部编版语文八年级上册一着惊海天PPT课件
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第4课《一着惊海天》课件(共38张PPT) 部编版语文八年级上册
14
自主探究
1 、 本文标题有什么特点，结合全文说说副标题的作用。 2 2、你觉得文章可以分几部分？段落大意你是如何概括的？ 3、能否用一句话概括全文内容？ 文章抒发了作者怎 样的情感？
15
自主探究
1.思考:本文标题有什么特点，结合全文 说说副标题的作用。（14分）
， 本文标题分主标题和副标题，主标题简洁准确,生动形象， 一个“惊”字生动准确地表现“着”的惊心动魄。标题 ， “着” 和“惊”两个动作,“海天”一个景象，强烈的 画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引读者的 ，阅读兴趣。副标题 “目击我国航母舰载战斗机首架次成 功着舰”补充说明文章要表现的主要内容。
6
预习检测
1.根据拼音写汉字。(每空1分，共11分)
(1)舰岛的主wéi gān(桅杆 )上,艳红的八一军旗迎风招展
。
(2)—阻丝拦不索苟安全观察员手持专业工具,yì sī bù gǒu
(
)浩地瀚对阻拦索做最后一次检查。
(3)hào hàn(
)的大海可以做证:为了这一梦想成真
，古老的中华民族，已经等娴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ熟近百年。
不同点：消息，报道新闻事件的全过程。而新闻特写 主 要描绘新闻事件中的一个片段。
13
文体常识 通讯与消息的区别 （1）以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，但通讯要求更 详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。 （2）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报 道的是有影响、有特点的人和事。 （3）从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。 （4）从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述 为主，但可灵活运用描写、抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排 比、反问等修辞手法，提高语言表现力。 （5）从人称上看，消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现； 通讯则是第一、二、三人称各显所长，各取所需。
自主探究
1 、 本文标题有什么特点，结合全文说说副标题的作用。 2 2、你觉得文章可以分几部分？段落大意你是如何概括的？ 3、能否用一句话概括全文内容？ 文章抒发了作者怎 样的情感？
15
自主探究
1.思考:本文标题有什么特点，结合全文 说说副标题的作用。（14分）
， 本文标题分主标题和副标题，主标题简洁准确,生动形象， 一个“惊”字生动准确地表现“着”的惊心动魄。标题 ， “着” 和“惊”两个动作,“海天”一个景象，强烈的 画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引读者的 ，阅读兴趣。副标题 “目击我国航母舰载战斗机首架次成 功着舰”补充说明文章要表现的主要内容。
6
预习检测
1.根据拼音写汉字。(每空1分，共11分)
(1)舰岛的主wéi gān(桅杆 )上,艳红的八一军旗迎风招展
。
(2)—阻丝拦不索苟安全观察员手持专业工具,yì sī bù gǒu
(
)浩地瀚对阻拦索做最后一次检查。
(3)hào hàn(
)的大海可以做证:为了这一梦想成真
，古老的中华民族，已经等娴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ熟近百年。
不同点：消息，报道新闻事件的全过程。而新闻特写 主 要描绘新闻事件中的一个片段。
13
文体常识 通讯与消息的区别 （1）以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，但通讯要求更 详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。 （2）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报 道的是有影响、有特点的人和事。 （3）从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。 （4）从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述 为主，但可灵活运用描写、抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排 比、反问等修辞手法，提高语言表现力。 （5）从人称上看，消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现； 通讯则是第一、二、三人称各显所长，各取所需。
《一着惊海天》PPT优质课件
部编版语文八年级（上）
一着惊海天
新课导入
“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风 险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说。同学们听到这有血性，有担 当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中 国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼－15舰载机成功着舰的风采！
2、 课文第一段什么表达方式？有何作用？
表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
