粤教版语文高一语文必修1课件 6罗曼罗兰节选
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粤教版高中语文必修一第二单元第6课《罗曼·罗兰(节选)》 课件 (共37张PPT)
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
细读文本，思考问题
二、认真阅读第二自然段，归纳罗兰在巴 黎高师的学习状况。
细读文本，思考问题
二、认真阅读第二自然段，归纳罗兰在巴黎 高师的学习状况。
1.选定历史、地理作为主要学科。这一选择使他获 得了较大的思想自由，对他后来的发展有决定性 的作用。他建立了一种发展的基本历史观，以此 来观察事物的深度和广度。
细读文本，思考问题
三、认真阅读第三、四、五自然段，归纳 罗兰在大学时的交友状况。
1、他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思 想境界。他们的思想在当时是超前的。
2 、他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严 肃的理解。
细读文本，思考问题
三、认真阅读第三、四、五自然段，归纳 罗兰在大学时的交友状况。
以证明分解了再组合后的柜子还是原来的柜子； ——我是计算机系的，建议写个程序选择上述建议 …… ……
历史系学生罗兰的历史观
“他第一次学会了把世界史看作是各个时代 的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代 来说，昨天、今天和明天是一个活的统一 体。”
一种发展的历史观：社会历史的发展变化 有其内在的逻辑联系，各个时代的更替流 变犹如一个有着内在因果关系的生命体。
——茨威格《昨日的世界》
课前准备
【粤教版】高中语文必修一：第6课《罗曼·罗兰》ppt课件
2020/2/16
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。
对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
2020/2/16
推荐名著 茨威格 《麦哲伦的功绩》
《罗曼罗兰传》
2020/2/16
2020/2/16
学院讲授美术史，并抽暇从事创
2020/2/16
作。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
2020/2/16
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
2020/2/16
４、成为法国最渊博的学 者之一。
在文中有许多与传主有密切联系的人 物，他们对罗曼·罗兰有什么影响？
1、好友：P40“在充满着神秘热望的交 谈中……这一信念”
２、对莎士比亚的迷恋：促使他与 好友们齐心协力与教授作斗争。
３、对托尔斯泰的迷恋：可见他对英雄人 物的崇拜，为生活而奋斗。
2020/2/16
2020/2/16
罗曼罗兰（1866——1944），法
国小说家、剧作家和随笔作家。
他的童年沉闷忧郁，这使他很早
就向书本寻求乐趣。 14岁时，进
入巴黎圣路一中学理科班，1886
年考入巴黎高等师范学校。毕业
后，去法国考古学校当了两年研
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。
对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
2020/2/16
推荐名著 茨威格 《麦哲伦的功绩》
《罗曼罗兰传》
2020/2/16
2020/2/16
学院讲授美术史，并抽暇从事创
2020/2/16
作。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
2020/2/16
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
2020/2/16
４、成为法国最渊博的学 者之一。
在文中有许多与传主有密切联系的人 物，他们对罗曼·罗兰有什么影响？
1、好友：P40“在充满着神秘热望的交 谈中……这一信念”
２、对莎士比亚的迷恋：促使他与 好友们齐心协力与教授作斗争。
３、对托尔斯泰的迷恋：可见他对英雄人 物的崇拜，为生活而奋斗。
2020/2/16
2020/2/16
罗曼罗兰（1866——1944），法
国小说家、剧作家和随笔作家。
他的童年沉闷忧郁，这使他很早
就向书本寻求乐趣。 14岁时，进
入巴黎圣路一中学理科班，1886
年考入巴黎高等师范学校。毕业
后，去法国考古学校当了两年研
高中语文粤教版必修一第二单元6【教学课件】《罗曼··罗兰·》(节选)
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说 :《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混
乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》等；
传记 :《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活 的诗人》等。 他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻 画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、传记作家，也 写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于富裕的犹太家庭。自幼喜好文 学作品。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各 地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了 高尔基。1934年，遭纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中， 在巴西与妻子双双自杀。
