坚定守望教育的原乡

守望教育的本真“秋兰姐”―最美的心灵呼唤自从踏上三尺讲台，我就一直在思考：什么是教育的本真呢？是让孩子们考上理想的大学吗？显然不仅仅是。

是教会孩子们文化知识吗？显然不仅仅是。

是传道授业解惑吗？韩愈说是。

我想，依旧还不仅仅是。

那，教育的本真是什么呢？有人问我任教的学生：“为什么叫陈校长为‘秋兰姐’？”他们很严肃地反问：“你以为‘秋兰姐’是浪得虚名吗？”原来，在学生们的心中，我是他们的“姐”，是亲人！这一声“姐”，道出学生对我教学的充分肯定，只因为我相信每一个孩子都是一朵含苞待放的玫瑰花蕾。

如同玫瑰花蕾绽放有早晚之别一样，孩子的成长也有快慢之分。

我认为在学习中表现欠佳的所谓“差生”，只要善于引导，他们和优秀生一样都存在巨大的学习潜质。

所以，我相信每一个学生，努力用爱心、耐心去关注每一个学生，不放弃任何一个学生。

在我的鼓舞与陪伴中，我任教的每一届学生都能在学业上实现大幅度的自我提升。

这一声“姐”，道出了学生对我的教育满满的信任，只因为作为一名政治教师，我把“使学生正直和聪慧”作为我努力追求的目标。

所谓聪慧，即有知识、有智慧、有能力；所谓正直，是指有德行、有正气、有正义。

相较于聪慧，我认为正直对一个人的人生更为重要。

所以，走上讲坛后，我一直不遗余力地挖掘教学中的育人因素，努力为学生成为一个正直之人点燃指引的明灯。

我教过的很多学生，他们或许已经忘记了课堂上所学的政治知识，但依旧记得上课时的激情与快乐，依旧记得在我的课堂里学会的“梨本无主，我心有主”的价值坚守，记得“态度决定高度”的人生格言。

正因为如此，学生喜欢叫我“秋兰姐”！在我看来，这一声“秋兰姐”是学生与我心灵相通的最美语言，是最让我的心灵震撼而难忘的歌谣！我的办公桌上，摆放着学生送给我的一张奖状，奖状上写着“送你一朵小红花，奖给世界上最好的老师”。

虽然我远没达到，但我情愿一辈子为之努力！教育的本真，首先是无私热爱每一个生命，用博大的爱去包容、去尊重、去呵护每一个生命个体。

师爱如泉乡村教育的坚守与奉献演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：下午好！今天，我有幸在此分享我的主题——《师爱如泉：乡村教育的坚守与奉献》。

在教育的广阔天地里，有一首歌最为动听，那是师德的颂歌；有一种人生最为美丽，那是教师的生命旅程；有一道风景最为绚丽，那是师魂的光辉。

我们不辞辛劳，不计贫富，因为我们拥有无数颗炽热的心。

我们用爱谱写师德，用爱铸就师魂！师德，是什么？师德是阳光，驱散愚昧的黑暗；师德是清泉，滋润荒芜的心田。

师德，是爱，是责任。

陶行知先生曾说：“没有爱就没有教育。

”热爱学生，不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更倾注了我们对祖国、对人类、对未来的热爱。

因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才关心；因为有爱，我们才能与学生心贴心。

爱学生成长过程中的每一个“闪光点”，是我们教师最大的乐趣。

为学生一生的幸福和发展着想，是我们教师义不容辞的责任！我所在的桥小，是一所与共和国同龄的乡村中心小学。

这里有许多可亲、可敬的老师，他们用实际行动和朴实无华的语言，向我们诠释了师德的内涵。

无论是寒冬还是酷暑，天刚蒙蒙亮，你总能在校园里看到一个身影，他一边挥动着扫把，一边指导学生如何打扫。

现在，不同的是，凑到跟前的人多了，“刷刷、刷刷”的响声此起彼伏，学生们总是老远跑过来甜甜地叫一声：“校长早上好！”他，就是我们的校长叶庆东。

他率先垂范、治学严谨，更关心教师的冷暖、学生的成长。

教师生病住院，他必定亲自去探望；老师子女升学、结婚，他也必亲自过问，奔走操办。

他爱生如子，走过校园的每一个角落，你都会看到他用手抚摸着孩子，还会把孩子揽入怀里，问这问那，聊得很开心。

记得上学期，我班一名学生在午睡时突然晕倒，正好被路过的他看到了。

他二话不说抱起孩子直奔医院，到了医院，他跑上跑下为孩子挂号、叫医生、交钱，忙得满头大汗。

得知孩子并没有什么大碍，只是有点中暑，他才松了一口气，把孩子交给了我，并一再嘱咐我多给他喝水，注意观察，并及时联系家长说明情况。

坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花发布时间：2022-07-16T09:02:58.135Z 来源：《中国教师》2022年第5期3月作者：王秋萍[导读] 坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。