内容上的作用：①通过自然环 境描写，把海风、海浪、航母 交织成一幅壮美的图画，②渲 染了紧张的气氛。结构上的作 用：为下文详写舰载机在困难 重重之下成功着舰作铺垫。
3、精读课文第三、四自然段，看看都用到了哪些 表达方式？简要分析这两段在文中有何作用。
必考字词梳理
多
（ zh）uó（着陆）
音
字 着 （ zh）āo （高着儿）
（ zh）áo （着火）
载：记少余多法。 意思是“年” “记载； 刊登”时读“zǎi”， 其余读“zài”。
（ zǎ）i （三年五载）
载
·
· （ zà）i （载人）
·
意思：年。
必考字词梳理
形
瀚（ h）àn瀚海
近
字
翰（ h）àn翰林
学习目标
1．了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通 讯的写法。（重点） 2．体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。（难点） 3．感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。 4、品味文章的语言。
助学资料
创作背景
本文选自2012年11月25日《人民海军报》。 2012年11月23日上午，我国第一 艘航空母舰——辽宁舰，成功进行了歼-15舰载机的着舰训练。这篇通讯记录的 就是552号歼-15战斗机着舰的经过，向读者展现了这惊心动魄、振奋人心的“一 着”。这篇通讯现场感强 ， 角度新颖 ， 信息量大 ， 震撼力强 ， 是一篇难得的佳 作，获第二十三届中国新闻奖文字通讯类三等奖。因保密需要，原文以“ × ×” 代替一些具体数据。
一着惊海天
新课导入
“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风 险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说。同学们听到这有血性，有担 当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中 国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼－15舰载机成功着舰的风采！
2、 课文第一段什么表达方式？有何作用？
表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
内容上的作用：①通过自然环 境描写，把海风、海浪、航母 交织成一幅壮美的图画，②渲 染了紧张的气氛。结构上的作 用：为下文详写舰载机在困难 重重之下成功着舰作铺垫。
3、精读课文第三、四自然段，看看都用到了哪些 表达方式？简要分析这两段在文中有何作用。
必考字词梳理
多
（ zh）uó（着陆）
音
字 着 （ zh）āo （高着儿）
（ zh）áo （着火）
载：记少余多法。 意思是“年” “记载； 刊登”时读“zǎi”， 其余读“zài”。
（ zǎ）i （三年五载）
载
·
· （ zà）i （载人）
·
意思：年。
必考字词梳理
形
瀚（ h）àn瀚海
近
字
翰（ h）àn翰林
学习目标
1．了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通 讯的写法。（重点） 2．体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。（难点） 3．感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。 4、品味文章的语言。
助学资料
创作背景
本文选自2012年11月25日《人民海军报》。 2012年11月23日上午，我国第一 艘航空母舰——辽宁舰，成功进行了歼-15舰载机的着舰训练。这篇通讯记录的 就是552号歼-15战斗机着舰的经过，向读者展现了这惊心动魄、振奋人心的“一 着”。这篇通讯现场感强 ， 角度新颖 ， 信息量大 ， 震撼力强 ， 是一篇难得的佳 作，获第二十三届中国新闻奖文字通讯类三等奖。因保密需要，原文以“ × ×” 代替一些具体数据。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》教学课件(共21张PPT)
精读品味
1.找出第①②段中的描写，说说有何作用？
简略的描写，展现出一种庄严紧张而又有条 不紊的氛围。也为下文详写舰载机在困难重重 之下成功着舰作铺垫。
2.第③④段在文中有何作用？
①指出航母舰载机首次着舰对中国海军的意义——它承 载着国人强军的梦想，突出强调舰载机着舰的难度和风 险——它是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰 载战斗机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
咆哮（ páo xiào ）
殚精竭虑（ dān jié ）
◆多音字
（zhuó ）穿着 （zháo ）着急 着 （ ）着数 （zhāo ）顺着
zhe
（ zǎi ）千载难逢载（）满载而归zi（ chà ）一刹那
刹 （ ）刹车 shā
镌刻：雕刻。 澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 呼啸：发出高而长的声音。 桅杆：船上挂帆的杆子；轮船上悬挂信号、装设天线、支撑 观测台的高杆。 凛冽：刺骨地寒冷。 浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。 娴熟：熟练。 一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
辽宁舰
成功着舰的歼-15 552号飞机
《 一 着 惊 海 天》PP T
4 一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 部编本人教版·八年级上册
《 一 着 惊 海 天》PP T
一着惊海天
