人教版高中地理必修一海水的运动
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03-第三节 海水的运动高中地理必修第一册人教版
方法帮丨关键能力构建
方法 据海水等温线图判断寒暖流的方法
例5 (2023·重庆沙坪坝区高二期中)下图为55°N某大陆东岸
示意图，m、n为两条等温线（单位：℃）。据此完成
（1）—（2）题。
（1）图中河流源头气温可能( B )
A.大于m ℃
B.小于m ℃
C.大于（n-m） ℃
D.大于n ℃
【解析】河流源头一般位于山地，海拔高，气温低，故河流源头气温应小于m ℃。
（1）冲浪运动借助的海水运动形式主要是_海__浪___，多由_风__力___作用形成，材料中所 说的“2 m”指的是其_波__高___。 【解析】冲浪运动借助的是海浪，海浪属于海水的一种运动形式，海浪多由风力作 用形成，其大小与风速密切相关。
（2）说出日月湾全年适合冲浪的原因。 【答案】纬度低，四季如夏，海水温度全年适宜冲浪；海浪绵长有力，长达半年的 时间有2 m以上的大浪，具有挑战性。 【解析】日月湾位于海南省，所处纬度较低，获得的太阳辐射较多，海水温度适宜， 全年均可冲浪。根据材料信息可知，该地一年中长达半年的时间有2 m以上的大浪， 海浪绵长有力且起伏频率大，具有很强的挑战性，适合冲浪。
②④ 农历每月的初七和二十为小潮，“大地之树”景观不如大潮时显著
×
(2024·海南海口高一联考)下图示意世界局 部区域，甲、乙为大陆东岸的两支洋流。读图， 完成5—6题。 5.知识点3、4甲洋流( A ) A.与乙洋流交汇处形成渔场 B.表层海水温度较乙洋流低 C.挟带的冰山威胁海上航运 D.能抑制海上污染物的扩散
A.10:00
B.6:00
C.12:00
D.16:00
【解析】潮汐对于船舶靠泊和离泊作业影响很大，必须准确把握高潮位的时间进行
人教版高中地理必修一 海水的运动
基础·自主
核心·互动
1.海浪的分类和影响
素养凝练
（2）影响 ①影响海上航行，甚至掀翻船只。 ②摧毁海上和海岸的建筑物。 ③影响海上石油平台、港口航道及海堤建设。 ④引起海互动
2.潮汐变化 日变化：一天中通常有两次涨落现象。
基础·自主
核心·互动
素养应用 例1：（综合思维） 海啸和风暴潮的波长和传播速度有什么不同？
[情境] 钱塘江涌潮为世界一大自然奇观，同时也是最壮观的海潮。当发生潮汛 时潮涌激起数米，惊涛骇浪的壮观场面令人为之动魄。下图所示钱塘潮与杭州湾 位置图。请小组合作探究：
基础·自主
核心·互动
[探究] 钱塘江大潮被称为“天下第一潮”，结合杭州湾的形状分析其形成原因 。
提示 钱塘江口（杭州湾）形状似喇叭形，外宽内窄，潮水易进难退，潮水随 着江口变窄，水位迅速上升；前浪还未均匀上升，后浪再推前浪，使得一浪比一 浪高。
提示 海啸的波长长达几百千米，而风暴潮的波长不到1千米。海啸传播速度
快，每小时可达700～900千米；风暴潮传播速度比起海啸要慢得多。
基础·自主
核心·互动
任务清单二 洋流 情境探究
[情境] 第二次世界大战时，德军控制地中海，英国占领直布罗陀海峡，德军潜 艇关闭发动机，利用密度流浮在表层或降到底层随洋流进出直布罗陀海峡，发动 机没有噪声很难被英军发现。
洋流对海洋环境既会产生有利影响，也会产生不利影响。
有利影响：加快污染海域的净化速度。
不利影响：扩大了污染范围。
基础·自主
核心·互动
素养应用 例2：（人地协调观） 据国外媒体报道，美国海岸目前正经受着一场史无前例的危险局面。在夏威夷 海岸与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”，可称之为世界“第八 大陆”。这个“垃圾大板块”由数百万吨被海水冲积于此的塑料垃圾组成。
人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动 课件(共39张PPT)
（3）南极大陆外围： 西风漂流(寒流)
（2） （1）
（1） （3）
千 寒岛 流
北太平洋 暖 流
日 本 暖
流
北 太 平 洋 暖 流 加利福 尼 亚
北赤道暖流 寒 流
赤道逆流
东 澳 大 利 亚 暖
流
南赤道暖流 西风漂流
秘 鲁 寒 流
拉
寒 多拉布
墨流
西 哥
北大西洋暖流
湾 暖
流
北大 西 洋 暖 流
加 那 利 寒 流
北赤道暖流
巴
南赤道暖流
西
暖
流
西风漂流
南赤道暖流 厄 加 勒 斯 暖 流
西风漂流
西 澳
大
利 亚
寒 流
“四分清”
1、分清中低纬度还是中高纬度海区 2、分清北半球还是南半球 3、分清是以大洋还是大陆为中心 4、北印度海区分清是冬季还是夏季
某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂 流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶 被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。问：
洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响：促进高低纬间热量输送和
交换，调节全球的热量分布
案例一
2、对海洋生物资源和渔场的影响 案例二
3、对海洋污染物的影响：利于污染物扩散，但
使污染范围扩大。
案例三
4、对航海的影响：顺洋流航行速度快，反之
则慢。
案例四
挑战一刻，实际应用
1、暖流经过的海域，海洋表 面水温等温线：（ ）
很多年以前日本的科学家做了 一个有趣的实验：将很多带有颜色 的漂流瓶放在日本以东的海域。经 过了五十多天后，这些漂流瓶竟然 在美国的西海岸被发现了。
提出问题：为什么这些带有颜色的 漂流瓶到达了美国的西海岸呢？
（2） （1）
（1） （3）
千 寒岛 流
北太平洋 暖 流
日 本 暖
流
北 太 平 洋 暖 流 加利福 尼 亚
北赤道暖流 寒 流
赤道逆流
东 澳 大 利 亚 暖
流
南赤道暖流 西风漂流
秘 鲁 寒 流
拉
寒 多拉布
墨流
西 哥
北大西洋暖流
湾 暖
流
北大 西 洋 暖 流
加 那 利 寒 流
北赤道暖流
巴
南赤道暖流
西
暖
流
西风漂流
南赤道暖流 厄 加 勒 斯 暖 流
西风漂流
西 澳
大
利 亚
寒 流
“四分清”
1、分清中低纬度还是中高纬度海区 2、分清北半球还是南半球 3、分清是以大洋还是大陆为中心 4、北印度海区分清是冬季还是夏季
某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂 流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶 被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。问：
洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响：促进高低纬间热量输送和
交换，调节全球的热量分布
案例一
2、对海洋生物资源和渔场的影响 案例二