信服地说明了罗兰日后获得成就的多重原因。这篇传记在描
述外在因素的同时，处处结合了罗兰自己的志向、兴趣、才
华等。正是这两者有机结合、互相渗透的描写，作者茨威格
生动而深刻、细致而丰富地刻绘了传主形象：一个有着崇高
的生命理想、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、擅长
于描述文化历史的罗曼罗兰。
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
A 选定历史和地理作为主要学科。
B 罗曼罗兰在高师获得了无可比拟的工作能力。
广东教育出版社 高一年级 | 必修1
③罗曼· 罗兰在高师的同窗好友
法国理想主义新艺 术创作流派的三位伟大代表克洛岱尔、休阿列斯、 贝济，恰好在有着决定意义的求学时代都是罗曼罗兰的同窗好友。 A他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。 B他们充满对人生奔放的热情和对世界极其严肃的理解。 C他们有着自觉的使命感和生命追求 D 他们有着一些共同的爱好。
语文2.6罗曼·罗兰 课件(广东教育版必修一)
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的 信息提取出来；整合信息，就是根据一定的目的要求， 将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。 “整合信息”和“归纳内容要点”“概括作者的观点态 度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。 获取信息的三条途径： 1. 从文章的基本概念中获取信息
• 目标二筛选并整合文中信息 • 2. 阅读课文，找一找罗曼· 罗兰生平受了哪些方面 的影响？ • 解读探究：注意从学校教育，非文学类文化、世 界伟大作家、名人朋友们等方面进行归纳和概括。 • 答案： ①在学校中他获得扎实的知识，无可比拟 的工作能力和勤奋精神。②在和自己好友的交流 中产生新的崇高的思想境界。③他对莎士比亚、 托尔斯泰倾注了仰慕之情。
写作迁移 【文本回顾】本文用大量的笔墨来描写罗曼· 罗兰就读的高师 有何用意？请结合原文简要分析。 答案：采用环境描写来烘托人物。正是高师那样的环境培育 了那样伟大的人物。学生与外界隔绝，远离实际生活，严格 要求学生有不知疲倦的勤勉精神，容许学生享有有限度的自 由，这一切都为人物的人生发展提供了舞台。
语文：2.6罗曼· 罗兰
课件（广东教育版必修 一）
作者简介 茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家。 结识罗曼· 罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次 世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。茨威 格在诗、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣， 尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《感觉的混乱》、 《一个陌生女人的来信》、《危险的怜悯》等，传记《三 位大师》、《同精灵的斗争》等。茨威格对心理学与弗洛 伊德学说感兴趣，擅长细致的性格描写，以及对奇特命运 下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
【即学即练】2009年底，兰州将清退最后1 240名代课教 师，这一次离开，可能就是永远的离开。从2008年开始， 甘肃省兰州市由市财政补贴，计划两年内清退全市最后1 240名代课教师。2009年底，是这次清退完成的时间。 近日，记者走近被清退的代课教师张永明，近距离地采 访他，他无奈地表示：“除了教书，什么也不会干 了”…… 请采用“烘托映衬”的手法，以“再见了，张老师！” 为题，写一段文字。
2021学年高一语文同步课件：2.6罗曼·罗兰(节选)(粤教版必修1)课件
备 课 资
自
源
主 文
折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人
链 接
本
初 研
一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等，传记《三位大师》、
课 《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
课
堂
时
互
作
动
业
探
究
菜单
YJ ·语文 必修1
晨
读
素
开
材
卷
日
有
积
益
月
累
课 前
人道主义是贯穿茨威格全部作品的灵魂，而人道主义思
课
课
堂
时
互
作
动
业
探
究
菜单
YJ ·语文 必修1
晨
读
素
开
材
卷
日
有 益
罗兰的童年，是在勃艮第的田野里和开阔的峡谷中度过 积 月
累
课 前
的。他的中学时代是在喧嚣的巴黎街道上度过的。大学时代
自
主 导 学
是在似乎是真空的更加狭小的天地——高师的学生宿舍里度
备 课
自
过的。 这里的学生与外界隔绝，以免他们受到诱惑。他们远
备 课 资
自 主
若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄
源 链
文
接
本 初
告别尘寰时仍觉年轻。
研
课
课
堂
时
互
作
动
业
探
究
菜单
YJ ·语文 必修1
晨
读 开
【赏析】
《青春》的作者塞缪尔·厄尔曼 1840 年生于
高中语文6罗曼罗兰(节选)课件粤教版必修1
．．的。
(√)
