2016-高考语文修改病句专题复习

主标题：高考病句辨析口诀
副标题：辨析病句是有口诀的哦，你知道吗？
关键词：病句，辨析，口诀
难度：5
重要程度：5
内容：
看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的内容，种属搭配与照应；
反问再加多重否，表意相反经常有；能否是否好不好，后面一个对不了；
他它这那还有此，指代不明含糊辞；句中数字要细判，约数倍数经常乱；
是与不是表判断，主宾搭配合习惯；对和对于前后看，谁是主动要分辨
个作量词要小心，既修定语又饰宾；和与二字现句中，断句不同意不同；
连动逻辑必须审，连宾概念定要分；谓语后带长串宾，一般残缺宾中心；
关联词语要搭配，准确再审主语位；病句判断很容易，记牢口诀得成绩
做病句题操作口诀：语感感知语法析，再看修辞和逻辑。

规律标志一望知，造句类比是好事
多项定语的一般顺序口诀：表所属，表指代，数量短语也不赖，
动词怎样，形什么，性质名词不在外。

【说明】多项定语的一般顺序：
1．表领属性的或时间处所的2．指称或数量的短语
3．动词或动词性短语 4．形容词或形容词短语
5．名词或名词短语 6．带“的”的短语放在不带“的”的定语前面
多项状语的一般次序口诀：
讲条件，论时间，处所，语气，范围看；否定程度情态断，对象上钩不犯难
【说明】多项状语的一般次序：
1．表目的或原因的介宾短语
2．表时间或处所的
3．表范围的
4．表情态或程度的
5．表对象的介宾短语
1。

高考语文修改病句方法指导一、并列短语在病句题中，并列短语的出现，几乎就意味着病句的出现。

1.名词性的并列短语，短语中有重复、交叉、从属现象。

【例】我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

2.动词性的并列短语，并列短语中语序混乱。

【例】通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

3.短语中的几个并列成分因性质、词性等不同而不能并列。

【例】*绿化造林有利于保护和改善生态环境，有利于解决控制水土流失、自然灾害频繁、水资源短缺的问题。

4.句中有两组以上的并列短语，彼此间不对应。

:【例】*小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花圈象征着纯洁，坚韧和品质高贵，表达了人民对英雄们的永久怀念和敬仰。

5.并列的几个部分与所搭配的词不全搭配。

这种情况，在此类语病中占较大比重。

【例】*许多不明真相的群众被这伙制造伪劣产品的人挑动，设置重重障碍，围攻、阻止工商管理人员正常执行公务。

*这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所。

*今年春节期间，这个城市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

*有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

【结论】关注句子中的并列成分！二、单句或分句过长1.长句中的长定语长状语语序混乱。

*在我国，一支庞大的研究社会主义经济问题的理论队伍正在逐步形成。

*勇士们把敌人一次又一次打死在阵地前面。

2.句式杂糅（也就意味着多成分）【例】*老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。

【结论】长句要瞻前顾后，注意语序、成分和句式问题！三、分句间常见语病语序不当。

分句不长，分句较多，且每个分句内无语病。

【例】*这位山一样淳朴、水一样灵秀的姑娘，若有所思地看着缓缓的流水，久久地坐在溪旁。

高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。

例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。

句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。

画线句应改为“作为我们班的代表队”。

2.定语、状语错位。

例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。

句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。

例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。

是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。

注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。

例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。

“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。

注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。

5.关联词的位置不当。

例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。

“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。

6.分句位置不当。

高考语文复习备考辨析并修改病句专题复习病案讲义200例【考点阐释】所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。

它是历年来高考考查的一个重点。

《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。

【命题特点】高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

【考查规律】其类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

【常规方法】①找出主干。

先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。

如果句子主干没问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。

②体会语意。

如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。

③看关联词语是否用得恰当。

掌握“语序不当”病句类型①多层定语语序不当②多层状语语序不当③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当④分句语序不当⑤主语与关联词语或并列词语语序不当多项定语次序不当1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

【提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

修改病句（成分残缺或赘余）专项训练（150例）一、成分残缺1、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）2、十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。

）3、通过这次学习，使我受到深刻的教育。

（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。

）4、可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关心和负责薄弱到何种程度”。

）5、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（在“建立”前少了个谓语“完成”。

）6、虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。

）7、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。

）8、要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。

（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。

）9、在老师和同学们的帮助下,使我很快有了进步。

（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。

此句应去掉"在"和"下"，或去掉"使"）10、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中。

（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面。

此句前半部分的主语是一"周文宾"，而后半部分转换为"王老虎"，应在末句加上"王老虎"这一主语）11、学校的教育教学成绩显著。

高考语文修改病句专题方法总结1.辨析病句的常用方法(1)对于语序不当，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。

如并列短语:时间先后。

空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程。

时局变化。

数目常规.成绩名次.法定位置。

对应承接等。

多项定语排序：领属性的或时间。

处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。

多项状语排序：时间+处所+介词结构+情态副词+形容词+表对象的介宾短语。

带的的定语放在不带的的定语之前.两个分句：同一主语时,关联词放在主语之后;不同主语时，关联词放在主语之前；频率类的副词需放到介词短语前面。

(2)对于搭配不当，运用语法手段，采用压缩法，即主干枝叶梳理法。

先将句子的附加成分（定语.状语。

补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语。

宾语),看主。

谓.宾搭配是否得当;如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。

要学会搜索一些显性或隐性的标志,搜索否定语（切忌。

禁忌.避免。

禁止。

防止。

以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否。

高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外)。

成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当.(3)对于成分残缺或赘余,运用语法手段，同样采用压缩法。