王秋萍山东省肥城市桃都实验学校 271600摘要：坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。

德育教育一直以来都被赋予较高的地位，“德育为先，五育并举”是教育发展的目标。

作为一名人民教师，为党育人是我的职责与使命，做好“四个引路人”、争做“四有教师”，应做到坚守师德师风，爱国敬业，立德树人，不忘初心，为党育才。

而在教育这条道路上，作为一名初中班主任更加需要坚守教育初心，用爱心和耐心浇灌新时代之花。

关键词：教育初心；初中；班主任；教育故事百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

作为教育者承担着立德树人的使命，在工作中也应该不忘初心承担育人责任，同时作为教师，也需要重视自身师德师风建设，争当人民满意的好教师。

以下将基于笔者个人的教育管理经验进行德育阐述：一、以身立教，无形的导向师者，人之模范也，是学生学识的导师，更是学生思想和行为的引领者。

前苏联思想家、教育家加里宁说过“教师的一举一动都处在严格的监督中，每天有无数双眼睛在注视着我们。

”这就要求教师每时每刻都要注意自己的言谈举止，做到言行一致、表里如一[1]。

教师的一言一行能让学生在耳濡目染中，产生潜移默化的积极影响，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。

每年临近教师节时，学校都会倡议同学们制作一份贺卡，写上诚挚祝愿的话，送给自己敬爱的老师，以表达自己的感恩之情。

今年也不例外，9月10日那天，好些学生拿着自己精心制作的贺卡挤进办公室送给老师，老师们都会满脸笑容地说：“谢谢，你的贺卡做得真漂亮！我一定好好珍藏这份礼物。

大家好！我是一名来自大山深处的教师，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教育故事和心得体会。

