好书推荐《你看起来好像很好吃》

《你看起来好像很好吃》观后感【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《你看起来好像很好吃》教案第一篇：《你看起来好像很好吃》教案绘本《你看起来好像很好吃》活动目标：1．理解故事内容，养成良好的阅读习惯。

2．观察图画，展开想象，会创造性地表达自己的想法。

3．感受“很好吃”和霸王龙之间相互信任、关爱和鼓励的情感。

活动准备：课件活动过程：一、观看图书封面，引起幼儿兴趣T：今天，老师带来了一本图画书。

大家一起看一看，封面上都有些什么呀？（恐龙，鸟，树）T：封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。

这只恐龙看上去……？（恐怖，可怕）这是一只高大凶猛的霸王龙。

T：再看，封面的近处还有什么？（还有一只小恐龙。

它跟在霸王龙的后面。

）T：看得真仔细。

这本书的书名叫……（你看起来好像很好吃）T：你猜，这句话会是谁说的？（霸王龙）谁能用霸王龙的语气来读读这句话？二、看图画，讲故事1．图①~④T：你看到了什么？（黑影、尖牙齿等）2．图⑤~⑦T：当霸王龙滴滴答答流着口水时，他心里在想什么？（这小恐龙肯定很好吃！）T：当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙觉得……？（很奇怪）3．图⑧~⑩T：谁被咬了？（霸王龙）为什么会被咬？（他为了保护“很好吃”）4．图11T：你看到了什么？谁来说？（指名说画面内容）T：那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。

他心疼什么？师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗？（不愿意）是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——（生接读）我要长得像你一样时，他心里——（生接读）一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。

5．图12~13T：原来“很好吃”干什么去了？（原来“很好吃”看到爸爸不喜欢吃草，就去为他摘红果子了。

）6．图14T：霸王龙是吃什么的？它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢？真的很好吃吗？（请幼儿带着问题继续听故事）7．图15~17T：霸王龙教了“很好吃”哪些本领？（撞击、甩尾巴、吼叫）T：“很好吃”是怎么回答的？（“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。

你看起来好像很好吃说课稿(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《你看起来好像很好吃》说课稿一、说教材《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本。

故事非常动人。

孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲。

霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。

在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。

这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。

小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。

在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。

在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。

我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。

二、说教学目标：通过听故事学生能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面，能猜想故事中人物的心理，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。

通过故事让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。

三、说教学过程：一、词语导入，让学生说听一听，想一想，演一演，编一编，在故事中渗透阅读绘本的方法。

出示题目《你看起来好像很好吃》,看到这个题目你有什么想法猜猜看我们会讲什么故事二、看图说故事。

观察封面，你看到了什么？(让学生了解书的封面，学会看书的封面，也培养观察能力.)在那么大的地方就他一个，这是一只（）的甲龙宝宝。

这时候小甲龙会想：—————引导学生体会文中人物的内心感受，从而感受小甲龙和霸王龙之间的爱。

看这个霸王龙什么表情（弓着身体，张着大嘴，爪子向前爬，同时眼睛瞪得大大的，像是要扑向甲龙宝宝，吃掉甲龙宝宝）演一演饥饿的霸王龙，渗透阅读方法，学生也更加感兴趣，更容易理解人物的心理，故事的发展。

霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还疼，为什么？通过让学生感受霸王龙对小甲龙的担心和爱。

一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计一、教学目标：1.了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。