②我们必须同心协力来渡过
．．难关。( √ )
第七页，共26页。
学习(xuéxí)
目标
走近作品
(zuòpǐn)
基础(jīchǔ)
练习
整体感知
课文图解
(2)肤浅 浮浅
辨析“肤浅”和“浮浅”二者都有“浅薄”的意思,都表示程度不深。“肤浅”
指如同仅仅触及皮肤表层,词义侧重点在“不深”,局限于表面的,不深刻
必须有奋发向上、刚健有为的人生态度和价值取向。我崇拜孔子。他有
“齐家治国平天下”的理想;他有“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不
惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”的宣言。我崇拜孟
子。他有“当今之世,舍我其谁”的豪情;他有“天将降大任于是人也,必先苦
(3)名噪一时 喧嚣一时
辨析“名噪一时”指名声在一个时期广为传播,中性词。“喧嚣一时”形
容叫嚣了很短的时间,指昙花一现的事物,贬义词。
判断正误:①早在 20 世纪 30 年代,萧乾就因长篇小说《梦之谷》
名噪一时
．．．．,成为京派作家的后起之秀。( √ )
②多位专家提到页岩气开发遇到挑战,国内喧嚣一时
碍他成为一位诗人。正如树木不能阻碍自己根部的生长一样。”
第十九页，共26页。
问题(wèntí)
导学
写法(xiěfǎ)
探究
积累(jīlěi)与
运用
导练
顺境中我们拒绝自满,逆境中我们拒绝放弃,学习中我们拒绝散漫,生
活中我们拒绝放纵……请以“拒绝”为写作话题,写一段不少于300字的文
字。要求观点鲜明,饱含激情,有理有据,富有说服力。
．．．．的页岩气
热潮开始平静下来。( √ )
(√)
②我们必须同心协力来渡过
．．难关。( √ )
第七页，共26页。
学习(xuéxí)
目标
走近作品
(zuòpǐn)
基础(jīchǔ)
练习
整体感知
课文图解
(2)肤浅 浮浅
辨析“肤浅”和“浮浅”二者都有“浅薄”的意思,都表示程度不深。“肤浅”
指如同仅仅触及皮肤表层,词义侧重点在“不深”,局限于表面的,不深刻
必须有奋发向上、刚健有为的人生态度和价值取向。我崇拜孔子。他有
“齐家治国平天下”的理想;他有“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不
惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”的宣言。我崇拜孟
子。他有“当今之世,舍我其谁”的豪情;他有“天将降大任于是人也,必先苦
(3)名噪一时 喧嚣一时
辨析“名噪一时”指名声在一个时期广为传播,中性词。“喧嚣一时”形
容叫嚣了很短的时间,指昙花一现的事物,贬义词。
判断正误:①早在 20 世纪 30 年代,萧乾就因长篇小说《梦之谷》
名噪一时
．．．．,成为京派作家的后起之秀。( √ )
②多位专家提到页岩气开发遇到挑战,国内喧嚣一时
碍他成为一位诗人。正如树木不能阻碍自己根部的生长一样。”
第十九页，共26页。
问题(wèntí)
导学
写法(xiěfǎ)
探究
积累(jīlěi)与
运用
导练
顺境中我们拒绝自满,逆境中我们拒绝放弃,学习中我们拒绝散漫,生
活中我们拒绝放纵……请以“拒绝”为写作话题,写一段不少于300字的文
字。要求观点鲜明,饱含激情,有理有据,富有说服力。
．．．．的页岩气
热潮开始平静下来。( √ )
高一语文配套课件：6罗曼·罗兰节选(粤教必修1)
第9章 扩声系统调音
罗曼·罗兰就读的高师在教育方面有哪些特点？ 用短语逐条归纳。
提示 封闭式，培养目标高，有传统精神和经验，严格要 求，有一定限度的自由，培养了最渊博的学者。
第9章 扩声系统调音
试分析第一段环境描写的作用。 提示 环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发 展的依据。了解传主所生活的时代背景，对传主的性格把握就 会比较容易。文章第1段介绍了罗曼·罗兰就读的高师的教育特 点，同时暗示出当时的时代背景，不仅说明了罗曼·罗兰的学习 与创作、青年时期的梦想都是受这一阶段教育的影响，而且为 后文写罗曼·罗兰的经历和艰辛奋斗作了铺垫。
第9章 扩声系统调音
3．审美视窗
读不尽的茨威格
他的艺术家的人格上最大的特点是求知的热情，也就是什 么都要看要知的冲动，他成了一位热切的旅行家，永远不停地 在旅行。他的足迹踏遍各种不同的国土，随时随地观察着记录 着，在沿途的旅店内写他的作品，并且阅读各种书籍，到处搜 罗名人手迹，如火如荼地发掘着伟大人物的秘密，伟大热情的 秘密，以及伟大创作的秘密。他强迫天才说出他们的奥秘，为 了要更懂得爱这些天才，他运用着弗洛伊德的犀利的锁钥，成 了灵魂的猎者。他所猎取的灵魂都是活生生的，不曾加以丝毫 损伤。他是以轻巧的脚步，在森林的边缘逡巡着，冷静而又热 烈地在倾听着窥探着那里面飞禽走兽的活动。
第9章 扩声系统调音
哲思短章 境由心造 一个人的处境是苦是乐常是主观的。 有人安于某种生活，有人不能。因此能安于自己目前处境 的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你无法断 言哪里才是成功的，也无法肯定当自己到达了某一点之后，会 不会快乐。有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断 地追求与争取的过程之中，因此他的目标不断地向远处推移。 这种人的快乐可能少，但成就可能大。
第6课罗曼罗兰(节选)课件(粤教版)
核心亮点：开头、结尾(三)
美文深读
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队
员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对
方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，