作为一名坚守在大山里的教师，我深知自己肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。

在这片广袤的土地上，我们虽然没有繁华的城市、丰富的物质，但却拥有无尽的希望和梦想。

在这里，我们用爱心、耐心和恒心，点燃了孩子们心中的希望之光。

首先，我想谈谈坚守大山里的教师应该具备的品质。

我认为，坚守大山里的教师至少应该具备以下三个方面：一是坚定的信念。

教育是一项伟大的事业，作为一名教师，我们要坚定信仰，始终坚信教育的力量，坚信每一个孩子都有可能成为优秀的人才。

在困境面前，我们要保持乐观的心态，勇敢面对挑战，用信念支撑自己，为孩子们撑起一片蓝天。

二是深厚的爱心。

爱心是教育事业的灵魂。

我们大山里的孩子，由于家庭条件有限，往往面临更多的困难和挑战。

作为教师，我们要把爱心洒向每一个孩子，关心他们的生活、学习，给予他们关爱和支持，让他们感受到温暖，激发他们积极向上的精神。

三是坚韧的毅力。

坚守大山里的教师，面对的不仅仅是艰苦的生活环境，还有教学条件的落后。

在这种情况下，我们要有坚韧的毅力，不断学习、不断提升自己，努力改善教学条件，为孩子们提供更好的教育。

在我的教学生涯中，我始终秉持着这样的信念，用自己的实际行动践行着一名教师的职责。

以下是我的一些具体做法：一是关注每一个孩子。

我深知，每一个孩子都是家庭的希望，是祖国的未来。

因此，我始终关注每一个孩子的成长，了解他们的需求，为他们提供个性化的教育。

二是提高自身素质。

为了更好地教育孩子们，我不断学习、提升自己的教育教学能力。

我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法，努力提高自己的教学水平。

三是改善教学条件。

为了给孩子们提供更好的学习环境，我积极争取社会各界支持，改善学校的教学设施，为孩子们创造更好的学习条件。

四是关爱学生。

我关心每一个孩子的成长，关注他们的身心健康。

在日常生活中，我尽自己所能帮助他们解决困难，让他们感受到家庭的温暖。

守护乡村教育践行教育家精神作者：王昌福来源：《湖北教育·政务宣传》2023年第10期乡村教育的未来发展要靠什么？我觉得最重要的应该是靠教育家精神。

作为一名在鄂西北大山中的乡村坚守近三十年的教育人，我见证了乡村教育的巨变。

什么样的老师才是乡村孩子需要的老师呢？我想应该是具有甘于奉献、心有大我、乐教爱生、躬耕教坛的教育家精神的老师。

乡村教育的堅守是需要深厚的乡土情怀和奉献精神的。

我所在的郧西县三官洞林区中心小学是一所寄宿制乡村小学，大多数的学生小小年纪就要远离父母独立生活。

这里的老师扮演着两种角色，上课时是授业的人师，下课时是学生的“临时父母”。

从穿衣吃饭到识文断字，从修身立德到人生立志，从日头升起到星月高挂……老师成了他们唯一的依靠。

可这背后，如果没有甘于奉献的精神，没有视生如子的责任感以及对乡村教育的热忱是无法坚持的。

荆楚好老师陈敦珍，为了托起山里娃的“求学梦”，扎根乡村教育三十六载，先后辗转于郧西县最偏远地区任教，默默奉献自己的一切。

退休后，陈老师主动参加湖北省“银龄讲学计划”，到郧西六郎乡兵营铺村教学点支教。

她一个人教三个年级，带八门文化课，成了这所乡村小学里五个孩子的希望。

她深知教育对山区孩子的重要意义，希望孩子们能够通过读书改变自己的命运。

正是这朴素而又伟大的教育情怀，让乡村教育事业的光更亮了一些。

我身边有很多人也像陈敦珍老师一样，把青春甚至整个一生都献给了乡村。

“燃灯校长”张桂梅，深深扎根在云南贫困山区，尽管病魔摧残了她健康的身体，但她用知识改变辍学女孩的命运，用教育照亮贫困山区学子未来的路。

这是最好的榜样，这是乡村教师应该践行的教育家精神。

乡村教师是乡村学生启智开慧、人格养成、人生理想的引路人，是指引这些天真孩童成为什么样的人的灯塔。

乡村儿童是天真烂漫的也是懵懂无知的，老师是打开他们认知的一扇窗，对他们的心理人格、理想信念有着重要引导作用，要让他们知道自己从哪里来、往哪里去。

乡村教师躬耕教坛,强国有我教师征文乡村教师躬耕教坛，强国有我教师是社会的桥梁，更是国家发展的希望。

当今社会，乡村教师作为基层教育最重要的一支力量，承担着培养优秀人才的重任。

乡村教师们用他们辛勤的汗水和无私的奉献，为每一个孩子的成长播下希望的种子，让平凡的土地孕育出杰出的人才。

乡村教师不畏艰辛，甘于奉献。

乡村环境的艰苦与贫困，并没有阻挡住他们坚守在教育一线的脚步。

他们在长期艰苦的条件下，付出了大量的心血和汗水，坚守岗位，默默耕耘。

在他们身上，我们看到了无私奉献的精神，他们愿意为孩子们的未来付出一切努力，用自己的智慧和才情去引领乡村孩子们走向美好的未来。

乡村教师传播知识，传递希望。

他们身上具有着丰富的教育知识和丰富的乡村经验，他们热爱教育事业，兢兢业业为孩子们传授知识。

他们通过真实的教学案例，深入浅出的解释，激发学生对知识的兴趣，引导学生积极主动的去学习。

他们用自己的言传身教，让乡村孩子们明确了自己的目标，提高了学习动力，树立了正确的人生观和价值观。

乡村教师扮演孩子们的引路人。

他们不仅是孩子们的老师，更是他们的朋友和家人。

乡村教师经常耐心倾听孩子们的困惑和烦恼，给予他们精神的支持和鼓励，成为孩子们心灵的依托和寄托。

乡村教师们像一盏明灯，为孩子们指引前进的方向，让他们远离迷茫和错误，选择正确的道路。

乡村教师在教育的道路上默默奉献，他们是乡村人民的希望，更是国家发展的希望。

乡村教师的辛勤付出，为乡村培养出了无数的优秀人才，他们的努力让乡村焕发了新的生机。

乡村教师们用自己的实际行动展现了教育的力量和教师的伟大。

强国有我，乡村教师躬耕教坛，为国家培养出更多优秀人才，推动乡村教育的发展。

让我们向乡村教师们致以崇高的敬意，为他们点赞，让他们的辛勤工作得到更多的肯定与支持。

唯有如此，我们的国家才能越来越强大，我们的民族才能越来越富强。

回归教育本真守望育人情怀----基于核心素养理念下品质学校建设的思考与实践德国古典哲学创始人康德提出：教育的本真在于“使人成为人”。

秉承“立德树人”的办学宗旨，学校遵循教育规律，在核心素养理念的指引下，致力于学校文化建设、教师队伍建设，依托“习惯教育”载体，全面实施素质教育，让学生在成人的基础上成才，让教师在育人的过程中实现专业提升，让教育回归宁静，回归基础，回归科学，回归本真，努力办好让学生喜欢、家长信任、社会满意的高品质学校。