3、对海洋污染物的影响：利于污染物扩散，但
使污染范围扩大。
案例三
4、对航海的影响：顺洋流航行速度快，反之
则慢。
案例四
挑战一刻，实际应用
1、暖流经过的海域，海洋表 面水温等温线：（ ）
很多年以前日本的科学家做了 一个有趣的实验：将很多带有颜色 的漂流瓶放在日本以东的海域。经 过了五十多天后，这些漂流瓶竟然 在美国的西海岸被发现了。
提出问题：为什么这些带有颜色的 漂流瓶到达了美国的西海岸呢？
3.3海水的运动课件 人教版(2019)高中地理必修1
导致恒河三角洲一带约30万人丧 命，100多万人无家可归。
活动：1953年荷兰遭受风暴潮袭击，损失严重
• 荷兰地势低平，近1/4的土地低于海平面，历史上多次遭受 海水侵袭
• 1953年1月31日夜间至2月1日凌晨，强风引发了风暴潮， 适逢涨潮，大浪与上涨的潮水叠加，水位异常抬升，有些地 方浪高接近7米。
计划在夜间横跨英吉利海峡，登陆法国
诺曼底地区。此战涉及多兵种的合作，
海军要求在海水水位最低时行动，便于
爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,
保护登陆舰安全靠岸;陆军登陆部队要求
在海水水位最高时行动，减少士兵在海
滩上暴露的时间;空降部队要求行动时有
明亮的月光，便于识别地面目标。
最终指挥部选择了6月6日（农历四
赶 海
潮间带养殖
人们利用竹竿搭出养殖 紫菜的网帘。潮水落去，紫 菜出露在空气中，进行光合 作用；潮水涨起，紫菜浸入 海水中，可以吸收养分。
利用潮汐发电
江厦潮汐电站于20世 纪80年代建成，人们利用 潮汐的水位差，涨潮和落 潮时均可发电，是我国规 模最大的潮汐发电站。
荷兰是受风暴潮影响严重的国家，风暴潮是剧烈的大气扰动导致海水异常升降的现象。下 图示意目前世界上最大的由堤防闸坝组成的防潮抗洪系统，其闸门可根据具体情况选择打 开或关闭。读图完成下列问题。
1、荷兰沿海风暴多发的原因是
A、靠近台风发源地区
√ B、常年受西风影响且地势低平
C、海岸线长，摩擦力小
D、经济发达，人口稠密
2、以下情形中，堤坝闸门需要打开的是
√ A、海水低潮位时
C、河流枯水期时
B、风暴潮发生时 D、河流结冰期时
课堂训练
潮汐表能够反映不同时刻 的潮水高度，是船舶进出 港口的重要依据。麦克是 一名水手，2019年8月随船 来到中国某港口，该船是 符合进港条件的最大吨位 船舶；下图表示该港口某 日期的潮汐时刻表。
活动：1953年荷兰遭受风暴潮袭击，损失严重
• 荷兰地势低平，近1/4的土地低于海平面，历史上多次遭受 海水侵袭
• 1953年1月31日夜间至2月1日凌晨，强风引发了风暴潮， 适逢涨潮，大浪与上涨的潮水叠加，水位异常抬升，有些地 方浪高接近7米。
计划在夜间横跨英吉利海峡，登陆法国
诺曼底地区。此战涉及多兵种的合作，
海军要求在海水水位最低时行动，便于
爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,
保护登陆舰安全靠岸;陆军登陆部队要求
在海水水位最高时行动，减少士兵在海
滩上暴露的时间;空降部队要求行动时有
明亮的月光，便于识别地面目标。
最终指挥部选择了6月6日（农历四
赶 海
潮间带养殖
人们利用竹竿搭出养殖 紫菜的网帘。潮水落去，紫 菜出露在空气中，进行光合 作用；潮水涨起，紫菜浸入 海水中，可以吸收养分。
利用潮汐发电
江厦潮汐电站于20世 纪80年代建成，人们利用 潮汐的水位差，涨潮和落 潮时均可发电，是我国规 模最大的潮汐发电站。
荷兰是受风暴潮影响严重的国家，风暴潮是剧烈的大气扰动导致海水异常升降的现象。下 图示意目前世界上最大的由堤防闸坝组成的防潮抗洪系统，其闸门可根据具体情况选择打 开或关闭。读图完成下列问题。
1、荷兰沿海风暴多发的原因是
A、靠近台风发源地区
√ B、常年受西风影响且地势低平
C、海岸线长，摩擦力小
D、经济发达，人口稠密
2、以下情形中，堤坝闸门需要打开的是
√ A、海水低潮位时
C、河流枯水期时
B、风暴潮发生时 D、河流结冰期时
课堂训练
潮汐表能够反映不同时刻 的潮水高度，是船舶进出 港口的重要依据。麦克是 一名水手，2019年8月随船 来到中国某港口，该船是 符合进港条件的最大吨位 船舶；下图表示该港口某 日期的潮汐时刻表。
人教版教材高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到保护海洋环境的重要性，培养绿色发展的观念。
3.培养学生尊重自然、顺应自然的态度，提高他们的生态文明素养。
4.通过学习海水运动对地理环境的影响，让学生认识到人与自然相互依存、相互影响的关系，培养和谐共生的人文素养。
4.引导学生运用GIS等现代技术手段，分析海水运动数据，提高学生的实践操作能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
针对教学重难点的解决，以下是具体的教学设想：
1.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、表达观点，使学生在探讨中深入理解海水运动的概念和形成原因。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.海水运动对地理环境有哪些影响？
2.海水运动对人类活动有哪些影响？
3.如何利用地理信息系统（GIS）等技术手段分析海水运动数据？
学生在讨论过程中，可以结合地图、图表等工具进行分析。我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.根据地图，判断以下哪个地区存在暖流？（给出选项）
2.请简要说明潮汐现象的成因。
3.结合实际案例，分析海水运动对某一地区气候的影响。
学生通过练习，巩固所学知识，提高问题解决能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结如下：
1.海水运动的基本概念、形成原因及分类。
2.全球主要洋流的分布规律及其对地理环境和人类活动的影响。
3.地理信息系统（GIS）等技术在分析海水运动数据中的应用。
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到保护海洋环境的重要性，培养绿色发展的观念。
3.培养学生尊重自然、顺应自然的态度，提高他们的生态文明素养。
4.通过学习海水运动对地理环境的影响，让学生认识到人与自然相互依存、相互影响的关系，培养和谐共生的人文素养。
4.引导学生运用GIS等现代技术手段，分析海水运动数据，提高学生的实践操作能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
针对教学重难点的解决，以下是具体的教学设想：
1.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、表达观点，使学生在探讨中深入理解海水运动的概念和形成原因。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.海水运动对地理环境有哪些影响？