2.教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。

3.引导孩子感受书中的美好情感。

二、教学重难点：1.了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。

2.引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。

三、教学过程：一）课前谈话，根据题目推想情节1.老师介绍这本有趣的图画书《你看起来好像很好吃》，让学生读一遍题目并注意断句。

二）看图书封面，了解书的基本情况。

1.老师带领学生一起看书封面，询问学生看到了哪些内容，如XXX、作者、出版社和书名。

2.老师鼓励学生认真看书，因为仔细观察能发现更多内容。

3.老师引导学生想象这只霸王龙的样子。

4.老师提出问题，引导学生思考这本绘本中会发生什么样的故事。

三）老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。

1.老师朗读故事，让学生通过图画想象和感受情节。

2.老师引导学生了解甲龙这种恐龙的特点。

3.老师提问，观察学生对故事的理解情况。

4.老师引导学生思考XXX的心情和想法，让学生读出XXX说的话。

5.老师停顿一下，让学生思考小甲龙会怎么样，引导学生想象故事情节。

6.老师展示小甲龙和XXX的对话，让学生了解小甲龙的命运。

7.老师引导学生感受小甲龙和XXX之间的情感，激发学生阅读绘本的兴趣。

8、我能找一位同学一起读一下这段对话吗？9、老师和学生的对话。

10、老师问道：“你知道为什么XXX的爸爸会生气吗？小甲龙内心发生了什么变化？”11、老师总结后，请另一组同学来读这段对话。

12、老师继续朗读故事。

13、老师说：“XXX非常崇拜他的爸爸，请同学们读一下。

”14、老师问：“除了教小甲龙本领，XXX和XXX在一起还会做什么呢？我相信你们的脑海里已经浮现了许多XXX和小甲龙在一起的美好画面。

让我们一起当小作家，想一想，他们还会一起做些什么呢？”老师小结：“你们真厉害，想到了大作者没有想到的内容。

你看起来很好吃读后感当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编整理的你看起来很好吃读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

你看起来很好吃读后感1我经常看一本手绘本，名字叫《你看起来好像很好吃》，这是一年级时妈妈买给我的。

从前有一只甲龙宝宝孤独地出生在一块空地上，忽然霸王龙出现在小甲龙的面前准备吃掉它，很奇怪的是小甲龙居然叫它爸爸，原来是霸王龙说的一句话“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。

”这让小甲龙以为自已的名字叫“很好吃。

”从此，小甲龙就跟着霸王龙，一步也不离开。

甲龙宝宝对“爸爸”的无限信任、真诚关心和以它为骄傲感动了霸王龙，它也把甲龙宝宝当成自己的亲生宝宝，它为宝宝挡住敌人的袭击，还受了伤，教它各种本领，并帮助它回到了自己父母的身边。

每次我看到霸王龙为了甲龙宝宝受了伤流了血，还有甲龙宝宝不肯离开霸王龙扑簌簌地流泪，说要和爸爸长得一样，永远在一起的时候，我就很伤心，眼泪就流了下来。

看了这本书后我体会到了爱与被爱的快乐，以及人与人之间交往要——信任、关爱和鼓励。

我很喜欢这本《你看起来好像很好吃》。

你看起来很好吃读后感2坚持亲子阅读已半月有余，当某天在朋友圈里有幸认识了文心馆书房，心里甚是欢喜，因为我喜欢书，喜欢和自己的孩子看书，立刻加入到会员的行列中来，当书单出来时，立马就买了这本《你看起来好像很好吃》。

当书收到后，儿子就迫不及待的打开看了，当他看第一遍时不知是否我讲的太快了，他并没有什么反应，只是问我一些无关紧要的问题。

但是当晚上要睡觉时他再次要求我给他讲一遍时竟让我有了一个意外的收获！讲到第一页火山爆发时，儿子问我为什么它要爆发？当时真不知如何回答他，其实有时孩子的问题就是父母要学习的方向，我回答他等妈妈查完再告诉你这个答案，后来，我继续讲中间讲到霸王龙教"很好吃"各种各样的本领时，我学起了很好吃被撞的晕晕的样子，他乐的是前仰后合，很开心！讲着讲着就到了霸王龙要和"很好吃"分开的那一段，儿子不解的问我："妈妈，为什么他们要分开？"我告他："因为霸王龙不是他真正的爸爸妈妈，他要去找自己的爸爸妈妈啊？"可是这样的解释他并不想听，他只是单纯的不想让他们分开，我能理解儿子，到了最后"很好吃"找到了爸爸妈妈，霸王龙站在很远很远的地方小声的说着"再见"时我的声音是有些哽咽的，再去看儿子，发现他的小眼泪竟也在眼睛里打转，当被我发现时他竟不好意思起来，事后我问他为什么哭？他只说了一句：我觉得霸王龙太好了，他很伤心！这本绘本已经读完好几天了，但每当想起儿子当时的反应我内心依旧很激动！一本能打动孩子触动人心的书绝对算得上是一本好书了！你看起来很好吃读后感3今天，我读了一篇《你看起来好像很好吃》的文章。

我推荐的一本书：
——你看起来好像很好吃
你看到过“你看起来好像很好吃”这本书吗？如果你看见过，一定会笑，一看书的名字你就觉得很可笑，到底是主人公马上就要被吃了，还是他很喜欢吃东西呢？看看书就知道了。

我们的故事从小甲龙出生开始，看！一只可爱的小甲龙出生了，可不幸的是：它刚出生就遇到了霸王龙，并对它说：“嘿嘿！你看起来好像很好吃”。

可这时小甲龙却抱着霸王龙的腿叫“爸爸”，原来它认为自己的名字叫“很好吃”，又确认站在它面前的霸王龙就是它爸爸。

这大出霸王龙的意料，你也觉得意外吧！最后，霸王龙不但没有吃它，还保护它，教它本领，一起度过了一段美好的时光，当要分手的时候，霸王龙非常心痛，但它知道：小甲龙必须回到父母身边，还是毅然决然地把它送回了家。

