人教版二年级语文下册小学二年级语文下册《丑小鸭》教学设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）学会通过查阅工具书或与同学合作，解决阅读中的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事情节。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

难点：1. 理解丑小鸭成长过程中的心理变化。

2. 学会通过课文内容，分析人物品质。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 学生字典或词典。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感。

3. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师补充细节。

（2）小组讨论：丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥？（3）教师总结：丑小鸭之被嘲笑，是因为它与众不同，但每个人都有自己独特的价值。

4. 拓展练习：（1）学生扮演故事角色，进行情景表演。

（2）学生绘制丑小鸭的成长历程图。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，家长签字确认。

2. 拓展作业：学生选择一个自己喜欢的童话故事，进行阅读和分享。

六、教学评估：1. 在学习过程中，关注学生的朗读、表达和讨论情况，记录学生的参与度和表现。

2. 课后收集学生的作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 通过与学生的交流，了解他们对故事主题的思考和感悟。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了学生的积极性和主动性。

2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的阅读兴趣和文学素养。

二年级《丑小鸭》语文教学设计(4篇)二年级《丑小鸭》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：1.能正确认读14个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1.能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。

2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。

积累好词好句。

3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。

情感态度、价值观：1.在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。

2.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确认识自己，对待自己。

教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。

教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

教学方法：讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法教学用具：小黑板、生字卡等教学流程：一、导入课题1.我相信你们都养过鸭子，谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)2.谁来读读课题?还有不同的读法吗?你想怎样读?想怎样读都可以。

设计理念：《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”。

课的伊始让学生带着不同的感情，不同的语气去读，给本堂课创设了一个良好开端，为本课的感情朗读，个性朗读做好了铺垫。

二、初步感知课文1.自由读课文。

边读边标出自然段，画出自己不认识的生字，并想办法解决，读不通顺的句子多读几遍。

2.检查词语：(1)同桌互相检查，如果全对了表扬表扬他，如果没读对要教一教他。

(2)多读几遍，齐读、指名读，从前往后读、从后往前读等，随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。

3.指导学生读好课文中难读的句子。

出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

这难道是自己的影子吗?啊，原来我不是丑小鸭，是一直漂亮的天鹅呀!4.检查生字，随机指导(1)开火车读(2)指读设计理念：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣。

二班级下册语文丑小鸭教案丑小鸭是人教版第四册的最终一篇课文。

这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求奇特抱负的形象。

一起看看二班级下册语文丑小鸭教案!欢送查阅!二班级下册语文丑小鸭教案1教学目标：1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语。

2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、识字，写字。

2、使同学懂得每个人都有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点。

教具预备：生字词语卡片、天鹅挂图。

课时划分：二课时教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课1、指名复述丑小鸭(一)的故事。

2、老师导：寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么开展下去呢请同学们听老师读课文。

二、读文感知，说内容。

1、老师读课文，同学倾听故事。

2、指名反应：丑小鸭的命运发生了什么变化3、再读课文，给自然段标序号。

4、集体反应。

5、小组分段读课文，感知课文的主要内容。

三、认读生字，积累词语1、老师出示要求，同学自读。

2、检查生字的认读。

3、把含有生字的句子读一读。

四、学文，体会丑小鸭的美以及惊喜1、指名读课文第1自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。

2、指名反应，集体读相关的句子。

3、指导感情朗读这些句子。

4、争辩：丑小鸭发觉自己变成了秀丽的小天鹅，心里怎样5、集体反应，找出句子，指导感情朗读。

6、有感情朗读第一段。

7、夸一夸天鹅。

8、老师导言：是呀，孩子们都夸丑小鸭好看。

丑小鸭此时心里会怎么想呢他又会怎么做呢期望大家课后能一边读文一边思考这个问题。

五、课时总结六、布置作业1、熟读课文，稳固生字的认读。

2、画出你宠爱的句子或段落。

其次课时一、检查生字，复习课文1、老师出示生字卡片，开火车指名读。

2、大家一起读一读。

3、朗读课文。

4、老师：通过上节课的学习，我们知道丑小鸭变成了一只秀丽的天鹅，这令丑小鸭自己都想不到，真是又惊又喜。

品读与训练共进，情感与想象齐飞人教版二年级下册28课《丑小鸭》教学设计【教材分析】《丑小鸭》这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。