2.海水运动对人类活动有哪些影响？
3.如何利用地理信息系统（GIS）等技术手段分析海水运动数据？
学生在讨论过程中，可以结合地图、图表等工具进行分析。我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.根据地图，判断以下哪个地区存在暖流？（给出选项）
2.请简要说明潮汐现象的成因。
3.结合实际案例，分析海水运动对某一地区气候的影响。
学生通过练习，巩固所学知识，提高问题解决能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结如下：
1.海水运动的基本概念、形成原因及分类。
2.全球主要洋流的分布规律及其对地理环境和人类活动的影响。
3.地理信息系统（GIS）等技术在分析海水运动数据中的应用。
2022年人教版新教材高中地理必修第一册第三章第三节海水的运动 教学课件
6．潮汐的成因与月球和太阳对地球的引力有关。农历每月的初一和 十五前后，潮汐现象最明显。
7．海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动， 叫作洋流。
8．从水温高的海域流向水温低的海域的洋流为暖流；反之，为寒流。 9．洋流对海洋生物、海洋航行和海洋环境污染都有显著影响。
关键能力·课堂探究
速记·认知清单 1．最常见的海浪是由风力形成的。风速越大，海浪越高，能量也越 大。 2．海啸是海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌引起海水的波动形 成的巨浪。 3．风暴潮：在强风等作用下，近岸海面水位急剧升降。 4．海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果。人们 通过工程措施和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。 5．潮汐是海水的一种周期性涨落现象，古人将白天的海水涨落称为 潮，夜晚的海水涨落称为汐。
第三章地球上的水
第三节 海水的运动
课标要求
学习目标
1.了解海水运动的主要形式及特点。
运用图表等资料，说 2．识记海浪的主要影响因素及其对人类活
明海水性质和运动对 动的影响。
人类活动的影响。 3．掌握潮汐的成因及人类的应用特点。
4．理解洋流的分类及其对地理环境的影响。
一、海浪 1．海水运动基本形式：海浪、___潮_汐____、洋流。
[特别提醒] 海水的运动通过影响海水温度的变化而影响盐度变化， 暖流使水温升高，盐度变高，寒流则使盐度变低。
【判断】 1．海底地震都会带来巨浪，形成海啸。( × )
海底地震可能会引起海水波动，甚至形成巨浪，即海啸。
2．潮汐能与波浪能来源相同。( × )
潮汐能是天体间的引力能，而波浪能来源于太阳辐射能。
2．常见形式及影响
常见形式
成因
影响
2023年新教材高中地理新人教版必修第一册：海水的运动课件
【答案】不一定。海底地震可能会引起海水波动，甚至形成巨浪，
形成海啸。
链生活：
太平洋海啸预警系统
太平洋海啸预警中心位于夏威夷檀香山附近，是目前全球唯一的多
国海啸预警系统。太平洋海啸预警中心的主要职能是收集太平洋海盆的
地震波和海潮监测站探测到的信息，交换各国情报，评估能引发海啸的
地震并发布海啸警报。
小应用：
养殖
潮汐发电
________、沿海港口建设和航运、 ____________等，都需要充
分认识并利用潮汐规律。
三、洋流
一定方向
1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着 ____________作
大规模的流动，叫作洋流。
2．分类：按海水温度，分为暖流和寒流。
暖流
(1) ________：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流。
寒流
(2) ________：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流。
3．影响
渔场
(1)对海洋生物资源和 ________的分布有显著的影响。
(2)对海洋航行也有影响。
(3)可以把近海的污染物质挟带到其他海域，有利于污染物的扩散，
净化速度
污染范围
加快了 ____________，但也扩大了
动规律，加快对海浪、潮汐、洋流等资源的开发利
用；掌握风暴潮和海啸的发生规律，趋利避害，促
进人地协调。
课前 | 必备知识·自主夯实
【基础清单】
一、海浪
波浪
1．概念：海浪就是海里的 ________。
2．组成要素
波峰
波谷
波高
图中A为 __________，B为
__________，C为
形成海啸。
链生活：
太平洋海啸预警系统
太平洋海啸预警中心位于夏威夷檀香山附近，是目前全球唯一的多
国海啸预警系统。太平洋海啸预警中心的主要职能是收集太平洋海盆的
地震波和海潮监测站探测到的信息，交换各国情报，评估能引发海啸的
地震并发布海啸警报。
小应用：
养殖
潮汐发电
________、沿海港口建设和航运、 ____________等，都需要充
分认识并利用潮汐规律。
三、洋流
一定方向
1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着 ____________作
大规模的流动，叫作洋流。
2．分类：按海水温度，分为暖流和寒流。
暖流
(1) ________：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流。
寒流
(2) ________：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流。
3．影响
渔场
(1)对海洋生物资源和 ________的分布有显著的影响。
(2)对海洋航行也有影响。
(3)可以把近海的污染物质挟带到其他海域，有利于污染物的扩散，
净化速度
污染范围
加快了 ____________，但也扩大了
动规律，加快对海浪、潮汐、洋流等资源的开发利
用；掌握风暴潮和海啸的发生规律，趋利避害，促
进人地协调。
课前 | 必备知识·自主夯实
【基础清单】
一、海浪
波浪
1．概念：海浪就是海里的 ________。
2．组成要素
波峰
波谷
波高
图中A为 __________，B为
__________，C为
3.3海水的运动教学设计上学期高中地理人教版必修一
3.探究性问题：以小组为单位，探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-海水运动对全球气候变化的调控作用。
-海洋资源开发与海水运动的关系及可持续发展策略。
4.观察与思考：观察日常生活中与海水运动相关的现象，如潮汐变化、海浪对海岸线的影响等，并记录下来。思考这些现象背后的原因及对人类活动的影响。