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架 次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之 大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指 整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感 跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者 心头一震，激发读者的阅读兴趣。
第4课《一着惊海天》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册
2、重点突出，主次分明
关系到战斗机成功着舰的关键环节就是塔台指挥和着舰动作，作 者集中笔墨主要叙写这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后 过程清晰完整地展现在读者的面前。
3、文风平实，脉络直观
本篇新闻科技含量较高，作者在叙写中，将紧要处的口令和动作 都用平实的词语准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者揭开 高科技的神秘面纱。
新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具 有宏大意义的典型事件。新闻价值的大小，不仅在于 稿件的思想性、鲜活性，更在于其事件是否具有重大 典型意义。舰载战斗机着舰，就是这样一种具有宏大 意义的重大事件。
文中三四段将本篇新闻的价值展现的淋漓尽致。
标题：“着”、“惊”、“海天”，两个动作，一个景象，展现 了强烈的画面感。 导语：“海风呼啸”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上，艳红的八 一军旗迎风招展”等句，一下子把整体布好了局，仿佛一位画家 已将画布底色定格。 第二段：“顶着凛冽的寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索”等词 语让读者感觉到一个个镜头展现在眼前。 塔台指挥人员的对话，让读者仿佛置身其中，增强现场感。 18、19段描写关键的着舰环节时，“咆哮声”“一转弯”“主轮 触到航母甲板上”“机腹后方的尾钩”等一系列紧凑的细节，作 者详细描述，把读者的眼睛紧紧的吸引在着舰过程中，构成了一 帧帧战鹰着舰的动作画面。
第三部分（21-26）:描述舰载战斗机首架次成功 着舰后人们的喜悦之情
1、文章开头环境描写 的作用？
“海风呼啸，海浪澎湃”描写出海面波 澜壮阔动人心的 氛围，又表现了着舰条件之难，技术要 求之高。
2、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有 什么用意？
载
着
2.掌握词义
娴熟
熟练。
镌刻
雕刻。
关系到战斗机成功着舰的关键环节就是塔台指挥和着舰动作，作 者集中笔墨主要叙写这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后 过程清晰完整地展现在读者的面前。
3、文风平实，脉络直观
本篇新闻科技含量较高，作者在叙写中，将紧要处的口令和动作 都用平实的词语准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者揭开 高科技的神秘面纱。
新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具 有宏大意义的典型事件。新闻价值的大小，不仅在于 稿件的思想性、鲜活性，更在于其事件是否具有重大 典型意义。舰载战斗机着舰，就是这样一种具有宏大 意义的重大事件。
文中三四段将本篇新闻的价值展现的淋漓尽致。
标题：“着”、“惊”、“海天”，两个动作，一个景象，展现 了强烈的画面感。 导语：“海风呼啸”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上，艳红的八 一军旗迎风招展”等句，一下子把整体布好了局，仿佛一位画家 已将画布底色定格。 第二段：“顶着凛冽的寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索”等词 语让读者感觉到一个个镜头展现在眼前。 塔台指挥人员的对话，让读者仿佛置身其中，增强现场感。 18、19段描写关键的着舰环节时，“咆哮声”“一转弯”“主轮 触到航母甲板上”“机腹后方的尾钩”等一系列紧凑的细节，作 者详细描述，把读者的眼睛紧紧的吸引在着舰过程中，构成了一 帧帧战鹰着舰的动作画面。
第三部分（21-26）:描述舰载战斗机首架次成功 着舰后人们的喜悦之情
1、文章开头环境描写 的作用？
“海风呼啸，海浪澎湃”描写出海面波 澜壮阔动人心的 氛围，又表现了着舰条件之难，技术要 求之高。
2、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有 什么用意？
载
着
2.掌握词义
娴熟
熟练。
镌刻
雕刻。
《一着惊海天》PPT精品课件
拓展探究
1.有人说，第③、④两个自然段插叙航母舰载战斗机着舰的特殊性， 与这次报道歼－15舰载机着舰的关系不大，可以删除。你认为呢？
这两段将新闻的价值展现得淋漓尽致，不仅增强了读者的阅读兴趣，其中描 述的危险性也让读者不由自主地担心起来。读者会想，首次着舰能不能成功？首 次着舰的过程是怎样的？读者有了这样的品读胃口，反映出作品的吸引力所在。 虽属插叙，却很有必要。
精读品味
1、“塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。”一句蕴 含着人物怎样的情感？
作者笔端情感流露的自然表达，寥寥数字虽 无声，却将个人情绪融入着舰过程，渲染了着舰 工作人员紧张、激动的心情。
精读品味
2、“声如千骑疾，气卷万山来。”试分析这句话的表达作用。
运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气 势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩 大声势，富有感染力。