双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，
而笑。慢慢走进府中，直至大门关闭。嗯，这是廉
颇和蔺相如啊。(4)
⑥我若有所悟。
提示
⑦大方豪壮的歌声已慢慢地听不到，忽然间战火 (5)第⑦段是如何回答
连天，哀声四起，流民遍地。江夏城中一座将军府中， 第①段的问题的？
一位青衫汉子来回走动，看起来甚是着急，两耳垂肩，
一脸帝王之相，慢慢道：“曹操率军八十万就要杀到 提示 讲述刘备联合 了，江夏断不可守，军师有何高见？”座上一人手拿 孙权共同抗击曹操的
一、作者简介
文本常识积累
茨威格(1881—1942)，奥地利作家，著名的小说家、传记作家，生于维 也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。 后去世界各地游历，结识了罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。 第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。20世纪20年 代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。 1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。著有《一个女人一生 中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》等。
答案
多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
1.课本素材
点击文本
素材运用
罗曼·罗兰在高师学习期间，学习负担沉重，但他仍抽出时间来写诗和 乐曲。
粤教版语文高一粤教版必修1课件 6罗曼罗兰节选
得发展，为了学会观察事物的深度和广度，为了获得善 于剖析现代文化的本领。
4．怎样理解“若把这种情况看作纯属巧合，那就太肤浅 了”这句话的含义？
答：__________________________________________ _____________________________________________ 答案：(1)他们所取得的成就，不是靠偶然性取得的，而
答案：①与世隔绝：这里的学生与世隔绝，远离实际
生活，能更好地领会历史生活。②有效方法：这里的教 育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。③要 求严格：这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。④全面发展：这里致力于全面教育，容许学 生享有有限度的自由。⑤成果突出：这里曾经培养出法 国最渊博的学者。
三、知识链接
《名人传》，又称《巨人三传》，是 19 世纪末 20 世纪 初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的传记作 品，它包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》 三部传记。此传记里的三人，虽然一个是德国的音乐家， 一个是意大利的雕塑家、画家、诗人，另一个是俄国的作 家，各自处于不同的领域，但他们都是伟大的天才，在人 生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，
①创创创．．作伤（（
） ）
②阿阿阿．．姨胶（（
） ）
③背背背．．负叛（（
） ）
④磨折磨．磨坊．（（
） ）
答案：(1)pōu zào chǎn jiǒnɡ qí ménɡ
(2)①chuànɡ chuānɡ ②ā ē ③bēi bèi ④mó mò
2．字形辨认
喧xiāo（ ） (1)qì （ ）皿
白xī（ (3)zà n（
为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精 力。他们坚信只要自己的灵魂能够坚忍果敢，不因悲苦与 劫难而一味地沉沦，那么就定能冲破肉身的束缚，奔向人 生的崇高境界。
4．怎样理解“若把这种情况看作纯属巧合，那就太肤浅 了”这句话的含义？
答：__________________________________________ _____________________________________________ 答案：(1)他们所取得的成就，不是靠偶然性取得的，而
答案：①与世隔绝：这里的学生与世隔绝，远离实际
生活，能更好地领会历史生活。②有效方法：这里的教 育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。③要 求严格：这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。④全面发展：这里致力于全面教育，容许学 生享有有限度的自由。⑤成果突出：这里曾经培养出法 国最渊博的学者。
三、知识链接
《名人传》，又称《巨人三传》，是 19 世纪末 20 世纪 初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的传记作 品，它包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》 三部传记。此传记里的三人，虽然一个是德国的音乐家， 一个是意大利的雕塑家、画家、诗人，另一个是俄国的作 家，各自处于不同的领域，但他们都是伟大的天才，在人 生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，
①创创创．．作伤（（
） ）
②阿阿阿．．姨胶（（
） ）
③背背背．．负叛（（
） ）
④磨折磨．磨坊．（（
） ）
答案：(1)pōu zào chǎn jiǒnɡ qí ménɡ
(2)①chuànɡ chuānɡ ②ā ē ③bēi bèi ④mó mò