5.阅读拓展：阅读一本与海洋地理相关的书籍或文章，了解海水运动的最新研究成果和热点话题，提高自己的地理素养。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，让学生观察和分析海水运动现象，提高地理实践能力。
3.设计实验活动，让学生通过模拟实验，观察海水运动现象，培养学生动手操作能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋环境的保护意识，认识到人类活动对海水运动的影响，树立可持续发展的观念。
5.情感态度与价值观的培养：
-在教学中渗透海洋环境保护的重要性，引导学生树立生态意识和可持续发展观念。
-通过介绍我国海洋事业的发展成就，培养学生的国家自豪感和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一张地球仪图片，引导学生观察海洋在地球上的分布，并提出问题：“海洋占据了地球表面的多少比例？海洋对地球有何重要性？”
-关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养自我反思和批判性思维能力。
4.难点突破：
-对于洋流分布规律的理解，可以通过制作动态洋流模型，让学生观察并总结规律。
-对于海水运动对人类活动的影响，可以引入具体案例，如海洋污染、渔业资源分布等，让学生进行分析讨论。
-对于海洋资源的利用和保护，组织辩论会或研究性学习，让学生在探讨中形成自己的观点和认识。
-海水运动对全球气候变化的调控作用。
-海洋资源开发与海水运动的关系及可持续发展策略。
4.观察与思考：观察日常生活中与海水运动相关的现象，如潮汐变化、海浪对海岸线的影响等，并记录下来。思考这些现象背后的原因及对人类活动的影响。
5.阅读拓展：阅读一本与海洋地理相关的书籍或文章，了解海水运动的最新研究成果和热点话题，提高自己的地理素养。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，让学生观察和分析海水运动现象，提高地理实践能力。
3.设计实验活动，让学生通过模拟实验，观察海水运动现象，培养学生动手操作能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋环境的保护意识，认识到人类活动对海水运动的影响，树立可持续发展的观念。
5.情感态度与价值观的培养：
-在教学中渗透海洋环境保护的重要性，引导学生树立生态意识和可持续发展观念。
-通过介绍我国海洋事业的发展成就，培养学生的国家自豪感和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一张地球仪图片，引导学生观察海洋在地球上的分布，并提出问题：“海洋占据了地球表面的多少比例？海洋对地球有何重要性？”
-关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养自我反思和批判性思维能力。
4.难点突破：
-对于洋流分布规律的理解，可以通过制作动态洋流模型，让学生观察并总结规律。
-对于海水运动对人类活动的影响，可以引入具体案例，如海洋污染、渔业资源分布等，让学生进行分析讨论。
-对于海洋资源的利用和保护，组织辩论会或研究性学习，让学生在探讨中形成自己的观点和认识。
新教材2023年高中地理 第3章 地球上的水 第3节 海水的运动课件 新人教版必修第一册
合作探究•释疑难
知识点 问题探究
海浪
2018年12月22日，印度尼西亚西部巽他海峡发生海啸。印度尼西亚 国家抗灾署26日称，这场海啸灾难造成的死亡人数已经上升到430人，1 495人受伤、159人失踪、大约2.2万人撤离。当地时间2018年12月28日， 印度尼西亚喀拉喀托火山继续喷发。喀拉喀托火山位于印度尼西亚爪哇 岛和苏门答腊岛之间的巽他海峡中，是活火山，目前处于活跃期。如图 为海啸和火山位置示意图。
第三章 地球上的水
第三节 海水的运动
学习目标
核心素养目标
1．了解海水运动 区域认知：认识不同海域海水运动特点的差异。
的主要形式。 综合思维：掌握海浪、潮汐、洋流的概念、分布和影
2．了解海浪、潮 响，能够运用所学知识解释与洋流有关的地理现象。
汐、洋流的主要 人地协调观：根据海水运动规律，开展海岸工程建设、
C．太阳辐射
D．海洋生物
(2)下列说法中，正确的是
(B )
A．波浪对海岸地貌的塑造影响不大
B．人们通常用波峰、波谷、波长等要素来描述波浪
C．我国的山东、福建、江苏和台湾沿海为波浪能丰富的地区
D．海啸也是一种风浪
[解析] 第(1)题，波浪能是由风把能量传递给海洋水体而产生的， 它实质上是吸收了风能形成的，其能量来源是太阳辐射。第(2)题，海 (波)浪是塑造海岸地貌的主要动力；人们通常用波峰、波谷、波长等要 素来描述波浪；我国的浙江、福建、广东和台湾沿海为波浪能丰富的地 区，山东和江苏的波浪能不是很丰富；海啸是海底地震引起的海水波 动。
知识点 问题探究
潮汐
钱塘潮是发生于我国浙江省钱塘江的潮汐现象。钱塘江位于我国浙 江省，最终注入东海，在它入海口的海潮即为钱塘潮，天下闻名，每年 都有不少游客前来观看这一奇景。海潮到来前，远处先呈现出一个细小 的白点，转眼间变成了一缕银线，并伴随着一阵阵闷雷般的潮声，白线 翻滚而至。几乎不给人们反应的时间，汹涌澎湃的潮水已呼啸而来，潮 峰高达3～5 m，后浪赶前浪，一层叠一层，宛如一条长长的白色带子， 大有排山倒海之势。诗云：“钱塘一望浪波连，顷刻狂澜横眼前；看似 平常江水里，蕴藏能量可惊天。”民间向来有农历八月十五观赏钱塘潮 的习俗。
人教版高中地理必修第1册 第3章 第3节 海水的运动
人 类 活 动 的 [人地协调观]正确认识海水运动特征，掌握海水运动规
影响。
律，加快对海浪、潮汐、洋流等资源的开发利用；掌握风
暴潮和海啸的发生规律，趋利避害，促进人地协调。
课前 必备知识·自主夯实 课堂 关键能力·探究提升 拓展 素养提升·增效培优
课后 限时训练
地理 必修 第一册 配人教版
第三章 地球上的水
课后 限时训练
地理 必修 第一册 配人教版
第三章 地球上的水
课堂 关键能力·探究提升
课前 必备知识·自主夯实 课堂 关键能力·探究提升 拓展 素养提升·增效培优
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第三章 地球上的水
海浪
【情境探究】 材料一 海啸破坏力巨大。日本是全球发生地震海啸最多且受害最 深的国家之一，其附近地震海啸占太平洋地震海啸的60%左右。
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第三章 地球上的水
3．影响 (1)对海洋生物资源和 29 __渔__场____的分布有显著的影响。 (2)对海洋航行也有影响。 (3)可以把近海的污染物质挟带到其他海域，有利于污染物的扩散， 加快了 30 __净__化__速__度____，但也扩大了 31 __污__染__范__围____。 [小提醒]暖流的水温不一定比寒流的水温高。寒流和暖流都是相对 于流经海区而言的。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低；但不 同纬度的海区，暖流的水温不一定比寒流高，低纬度的寒流水温可能高 于高纬度的暖流水温。