作者简介
蔡年迟，湖北浠水人，海军大校，某报主任编辑，硕士研究生。先后随同我国 舰艇编队出访18个国家，发表新闻、文学、摄影作品2千余篇（幅），28篇在全 国获奖，其中《一着惊海天》一文入选全国中学2113语文教材（八年级）；6次 荣获中国新闻奖，1次荣立二等功，13次荣立三等功。
蒲海洋是《人民海军报》记者。
拓展探究
2.这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实， 谈谈你的理解。
鸦片战争以来，由于落后于人，中华民族先 后遭受到帝国主义国家的侵略，经历了百年屈 辱。惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后 就要挨打”的道理，富国强兵，一直是中国人 民的梦想。
拓展探究
这篇文章向我们介绍了“辽宁舰”舰 载机首次着舰并获得成功的过程，这是 中国人民在富国强兵的道路上取得的一 次大胜利，所以振奋人心。
《一着惊海天》ppt课件
整体感知
1.默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首次成 功着舰的主要环节。
时间顺序，着舰前检查准备
指挥调整战机的着舰姿态
成功着舰
欢呼庆祝等环节
生动地再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰的过程。
2.我国航母舰载战斗机首次成功着舰有何意义？
我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军 官兵强军的梦想，破解世界公认的最具风险性的难题，标志着 我国海军真正进入航母时代。
品读课文
感受我国航母舰载战斗机首次成功着舰惊心动魄的气势。 “声如千骑疾，气卷万山来。”
运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表 现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。运用细节描写，生 动形象地描绘出战斗机着舰的情形。
“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之 间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼场面。
“牢牢地”“稳稳地”生动地写出我国着舰技术的成熟和飞行员 操作技能的娴熟。“定格着一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写 镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰 载战斗机首次成功着舰喜悦和自豪。
赏析语言
①“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃……舰岛的主桅杆上，艳红 的八一军旗迎风招展。
环境描写，把我国航母舰载机首次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景 中，既增加了紧张的气氛，又能展现中国海军的自信、自豪。
②这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机着舰，承载着国人的 强军梦想……第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁 了1 000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发 生在着舰的时候。
这两段文字，揭示我国航母舰载机成功着舰 的巨大历史意义。
③塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。 飞行塔台内，……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰 的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人的镜头里，镌刻在共 和国的史册上。
一着惊海天 部编版八年级语文上册PPT课件
比喻
3.试分析第19段中的细节描写。
运用细节描写，生动形象地描绘出舰载战 斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描 绘出舰载战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼 之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出 舰载战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢 地”“稳稳地”表现了舰载战斗机着舰十分 顺利。
舰载机首次着舰飞行是一项复杂、系统的现代工程， 检查、指挥、滑行、着舰……作者在报道时是如何兼 顾的？
学习目标
1.掌握通讯这一新闻体裁，了解本文报道的事件的 来龙去脉与重要意义。
2.了解作者获取新闻事实的途径及组织材料的方法， 品味文中富有表现力的语言，学习文章的写作方 法。（重点）
3.理解作者在文中寄寓的思想感情，强化爱国意识， 培养民族自豪感和自信心。
重点字注音
呼啸（xià）o 镌刻（ ）ju咆ān哮 （páo xiào） 一丝不苟（ɡǒ）u 桅杆（ ）wéi默契（ ）浩瀚qì （ ） hà娴n熟（ ） 殚xi精án竭虑（dān） 凛冽（ liè）
这一句运用了什么修辞手法？
比喻，突出舰载机着舰 难度很高，危险性大。
据统计，航母大国舰载机808%0%的事故发生在着舰 过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军 已经坠毁了1010000多0架飞机，7070多0 名飞行员丧生， 其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
运用具体数字举例说明写航母舰载战斗