这个故事告诉我们：每个人心里都有一颗爱的种子，当我们遇到像霸王龙那样的人时，一定要用爱来唤醒他，填满他孤独的心，让爱的种子生根发芽，成为一个有爱心的人。

顺便告诉你，这本书是图文并茂，图案鲜艳，文字生动，我只用了10分钟就把它看完了，对我们二年级的同学来说简直太轻松了，大家都来看吧！
三五班
雒洺泓。

大班语言绘本《你看起来好像很好吃》设计思路：《你看起来好像很好吃》这是一个充满爱的故事,故事围绕着孤独又饥饿的霸王龙遇到可爱的小甲龙展开,当小甲龙来到了嘴边,他却舍不得吃了,竟然做起了爸爸,并给了小甲龙无尽的爱。

被当成爸爸的霸王龙内心的父爱全部被激发了,为了小甲龙,他虽然失去了很好吃的美味,却尝到了被爱的滋味。

小甲龙也在霸王龙的呵护下快乐成长。

本次活动紧紧抓住幼儿这一年龄特点,引导幼儿仔细观察画面,理解画面内容。

本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣,感受爱与被爱的快乐。

我给孩子创设了一个宽松的学习氛围,在活动的设计中让孩子独立自主地阅读部分故事情节,自由猜测讲述霸王龙的改变,让他们再看看,猜猜,说说中欣赏、理解图画书的情节,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐,感受阅读绘本的乐趣。

活动准备：图片,绘本故事书活动目标：1、仔细观察画面,理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。

2、积极参与讨论,感受爱与被爱的快乐,知道学会爱是件幸福的事。

一、引出故事主角1、小甲龙出生。

这个故事发生在很久很久很久以前,那是一个晴朗的日子,山嘭嘭嘭的喷着火,地咚咚咚地摇晃着,就在这一刻,一个新生命即将诞生了。

瞧,这个蛋“啪”的一声裂开了,钻出来一只很小很小很小的小甲龙。

哇,一个新生命的诞生是件多么开心的事情呀！提问：你们仔细看,这只小甲龙长得什么样子？(宝贝自由回答)小结：就像您们说的,它是一只非常非常可爱的小甲龙,可是小甲龙心里可不好过,这会它很伤心,因为它特别特别想看见到自己的爸爸妈妈,但是爸爸妈妈不在身边,想到这它就抽抽搭搭的哭了起来,一边哭一边往前走,它真希望一路走能见到自己的爸爸妈妈,2、霸王龙的出现。

播放吼叫声。

就在这时候,一个巨大的身影伴随着震耳欲聋的吼叫声出现了,那是小甲龙从来没有见过的大家伙,oh它会是谁呢？提问：谁认识这是谁呢？（霸王龙）小结：这就是传说中的人人见了都怕的霸王龙,它有着尖锐牙齿和锋利爪子的霸王龙,凡是恐龙见到他都会躲三分,因为被它捉住就会成为它美食,可是小甲龙却一无所知3、猜测。

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关于爱的随想今天陪女儿看了一本图画书——《你看起来好像很好吃》，颇有一些感触，写下来，与大家分享。

《你看起来好像很好吃》说的是很久以前的一个晴朗的日子，甲龙宝宝出生了。

‚嘿嘿，你看起来好像很好吃！‛一头霸王龙流着口水，正要猛扑过去，甲龙宝宝叫了一声‚爸爸‛就抱住了霸王龙。

霸王龙吓了一跳：‚你怎么知道我是你爸爸呢？‛‚因为你叫我的名字呀。

知道我名字，就一定是我的爸爸。

‛甲龙宝宝告诉霸王龙，‚我的名字叫‘很好吃’。

‛接着，‚很好吃‛开始吃草，一边吃还一边说：‚我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。

‛一头眼里闪着红光的吉兰泰龙要吃‚很好吃‛，被霸王龙挡住了。

这天晚上，‚很好吃‛在霸王龙的怀里睡着了。

看着它，霸王龙小声说：‚你想长得像我一样啊！‛霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。

可第二天一早，它发现‚很好吃‛不见了，它急坏了，原来‚很好吃‛去给它摘红果子去了。

当霸王龙教会了‚很好吃‛各种各样的本领之后，它对‚很好吃‛说：‚今天我们就分手吧！‛‚很好吃‛哭了：‚我要长得像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起。