一、崇尚文明，知行合一，以文化建设助力素养提升。

多年的悠久历史。

厚重的文化积淀润泽了七中人的气质，涵养着一批批学子的家国情怀。

学校文化建设以爱国为基调，处处体现育人为本的教育理念。

随处可见的“且知且行、明德明理”的校训让我们铭记知行合一是做人的信条；“我们都是追梦人，我们都在努力奔跑”的巨幅领导人画面彰显出七中人的办学理想；“厚积薄发的毛竹精神”壁画渗透出学校做扎根教育的办学理念。

学校一楼古朴的传统文化墙镌刻着“仁、孝、礼、智、信、俭、勤”七个大字，凝视着来来往往的七中学子。

每个楼层都精心制作了独具特色的文化标语，潜移默化地熏陶着每一个人。

走进，你总会发现一道道亮丽的风景：国歌响起，无论在操场还是在走廊，师生都会肃立致敬，因为爱国永远是我们教育的主旋律；走进校园，无论是操场还是室内，都保持整洁的环境，双城同创就从“弯腰行动”开始；早读让同学们畅游知识的海洋，校园里永远是书声琅琅；早操和大课间让同学们体验锻炼与坚持的快乐，各种体育、艺术、科技活动让青春与活力更加飞扬。

这静态的文化与动态的活动构成的文化体系，让的学生更有辨识度，助力师生文明素养的形成。

二、守正笃实，研培一体，以队伍建设助力品质提升教育大计，教师为本；教师之要，德艺双馨。

核心素养理念下的教育首先需要一支高素质的教师队伍。

因为学生核心素养的培养关键在教师，品质学校建设的关键也在于教师。

因此，培养铸造一支甘于奉献、善于研究、敢于创新的教师队伍就成为首要任务。

教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第5期（总第245期）名家理念▲在守望中走向教育的远方钱希洁在人的成长过程中，人们总是愿意把仰望星空比作是追寻理想的一种姿态，而把脚踏实地比作是实现理想的一种行动。

倘若只是仰望天空，没有脚踏实地的耕耘，那么再美的天空终究只是一个无法靠近的梦；倘若只专注于脚下的耕耘，而缺失对天空的仰望，那么，不断的耕耘会容易止步于简单的重复，而无法在不断的自身超越中走向教育的远方。

从教三十多年，在脚踏实地与仰望天空之间，我找到了一个引领我走向教育远方的词：守望。

在我的人生词典里，所谓的“守”，更多地表达了自己对课堂教学的始终坚守，所谓的“望”更多地表达了自己对教育理想的不断追寻，正是在“守”与“望”的不断切换中，使我无论是带着一脸的稚气初涉讲台时，还是历经一次次教学历练，走向“省培”“国培”的讲台时；无论是坐在最普通的课堂里倾听老师们家常课的时候，还是带着自己的教学设想在课堂里进行教学实践的时候；无论是和老师们在一个个夜晚切磋教学问题的时候，还是每次学术会议向同行们讨教的时候，“找寻属于自己的教学”始终是自己不变的教育愿景。

正是这份愿景，养成了守望的自觉，即使是那些最平凡的课堂或者研讨活动，我都会带着一份感恩与欣赏，用心去体察与思考，并及时记录那些随感随思，不知不觉中，感觉通向教育愿景的路在敞亮、在舒展……2016年的盛夏时节，当我的第三本教育专著《找寻属于自己的教学》出版的时候，感觉自己是个农民，在过去漫长却又短暂的一个个日子里，守着自己的一亩三分地，在辛勤播种的过程中，不时地坐在田埂上仰望天空，似乎看到了童年时代满是星星闪烁的星空，看到了自己从一个青涩的教师在走向教育的远方。

一、在思考中看到教育的愿景记得美国著名课程专家小威廉姆斯·E·多尔教授在他的《课程愿景》中有这样一句话：未来不是我们要去的地方，而是我们要去创造的地方。

在我看来，这句话起码表达了如下两层意思：一是美好的未来往往不是现成的，而是要靠我们的努力才能实现；二是美好的未来总是处于不断的更新之中，唯有不断的努力方能不断地收获不断更新着的美好未来。

EDUCATOR当好乡村教育筑梦人的守护者薄晓芳 | 辽宁省盘锦市大洼区教育局党组书记、局长乡村教师是照亮乡村教育的灯塔，是撑起乡村学生未来的筑梦人。

长期以来，大洼区广大乡村教师深深扎根于乡村讲坛，奋斗在乡村教学一线，用青春和汗水默默浇筑了乡村学子的成才之路，用奉献和坚守诠释了教师甘为人梯的无声大爱，他们向阳而生，逐光而行，以自己的实际行动谱写了一曲曲乡村教育振兴的动人乐章，用自己单薄的身躯撑起了大洼乡村学子的美好未来。