故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。

【学生分析】小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。

好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。

但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。

我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，借助插图，与课文语言相结合，辅助学生理解感悟，学生在感情的朗读基础上，思想感情得到升华。

【教学理念】本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。

教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，抓住课文语言特点进行听说读写的训练，学生丰富的想象力和创造力得到了发展。

【设计特色】在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，注重识字写字，注重规范语言的训练，注重听说读写的训练，注重学生创新意识和实践能力的培养，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。

【教学目标】（1）会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、，在具体语言环境中理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

（3）能想象课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。

（4）理解课文内容，改编或续编故事，培养学生的理解、想象创造的能力。

（5）引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。

【教学重点】理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，模仿课文的写法，说写结合描述一种小动物。

人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案【教学内容】：人教版二年级下册语文《丑小鸭》【教学目标】：1. 通过阅读《丑小鸭》故事，激发学生的阅读兴趣和想象力。

2. 培养学生的语感和语言表达能力。

3. 让学生了解和体会“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理。

【教学重点】：1. 阅读理解，了解故事中的人物及故事情节。

2. 培养学生的语感，发展学生语文表达的能力。

【教学难点】：1. 引导学生理解“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理。

2. 帮助学生运用所学知识，用简洁明了的语言表达感受。

【教学方法】:课堂讲授、阅读讨论、情感体验、想象创造。

【教学过程】：1. 导入新课：引出故事《丑小鸭》。

2. 阅读故事《丑小鸭》，通过教师的讲解和询问，了解故事的大意及人物。

3. 引导学生关注故事中丑小鸭的变化，了解“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理。

4. 讲解一些感受句式，让学生了解如何表达自己的感受，如：“我感觉……”、“我觉得……”。

5. 学生独立完成感受写作活动，鼓励学生发挥自己的想象，用简洁语言表达自己对丑小鸭的感受。

6. 小结：通过学习《丑小鸭》这个故事，让学生认识到“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理，并培养学生的阅读和表达能力。

【教学反思】：本课通过让学生阅读《丑小鸭》这篇童话故事，让学生在感性认识的基础上理性认识故事中的道理。

通过学习，让学生了解到“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理，将道理转化为自己的感受和表达。

在教学中充分尊重学生的自主性，让学生有机会自由发挥，充分发挥自己的想象和创造力，提高学生的主动性和积极性。

人教版二年级语文下册丑小鸭教案教学设计：人教版二年级语文下册《丑小鸭》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能准确朗读课文，理解并掌握重点词汇和句子，初步理解故事内容，了解“丑小鸭”形象的转变过程。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的语言表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生理解每个人都有独特的价值，不应以外貌评价他人，应积极面对生活中的困难和挑战，坚持自我成长。

二、教学内容：1. 通读全文，掌握生字词，理解“丑小鸭”的外貌特征及其在故事中的遭遇。

2. 分析故事情节，理清丑小鸭的成长历程，体会其坚韧不拔的精神品质。

3. 引导学生深入探讨“美”的内涵，理解内在美比外在美更为重要的人生哲理。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含生字词讲解、故事插图、相关视频素材等；丑小鸭头饰或道具，用于课堂活动。

2. 学生准备：预习课文，查找有关安徒生和《丑小鸭》的故事背景资料。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示丑小鸭图片及提问引发学生兴趣，引入课题。

2. 学习生字词：教师带领学生认读、书写本课生字词，理解词语含义。

3. 课文解读：分段阅读课文，分析丑小鸭的成长经历，引导学生讨论交流，理解主题思想。

4. 情境模拟：组织学生进行角色扮演，体验丑小鸭的心路历程，加深对课文内容的理解。

5. 思维拓展：引导学生结合实际生活，谈谈如何对待他人的差异以及如何看待自己的独特性。

五、教学延伸：布置课外阅读任务，推荐安徒生其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等，让学生进一步感受和理解安徒生童话中的人文关怀和人生哲理。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“丑小鸭”虽历经磨难但最终成为美丽的天鹅的故事带给我们的启示——无论身处何种困境，都应坚信自我，勇敢追求梦想。

七、教学评估：1. 过程评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与度和表现，记录其对故事理解的深度和广度。