文中多次描写了人们的神态和心情，结合上下 文简要分析作者这样写的用意。
表现人们对我国航母舰载战斗机首次着舰的关 注；烘托当时紧张的氛围或胜利的喜悦等；增强 新闻的现场感，增强感染力；侧面表现舰载战斗 机着舰风险极大、意义重大，从而突出主题。
5.课文第 22 段主要有什么作用？
本段是插入的资料，回溯了中国 科研工作者顽强攻关、打破封锁的 历程，突出了本次着舰的不易，强 调了它在精神方面的价值，进一步 将气氛推向高潮。
《一着惊海天》PPT
这两段将新闻的价值展现得淋漓尽致，不仅增强 了读者的阅读兴趣，其中描述的危险性也让读者不由 自主地担心起来。读者会想，首次着舰能不能成功？ 首次着舰的过程是怎样的？读者有了这样的品读胃口， 反映出作品的吸引力所在。虽属插叙，却很有必要。
2.这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文 章内容和现实，谈谈你的理解。
这篇文章让我们看到我国在富 国强兵的道路上取得了巨大进步， 增强了中华民族的自豪感，增强了 中国人民坚持党的领导、坚持社会 主义道路的信心，增强了中华民族 的凝聚力。
开端——着陆准备（时间、地点、人物、 事件的起因）
一 着
飞机临空从容
惊 海
发展——着陆经过
航母前行娴熟
天
舰机配合默契
高潮——着舰成功 稳稳 惊心动魄
突出航天人工作的 极其_辛__苦_和_一__丝__不_苟__。
神态描写
发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。 绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15 舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉 后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
形象地写出了舰载机着舰时的 _动__作__娴__熟___和_谨__慎__态__度___。
zhe
（ zǎi ）千载难逢
载（
）满载而归
zài
（ chà ）一刹那
刹 （ ）刹车 shā
◆词语集注
舰岛：现代航空母舰常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板 的一侧，形似小岛，称为舰岛。 战位：“舰艇战斗部位”的简称。船员进行战斗活动的位置。 舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的标识。 阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢 索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离，一 般设置4~6道。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
2.这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文 章内容和现实，谈谈你的理解。
这篇文章让我们看到我国在富 国强兵的道路上取得了巨大进步， 增强了中华民族的自豪感，增强了 中国人民坚持党的领导、坚持社会 主义道路的信心，增强了中华民族 的凝聚力。
开端——着陆准备（时间、地点、人物、 事件的起因）
一 着
飞机临空从容
惊 海
发展——着陆经过
航母前行娴熟
天
舰机配合默契
高潮——着舰成功 稳稳 惊心动魄
突出航天人工作的 极其_辛__苦_和_一__丝__不_苟__。
神态描写
发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。 绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15 舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉 后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
形象地写出了舰载机着舰时的 _动__作__娴__熟___和_谨__慎__态__度___。
zhe
（ zǎi ）千载难逢
载（
）满载而归
zài
（ chà ）一刹那
刹 （ ）刹车 shā
◆词语集注
舰岛：现代航空母舰常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板 的一侧，形似小岛，称为舰岛。 战位：“舰艇战斗部位”的简称。船员进行战斗活动的位置。 舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的标识。 阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢 索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离，一 般设置4~6道。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
八年级初二语文上册人教版部编版 一着惊海天(共张ppt) 名师教学PPT课件
15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具
历史意义的事件,生动再现了举世瞩目的
我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的
过程,表达了作者强烈的自豪感和爱国情
感.
好好学习 天天向上
39
谢谢观看！
好好学习 天天向上
40
好好学习 天天向上
37
惨痛的历史教训让中国人民懂
得了“落后就要挨打”的道理,富国 强兵,一直是中国人民的梦想.这篇 文章向我们介绍了“辽宁舰”舰载 机首次着舰并获得成功的过程,这是 中国人民在富国强兵的道路上取得 的一次大胜利,所以振奋人心.
好好学习 天天向上
38
本课主旨
本文采用现场特写的形式,抓住歼－
小故事、集纳、巡礼、纪实 见闻、特写、速写、侧记、 散记、采访札记.
