 食用方法 腐败变质 包装上的信 息 运动 与休 息 运动 休息由一系列繁殖后代、延续种族的器官 所组成 由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身 的周围神经系统所组成 可以分为头、颈、躯干、四肢四部分繁殖后代、延续种族 0 人体中占有主导地位的调节机构第一阶段：受精卵→成熟胎儿 第二阶段：婴儿（0－1）→幼儿前期（1－3 岁）→幼儿 期（3－6、7 岁）→童年期（6、7－11、12 岁）→青春期（约 10－20 岁）→青年期（18 －25 岁）→成年期（18—55 岁）→老年期（55 岁以上） 包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质以及水，作用及来源 荤素搭配、初细粮搭配、多品种搭配才能获取均衡的营养，保证我们的健康成长 不同食用方法会影响我们对营养的吸收 是由微生物引起的 为我们科学均衡营养提供了帮助 随着运动量的增加，人的心跳和呼吸次数也会增加。

鄂教版六年级科学下册复习资料（全）第一课化石一、填空：1、化石可分（实体化石）、（特殊化石）、（遗迹化石）、（模铸化石）、（化学化石）等几种。

其中琥珀昆虫化石是（特殊化石），恐龙蛋化石是（遗迹化石）、三叶虫化石是（模铸化石）。

2、课本第4页的恐龙头骨化石分别是（暴龙）和（圆顶龙）头骨化石。

牙齿尖锐的动物一般是（肉食性）动物，牙齿扁平的动物一般是（草食性）动物。

从牙齿的特点可以看出（暴龙）是肉食性恐龙，（圆顶龙）草食性恐龙。

3、（中华龙鸟）是由爬行动物恐龙向鸟类进化的代表性动物。

4、人们通过（化石）来了解远古时期的生物。

5、科学家根据（化石的标本）借助现代科技复原古代生物的外形。

二、问题：1、什么是化石？在漫长的年代中，经过自然界的作用，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成了跟石头一样的东西，这些东西就是化石。

2、化石有什么作用？答:研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

3、化石的形成需要哪些条件？答：①、生物必须被沉积泥沙覆盖，②、被覆盖的生物必须与空气隔绝，③、必须在高温和高压下经过漫长的时间才能形成化石。

4、化石是怎样形成的？（列举植物化石或鱼化石的形成过程。

）答：植物化石的形成：原始森林毁灭，植物倒入湖中堆积；植物被沉积的泥沙层层覆盖；被覆盖的植物在地下与空气隔绝，经过漫长的变化，形成了化石。

鱼化石的形成：古代的鱼死后，沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。

由于与空气隔绝，鱼的尸体不会腐烂。

经过亿万年的变化，在高温高压作用下，便形成像石头一样坚硬的东西，这就是鱼化石。

第二课时探索动物的发展史一、填空：1、生物的进化趋势是由（水生）到（陆生）;由（简单）到（复杂）；由（低级）到（高级）。

2、最早的马叫（始祖马），出现在（5000万年）前，体型像（狐狸）,牙齿适于取食（树叶），前肢有（四趾），中趾长，后肢有（三趾）。

生活在（森林）为食。

3、约3000万年前，出现了（渐新马），前肢都有（三趾），中趾较发达，生活在（森林）里。

小学六年级人教版期末科学思维导图
科学思维导图：
科学思维：
- 定义
科学思维是不遵循传统方法，而是根据科学原理和学习经验，在解决问题时加以思考分析的思维方式。

- 特征
（1）客观性：科学思维是以客观的视角来思考和解决问题，不是单纯的主观判断。

（2）批判性：根据事实推导出结论，再站在不同的角度检验，最后还可以形成解释和改善。

（3）全面性：观察不仅仅是看，要加上提问和相关实验，还要注意细节和联系。

- 步骤
（1）观察：仔细观察实验现象，发现问题和规律。

（2）提问：表达出观察到的实验现象，引出问题，进行探究。

（3）实验：采用不同的操作方法，进行实验，进行比较。

（4）推理：根据实验结果，推理得出结论。

（5）检验：通过实验检验结论，验证实验数据。

（6）对比：以同一个问题，比较不同学科或实验中发现的规律。