小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。

2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。

3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。

二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。

2.掌握故事中的生字词。

三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。

2.领悟故事中的寓意。

四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。

2.学生准备：课本、文具。

五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。

（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。

2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。

（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。

2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。

（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

2.学生分享自己的感悟。

（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。

2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。

（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。

六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。

4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。

七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。

2.相关图片、视频等辅助教学资源。

丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。

2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。

【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。

2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

【课前准备】简要搜集有关作者的资料。

【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。

二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。

（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。

⑴教师评价、总结。

2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。

⑴“《丑小鸭》给我的启示”。

⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。

《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。

过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。

情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解丑小鸭的成长经历。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够学会生字词，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生树立自信、勇敢面对挫折的品质，学会关爱他人。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程。

三、教学难点：1. 培养学生学会关爱他人，树立自信、勇敢面对挫折的品质。

2. 学会用适当的语言表达自己的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动画、故事情境，激发学生的学习兴趣。

2. 情感教学法：引导学生感受丑小鸭的内心世界，培养学生的同理心。

3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、教学准备：1. 课件：丑小鸭的图片、动画、课文朗读视频等。

2. 生字词卡片。

3. 课堂练习题。

4. 学生分组合作的准备。

1. 导入新课：出示丑小鸭图片，引导学生说出丑小鸭的特点，引出课文。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出自己不理解的生字词。

3. 合作交流：分组讨论，共同解决生字词问题。

4. 讲解课文：教师讲解课文，学生跟随教师思路，理解丑小鸭的成长经历。

5. 情感体验：引导学生感受丑小鸭的内心世界，培养学生的同理心。

6. 课堂练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。

七、课堂拓展：1. 学生讲述自己身边的“丑小鸭”故事，体会关爱他人的重要性。

2. 讨论：如何勇敢面对挫折，树立自信。

3. 总结：鼓励学生要像丑小鸭一样，勇敢面对困难，树立自信，成为优秀的人。

八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子讲述一个关于勇敢面对挫折的故事。

3. 写一篇关于“我是丑小鸭”的想象作文。

九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点与不足，针对问题进行改进，以提高教学效果。

十、评价方式：1. 课堂表现：学生课堂参与度、发言积极性等。

2. 课后作业：作业完成质量、家长反馈等。

二年级语文下册《丑小鸭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过图片展示、故事情节分析等方式，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的表达能力和合作能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。

2. 引导学生理解丑小鸭的成长过程，培养学生的自信和勇气。

第二章：教学内容2.1 课文简介《丑小鸭》是一篇经典的童话故事，讲述了一只丑小鸭在经历了很多挫折和困难后，最终变成了一只美丽的天鹅的故事。

2.2 生字词学习丑、小鸭、鸭子、嘲笑、孤独、梦想、坚持等。

第三章：教学步骤3.1 导入新课通过向学生展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们觉得这只鸭子漂亮吗？为什么？3.2 朗读课文学生自读课文，教师辅导学生理解生字词，并对课文内容进行讲解。

3.3 故事情节分析引导学生分析丑小鸭在故事中的经历，讨论丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥。

3.4 小组讨论1. 丑小鸭为什么会离开家？2. 丑小鸭在离开家后遇到了哪些困难？3. 丑小鸭是如何坚持梦想并最终变成天鹅的？3.5 角色扮演学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事情节，增强对故事的理解和记忆。

第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结4.2 作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 画出丑小鸭变成天鹅的图片，并写上一句关于坚持梦想的话。

第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，并对教学方法进行改进。

第六章：教学拓展6.1 丑小鸭故事背景介绍向学生介绍丑小鸭故事的作者安徒生，以及故事的背景和意义。

6.2 类似故事分享分享其他与坚持梦想、成长有关的故事，如《灰姑娘》、《小矮人》等，引导学生进行比较和思考。

6.3 创作自己的故事鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事，题目可以是“我是丑小鸭”。

【 - 小学作文】【篇一】二年级下册语文《丑小鸭》教学设计人教版人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计瓯海区实验小学林晓春【教学目标】：1.会认12生字及由这些生字所组成的词语，会写讨、厌、欺、负、鸭。

2.正确、有感情地朗读课文1—4自然段。

让学生在读中体会丑小鸭的丑、丑小鸭的孤独。

3.抓住本课重点词语，积累学生语言。

【教学过程】：课前谈话：1．游戏——看课件猜作品题目。

2.介绍安徒生一、开门见山，揭示课题1.这节课，老师也带来了安徒生爷爷的一篇童话故事，仔细看老师写课题，板书：丑（反义词：美）小“鸭”是今天要学写的生字，老师边写边提示：“鸭”左右结构，写的时候要注意左窄右宽，左边写个“甲”，要小一点；右边的鸟要写的瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。