好好学习 天天向上
11
• 消息和通讯都属于新闻体裁:
• 消息又称新闻.它们都需要用事实来说 话,都需及时报道最近发生的有社会价 值的事实.但就时效性而言,消息比通讯 报道得更迅速;就内容而言,则通讯比消 息报道的内容详尽、具体、形象.
本有何作用?运用对偶和夸张、比喻的修
辞手法,“声如千骑疾,气卷万山来”本段
第一句运用对偶、夸张、比喻,生动形象
地表现了舰载机着舰时的浩大声势,具有
感染力.
好好学习 天天向上
24
第三部分 20--25
5.引用某大国上将的话有什么作用?
彰显出了先进发达国家对我国的歧视,暗
示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之
“声如千骑疾,气卷万山来.”感受我
国航母舰载战斗机首次成功着舰惊心
动魄的气势.
好好学习 天天向上
29
【2】运用对偶和比喻的修辞手法,增 强文章气势,生动形象地表现了战斗机 着舰时的浩大声势,具有感染力.运用细 节描写,生动形象地描绘出战斗机着舰 的情形.
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》课件(共29张PPT)
人教部编版八年级上册第4课《一着惊 海天》 课件（ 共29张 PPT）
人教部编版八年级上册第4课《一着惊 海天》 课件（ 共29张 PPT）
3.第③④段在文中有何作用？ 【答案】①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义—— 它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公 认的最具风险的难题。②渲染出紧张的氛围，引发读者 的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人们的 喜悦作铺垫。结 局Biblioteka 21-26：人群狂欢，争相合影
人教部编版八年级上册第4课《一着惊 海天》 课件（ 共29张 PPT）
1.文章的主标题有何妙处？ 【答案】“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首 架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之 大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整 个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然 纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一 震，激发读者的阅读兴趣。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊 海天》 课件（ 共29张 PPT）
22段：再次插入背景资料，回溯了中国科研工作者和军人顽强攻关、打破 封锁的历程，突出了舰载机着舰的不易，强调了它在精神方面的价 值，进一步将热烈的气氛推向高潮。
21-26段：写飞行员出舱后人民欢庆留影的热烈场面，并用简洁的语言再次 强调舰载机成功着舰的历史意义。（不含22段）
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架成功着舰
了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要 1 意义，感受作者在作品中体现的情感。
思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实 2 的，理解新闻采访的作用和价值。
掌握通讯这一体裁的基础知识，了解其写法 3 特点。
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3.第③④段在文中有何作用？ 【答案】①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义—— 它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公 认的最具风险的难题。②渲染出紧张的氛围，引发读者 的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人们的 喜悦作铺垫。结 局Biblioteka 21-26：人群狂欢，争相合影
人教部编版八年级上册第4课《一着惊 海天》 课件（ 共29张 PPT）
1.文章的主标题有何妙处？ 【答案】“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首 架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之 大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整 个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然 纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一 震，激发读者的阅读兴趣。
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22段：再次插入背景资料，回溯了中国科研工作者和军人顽强攻关、打破 封锁的历程，突出了舰载机着舰的不易，强调了它在精神方面的价 值，进一步将热烈的气氛推向高潮。
21-26段：写飞行员出舱后人民欢庆留影的热烈场面，并用简洁的语言再次 强调舰载机成功着舰的历史意义。（不含22段）
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架成功着舰
了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要 1 意义，感受作者在作品中体现的情感。
思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实 2 的，理解新闻采访的作用和价值。
掌握通讯这一体裁的基础知识，了解其写法 3 特点。
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• 4.用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。
• 用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。 • 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。 • 用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
• 通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时 间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
• 通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也 是通讯的一种。
自我研读生成新知
• 1.通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？
• 这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一 艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。
本文的写作特色
• 1、很有价值感 • 2、很有层次感 • 3、很有现场感 • 4、很有美感
讨论：本文在层次上的特点
• 一、叙事完整，铺排有序 • 二、重点突出，主次分明 • 三、文风平实，脉络直观 • 讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展示
了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。 • 动态美 • 语言美 • 情感美
当堂演练 达成目标
• 1.课堂小结 • 这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着
舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺 牲，勇于探索的精神。 • 2.拓展延伸 • 这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深 受广大读者和评论家的喜爱，您能用自己的话说说你的 收获吗？ • 提示：可以用“读了这段话，或者读了这句话”我感受 到……的句式来表述。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
• 第二层：（4-19）详细叙述了歼-15舰载机在地空的默契 配合下成功着舰。
• 第三层：（20至结尾）详细描述了着舰成功的重大意义 及人们的成功喜悦。
合作探究生成能力
• 1.标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
• “着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然 纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。