2020年7月，教育部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》明确指出，乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。

面对新形势、新任务、新要求，乡村教师队伍还存在结构性缺员较为突出、素质能力有待提升、发展通道相对偏窄、职业吸引力不强等问题，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

近年来，大洼区全力打造新时代乡村高素质教师聚集新高地，确保乡村教师“招得来，留得住，教得好”，从乡村教师实际需求出发，突出靶向发力、精准发力、综合发力、同向发力，持续改善乡村教育环境，优化乡村教师工作生活条件，关心关爱乡村教师成长，不断增强乡村教师幸福感、满足感、获得感，强化提升乡村教师职业吸引力，大力推进乡村教师队伍建设。

用心用情关怀每一个扎根乡村教育的筑梦人2020年10月，我调任大洼区教育局党组书记、局长。

作为一个地地道道的农村娃，我心中总有一个念想，是农村教师成就了我的今天，让我走上了今天的岗位。

如今，能够为农村教师服务，是我的幸运，也是我的职责使命。

因此，只要有时间，我就会深入域内各乡村学校，倾听乡村教师的声音，了解他们在思想、工作、生活上面临的困难，询问他们还有什么需求，如何做才能更好地帮助他们。

在与年轻乡村教师谈话过程中，我发现他们关注的重点多数在于职业幸福感、职业认同感和职业尊重感偏低等追求自身价值方面，我鼓励他们要充分发挥自己的专业优势，在乡村学校这方小池塘内干出媲美乃至超越城区学校的大业绩、大成就、大贡献。

牢记育人使命,扎根乡村教育师德演讲稿尊敬的评委、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里发表自己的演讲稿，今天我要谈谈的话题是“牢记育人使命，扎根乡村教育师德”。

在乡村教育的岗位上，我深深地感受到了一个教师的职责和使命。

教育是神圣的事业，教育事业中最重要的人就是教师。

教师是育人的工作者，是社会发展的推动者，更是未来的希望。

教师对社会和人类的贡献是不可估量的，因为他们承载着时代对儿童和青少年的期望和未来的希望。

从小学到大学，从乡村到城市，我感到职业道德的重要性。

师道是传道、授业、解惑的职业，而师德则是这些职业价值的根本保证。

一个优秀的教师，要把育人当成己任，把学生的成长和发展放在第一位，注重自身素质的提高和养成，时刻保持团结、奉献、信仰的敬业精神和高尚情操。

乡村教育工作对教师的要求更高，因为乡村教育除了对教师的专业能力要求，更加注重教师的德行操守和乡村情结。

在乡村教育工作中，我深刻感受到了教师工作的艰辛，也体会到了教师工作的神圣。

乡村教育的优劣直接影响着一个地区的未来，乡村教育的振兴需要我们每一个人的努力。

我们作为乡村教育的一份子，应该能够牢记育人使命，扎根乡村，发掘贫困地区的教育资源，去实现教育公平，因为教师的教育不仅是为了自己，更是为了国家、社会和下一代人的美好未来。

作为一名教师，职责和使命在肩头，师德是我们迈向优秀教师的必修课程，我们不但要教书育人，更要做学生精神的引导和培养，做学生品格的带路人和见证人。

我们要用我们的智慧和外在的耐心去带动乡村教育的发展，让更多的学生圆梦追逐远方。

在这里，我要以乡村教育的幸福为目的，以教师的责任为行动，我们要用热情、用心、用爱，来发掘贫困地区的教育资源，去实现教育公平，我们的工作要充满创新和活力，直至学生真正得到全方位和个性化的发展，你们也将因我们的独特魅力而喜爱这个伟大的职业。