生练写。

2.读课题：我们一起叫叫它的名字。

二、初读感知，学习生字1.丑小鸭的故事可感人了。

它藏在课文的28课，赶快打开书本126页去读读课文。

要求读准字音，读通课文。

边读边想，你知道了什么？2.检查生字词。

课件出示：自由练读——指名读。

1暖烘烘：还可以说成——“暖洋洋”，除了说暖烘烘的太阳，还可以说暖烘烘的什么？（被子、衣服）4.读了课文，你知道了什么？（随便学生说课文内容）5.小结：小朋友们真会读书！课文就讲了丑小鸭受尽了欺负，经历了种种不幸，最后变成天鹅的故事。

指导书写“欺负”。

6.在“欺负丑小鸭”前面加个疑问的词连成问句，你会怎么问？三、感受丑小鸭的“丑”（一）认识小鸭的“丑”1.丑小鸭为什么会被人欺负呢？请你认真读读第2自然段，找到相关的句子，画一画，读一读。

2．交流3.指名读（2个），你认为丑小鸭丑吗？课件显红“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，认真读读这些词，你有什么发现？4.指导朗读5.练笔：丑小鸭又大又丑，那其他的小鸭子又是怎样的？请你也用这样的叠词来说一说。

师引读句子，齐读，背诵6.师小结：啊，原来，丑小鸭就是因为长得丑，别人才欺负他的呀！那都有些谁来欺负他呢？是怎么欺负的呢？四．研读3，4小节，体会丑小鸭的孤单（1）请同学们读读第三四小节，用横线划出来，课件出示第3、4自然段。

二班级下册语文丑小鸭教案范文5篇丑小鸭告知我们不要仅仅由于外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导同学树立正确的审美观。

丑小鸭是人教版第四册的最终一篇课文。

这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求奇特抱负的形象。

接下来我为大家整理了二班级下册语文丑小鸭教案范文，欢送大家阅读!二班级下册语文丑小鸭教案篇一教学理念这篇课一齐一篇略读课文。

为表达“欢快读书屋〞引导同学欢快读书，培育爱好/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给同学，让同学自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求奇特境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求奇特的心灵就是真正的美。

3、生疏本课要求生疏的10个生字。

教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺侮时心情和他追求奇特境界的精神。

教具预备课件、生字卡。

教学时间：1课时教学流程：一、激发爱好，导入新课同学们，你们情愿听故事吗老师今日就给大家讲个好玩的故事。

故事的仆人公与你们的年龄相仿。

但与你们不同的是，他有一个凄惨苦难的童年。

在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他诞生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特殊厌烦他，经常打他骂他。

就这样过了一年又一年。

他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的期望。

14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院情愿让一个穷孩子登能表演。

后来被一位穷人出身的唱歌家收留了，并教他唱歌。

可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。

命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开头尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上有名的童话大师。

他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦有名的童话大师(你们知道他是谁吗)―――安徒生。

二年级语文下册《丑小鸭》优秀教学设计三篇篇一教学目的：知识与能力理解字义。

正确、流利有感情地朗诵课文，用自己的话把故事讲给他人听听。

过程与方法创设情境，通过朗诵了解内容，感受丑小鸭的善良。

情感态度与价值观使学生懂得从小要培养善待别人，相互尊重，同时对生活充满美妙的希望。

学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。

教学重点：重点是有感情地朗诵课文精彩片段，在读中悟情，悟理。

教学难点：难点是通过有感情地朗诵课文，初步领悟童话的教育意义。

一、谈话导入，提醒课习题。

师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课习题：丑小鸭）并齐读课习题，理解“丑”字，引出问习题⑴为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？⑵大家是怎样看待丑小鸭的，他又是怎样做的？带着这两个问习题，快速读课文，边读边思考。

二、学习课文，深入了解。

⑴学生带着问习题有目标地读课文。

⑵同桌之间讨论。

⑶学生报告，解决第一个问习题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？生：大家都说丑小鸭长得丑。

为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。

出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同？（看图填空）丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。