2．字形辨认
喧xiāo（ ） (1)qì （ ）皿
白xī（ (3)zà n（
为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精 力。他们坚信只要自己的灵魂能够坚忍果敢，不因悲苦与 劫难而一味地沉沦，那么就定能冲破肉身的束缚，奔向人 生的崇高境界。
高中语文 第6课《罗曼 罗兰》精品课件 粤教版必修1
茨威格，梦一般的音乐之都维也纳孕育出的文学天才 ，一位深邃的世界主义者与和平主义者。用生命去感知并 促进个体之间、民族之间的相互理解，对未知世界、个人 命运充满无尽好奇与创作的激情，心理分析的方法悄无声 息地融入他的作品之中，探寻人类内心深处跌宕多变的激 情，关注个体的痛苦与顽强不息的挣扎，这使得他的作品 跨越了国别与民族的界限，在世界各地的读者心中点烯人 性之光，并成为他们汲取人生哲思的无尽源泉。他用自身 的生命与苦难时代抗争的不屈恣态也永远留在了纷繁的历 史记忆之中。
《 约翰· 克利斯朵夫》序
献 给
各国的受苦、奋斗、而必战胜的自由灵魂。 ——罗曼· 罗兰
我们印行《约翰 · 克利斯朵夫》这个定本①的时候，决定采取 另外一种分册的方法。以前单行的十卷，实际是归纳为三大部分的 ： 一、约翰 · 克利斯朵夫：１．黎明；２．清晨；３．少年；４ ．反抗。 二、约翰· 克利斯朵夫在巴黎：１．节场；２．安多 纳德 ；３．户内。 三、旅程的终途：１．女朋友们；２．燃烧的荆棘；３．复旦 。 现在我们不以故事为程序而以感情为程序，不以逻辑的、外在 的因素为先后，而以艺术的、内在的因素为先后，以气氛与调性（ ｔｏｎａｌｉｔé ）来做结合作品的原则。 这样，整个作品就改分为四册，相当于交响曲的四个乐章：第 一册包括克利斯朵夫少年安俪的生活（黎明，清
罗曼· 罗兰（Romain Rolland，1866-1944）法国作家、音乐评论家。1866 年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。 1899年，罗曼· 罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师 终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范 学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以历 史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。 20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气 息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《贝多 芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）等。 同时发表了他的长篇小说杰作《约翰· 克利斯朵夫》，该小说于1913年获法兰 西学院文学奖金，由此罗曼· 罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年， 为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的 同情和对真理的热爱”，罗曼· 罗兰被授予诺贝尔文学奖。
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神。
从所有这些观点中我们可以领略 到他们卓越的思想。
• 3.处心积虑 殚精竭虑 深思熟虑
词语 释义
例句
处心积虑
殚精竭虑
贬义。形容蓄谋 中性。指
已久，费尽心 用尽精
思，千方百计地 力，费尽
盘算。
心思。
王教授为
这些坏人处心积 虑地制造假药， 坑害人民。
了钻研这 个课题殚 精竭虑， 废寝忘
食。
深思熟虑
褒义。反复深入 细致地思考行 事，不草率做出 决定。
知识链接
• 《约翰·克利斯朵夫》
• 《约翰·克利斯朵夫》是一部通过主人公一 生的经历去反映现实社会一系列矛盾冲突， 宣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人道主义和英雄主义的长篇小说。小说 描写了主人公奋斗的一生，从儿时音乐才能 的觉醒，到青年时代对权贵的蔑视和反抗， 再到成年后在事业上的追求和成功，最后达 到精神宁静的崇高境界。主人公约翰·克利 斯朵夫是一个为追求真诚的艺术和健全的文 明而顽强奋斗的平民艺术家的形象，他身上
峡xiá峡谷 狭xiá狭小 ⑦侠xiá侠客 浃jiā汗流浃背 颊jiá脸颊
铸zhù铸造 畴chóu田畴 ⑥俦chóu俦侣 踌chóu踌躇
峻jùn严峻 俊jùn英俊 ⑧骏jùn骏马 浚jùn疏浚 竣jùn竣工
• 【答案】①消遣 谴责 缱绻 • ②渊博 搏击 溥仪 • ③永恒 残垣断壁 桓侯 洹河 • ④辑录 箕踞 戢怒 舟楫 • ⑤凌驾 陵墓 红绫 棱角 • ⑥铸造 田畴 俦侣 踌躇 • ⑦峡谷 狭小 侠客 汗流浃背 脸颊 • ⑧严峻 英俊 骏马 疏浚 竣工
• (2)观点选择式探究。一般设问为“有一种观 点认为××，也有一种观点认为××，你认 同哪一种观点？”要求在两种观点中确定一 种，联系文本和现实进行探究和拓展。
• (3)给定角度式探究。一般设问为“本文对传 主进行了多角度的刻画，请结合全文，从 ‘A’‘B’‘C’三个角度中任选一种，谈 谈对你的启示”，要求从几个角度中任选一
的景象或指糊里糊涂、无名无识的样子。 • •名噪一时：名声传扬于一个时期。
• 1．请在文中找出对罗曼·罗兰产生较大影响 的人物，并说明他们对罗曼·罗兰产生了怎 么样的影响。
• 【答案】①保尔·克洛岱尔、安德列·休阿列 斯、夏尔·贝济。他们与罗曼·罗兰有着共同
的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励， 共同提高。②莎士比亚。罗曼·罗兰迷恋他，