再次感谢大家的聆听，让我们共同努力，扎根乡村，为共建美好新乡村而奋斗终身！教育公平是一个国家和社会应该追求的目标。

做乡村教育的守望者一、引言乡村教育是我国教育事业中的重要组成部份，也是实现教育公平的重要环节。

作为乡村教育的守望者，我们应该关注并努力改善乡村教育的现状，为乡村孩子提供优质的教育资源，促进农村地区的教育发展。

本文将从教育资源、教师培训、学生关心等方面，详细描述如何成为一位合格的乡村教育守望者。

二、教育资源的改善1. 学校设施建设乡村学校的设施建设是改善乡村教育的重要一环。

作为乡村教育的守望者，我们可以积极争取政府的支持，争取资金用于学校建设，改善教室、图书馆、实验室等设施条件，为学生提供更好的学习环境。

2. 提供教育设备乡村学校往往缺乏先进的教育设备，这限制了学生的学习效果。

我们可以通过募捐、捐赠等方式，为学校提供电脑、投影仪、音响等教育设备，提高学校的教育教学质量。

3. 图书馆建设乡村学校的图书馆往往资源匮乏，我们可以发起图书捐赠活动，为学校图书馆增加丰富的图书资源，鼓励学生阅读，培养他们的阅读习惯和知识储备。

三、教师培训与支持1. 提供专业培训乡村地区的教师往往缺乏先进的教育理念和教学方法。

作为乡村教育的守望者，我们可以组织专业的培训团队，为乡村教师提供教育理论和实践方面的培训，提高他们的教学水平。

2. 搭建交流平台为了促进乡村教师之间的交流与学习，我们可以建立乡村教师交流平台，通过线上线下的方式，分享教学经验、教育资源和教学方法，让乡村教师能够相互学习、共同成长。

3. 提供心理支持乡村教师的工作环境和压力较大，我们可以组织心理咨询师团队，为乡村教师提供心理支持和咨询服务，匡助他们更好地应对工作和生活中的挑战。

四、学生关心与教育帮扶1. 提供奖学金和助学金乡村学生的家庭经济状况较为难点，我们可以设立奖学金和助学金，资助优秀学生和贫困学生，鼓励他们努力学习，改善自身命运。

2. 组织教育帮扶活动我们可以组织志愿者团队，定期到乡村学校开展教育帮扶活动，为学生提供学习辅导、心理辅导和兴趣培养等服务，匡助他们全面发展。

大家好！今天，我站在这里，心中充满了激动和自豪。

在这里，我将与大家分享一个主题——守望教育初心。

教育，是国家的基石，是民族的希望，是每一个孩子成长的摇篮。

而我们的初心，就是为了让每一个孩子都能在知识的海洋中畅游，都能在智慧的阳光下茁壮成长。

首先，我想谈谈教育的初心。

教育的初心，源于对知识的敬畏，对生命的尊重，对未来的憧憬。

它是一种信仰，一种责任，一种使命。

我们每一位教育工作者，都是这信仰的传承者，责任的担当者，使命的践行者。

在漫长的教育生涯中，我们见证了无数孩子的成长，见证了他们从无知到有知，从懵懂到成熟的蜕变。

这种蜕变，离不开我们对教育初心的坚守。

我们始终相信，每一个孩子都是一颗璀璨的明珠，只要我们用心去挖掘，就能让他们发出耀眼的光芒。

那么，如何守望教育初心呢？首先，我们要坚守教育的本质。

教育的本质是育人，而非教书。

我们要关注学生的全面发展，关注他们的身心健康，关注他们的兴趣爱好。

我们要用爱心去浇灌每一颗幼苗，用耐心去等待每一朵花开。

其次，我们要不断学习，提升自我。

教育是一个不断发展的过程，新的理念、新的方法、新的技术层出不穷。

作为教育工作者，我们要紧跟时代步伐，不断学习，提升自己的专业素养和教育教学能力，才能更好地适应教育改革的需求。

再次，我们要关爱每一个学生。

每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、不同的家庭背景、不同的学习习惯。

我们要用心去了解他们，关心他们，尊重他们，用爱心去感化他们，用耐心去引导他们。

此外，我们要以身作则，做学生的榜样。

教师是学生心中的太阳，我们的言行举止会潜移默化地影响学生。

我们要严于律己，以身作则，用自己的行动去诠释教育的真谛，用自己的热情去点燃学生的梦想。

最后，我们要坚守教育初心，不忘教育使命。

在教育事业的道路上，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们牢记初心，勇往直前，就一定能够战胜一切困难，实现教育的理想。

亲爱的老师们，同学们，让我们携手共进，守望教育初心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！谢谢大家！。