（学生看图用自己的语言表达）师：大家都不喜爱他。

谁来读读这句话，把它的丑样读出来。

⑷大家是怎看待丑小鸭的呢？（1）在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个心爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。

它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读这段话。

（以读代讲，领会丑小鸭的可怜、孤独、哀痛）（2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗？还有什么其他原因？指名说。

出示以下段落大家都不喜爱他。

鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。

它们是怎样看待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？师总结归纳：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。

《丑小鸭》教学设计（精选5篇）《丑小鸭》教学设计1教学理念：本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，理解课文内容主要靠自己读书、自己意会，教学中给学生充分的朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

教学目标：1、能正确、流利的有感情地朗读课文，情境表演。

2、教育学生遇到不幸遭遇，不灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑，懂得善待他人，互相尊重和正确认识的道理。

教学过程：一、复习回顾，自主提出问题。

师：今天，我和大家继续学习《丑小鸭》，通过上次的学习，我们知道了什么？师：大家喜欢这个故事吗？下面，就让我们再一次走进童话世界。

师：这节课你最想知道些什么？（指名学生回答）二、自读自悟，丑小鸭的不幸遭遇。

师：那在安徒生爷爷的笔下，丑小鸭长成啥样了，请大家去读读课文第二自然段？喜欢怎么读就怎么读？师：读了第二自然段，你知道了什么？（学生回答）出示：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。

师：请大家在读一读你认为丑小鸭漂亮吗？为什么？师：丑小鸭就这样来到了世界上，现在你最想知道什么？（总结：大家想知道丑小鸭的生活怎样？他有没有变成天鹅？）师：要解决这两个问题并不难，老师请大家好好读读课文（学生自由读课文）。

师：丑小鸭来到世界上生活得怎样，你知道了吗？（知道了）师：谁来说一说？师：是呀，丑小鸭来到世界上，处处受人欺负，生活得非常痛苦，那你们有什么办法把他的痛苦生活表现出来？师：看老师这里有要求（请你用喜欢的方式演出来、画出来、讲出来）。

师：请小组商量一下，你们用什么方式？（学生回答）师：下面就请同学们划出你认为最可怜的句子多读几遍，然后学习小组用你们最喜欢的方式把他的痛苦生活表现出来。

学生汇报。

师：准备好了吗？哪个小组先汇报。

（由一个人说演什么）⑴生：表演第三段。

师：要把这段演好，应该注意什么？其他小同学有什么要提醒他们的吗？（学生回答）学生来演。

二年级语文下册《丑小鸭》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解丑小鸭的成长过程，培养学生的阅读兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，帮助学生理解故事情节。

（2）运用角色扮演、故事续编等方法，提高学生的语言表达和创造能力。

（3）学会通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。

（2）引导学生正确对待挫折，树立自信、自强的精神。

（3）教育学生珍惜友谊，学会与人相处，培养团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

（3）通过讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达和创造能力。

2. 教学难点：（1）丑小鸭成长过程中的心理变化。

（2）学生对关爱他人、正确对待挫折等情感态度的理解和应用。

三、教学准备1. 课件：丑小鸭的故事图片、生字词卡片等。

2. 道具：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等角色头饰。

3. 资料：有关丑小鸭的拓展阅读材料。

四、教学过程1. 导入：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的了解。

（3）简介丑小鸭的故事，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生结合课下注释，学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生词汇。

（2）分析丑小鸭的成长过程，引导学生理解关爱他人、正确对待挫折等情感态度。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备角色扮演。

（2）学生表演丑小鸭的故事，其他同学观看并评价。

6. 拓展阅读：（1）教师推荐有关丑小鸭的拓展阅读材料。

（2）学生自主阅读，分享阅读心得。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)二年级下册《丑小鸭》教案1【教材说明】这是一篇看图学文。

讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。

短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。

【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。

2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

【教时安排】三课时。

【教前准备】1.准备好写有生字词的`黑板；2.四幅挂图。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。

他写了很多童话。

2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。

3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。

二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。

2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。

朗读要求：读准字音、读通句子。

四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。

2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。

2.全班齐读全文。

第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。

2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。

一、教案基本信息《丑小鸭》优秀教案设计范文年级：小学二年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析丑小鸭的成长过程，理解作品所传达的正能量。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。

难点：分析丑小鸭的成长过程，体会作品所传达的正能量。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。

（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析丑小鸭的成长过程。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程中所体现的正能量。