•6 罗曼•罗兰(节选)
• 罗曼·罗兰名言
• ·青年力量所表现的本能是反对另外的青年 力量或者有选择地和他们结合。因为各种思 想都具有吸引力。它们先是犹疑、探索、尝 试在两三个目标间徘徊，然后作出决断，并 互相选择朋友。
• ·智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一 光亮。
• ·一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝 对自由是混乱。
• (4)关系式探究。一般设问为“本文对传主进 行了多角度的刻画，请结合全文，谈谈你对 ‘A’和‘B’关系的认识”，要求选择一种 关系类型，结合对文本内容的把握和理解， 用一个高度概括化的句子概括两者关系。
• (5)解释句意式探究。一般设问为“如何理解 文中‘×××’这句话，请结合全文，谈谈 你的看法”，要求结合传主形象特点、句子 所在段落、文本中心等内容综合确定观点。
背景解读
• 作者离开大学后，到欧洲、印度、北非和美 洲等许多国家旅行，结识了罗丹、罗曼·罗 兰、维尔哈仑等人。20世纪20年代赴苏联， 认识了高尔基。旅行生活及与各国艺术家的 广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创 作题材和作品的生活画面。他写传记的目的 正如高尔基所呼吁的：“让我们提醒孩子们 吧，人类并非一直像我们这样孱弱与恶劣， 在一切民族中，曾经有过而且现在还有伟大 的人和美好的心灵。”
• 1．第1段的环境描写有什么作用？
• 【对应考点】环境描写的作用
• 【提示】环境描写包括自然环境描写和社会 环境描写。自然环境一般有烘云托月，塑造 人物形象，映射或暗示主旨的作用；社会环 境描写则可以交代人物活动及其成长的时代 背景，揭示各种复杂的社会关系，交代人物 身份，表现人物性格等。
• 【答案】介绍了罗曼·罗兰就读的高师的教 育特点，同时暗示当时的时代背景，不仅说
• ·人生是一场无休无歇无情的战斗，凡是要 做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无 形的敌人作战。本能中那些致人死命的力量， 乱人心意的欲望，暧昧的念头，使你堕落使 你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。
• ·我们只崇敬真理，自由的、无限的、不分 国界的真理，毫无种族歧视或偏见的真理。
作者介绍
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• 2．本文是如何塑造罗曼·罗兰这一人物形象 的？
• 【对应考点】分析文本的主要表现手法
• 【提示】传记刻画人物形象的表现手法多种 多样，通常是综合运用多种手法进行刻画， 以便使人物形象更加丰满动人。解答此类题 时，应注意择取其中具有代表性的，使文本 具有某种特色的手法来进行重点分析。
• 【答案】文章从多个角度写罗曼·罗兰思想
•父亲遭遇事故，身上大伤小伤十几处，疼痛 难忍，夜不能寐，父亲也从未说过一个“疼” 字，从未叫过一声，默默地坚强地挺了过来。 但奶奶病危时，父亲在病床边守了一整夜。
第二天当医生用崭新的白被单盖上奶奶的面 容时，父亲滚滚热泪瞬间滑落……
对接高考
传记——探究文本中的某些问题，提出自己的见解
• 【考点解读】 • 1．探究题分类
一、正字音
①峡．谷( xiá) ②白晳．( xī )
③普利塔涅．( niè)
④热衷．( zhōnɡ ) ⑤涨．潮( zhǎnɡ ) ⑥炯．炯发亮( jiǒnɡ )
⑦解剖．( pōu ) ⑧邸．宅( dǐ )
⑨混．沌．( hùn dùn )
⑩铸．造( zhù) ⑪避．免( bì)
⑫逻辑．学( jí)
•其中，利用与传主关系密切者的相关资料来 突出传主的形象，正是侧面描写的典型写法。 通过这些与传主关系密切者的相关资料，读 者可以从一个侧面了解罗兰及其所生活的时 代与环境，更全面地了解罗兰及其日后取得 辉煌成就的原因。
• 【即时小练】
• 请用正侧面相结合的描写方法记一个你熟悉 的人。
• 【答案】父亲是个地地道道的北方人，他拥 有北方男人那高大魁梧的身形，线条明晰的 轮廓和那股特有的硬朗之气。在我心中，父 亲就像是一棵青松，无论是骄阳如火，还是 雨雪纷纷，都那么高大挺拔，坚韧不屈。他 那宽宽的肩头和有力的大手永远是我最可靠 最坚强的后盾。父亲是个真正的男子汉！我 曾在日记中偷偷地写道。据母亲说，父亲是
认为他是自己的上帝。③托尔斯泰。托尔斯 泰让他认识到，英雄不是为了生活中的小事 而奋斗，不是为了一项成果而奋斗，而是为
• 2．读完课文，你认为罗曼·罗兰成才的原因 有哪些？
• 【答案】①“时势造英雄”，罗兰是时代的 产儿，是时代文化培养和造就了罗兰。首先， 罗兰就读的法国高等师范学校以严格著称， 罗兰在这里接受了系统先进的教育。其次， 当时欧洲的文化氛围对罗兰的成才起了潜移 默化的作用。②罗兰的成才与他的勤勉分不 开。在童年时期，为摆脱沉闷的生活，他开 始在书本中寻求乐趣；进入高师以后，他如 饥似渴地吸收一切知识，他的研究几乎对当 时所有领域都有涉及。③罗兰之所以取得巨
成长的历史，令人信服地说明了罗兰日后获 得成就的多重原因。从罗曼·罗兰在法国高
等师范学校所接受的教育，他当时志同道合 的同学、朋友，当时社会的思想形态等方 面——罗曼·罗兰身处的文化背景来看，他是
时代的产儿，是时代文化培养造就了他。本 文在描述外在因素的同时，处处结合了罗兰 自己的志向、兴趣、才华等，正是这两者有 机结合、互相渗透的描写，作者成功地刻画 出了传主形象：一个有着崇高的理想、受过
结构图示
主旨归纳
• 本文以罗曼·罗兰思想情感的发展为线索， 写了他在与外界隔绝的，同时又允许学生享 有有限度的自由的法国高等师范学校的受教 育经历，介绍了他的几个同样杰出的同窗好 友对他的影响、当时的文化背景对他的影响 以及他个人的理想和思想发展的方向，揭示 了罗兰之所以有日后杰出的成就的外在原因 和内在原因。文章向读者展现了一个勤奋、 善于思考、有崇高的生命理想、兴趣广泛、 激情迸发的罗曼·罗兰。