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第三章 地球上的水
链生活： 太平洋海啸预警系统
人教版高中地理必修第一册 第三章 地球上的水 第三节 海水的运动
C.每天有两次涨潮、两次落潮
D.白天水库与海洋水面存在四次差异
[解析] 古人将白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐，潮汐能每天可以进行
四次发电，主要是因为每天有两次涨潮、两次落潮，C正确、A、B错误；白天水库与
海洋水面存在两次差异，D错误。故选C。
[2023·苏州高一期末]某同学于2022年7月5日—19日在舟山海边进行深度旅行，体 验了赶海（赶在潮落的时机到海岸采集海产品）等渔民生活。下图为舟山长涂港2022 年7月6日的潮汐表。读图，回答3～4题。
C.一般分布在风浪大的海域
D.具有明显的周期性
[解析] 潮汐能的能量主要来源于月球和太阳对地球的引力，属于可再生能源，一般分
布在沿海地区，具有明显的周期性，A、B、C错误，D正确。故选D。
2. 利用潮汐能每天可以进行四次发电，主要是因为( C )
A.白天和夜晚都能不间断进行发电
B.潮汐能两次发电，波浪能两次发电
00过早，潮位较高，且天可能未亮，不适合赶海；5:00—6:00已经天亮，时间合适， 且潮位更低，适合赶海。
4. 若不考虑天气情况，该同学旅行的半个月中，赶海收获最多的日期可能是( C )
A.7月7日（六月初九）
B.7月10日（六月十二）
C.7月13日（六月十五）
D.7月17日（六月十九）
[解析] 赶海是赶在潮落的时机到海岸采集海产品，落潮到最低潮位，出露的海滩面积
链接生活
民间谚语“初一、十五涨大潮，二十二、二十三，到处见海滩”，其形成原因是什么？ 提示 初一、十五月球、太阳的引力相叠加，形成了大潮；而二十二、二十三 （初七、初八）月球、太阳的引力相抵消，形成的是小潮。
知识拓展
1.寒流的温度不一定比暖流低，暖流的温度不一定比寒流高，寒暖流只是与所经过的 海区比。 2.舟山渔场形成的原因 （1）位于浅海大陆架附近，光照充足，有利于微生物的繁殖，饵料丰富。 （2）长江、钱塘江带来丰富的营养物质及饵料。 （3）北上暖流与南下的黄海冷海水在此交汇，使水流搅动，营养物质上泛。 （4）冬季表层海水与底层海水发生交换时，上泛的底层海水带来丰富的营养物质。
第3章地球上的水第3节海水的运动-2024-2025学年高中地理必修第一(人教版)配套课件
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
学以致用 潮汐是海水的一种周期性涨落现象。人类在海边的许多活 动,都需要充分认识并利用潮汐规律。读9月某日浙江一水文 站24小时内潮水位变化过程图,回答下列各题。
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破
(1)关于图中潮、汐判断准确的是( ) A.甲时段属于汐,乙时段属于潮 B.甲时段属于汐,丙时段属于潮 C.乙时段属于潮,丁时段属于汐 D.丙时段属于汐,丁时段属于潮 (2)丙时段,适宜在当地开展的人类活动是( ) A.大型满载船舶进港 B.渔民赶海 C.开采海底油气资源 D.休闲观潮 答案:(1)C (2)B
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
(3)对航海的影响:顺洋流航行,可节约时间,降低运费;寒暖流 交汇易形成海雾,对海上航行不利;洋流从极地地区挟带冰山 向较低纬度漂移,威胁海上航运。
(4)对海洋污染的影响:加快污染海域的净化速度,使污染范 围扩大。
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
(1)中低纬度海区顺时针方向流动的洋流是( ) A.① B.④ C.⑤ D.⑥ (2)下列有关洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( ) A.在高低纬度海区之间没有热量的传递 B.在寒暖流交汇的海区形成重要渔场,如①③交汇区 C. ⑥附近海区形成世界性的大渔场 D.同纬度地区,冬季①沿岸气温高于②沿岸 答案:(1)B (2)D
比流经海域的水温高,等温 比流经海域的水温低,等温
线凸向低温方向
线凸向高温方向
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
2.洋流对地理环境的影响 (1)对气候的影响。 全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和 交换,对全球热量和水分平衡具有重要意义。洋流对大陆沿 岸气候影响很大,主要表现在气温和降水两个方面。暖流对 沿岸气候有增温增湿作用,寒流对沿岸气候有降温减湿作用。 (2)对海洋生物资源分布的影响:寒暖流交汇处饵料丰富,容 易形成大渔场,如纽芬兰渔场、北海道渔场等。
高中地理人教版必修第一册教案讲义：海水的运动(解析版)
地球上的水海水的运动01目标任务02预习导学1．赶海居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程，称为赶海。
中国著名的有象山赶海。
时间：赶海一般选择在大潮汛最好，因为大潮汛海水退的远又快，特别是贝类海鲜行动较为迟缓。
当海水退下去的时候这些贝类海鲜就被搁置在沙滩或泥滩上了。
而这大潮汛就是在农历每个月的初二和十六的前后两天为最好。
天气：当刮南风的时候的别是单南风和西南风最好，而且风力大点最佳，潮水会借助风力退得要比没风时远的多。
天气突然变化时（以阴天为好）或者和四到五级的西北风刮上几个小时，然后再转南风，这样的天气是最佳时节。
地点：因为在每种海产品的栖息地都不同，就赶海而言，一般都选择有贝壳沙较多的地方。
如果赶海之前问一下当地的海边人他们都知道哪个地方出那种海鲜。
在这时就看你喜欢什么样的海鲜了，然后根据你喜欢的海鲜的栖息地去找吧。
安全：海边靠近山的都有石头，而这石头呢又会生牡蛎，这牡蛎壳很锋利的，而没山的地方呢又有石坝，这石坝上也长着牡蛎，如果和皮肤有轻微的接触，就会被牡蛎壳给划破。
所以最好穿上军用胶鞋，假如你课程标准学习目标运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。
1.结合图文材料，分析海水运动的特征及成因；分析海水运动对地理环境的影响2.结合所学内容，组织学生到沿海地区观察海水运动的形成和运动规律3.正确认识海水运动特征，掌握海水运动规律，加快对海浪、潮汐、洋流等资源的开发利用；掌握风暴潮和海啸的发生规律，趋利避害，促进人地协调想捉蟹子就得戴上手套。
2.钱塘江观潮千百年来，钱塘江观潮成了吸引百姓和游客的重要民俗活动，而宋朝诗人苏东坡曾赞叹：“八月十八潮,壮观天下无。