做乡村教育的守望者一、背景介绍乡村教育是指在农村地区开展的教育活动，其目的是为农村地区的儿童和青少年提供均等的教育机会，促进农村地区教育事业的发展。

然而，由于乡村地区的经济相对较为落后，教育资源匮乏，师资力量不足等问题，乡村教育面临着许多难点和挑战。

因此，我们需要有一批乡村教育的守望者，致力于改善乡村教育状况，为乡村孩子们创造更好的学习环境。

二、任务目标作为乡村教育的守望者，我们的任务目标是改善乡村教育状况，为乡村孩子们提供更好的学习环境和教育机会。

具体目标如下：1. 提升乡村教育资源：争取政府和社会的支持，增加乡村教育经费投入，改善教育设施条件，提供更多的教育资源。

2. 培养优秀师资力量：加强对乡村教师的培训和支持，提高他们的教育水平和教学能力，增加他们的职业发展机会。

3. 推动教育科技创新：引入先进的教育科技手段，提高教学质量和效果，为乡村学生提供更广阔的学习空间。

4. 增加教育公平性：关注贫困家庭和留守儿童的教育问题，提供特殊教育支持，确保每一个孩子都能享受到平等的教育权利。

三、实施步骤1. 调研分析：了解乡村教育的现状和问题，采集相关数据和信息，为制定具体措施提供依据。

2. 建立合作火伴关系：与政府、学校、社会组织等建立密切的合作火伴关系，共同推进乡村教育改革。

3. 提升教师素质：开展教师培训项目，提高乡村教师的教育水平和教学能力，鼓励他们参预学术研究和教学改革。

4. 改善教育设施：争取政府和社会的资金支持，改善乡村学校的教育设施条件，提供更好的学习环境。

5. 推广教育科技：引入先进的教育科技手段，如在线教育平台、智能教学设备等，提高教学质量和效果。

6. 设立奖助学金：通过设立奖助学金等方式，匡助贫困家庭的孩子继续接受教育，提高教育公平性。

7. 开展社区宣传活动：通过举办教育宣传活动、组织义教活动等方式，增强社会对乡村教育的关注和支持。

四、预期效果通过我们的努力，预期可以实现以下效果：1. 提升乡村教育质量：乡村学校的教育设施得到改善，教师的教育水平和教学能力得到提高，乡村学生的学习成绩和学习兴趣得到提升。

2024年心系教育情系祖国演讲稿范文尊敬的领导、亲爱的老师和同学们：大家好！我很荣幸能在这个重要的场合发表演讲，今天我要谈一谈2024年心系教育情系祖国的主题。

心系教育，意味着我们要用真诚的心去关注教育事业的发展。

教育是一个国家的未来，它关系到每个国家、每个社会人的发展。

在过去的几年里，我深感我国教育面临着很多困境和挑战。

我们的学校教育注重应试，过多追求分数，忽视了学生的个性与兴趣的培养。

而且，我们的教学质量有待提高，尤其是一些贫困地区的学生教育资源匮乏，他们无法享受到与城市学生一样的教育机会。

因此，作为学生，我们应该心系教育，关注教育的发展，为改善教育环境出一份力。

首先，我们应该明确教育的本质是培养人才，而非只是追求高分。

我们要弘扬实践、创新的教育理念，积极参与到各种实践活动中去，培养自己的创新能力和实践能力。

其次，我们要学会关注教育的公平与公正。

贫困地区的孩子们同样需要优质的教育资源，我们可以通过举办义教活动、捐赠教育资料等方式，帮助他们获得更好的教育机会。

情系祖国，意味着我们要热爱祖国，关心祖国的发展。

作为新一代的青年学生，我们有责任和义务为祖国的繁荣富强做出贡献。

当前，中国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，我们要牢记初心，勇于担当，努力实现中国梦。

首先，我们要加强学习，提高自身素质。

作为未来的社会栋梁，我们要具备良好的道德和文化素养，掌握深厚的专业知识，增强自己的综合能力。

只有不断学习，我们才能适应快速发展的社会，为祖国的建设做出应有的贡献。

其次，我们要关注社会问题，积极参与社会公益事业。

当前，我们的社会面临着很多重大的挑战，如环境污染、贫困等问题。

我们要积极参与到志愿者活动中去，关注环境保护，关爱弱势群体，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