• 四、近义词辨析 • 1．聆听 倾听
词语
聆听
倾听
释义 例句
听。
会议室里，同学们正 凝神聆听专家的意 见。
细心地听取(多用于上对 下)。
各级人大代表要深入实 际，认真地倾听群众意 见。
• 2．领会 领略
词语
领会
领略
领略事物而有 了解事物的情况，进而认识它的
释义
所体会。
意义，或者辨别它的滋味。
领会文件精 例句
• (6)题目式探究。即“文章标题为‘A’，有 人认为应改为‘B’，你认为哪一个更好？ 请结合全文，谈谈你的理解”。要求确定你
• 2．答题注意事项
• 这种试题属于开放性试题，往往不设置唯一 答案，这就需要考生能够立足自我，独立思 考，以发散性思维，全面理解、把握观点， 提出自己的见解，并且尽量让自己的评价或 探究周全完备，言之有理。值得注意的是， 这种个性化解读，思维应起于文本归于文本， 超越文本信马由缰地随意发挥，显然是不适 宜的。
• 探究文本中的某些问题，提出自己的见解， 考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精 神。此类题目不限定标准答案，不限定答题 思路，考生可从多个角度思考发掘，在文本 中寻找答案，自圆其说。此类题可以大致分 为以下几种类型：
• (1)启示式探究。一般设问为“你从这篇传记 中获得了什么启示”，要求结合传主形象， 从文中寻找依据联系实际进行作答。
二、多音字
①涨zzhhàǎnnɡɡ
涨潮 头昏脑涨
②混hhùúnn混混水沌摸鱼
三、形近字
①遣 谴qqiiǎǎnn消 谴遣 责 缱qiǎn缱绻
②博搏bbóó渊搏博击 溥pǔ溥仪
恒hénɡ 永恒 ③垣 桓yhuuáánn残桓垣侯断壁
从所有这些观点中我们可以领略 到他们卓越的思想。
• 3.处心积虑 殚精竭虑 深思熟虑
词语 释义
例句
处心积虑
殚精竭虑
贬义。形容蓄谋 中性。指
已久，费尽心 用尽精
思，千方百计地 力，费尽
盘算。
心思。
王教授为
这些坏人处心积 虑地制造假药， 坑害人民。
了钻研这 个课题殚 精竭虑， 废寝忘
食。
深思熟虑
褒义。反复深入 细致地思考行 事，不草率做出 决定。
知识链接
• 《约翰·克利斯朵夫》
• 《约翰·克利斯朵夫》是一部通过主人公一 生的经历去反映现实社会一系列矛盾冲突， 宣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人道主义和英雄主义的长篇小说。小说 描写了主人公奋斗的一生，从儿时音乐才能 的觉醒，到青年时代对权贵的蔑视和反抗， 再到成年后在事业上的追求和成功，最后达 到精神宁静的崇高境界。主人公约翰·克利 斯朵夫是一个为追求真诚的艺术和健全的文 明而顽强奋斗的平民艺术家的形象，他身上
峡xiá峡谷 狭xiá狭小 ⑦侠xiá侠客 浃jiā汗流浃背 颊jiá脸颊
铸zhù铸造 畴chóu田畴 ⑥俦chóu俦侣 踌chóu踌躇
峻jùn严峻 俊jùn英俊 ⑧骏jùn骏马 浚jùn疏浚 竣jùn竣工
• 【答案】①消遣 谴责 缱绻 • ②渊博 搏击 溥仪 • ③永恒 残垣断壁 桓侯 洹河 • ④辑录 箕踞 戢怒 舟楫 • ⑤凌驾 陵墓 红绫 棱角 • ⑥铸造 田畴 俦侣 踌躇 • ⑦峡谷 狭小 侠客 汗流浃背 脸颊 • ⑧严峻 英俊 骏马 疏浚 竣工
• (2)观点选择式探究。一般设问为“有一种观 点认为××，也有一种观点认为××，你认 同哪一种观点？”要求在两种观点中确定一 种，联系文本和现实进行探究和拓展。
• (3)给定角度式探究。一般设问为“本文对传 主进行了多角度的刻画，请结合全文，从 ‘A’‘B’‘C’三个角度中任选一种，谈 谈对你的启示”，要求从几个角度中任选一
的景象或指糊里糊涂、无名无识的样子。 • •名噪一时：名声传扬于一个时期。
• 1．请在文中找出对罗曼·罗兰产生较大影响 的人物，并说明他们对罗曼·罗兰产生了怎 么样的影响。
• 【答案】①保尔·克洛岱尔、安德列·休阿列 斯、夏尔·贝济。他们与罗曼·罗兰有着共同
的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励， 共同提高。②莎士比亚。罗曼·罗兰迷恋他，
•6 罗曼•罗兰(节选)
• 罗曼·罗兰名言
• ·青年力量所表现的本能是反对另外的青年 力量或者有选择地和他们结合。因为各种思 想都具有吸引力。它们先是犹疑、探索、尝 试在两三个目标间徘徊，然后作出决断，并 互相选择朋友。
• ·智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一 光亮。
• ·一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝 对自由是混乱。
• (4)关系式探究。一般设问为“本文对传主进 行了多角度的刻画，请结合全文，谈谈你对 ‘A’和‘B’关系的认识”，要求选择一种 关系类型，结合对文本内容的把握和理解， 用一个高度概括化的句子概括两者关系。
• (5)解释句意式探究。一般设问为“如何理解 文中‘×××’这句话，请结合全文，谈谈 你的看法”，要求结合传主形象特点、句子 所在段落、文本中心等内容综合确定观点。
背景解读
• 作者离开大学后，到欧洲、印度、北非和美 洲等许多国家旅行，结识了罗丹、罗曼·罗 兰、维尔哈仑等人。20世纪20年代赴苏联， 认识了高尔基。旅行生活及与各国艺术家的 广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创 作题材和作品的生活画面。他写传记的目的 正如高尔基所呼吁的：“让我们提醒孩子们 吧，人类并非一直像我们这样孱弱与恶劣， 在一切民族中，曾经有过而且现在还有伟大 的人和美好的心灵。”
• 1．第1段的环境描写有什么作用？
• 【对应考点】环境描写的作用