”钱塘江作为浙江第一大河，更是杭州的母亲河，平时温文尔雅，江面平静，很少有波澜不惊的场面。
但是一到每年的农历八月十八前后，由于受天体引力、地球自转的离心、气象、上游来水、河床特殊地形等多种因素影响，钱塘江上就会上演一出大潮奇观。
海水的运动洋流优秀教学案例高中地理人教版必修一
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合地图和所学知识，分析某一海域的洋流情况，如美国东海岸的洋流分布。
2.提出作业要求，如要求学生准确识别洋流类型、分析洋流成因和影响等，培养学生的实际应用能力。
3.鼓励学生在作业中发挥主观能动性，如通过绘制洋流分布图，展示自己对该海域洋流的理解和思考。
4.对学生的作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3.深入剖析洋流对地理环境的影响，包括气候、海洋生物、海洋航行等方面，举例说明洋流在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.分配小组任务，让学生结合地图和所学知识，分析某一海域的洋流情况，如我国东海的洋流分布。
2.引导学生运用地理知识和方法分析问题，如通过观察洋流分布图，分析该海域的பைடு நூலகம்流类型和成因。
5.案例分析：选取典型的洋流实例，让学生分析洋流对地理环境的影响，提高其分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握洋流的定义、分类及其特点，能够正确识别各种洋流并理解其形成原因。
2.分析洋流的分布规律，学会阅读和分析洋流分布图，提高地理空间思维能力。
3.了解洋流对地理环境的影响，包括气候、海洋生物、海洋航行等方面，培养学生的实际应用能力。
4.通过对典型洋流实例的分析，让学生学会从地理角度审视和理解洋流的作用，提高其地理综合素质。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究洋流的成因、类型和分布规律，培养学生的问题解决能力。
2.运用地图分析法，让学生学会阅读和分析洋流分布图，提高其地理空间思维能力。
3.运用案例分析法，通过对典型洋流实例的分析，让学生学会从地理角度审视和理解洋流的作用，培养其学以致用的能力。
1.布置作业：让学生结合地图和所学知识，分析某一海域的洋流情况，如美国东海岸的洋流分布。
2.提出作业要求，如要求学生准确识别洋流类型、分析洋流成因和影响等，培养学生的实际应用能力。
3.鼓励学生在作业中发挥主观能动性，如通过绘制洋流分布图，展示自己对该海域洋流的理解和思考。
4.对学生的作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3.深入剖析洋流对地理环境的影响，包括气候、海洋生物、海洋航行等方面，举例说明洋流在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.分配小组任务，让学生结合地图和所学知识，分析某一海域的洋流情况，如我国东海的洋流分布。
2.引导学生运用地理知识和方法分析问题，如通过观察洋流分布图，分析该海域的பைடு நூலகம்流类型和成因。
5.案例分析：选取典型的洋流实例，让学生分析洋流对地理环境的影响，提高其分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握洋流的定义、分类及其特点，能够正确识别各种洋流并理解其形成原因。
2.分析洋流的分布规律，学会阅读和分析洋流分布图，提高地理空间思维能力。
3.了解洋流对地理环境的影响，包括气候、海洋生物、海洋航行等方面，培养学生的实际应用能力。
4.通过对典型洋流实例的分析，让学生学会从地理角度审视和理解洋流的作用，提高其地理综合素质。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究洋流的成因、类型和分布规律，培养学生的问题解决能力。
2.运用地图分析法，让学生学会阅读和分析洋流分布图，提高其地理空间思维能力。
3.运用案例分析法，通过对典型洋流实例的分析，让学生学会从地理角度审视和理解洋流的作用，培养其学以致用的能力。
3.3.2海水的运动(第2课时)高一地理优质课件
• 暖流将热量源源不断地输往欧洲西 北部，使得北纬55°~70°之间的大西 洋东岸最冷月平均气温比西岸高 16~20℃
高中地理必修一
北大西洋暖流与西北欧气候
人教版（2019）
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三、洋流
定义 分类
分布 规律
影响
洋流对地理环境的影响
1、洋流对沿岸气候的影响
• 大西洋两岸的自然景观截然不同； 西岸的拉布拉多半岛(拉布拉多寒流) 北部呈现苔原景观，同纬度的大洋 东岸(北大西洋暖流)却呈现森林景观 ，北极圈内出现了不冻港(摩尔曼斯 克)
(2) 按成因分类 ③ 补偿流
• 当某一海区的海水减少时，海平 面降低，相邻海区（水平补偿） 的海水或下层的海水（垂直补偿 ）便来补充，这样形成洋流称补 偿流
如秘鲁附近海域存在明显的上升补偿流
基岩
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三、洋流
定义
世
分类
界
洋
分布 规律
流 分 布
示
意
影响 图
人教版（2019）
高中地理必修一
(2) 按成因分类 ② 密度流
• 由于不同海域海水的温度和盐度 不同，导致海水密度分布不均， 从而引起海水的流动，这样形成 的洋流称密度流。
人教版（2019）
如直布罗陀海峡表层海水由大西洋流向
地中海
基岩
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三、洋流
高中地理必修一
定义 分类
分布 规律
影响
1、定义： 2、分类： (1) 按性质分类 ——按海水温度
影响
洋流对地理环境的影响
2、洋流对海洋生物的影响
• 寒暖流交汇的海区，海水受到扰动， 可以将下层营养盐类带到表层，有利 于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵 料
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北大西洋暖流与西北欧气候
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定义 分类
分布 规律
影响
洋流对地理环境的影响
1、洋流对沿岸气候的影响
• 大西洋两岸的自然景观截然不同； 西岸的拉布拉多半岛(拉布拉多寒流) 北部呈现苔原景观，同纬度的大洋 东岸(北大西洋暖流)却呈现森林景观 ，北极圈内出现了不冻港(摩尔曼斯 克)
(2) 按成因分类 ③ 补偿流
• 当某一海区的海水减少时，海平 面降低，相邻海区（水平补偿） 的海水或下层的海水（垂直补偿 ）便来补充，这样形成洋流称补 偿流