•4.一着惊海天
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
学习目标
• 1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。 • 2.感知课文内容，培养提取信息的能力。 • 3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色 • 4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生
富国强军的豪情。
自我研读生成新知
• 1.字音检测 • 着陆（zhuó） 桅杆(wéi) 凛冽(lǐnliè) • 舰艉(wěi) 浩瀚(hàn) 娴熟(xián) • 默契(qì) 镌刻(juān) 澎湃(péng pài) • 殚精极虑(dān)
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
2.掌握释义
• 娴熟：熟练。 • 镌刻：雕刻。 • 白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。 • 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 • 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
3、文体知识
• 通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手 法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一 种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电 台、通讯社常用的文体。
• 2.导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出 来细细品味。
• 海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗…… • 这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的
现场感。
合作探究生成能力
• 3.详细描述塔台和飞行员对话，略出了飞
机着舰前的紧张、但又有序。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
• 2.快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了那些信 息？
• 辽宁舰的航行位置 • 歼-15舰载机着舰训练的时间 • 舰载机着舰的难度和重要性 • 歼-15成功着舰的过程 • 歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。
3.归纳出文章的层次
• 第一层：（1-4）概括叙述了辽宁舰的航行位置及训练着 舰时间。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
• 用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。 • 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。 • 用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
• 通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时 间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
• 通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也 是通讯的一种。
自我研读生成新知
• 1.通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？
• 这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一 艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。
本文的写作特色
• 1、很有价值感 • 2、很有层次感 • 3、很有现场感 • 4、很有美感
讨论：本文在层次上的特点
• 一、叙事完整，铺排有序 • 二、重点突出，主次分明 • 三、文风平实，脉络直观 • 讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展示
了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。 • 动态美 • 语言美 • 情感美
当堂演练 达成目标
• 1.课堂小结 • 这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着
舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺 牲，勇于探索的精神。 • 2.拓展延伸 • 这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深 受广大读者和评论家的喜爱，您能用自己的话说说你的 收获吗？ • 提示：可以用“读了这段话，或者读了这句话”我感受 到……的句式来表述。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
• 第二层：（4-19）详细叙述了歼-15舰载机在地空的默契 配合下成功着舰。
• 第三层：（20至结尾）详细描述了着舰成功的重大意义 及人们的成功喜悦。
合作探究生成能力
• 1.标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
• “着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然 纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。
•4.一着惊海天
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
学习目标
• 1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。 • 2.感知课文内容，培养提取信息的能力。 • 3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色 • 4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生
富国强军的豪情。
自我研读生成新知
• 1.字音检测 • 着陆（zhuó） 桅杆(wéi) 凛冽(lǐnliè) • 舰艉(wěi) 浩瀚(hàn) 娴熟(xián) • 默契(qì) 镌刻(juān) 澎湃(péng pài) • 殚精极虑(dān)
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
2.掌握释义
• 娴熟：熟练。 • 镌刻：雕刻。 • 白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。 • 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 • 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
3、文体知识
• 通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手 法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一 种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电 台、通讯社常用的文体。
• 2.导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出 来细细品味。
• 海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗…… • 这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的
现场感。
合作探究生成能力
• 3.详细描述塔台和飞行员对话，略出了飞
机着舰前的紧张、但又有序。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
• 2.快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了那些信 息？
• 辽宁舰的航行位置 • 歼-15舰载机着舰训练的时间 • 舰载机着舰的难度和重要性 • 歼-15成功着舰的过程 • 歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。
3.归纳出文章的层次
• 第一层：（1-4）概括叙述了辽宁舰的航行位置及训练着 舰时间。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！