• 【提示】环境描写包括自然环境描写和社会 环境描写。自然环境一般有烘云托月，塑造 人物形象，映射或暗示主旨的作用；社会环 境描写则可以交代人物活动及其成长的时代 背景，揭示各种复杂的社会关系，交代人物 身份，表现人物性格等。
• 【答案】介绍了罗曼·罗兰就读的高师的教 育特点，同时暗示当时的时代背景，不仅说
• ·人生是一场无休无歇无情的战斗，凡是要 做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无 形的敌人作战。本能中那些致人死命的力量， 乱人心意的欲望，暧昧的念头，使你堕落使 你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。
• ·我们只崇敬真理，自由的、无限的、不分 国界的真理，毫无种族歧视或偏见的真理。
作者介绍
No Image
• 2．本文是如何塑造罗曼·罗兰这一人物形象 的？
• 【对应考点】分析文本的主要表现手法
• 【提示】传记刻画人物形象的表现手法多种 多样，通常是综合运用多种手法进行刻画， 以便使人物形象更加丰满动人。解答此类题 时，应注意择取其中具有代表性的，使文本 具有某种特色的手法来进行重点分析。
• 【答案】文章从多个角度写罗曼·罗兰思想
•父亲遭遇事故，身上大伤小伤十几处，疼痛 难忍，夜不能寐，父亲也从未说过一个“疼” 字，从未叫过一声，默默地坚强地挺了过来。 但奶奶病危时，父亲在病床边守了一整夜。
第二天当医生用崭新的白被单盖上奶奶的面 容时，父亲滚滚热泪瞬间滑落……
对接高考
传记——探究文本中的某些问题，提出自己的见解
• 【考点解读】 • 1．探究题分类
一、正字音
①峡．谷( xiá) ②白晳．( xī )
③普利塔涅．( niè)
④热衷．( zhōnɡ ) ⑤涨．潮( zhǎnɡ ) ⑥炯．炯发亮( jiǒnɡ )
⑦解剖．( pōu ) ⑧邸．宅( dǐ )
⑨混．沌．( hùn dùn )
⑩铸．造( zhù) ⑪避．免( bì)
⑫逻辑．学( jí)
•其中，利用与传主关系密切者的相关资料来 突出传主的形象，正是侧面描写的典型写法。 通过这些与传主关系密切者的相关资料，读 者可以从一个侧面了解罗兰及其所生活的时 代与环境，更全面地了解罗兰及其日后取得 辉煌成就的原因。
• 【即时小练】
• 请用正侧面相结合的描写方法记一个你熟悉 的人。
• 【答案】父亲是个地地道道的北方人，他拥 有北方男人那高大魁梧的身形，线条明晰的 轮廓和那股特有的硬朗之气。在我心中，父 亲就像是一棵青松，无论是骄阳如火，还是 雨雪纷纷，都那么高大挺拔，坚韧不屈。他 那宽宽的肩头和有力的大手永远是我最可靠 最坚强的后盾。父亲是个真正的男子汉！我 曾在日记中偷偷地写道。据母亲说，父亲是
认为他是自己的上帝。③托尔斯泰。托尔斯 泰让他认识到，英雄不是为了生活中的小事 而奋斗，不是为了一项成果而奋斗，而是为
• 2．读完课文，你认为罗曼·罗兰成才的原因 有哪些？
• 【答案】①“时势造英雄”，罗兰是时代的 产儿，是时代文化培养和造就了罗兰。首先， 罗兰就读的法国高等师范学校以严格著称， 罗兰在这里接受了系统先进的教育。其次， 当时欧洲的文化氛围对罗兰的成才起了潜移 默化的作用。②罗兰的成才与他的勤勉分不 开。在童年时期，为摆脱沉闷的生活，他开 始在书本中寻求乐趣；进入高师以后，他如 饥似渴地吸收一切知识，他的研究几乎对当 时所有领域都有涉及。③罗兰之所以取得巨
成长的历史，令人信服地说明了罗兰日后获 得成就的多重原因。从罗曼·罗兰在法国高
等师范学校所接受的教育，他当时志同道合 的同学、朋友，当时社会的思想形态等方 面——罗曼·罗兰身处的文化背景来看，他是
时代的产儿，是时代文化培养造就了他。本 文在描述外在因素的同时，处处结合了罗兰 自己的志向、兴趣、才华等，正是这两者有 机结合、互相渗透的描写，作者成功地刻画 出了传主形象：一个有着崇高的理想、受过
结构图示
主旨归纳
• 本文以罗曼·罗兰思想情感的发展为线索， 写了他在与外界隔绝的，同时又允许学生享 有有限度的自由的法国高等师范学校的受教 育经历，介绍了他的几个同样杰出的同窗好 友对他的影响、当时的文化背景对他的影响 以及他个人的理想和思想发展的方向，揭示 了罗兰之所以有日后杰出的成就的外在原因 和内在原因。文章向读者展现了一个勤奋、 善于思考、有崇高的生命理想、兴趣广泛、 激情迸发的罗曼·罗兰。
• 四、近义词辨析 • 1．聆听 倾听
词语
聆听
倾听
释义 例句
听。
会议室里，同学们正 凝神聆听专家的意 见。
细心地听取(多用于上对 下)。
各级人大代表要深入实 际，认真地倾听群众意 见。
• 2．领会 领略
词语
领会
领略
领略事物而有 了解事物的情况，进而认识它的
释义
所体会。
意义，或者辨别它的滋味。
领会文件精 例句
• (6)题目式探究。即“文章标题为‘A’，有 人认为应改为‘B’，你认为哪一个更好？ 请结合全文，谈谈你的理解”。要求确定你
• 2．答题注意事项
• 这种试题属于开放性试题，往往不设置唯一 答案，这就需要考生能够立足自我，独立思 考，以发散性思维，全面理解、把握观点， 提出自己的见解，并且尽量让自己的评价或 探究周全完备，言之有理。值得注意的是， 这种个性化解读，思维应起于文本归于文本， 超越文本信马由缰地随意发挥，显然是不适 宜的。
• 探究文本中的某些问题，提出自己的见解， 考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精 神。此类题目不限定标准答案，不限定答题 思路，考生可从多个角度思考发掘，在文本 中寻找答案，自圆其说。此类题可以大致分 为以下几种类型：
• (1)启示式探究。一般设问为“你从这篇传记 中获得了什么启示”，要求结合传主形象， 从文中寻找依据联系实际进行作答。
二、多音字
①涨zzhhàǎnnɡɡ
涨潮 头昏脑涨
②混hhùúnn混混水沌摸鱼
三、形近字
①遣 谴qqiiǎǎnn消 谴遣 责 缱qiǎn缱绻
②博搏bbóó渊搏博击 溥pǔ溥仪
恒hénɡ 永恒 ③垣 桓yhuuáánn残桓垣侯断壁