第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解丑小鸭的成长过程。

2. 深入学习（1）教师引导学生通过课文内容，分析丑小鸭在面对困境时的心情变化。

（2）学生通过课文内容进行推理、想象，体会丑小鸭勇敢追求梦想的精神。

3. 情感教育教师引导学生从丑小鸭的故事中，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。

4. 课堂拓展（1）学生发挥想象，描绘丑小鸭在故事中的生活场景。

（2）学生进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制丑小鸭的成长历程图。

2. 拓展作业：（1）收集其他关于勇敢追求梦想的故事，与同学分享。

人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案【课前透视】《丑小鸭》是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。

文章以充溢情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”诞生后，历经种种磨难，最终发觉自身是一只漂亮天鹅的非凡经受。

文中“丑小鸭”艰难蜿蜒的经受，以和它身处逆境，不懈追求美妙抱负的精神，深深地打动着每一位读者。

本文是同学熟识的一个童话故事。

内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表示力，词汇丰富。

因此，教学中要抓住内容上的特点和同学爱慕故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。

要给同学充足的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发同学读书的兴趣，引起同学自主学习的乐观性，哺育同学丰富的想象力和创造力，并使同学的情感体验得到升华。

【教学目标】1、会认 14 个生字，会写 12 个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地熟悉自身。

【教学重点】识字、写字、朗读课文。

【信息资料】1、生字词语卡片、课件或者插图、天鹅图片、音乐。

2、了解安徒生的生平，采集安徒生的其他童话作品发展阅读。

【教学时数】两课时。

【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。

组织同学发展观看。

启示同学谈感受，启示体味天鹅的漂亮。

教师相机引出课文内容：今日我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们叙述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。

2、启示谈话：同学们，你们爱听故事吗?每一个动人的故事，都会有不少形象留在我们的记忆里，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，得意的小红帽……还有一只得意的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导同学回顾故事，简要表达。

)教师相机引出课题。

〖对话平台〗一、初读1、自读课文，画出不熟识的字词，利用工具书弄清晰是什么意思，想一想，怎么记住它。

(同学自学、沟通识字记字方法)2、嬉戏稳固识字：如当小教师、猜谜语、摘果子等。

人教版二年级下《丑小鸭》教学案例人教版二年级下《丑小鸭》教学案例《丑小鸭》教学案例一、教学目的：1、会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

3、通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。

懂得互相尊重,要善待别人，同时要正确认识自己。

二、教学重难点：1、会认14个生字，会写12个字。

有感情地朗读课文并理解课文内容。

2、体会丑小鸭的心理变化，感受丑小鸭对美妙生活的向往，以及最后终于变成了漂亮的白天鹅的喜悦。

三、教学课时：2课时四、教学过程：第一课时一、导入同学们喜欢童话故事吗?今天老师带同学们去童话王国看一看。

童话王国里有好多个城堡，每个城堡里都藏着一个童话故事。

我们来到第一个城堡，这里有一个可怜的小姑娘，冬夜里冒着严寒仍然在卖火柴，这是《卖火柴的小女孩》，第二个城堡里，美丽的美人鱼正在海底欢快地游着，这是《海的女儿》，第三个城堡里，愚蠢的国王换上了一件看不见的衣服，这是《皇帝的新装》。

大家知道是谁建造了这些童话城堡吗?对，是伟大的童话作家安徒生，他创作了许多深受儿童喜欢的童话作品。

他还建造了一座城堡，《丑小鸭》，大家看，这一只丑小鸭，他背着包裹，眼角挂着泪珠，他有什么不开心的事呢?我们一起到课文中去看看他好吗?板书课题。

28、丑小鸭齐读课题。

看到这三个字，你有什么疑问呢?对呀，为什么叫丑小鸭呢?这堂课我们一起来寻找答案。

二、初读课文，认读生字1、下面同学们用自己喜欢的方式自由读课文，你可以大声读，也可以小声读，在朗读过程中，要读准字音，读通句子，把不认识的字画出来，多读几遍。

2、指名读。

齐读。

同学们刚刚读的很认真。

生字宝宝们从城堡里出来，正列队欢送你们呢。

谁想第一个来认识他们?你读的真正确。

谁还想来试一下?这么多同学举手，我们一起来齐读吧。

(齐读)同学们读的既响亮又正确。