培训方法选择的原则课件

第⼀单元培训⽅法的选择与应⽤ 【学习⽬标】 通过学习，了解各类培训⽅法的种类和特点；掌握选择培训⽅法的程序和⼏种常⽤培训⽅法的应⽤。

【知识要求】 ⼀、适宜知识类培训的直接传授培训⽅法 培训⽅法的选择要和培训内容紧密相关，不同的培训内容适⽤于不同的培训⽅法。

不同培训⽅法有不同特点，在实际⼯作中，应依据公司的培训⽬的、培训内容以及培训对象，选择适当的培训⽅法。

(⼀)讲授法 讲授法是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的⽅法。

它是最基本的培训⽅法，适⽤于各类学员对学科知识、前沿理论的系统了解，主要有灌输式讲授、启发式讲授、画龙点睛式讲授三种⽅式。

讲课教师是讲授法成败的关键因素。

讲授法的优点：传授内容多，知识⽐较系统、全⾯，有利于⼤⾯积培养⼈才；对培训环境要求不⾼；有利于教师的发挥；学员可利⽤教室环境相互沟通；也能够向教师请教疑难问题；员⼯平均培训费⽤较低。

讲授法的缺点：传授内容多，学员难以吸收、消化；单向传授不利于教学双⽅互动；不能满⾜学员的个性需求；教师⽔平直接影响培训效果，容易导致理论与实践相脱节；传授⽅式较为枯燥单⼀，不适合成⼈学习。

(⼆)专题讲座法 专题讲座法形式上和课堂教学法基本相同，但在内容上有所差异。

课堂教学⼀般是系统知识的传授，每节课涉及⼀个专题，接连多次授课；专题讲座是针对某⼀个专题知识，⼀般只安排⼀次培训。

这种培训⽅法适合于管理⼈员或技术⼈员了解专业技术发展⽅向或当前热点问题等⽅⾯知识。

专题讲座法的优点：培训不占⽤⼤量的时间，形式⽐较灵活；可随时满⾜员⼯某⼀⽅⾯的培训需求；讲授内容集中于某⼀专题，培训对象易于加深理解。

专题讲座法的缺点：讲座中传授的知识相对集中，内容可能不具备较好的系统性。

(三)研讨法 研讨法是指在教师引导下，学员围绕某⼀个或⼏个主题进⾏交流，相互启发的培训⽅法。

1．研讨法的类型。

(1)以教师为中⼼的研讨和以学⽣为中⼼的研讨。

以教师为中⼼的研讨会从头⾄尾由教师组织，教师提出问题，引导学⽣作出回答。

---文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.------《培训方法及选择培训方法的原则》---1、常用的培训方法---1）讲解互动：即培训讲课老师经过语言表达互动，系统地向学员教授知识，希望学员能记着此中重要观点与特定知识---主要合用范围：全部的课程内容都能够采纳讲解互动---长处：有益于学员系统地接受新知识；简单掌握和控制学习的进度；可同时对很多人进行培训---弊端：讲解内容拥有强迫性；学习成效易受培训讲课老师讲解的水平影响；不过培训讲课老师讲解，没有反应；学员之间不可以议论，不利于促使理解；学过的知识不易被稳固---（2）小组议论：讲课老师将学员区分红小集体或小班子，在给出同一主题后让学员互相表示看法或论证，并最后找出解决方案---主要合用范围：主要用于公司文化、管理类课程、服务应急事件等内容---长处：学员参加性强，有益于利用已有知识和经验；学员加深对问题的全面认识和理解，合用于观点或原理性知识的掌握和学习---弊端：简单出现跑题；议论需要时间比较长；学员的知识水平及能力决定小组议论的质量---角色饰演：在设定一个靠近现实环境的前提下，指定学员饰演某种角色，并借助角色的操练来理解角色的内容，过程中讲课老师察看学员表现并依据标准进行评估，以提升主动的面对现实和解决问题的能力---主要合用范围：主要用于服务流程课程中练习或测评---长处：有助于训练基本动作和技术；提升人的察看能力和解决问题的能力；活动集中，有益于培训特意技术；可训练态度仪容和言谈举止---弊端：人为性大；时间比较长---试听法：即利用幻灯片、电影、录像、录音、电脑等可看到、可听到的一种教课手段，重申在必定情形入耳觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相联合---主要合用范围：合用于公司文化、岗位技术的操作---长处：因为视听培训是利用人体的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去领会的一种培训，所---以比讲解或议论给人更深的印象。

培训方法的选择在选择培训方法时，我们需要根据不同的情况与目的，合理选择适合的培训方法。

本文将会针对培训方法的选择进行探讨，并给出一些建议。

一、培训方法的分类培训方法可以大致分为以下几类：面授培训、在线培训、实地培训和混合培训。

1. 面授培训面授培训是传统的培训方式，通过与讲师面对面的交流，学员可以直接获得专业知识和经验。

这种培训方法的好处是能够进行实时的提问和讨论，互动性强，适用于小规模的培训班。

2. 在线培训随着网络技术的不断发展，在线培训成为一种越来越受欢迎的培训方式。

通过网络平台，学员可以自主选择培训内容和时间，具有时间灵活性，地点无限制，适合于大范围的培训需求。

3. 实地培训实地培训是指将学员带到实际工作场所进行学习和实践的培训方式。

这种培训方法能够使学员与真实工作环境接触，提高实践能力和操作技能，适用于需要操作技能的培训项目。

4. 混合培训混合培训是将不同的培训方法结合起来，形成一种综合性的培训方式。

例如，可以先进行在线学习，然后再进行面授或实地培训。

混合培训能够充分利用各种培训方法的优势，实现更全面的培训效果。

二、培训方法的选择原则在选择培训方法时，有以下几个原则需要考虑：1. 培训目标首先要明确培训的目标是什么，是为了提高员工的专业技能，还是为了促进员工之间的团队合作能力？不同的培训目标可能需要采用不同的培训方法和形式。