先将句子的附加成分(定语。

状语.补语）去掉,紧缩出主干(主语。

谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况.（4)对于结构混乱，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致。

明确.（5）对于表意不明，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅,按习惯的说法是否别扭;对感到句意模糊或句意不确定的词语。

句子要多审读几遍,最好用主干枝叶梳理法,进行成分的分析。

(6）对于不合逻辑，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较,看他们关系是否顺当;搜索一些显性或隐性的标志,搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词。

高考语文修改病句专项练习班级考号姓名总分一、看关联词语可能是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。

1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。

3.专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。

4.槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。

二、看句子主干可能是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。

1.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。

2.以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。

3.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。

三、看修饰成分可能是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。

1.她是一位国家队的优秀的有20多年教学经验的女篮球教练。

2.许多老师都热情地昨天在休息室里同他交谈。

四、看并列短语可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。

1.党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。

2.人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。

3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。

五、看数量短语可能是歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。

1.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

2.考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。

3.和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。

4.19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。

5.今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。

六、看否定词可能是是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。

高考语文复习：修改病句答题技巧大全修改病句是语文复习中常见的练习题型之一，下面是一些修改病句的答题技巧大全：1. 判断错误类型：首先，要正确判断病句的错误类型，包括语法错误、修辞错误、逻辑错误等。

只有正确确定错误类型，才能采取合适的修正方法。

2. 阅读原文：仔细阅读原文，理解句子的意思和表达方式，对句子结构和词语使用进行初步分析。

3. 分析上下文：考察的句子通常是在一个上下文环境中出现的，需要根据上下文理解句子的含义和作用。

有时病句的错误可能是与上下文不一致造成的，需要进行合理的调整。

4. 修复语法错误：语法错误是修改病句中常见和容易发现的错误类型。

根据语法规则，对错误的部分进行相应的修正，包括词语搭配、时态、语态、单复数、主谓一致等。

5. 优化修辞表达：修辞错误主要涉及诗意和文采的表达方式，对于这种错误，可以根据上下文的要求和文体特点进行合理的修正，突出语言的生动和形象。

6. 增删移调：根据上下文的需要，对句子进行增加、删除或移动，使其表达更为准确和通顺。

增加可以通过补充缺失的信息来改善表达效果，删除可以去掉多余的部分，移动可以调整语序和结构。

7. 判断逻辑关系：逻辑错误主要体现在句子之间的逻辑关系存在问题，包括因果关系、转折关系、并列关系等。

修正逻辑错误需要重新分析句子之间的逻辑关系，并根据上下文进行调整。

8. 反复校对修改：修改病句的过程是一个反复斟酌和推敲的过程，需要反复检查修改后的句子是否表达准确、通顺和得体。

修正完毕后，要再次阅读句子，确保没有遗漏错误。

9. 多做练习题：通过大量的练习题，掌握不同错误类型的修改方法，提高修改病句的能力。

可以参考教材、试题和参考答案等进行练习，并进行检查和总结。

高考语文病句改错30题及答案推荐文章高考语文复习成语专练试题及答案热度：高考复习语文测试题及答案热度：高考语文二轮病句复习题及答案热度：高三语文成语练习汇总（含答案）热度：高三语文修改病句习题四套（含答案）热度：病句修改是高考语文必考的重要题型，对病句修改的练习对于高考语文复习是很重要的。

以下店铺为大家收集整理高考语文病句修改专项练习，请考生认真练习。

高考语文病句改错试题（一）1.下列各句没有语病的一项是( )A.我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

B.保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。

C.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于能不能加速训练并造就一批专业技术人才。

D.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

2.下列各句没有语病的一项是( )A."英语广播讲座"之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。

B.我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心，半径70海里圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。

C.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

D.经过老主任再三解释，他怒气才逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

3.下列各句没有语病的一项是( )A.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

C.退休以后，马永倾几乎无时无刻不忘垦荒、植树，他要用几年的时间把自己前半生砍的三万多棵树补种上。

D.他写信告诉我说，近几年来，他几乎无时无刻不在思念家乡。

4.下列各句没有语病的一句是( )A.我们的报刊、杂志等一切出版物更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

一，修改病句的原则。

保留原句基本意思不变，尽量只改一处。

二，修改病句的方法。

(1)增---残缺的成分要增补上。

(2)删---重复多余的词语要删除。

(3)调---语序不当的要调整。

(4)换---搭配不当的词语要更换。

三，实例分析(一)成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

1.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

（缺主语）修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。

2.他出身在农民家里，从小就养成爱劳动。

（缺宾语）修改：他出身在农民家里，从小就养成爱劳动的习惯。

(二)搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

1.人民的生活水平正在不断地改善。

(主谓搭配不当)修改：人民的生活水平正在不断地提高。

2.一部分同学端正了学习目的。

（动宾搭配不当）修改：一部分同学端正了学习态度。

3.黑暗中，还听的见连滚带爬的脚步声。

（修饰语与中心搭配不当）修改：黑暗中，还听的见凌乱的脚步声。

(三)语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

1.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

(四):前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

1.能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。

（两面与一面不呼应）修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有锻炼。

（五）重复多余：是指句子成分多余，造成重复累赘。

列：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。

修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。

病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。

学会修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。

如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：1、病句成因⑴句子不完整，成分残缺。

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。