‛霸王龙说：‚不，你不应该长得像我一样，你也不会长得像我一样。

‛它骗‚很好吃‛说咱们赛跑吧，如果你先跑到那座山上，我就会一直和你在一起！为了一直和爸爸在一起，‚很好吃‛头也不回地朝着山上跑去。

这时，它看到了两头大甲龙，那才是它真正的爸爸和妈妈。

在它身后一个远远的地方，霸王龙吃下了一1个红果子，小声地说：‚再见，‘很好吃’。

‛这是一个关于爱的故事。

这是一个关于爱的温馨的故事。

如果这个故事发生在甲龙父子身上，我们或许还不会这样感动，因为那不过是天经地义的舔犊之情。

可这个故事却恰好发生在一头最冷血、最残暴的霸王龙的身上——从霸王龙这个名字上我们就可以知道，它是恐龙这个弱肉强食的世界里的霸主——于是，我们就看到了最不可思议的一幕，我们看到它为了保护小甲龙挺身而出，看到它搂着小甲龙睡在闪烁的星空之下……我们不由得惊叹起来，原来一个那么嗜杀成性的食肉动物也会爱！当然，这颗爱心是被天真无邪的小甲龙唤醒的。

绘本阅读指导——《你看起来好像很好吃》大田县城关第二小学王海英教学目标：1、培养想象力，能通过图画想象，让孩子能看到看不见的东西。

体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。

2、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。

3、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。

教学重点：1、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。

2、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。

教学难点：1、培养想象力。

2、领悟故事文字中赋予的内涵。

教学过程：课前三分钟 好书推荐（也是学生一个小小的展示）孩子们，在这学期我们学校举行“五型多元”的大阅读活动，你们都很喜欢对不对啊！那么在这么活动中你们都读了哪些书。

小朋友们真棒，听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的好书。

好老师期待你们课堂的精彩表现，有没有信心！一、谈话导入。

一位诗人歌德说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

大诗人苏轼也说：好书不厌百回读。

今天王老师要给你们推荐一本好书——绘本故事《你看起来好像很好吃》。

先来听听读过这本书的人是怎么说的，我们从中选一个。

每个人心里都有一颗爱的种子，我想到了我80岁，依然会爱这故事。

是什么样的故事能让他发出这样的感慨，到80岁还依然喜爱，快一起去看看。

二、阅读封面，初识角色。

1、“看书看皮（封面），读报读题”。

真正会看书的人，往往会先从书的封面看起哦。

孩子们，当你拿到一本书，你是怎么看封面的？（读书名，看绘图，猜一猜。

）小朋友真棒！好吧，现在来看这本书的封面，你能获得哪些信息。

2、小朋友真了不起，故事的角色找得很准确。

对，这只看起来庞大凶猛的是霸王龙是故事的主角，它独来独往，凶残冷血，以食肉为生，所有的恐龙都躲他远远的。

可是很奇怪的是，这只食草的小甲龙却紧紧的跟着它，这是怎么回事呢？它们之间发生什么有趣的事情……一会在故事中将一一为你们呈现，我们先去认识下这本书的作者哦。

3、介绍作者这本书的作者叫宫西达也，是一位日本的作家，他可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。

幼儿园获奖绘本教学设计《你看起来好像很好吃》《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3—9岁儿童阅读。

图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红，明黄，深灰。

故事非常动人。

孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发了芽。

虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。

霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。

在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。

这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴可怕的霸王龙也一样。

在生活中也有许多外表凶猛但内心孤单像霸王龙一样的人，但是他们的内心深处或许也一样有一颗爱的种子。

教学目标：1. 培养学生通过画面想象故事的能力。

2. 让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。

3. 通过预测提取信息等策略让孩子感受小甲龙与霸王龙直接的爱与被爱。

教学重难点：教学目标3教学过程第一阶段：预测导入，走进绘本（2-3分钟）今天老师给大家带来的这个故事，是由宫西达也创作的《你看起来好像很好吃》，这个就是故事的封面。

学生活动1. 你看到了什么？2. 通过封面，我推测书的内容可能是什么?大家一起仔细观察封底。

学生活动1. 与封面霸王龙对比，有什么变化？2. 预测霸王来到底经历了什么才会有这么大的变化呢？大家一起带着预测走进绘本故事。

阅读后同桌之间互相交流找出霸王龙发生变化的原因（读书10分钟）第二阶段：走进故事。

（15分钟）一、阅读后验证环节：霸王龙发生变化的原因是什么？找出变化的依据。

（板书张贴绘本故事主角霸王龙和小甲龙）学生活动从绘本中找出霸王龙变化的依据？（图画或者文字或者情节上）预设学生回答：第6 页画面找到的。

教师提问:根据学生的回答引领学生从小甲龙的语言动作或者神态上去说一说霸王龙变化的原因。