2. 受训人数与地域分布如果受训人数较多，且地域分布广泛，那么在线培训可能是个好选择，可以节约时间和成本。

如果受训人数相对较少，且地域相对集中，面授培训可能更为合适。

3. 时间和成本控制培训时间和成本是另外两个需要考虑的关键因素。

如果时间紧迫、成本有限，那么在线培训可能是一种不错的选择。

如果时间和成本允许，实地培训可以提供更深入的培训体验。

4. 学员的学习习惯和接受能力不同的学员有不同的学习习惯和接受能力，需要根据学员的特点来选择合适的培训方式。

一些学员喜欢独立学习，适合在线培训；一些学员喜欢互动交流，适合面授培训。

第三节培训方法的选择与应用第一单元培训方法的选择与应用【学习目标】通过学习，了解各类培训方法的种类和特点；掌握选择培训方法的程序和集中常用培训方法的应用。

【知识要求】一、适宜知识类培训的直接传授培训方法培训方法的选择要和培训内容紧密相关，不同的培训内容适用于不同的培训方法。

不同培训方法有不同特点，在实际工作中，应依据公司的培训目的、培训内容以及培训对象，选择适当的培训方法。

（一）讲授法讲授法是指教室按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法，它是最基本的培训方法，适用于个各类学员对学科知识、前沿理论的系统了解，主要有灌输式讲授、启发式讲授、画龙点睛式讲授三种方式。

讲课教室是讲授法成败的关键因素。

讲授法的有点：传授内容多，知识比较系统、全面，有利于大面积培养人才；对培训环境要求不高；有利于讲师的发挥；学员可利用教室环境相互沟通，也能够向教师清缴疑难问题；员工平均培训费用较低。

讲授法的缺点：传授内容多，学员难以吸收、消化；单向传授不利于教学双方活动；不能满足学员的个性需求；教师水平直接影响培训效果，容易导致理论与实践相脱节；传授方式较为枯燥单一，不适合成人学习。

（二）专题讲座法专题讲座法形式上和课堂教学法基本相同，但在内容上有所差异，课堂教学一般是系统知识的传授，，每节课涉及一个专题，接连多次授课；专题讲座是针对某一个专题知识，一般只安排一次培训，这种培训方法适合于管理人员或技术人员了解专业技术发展方向或当前热点问题等方面知识。

专题讲座法的优点：培训不占用大量的时间，形式比较灵活；可随时满足员工某一方面的培训需求；讲授内容集中于某一专题，培训对象易于加深理解。

专题讲座法的缺点：讲座中传授的知识相对集中，内容可能不具备较好的系统性。

（三）研讨法研讨法是指在教师引导下，学员围绕某一个或几个主体进行交流，相互启发的培训方法。

1.研讨法的类型（1）以教师为中心的研讨和学生为中心的研讨，以教师为中心的研讨会从头至尾由教师组织，教师提出问题，引导学生做出回答。

培训方法选择Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】培训方法选择企业培训的方法有多种，如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等，各种培训方法都有其自身的优缺点，为了提高培训质量，达到培训目的，往往需要各种方法配合起来，灵活使用，下面着重分析讲授法、演示法、案例法三种常用方法，在培训时可根据培训方式、培训内容、培训目的而择一种或多种配合使用。

（1）讲授法讲授法就是指讲授者通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

讲授法用于教学时要求：1）讲授内容要有科学性，它是保证讲授质量的首要条件；2）讲授要有系统性，条理清楚，重点突出；3）讲授时语言要清晰，生动准确；4）必要时应用板书。

讲授法虽是培训中应用最普及的一种方法，但它既有显而易见的优点，同时，也有很多缺陷。

讲授法的优点：1）有利于受训者系统地接受新知识；2）容易掌握和控制学习的进度；3）有利于加深理解难度大的内容；4）可以同时对许多人进行教育培训。

其缺点为：1）讲授内容具有强制性，受训者无权自主选择学习内容；2）学习效果易受教师讲授水平影响；3）只是教师讲授，没有反馈；4）受训者之间不能讨论，不利于促进理解；5）学过的知识不易被巩固。

（2）演示法演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事务是如何完成的。

演示法要求：1）示范前准备好所有的用具，搁置整齐；2）让每个受训者都能看清示范物；3）示范完毕，让每个受训者试一试；4）对每个受训者的试做都给予立即的反馈。

演示法用于教学同样优点与缺点并存。

其优点为：1）有助于激发受训者的学习兴趣；2）可利用多种感官，做到看、听、想、问相结合；3）有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象。

演示法的缺点为：1）适用的范围有限，不是所有的内容都能演示；2）演示装置移动不方便，不利于教学场所的变更；3）演示前需要一定的费用和精力做准备。