如秘鲁附近海域存在明显的上升补偿流
基岩
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三、洋流
定义
世
分类
界
洋
分布 规律
流 分 布
示
意
影响 图
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(2) 按成因分类 ② 密度流
• 由于不同海域海水的温度和盐度 不同，导致海水密度分布不均， 从而引起海水的流动，这样形成 的洋流称密度流。
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如直布罗陀海峡表层海水由大西洋流向
地中海
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定义 分类
分布 规律
影响
1、定义： 2、分类： (1) 按性质分类 ——按海水温度
影响
洋流对地理环境的影响
2、洋流对海洋生物的影响
• 寒暖流交汇的海区，海水受到扰动， 可以将下层营养盐类带到表层，有利 于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵 料
人教版高中地理必修第一册第3章地球上的水第3节海水的运动练习含答案
第三节海水的运动课后·训练提升合格考过关检验读图,回答1~3题。
1.图中冲浪爱好者利用了()A.潮汐的能量B.洋流的能量C.海啸的能量D.波浪的能量2.关于图中波浪的描述,正确的是()A.波浪越高,能量越大B.风速越小,波浪越大C.波浪越高,波峰越低D.波的传播方向与风向相反3.海啸是波浪的一种形式,下列关于海啸的说法,错误的是()A.海啸大多由海底地震引起B.海啸波在大洋中传播时能量衰减很少C.海啸和风暴潮造成的危害均仅由巨浪引起2.A3.C1题,海面的浪潮涌动属于波浪,因此冲浪利用的是波浪的能量。
第2题,风速越小,波浪越小;波浪越高,波峰越高;波的传播方向与风向相同。
第3题,风暴潮的危害由水位暴涨以及相伴的狂风巨浪引起;海啸的危害由巨浪引起。
江厦潮汐电站于20世纪80年代建成,利用潮汐的水位差,涨潮和落潮时均可发电,是我国最大规模的潮汐发电站。
读图,回答4~5题。
4.利用潮汐发电可造福人类,下列说法正确的是()A.潮汐能来源于太阳辐射能B.潮汐能属于可再生能源C.潮汐发电会带来严重的海域污染D.潮汐能与海啸能来源相同5.人类积极利用潮汐的方式有()①候潮进港②麦田灌溉③旅游观光④滩涂养殖⑤海上冲浪A.①②③B.①③④D.②④⑤5.B4题,潮汐是在月球和太阳引力作用下形成的海水周期性涨落现象,不是来源于太阳辐射能;潮汐蕴藏量极大,取之不尽、用之不竭,潮汐能属于可再生能源;潮汐发电不会造成严重的海域污染问题;海啸通常由海底地震引起,水下或沿岸山崩或火山爆发也可能引起海啸,与潮汐能来源不同。
第5题,人类积极利用潮汐的方式有候潮进港、潮汐发电、滩涂养殖、旅游观光,海上冲浪利用的是波浪,而麦田灌溉需要淡水。
下图为某海域的表层海水水温等值线分布示意图。
读图,回答6~7题。
6.有关①处洋流所在半球及其性质的说法,正确的是()A.南半球寒流B.北半球暖流C.南半球暖流D.北半球寒流7.下列关于该海域的描述,正确的是()A.受①洋流影响,自南向北航行的船速度加快B.受②洋流影响,自南向北航行的船速度加快C.①处洋流使沿岸气候增温增湿7.B6题,①处洋流由较低温度海区流向较高温度海区,为寒流。
人教版地理《海水的运动》精品课件
江 厦 潮 汐 电 站 于 20 世 纪 80 年 代 建 成 ， 利 用 潮 汐 的水位差，涨潮和落潮 时均可发电，是我国规 模最大的潮汐发电站。 潮汐能的能量与潮差大 小和潮水量成正比。潮 汐能是一种可再生的洁 净能源，人们称之为 “蓝色能源”。
一天可以发几次电？
人教版高中地理第一册 3.3海水的运动(共22张PPT)
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4.海浪与人类活动
①影响人们在海滨和海上的活动 ➢ 冲浪等活动需要选择浪较高的时
候进行，可以增加挑战性
➢ 出海捕捞、勘探、航行等海上 活动处于安全考虑，需要选择 浪小的时候。
在海上活动要密切关注天气预报， 选择适宜活动的海浪条件。
②海啸和风暴潮能量巨大，往往给 沿岸地区带来灾难性后果。
以下以潮间带采集和养殖、潮汐发电为例：
人们用竹竿搭出养殖紫菜 的网帘 ① 潮水落去，紫菜出露在
空气中，进行光合作用 ② 潮水涨起，紫菜浸入海
水中，可吸收养分
人教版高中地理第一册 3.3海水的运动(共22张PPT)
图3.22 福建霞浦紫菜养殖场
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第三章 地球上的水
第三节 海水的运动
诺曼底登陆是第二次世界大战中的关键战役。1944年,盟军在 英国集结,计划在夜间横跨英吉利海峡,登陆法国诺曼底地区（图 3.19)。此战涉及多兵种的合作,海军要求在海水水位最低时行动,便 于爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,保护登陆舰安全靠岸；陆 军登陆部队要求在海水水位最高时行动,减少士兵在海滩上暴露的时 间;空降部队要求行动时有明亮的月光,便于识别地面目标。最终指 挥部选择了6月6日(农历Е四月十六)作为登陆日,为什么选择这一天?
一天可以发几次电？
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4.海浪与人类活动
①影响人们在海滨和海上的活动 ➢ 冲浪等活动需要选择浪较高的时
候进行，可以增加挑战性
➢ 出海捕捞、勘探、航行等海上 活动处于安全考虑，需要选择 浪小的时候。
在海上活动要密切关注天气预报， 选择适宜活动的海浪条件。
②海啸和风暴潮能量巨大，往往给 沿岸地区带来灾难性后果。
以下以潮间带采集和养殖、潮汐发电为例：
人们用竹竿搭出养殖紫菜 的网帘 ① 潮水落去，紫菜出露在
空气中，进行光合作用 ② 潮水涨起，紫菜浸入海
水中，可吸收养分
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图3.22 福建霞浦紫菜养殖场
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第三章 地球上的水
第三节 海水的运动
诺曼底登陆是第二次世界大战中的关键战役。1944年,盟军在 英国集结,计划在夜间横跨英吉利海峡,登陆法国诺曼底地区（图 3.19)。此战涉及多兵种的合作,海军要求在海水水位最低时行动,便 于爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,保护登陆舰安全靠岸；陆 军登陆部队要求在海水水位最高时行动,减少士兵在海滩上暴露的时 间;空降部队要求行动时有明亮的月光,便于识别地面目标。最终指 挥部选择了6月6日(农历Е四月十六)作为登陆日,为什么选择这一天?