最后，我们要抱有梦想，勇敢追求。

每一个伟大的事业都需要有梦想和远大的目标作为支撑。

我们要勇敢追求自己的梦想，努力奋斗，不断进取。

只有如此，我们才能成为祖国的脊梁，为祖国的发展做出更大的贡献。

《勇敢前行，坚守岗位——爱岗敬业的乡村教师》这篇文章讲述了一位乡村教师的爱岗敬业精神，以及他对远方的憧憬。

他不仅把自己的精力放在教育学生上，而且也在山野间游历，探索着自己的梦想。

他的诗歌抒发着他对远方的热切渴望，他把这种渴望深深地刻在心中，把它们融入了他的日常任务中。

他以自己的勤奋努力，把学生们带向了更加优秀的未来，而他自己也在不断地探索着自己的梦想。

通过这篇文章，作者想要传达出一个信息：只要你有梦想，就应该勇敢地去追求它，不要被任何困难所阻碍，去实现自己的梦想。

一、乡村教师的爱岗敬业精神；乡村教师的爱岗敬业精神是一种无私奉献、不辞辛劳、勤奋刻苦的精神。

他们把自己的心血倾注到乡村孩子的教育中，他们无私的奉献，把自己的智慧和热情投入到乡村孩子的教育中，他们不求回报，只求孩子能够在教育中受到更多的收获。

他们不辞辛劳，他们把教育作为自己的事业，把孩子的成长作为自己的使命。

他们不怕艰苦，勇敢地走进偏僻的乡村，为孩子们点燃希望的火焰。

他们不畏艰辛，在漫漫长路上把知识传授给孩子们，让他们的梦想照进现实。

他们勤奋刻苦，他们乐于奉献，把自己的智慧、热情、耐心和爱心注入到孩子们的教育中，让他们的梦想在乡村萌芽。

他们把自己的智慧和热情投入到乡村孩子的教育中，把自己的心血奉献给孩子们，让他们在教育中得到更多的收获。

乡村教师的爱岗敬业精神是一种无私奉献、不辞辛劳、勤奋刻苦的精神，他们用自己的行动诠释了什么叫做爱岗敬业。

比如，有一位乡村教师，他在艰苦的环境中，用自己的智慧、热情、耐心和爱心把知识传授给孩子们，让他们的梦想在乡村萌芽；还有一位乡村老师，他在偏僻的乡村，用自己的勤奋刻苦，把希望点燃给孩子们，让他们在教育上受到更多的收获。

乡村教师的爱岗敬业精神，是一种无私奉献、不辞辛劳、勤奋刻苦的精神，他们把自己的心血奉献给孩子们，把自己的智慧和热情投入到乡村孩子的教育中，他们不求回报，只求孩子能够在教育中受到更多的收获，他们用自己的行动诠释了什么叫做爱岗敬业。

守望教育读书心得体会（优秀15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大家好！今天，我站在这里，心中充满了对教育事业的敬畏和热爱。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重任，是学生成长道路上的引路人。

在此，我想以“教师守望教育”为题，与大家分享一些心得体会。

首先，我想谈谈“教师”这个神圣的职业。

教师，是人类灵魂的工程师，是文明的传承者，是国家的栋梁之才。

自古以来，我国就有“天地君亲师”的说法，将教师与天地、君亲并列，可见教师在中华民族心中的地位之高。

而作为一名教师，我们不仅要具备丰富的知识储备，更要有高尚的师德修养，用爱心、耐心、责任心去关爱每一个学生。

“守望教育”，意味着我们要坚定信念，坚守岗位，为教育事业无私奉献。

下面，我就从以下几个方面谈谈我的理解。

一、守望信念，坚定教育理想教育是一项伟大的事业，需要我们始终保持坚定的信念。

在当今社会，教育改革不断深入，教育理念不断创新，但我们不能忘记教育的初心和使命。

我们要时刻牢记，教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

为此，我们要立足本职工作，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。

二、守望岗位，无私奉献教师是教育事业的中坚力量，我们要时刻牢记自己的职责，立足岗位，无私奉献。

在工作中，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。

我们要以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们在潜移默化中养成良好的道德品质和行为习惯。

三、守望学生，关注成长学生是教育的主体，我们要关注他们的成长，关注他们的身心健康。

在教育教学过程中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

同时，我们要关心学生的生活，关注他们的家庭，为他们排忧解难，成为他们信赖的朋友。

四、守望课堂，提高教学质量课堂是教育教学的主阵地，我们要珍惜每一次授课机会，精心设计教学内容，关注学生的课堂表现，努力提高教学质量。

在课堂上，我们要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

坚守教育信仰完成崇高使命
李艳良
【期刊名称】《吉林省教育学院学报(小学教研版)》
【年(卷),期】2010(026)003
【摘要】@@ 我在学校担任大队辅导员工作,总是希望通过丰富多彩的教育活动培养人格健全、全面发展的大写的"人",最大限度地激发学生灵魂深处的人性美.因此,我们把对学生的习惯教育作为学校德育工作重中之重来抓.从2006年开始,我们多次修改了<习惯教育实施方案>,先后制定了<习惯教育目标双十条><好习惯之星评比体系>等,其中"好习惯之星评比"活动就成了学校习惯教育工作中长久的有效载体.它的指标体系有一个重要特征,就是所有指标没有涉及学生的学科成绩、没有分数的硬性规定.这就是说,"好习惯之星"的评定不把学习成绩作为决定性的因素,而是力求对每一名学生的闪光点和点滴进步都给予及时、恰当的评价,这无疑改善了德育过程和德育效果.
【总页数】1页(P42)
【作者】李艳良
【作者单位】吉林省通榆县什花道中心小学
【正文语种】中文
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