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基础·自主
核心·互动
1.海浪的分类和影响
素养凝练
（2）影响 ①影响海上航行，甚至掀翻船只。 ②摧毁海上和海岸的建筑物。 ③影响海上石油平台、港口航道及海堤建设。 ④引起海岸侵蚀和堆积。
基础·自主
核心·互动
2.潮汐变化 日变化：一天中通常有两次涨落现象。
基础·自主
核心·互动
素养应用 例1：（综合思维） 海啸和风暴潮的波长和传播速度有什么不同？
第三章 地球上的水
第三节 海水的运动
基础·自主学习
核心·互动探究
课标内容
核心素养目标
1.观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意 识和能力。【地理实践力】 2.通过图表资料，分析海水运动的分布规律。【区域认 运用图表等资料，说明 知】 海水运动对人类活动的 3.能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象的变化 影响 过程。【综合思维】 4.海水运动对海洋污染产生的影响，树立保护海洋环境 的意识。【人地协调观】
基础·自主
核心·互动
[探究] 德军潜艇进入大西洋时，应该是深潜还是浮潜？为什么？ 提示 深潜。直布罗陀海峡西侧的大西洋海水盐度比地中海低，密度小，水面 高，表层海水经直布罗陀海峡流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。
基础·自主
核心·互动
1.对气候的影响
素养凝练
基础·自主
核心·互动
2.对海洋生物资源和渔场分布的影响 （1）渔场形成条件分析
基础·自主
核心·互动
（2）寒暖流交汇处易形成大渔场，如北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场。原因 ：①暖水性鱼类和冷水性鱼类在此聚集，鱼种类繁多；②寒暖流交汇的海区，海 水受到扰动，可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类 提供饵料；③洋流汇合形成“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中。 （3）上升流海区易形成大/
基础·自主学习
核心·互动探究
1.海水最基本运动形式：
知识清单一 海浪
海浪
、潮汐、洋流。
2.海浪
（1）定义和要素：海里的波浪。人们通常用 波峰 、波谷、
、波长等要素描述海浪。
（2）成因 ①由风力形成。 浪高越高，能量越。大
波高
基础·自主
核心·互动
知识清单三 洋流 1.定义：海水常年比较稳定地 沿着一定方向
作大规模的流动。
2.分类 （1） （2）
暖流 寒流
：从水温高的海域流向水温低的海域。 ：从水温低的海域流向水温高的海域。
3.影响
（1）影响海洋生物资源和 渔场 的分布。
（2）影响海洋 （3）影响海洋
寒暖流交汇处易形成渔场 航行 。 污染 。
[情境] 钱塘江涌潮为世界一大自然奇观，同时也是最壮观的海潮。当发生潮汛 时潮涌激起数米，惊涛骇浪的壮观场面令人为之动魄。下图所示钱塘潮与杭州湾 位置图。请小组合作探究：
基础·自主
核心·互动
[探究] 钱塘江大潮被称为“天下第一潮”，结合杭州湾的形状分析其形成原因 。
提示 钱塘江口（杭州湾）形状似喇叭形，外宽内窄，潮水易进难退，潮水随 着江口变窄，水位迅速上升；前浪还未均匀上升，后浪再推前浪，使得一浪比一 浪高。
基础·自主
核心·互动
②海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨
浪，这种巨浪称为 海啸
。
③强风作用形成 风暴潮 。
（3）影响：塑造 海岸
地貌。
基础·自主
核心·互动
知识清单二 潮汐
1.定义：海水的一种周期性 涨落 现象。
2.成因：与 月球和太阳 对地球的引力有关。
3.规律：一天 两次海水涨落。
基础·自主
核心·互动
3.洋流对海洋航行的影响 洋流对海洋航行的影响主要表现在航速和安全两方面，具体如下表所示：
主要影响
原因
影响航速
顺洋流航行可以节约燃料，加快航速，节省时间；逆洋流航行则相反
寒暖流相遇易形成海雾，阻碍航行；来自极地地区的寒流携带冰山漂向较低 影响安全
纬度海区，威胁航海安全
4.洋流对海洋环境的影响
白天 的海水涨落称为潮，
夜晚 的
称为汐。农历每月的 初一和十五
前后，潮汐现象最明显。
4.影响：潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等。
基础·自主
核心·互动
[微思考] “八月十八潮，壮观天下无”这是大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。为什 么这个时间钱塘潮潮涌最大？ 提示 农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以海 水受到的引潮力最大。
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[拓展延伸] 秘鲁沿岸的上升流
秘鲁地处南半球大陆西岸，盛行东南信风（离岸风），不断吹拂表层海水流向 西北，底层海水上泛形成上升流，营养盐类上泛，形成世界著名的大渔场。
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海啸就是由海底地震、火山爆发、海底滑坡或气象变化产生的破坏性海浪，呼 啸的海浪水墙每隔数分钟或数十分钟就重复一次，摧毁堤岸，淹没陆地，夺走生 命财产，破坏力极大。
提示 海啸的波长长达几百千米，而风暴潮的波长不到1千米。海啸传播速度
快，每小时可达700～900千米；风暴潮传播速度比起海啸要慢得多。
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任务清单二 洋流 情境探究
[情境] 第二次世界大战时，德军控制地中海，英国占领直布罗陀海峡，德军潜 艇关闭发动机，利用密度流浮在表层或降到底层随洋流进出直布罗陀海峡，发动 机没有噪声很难被英军发现。
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潮汐发电就是利用潮汐形成的落差来推动水轮机，再由水轮机带动发电机发电 。
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直布罗陀海峡附近海域的密度流
直布罗陀海峡西侧的大西洋海水盐度比地中海低，密度小，水面高，表层海水 经直布罗陀海峡流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。
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任务清单一 海浪和潮汐 情境探究
洋流对海洋环境既会产生有利影响，也会产生不利影响。
有利影响：加快污染海域的净化速度。
不利影响：扩大了污染范围。
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素养应用 例2：（人地协调观） 据国外媒体报道，美国海岸目前正经受着一场史无前例的危险局面。在夏威夷 海岸与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”，可称之为世界“第八 大陆”。这个“垃圾大板块”由数百万吨被海水冲积于此的塑料垃圾组成。
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你知道“垃圾大板块”是怎样形成的吗？ 提示 主要受北太平洋暖流、加利福尼亚寒流的作用而形成。