教科版二年级下册科学2.1《观察我们的身体》教学设计

《观察我们的身体》◆教材分析《观察我们的身体》是本单元的第1课，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。

聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。

探索部分由三个活动组成：观察身体的外形结构——认识人体的基本结构（头、颈、躯干和四肢）；观察身体外形的对称性；观察身体的内部结构。

在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”。

拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。

◆教学目标1.学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点；2.知道我们的身体是由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的；3.通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等；4.在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。

◆教学重难点【教学重点】学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

【教学难点】通过探究活动，观察身体，了解身体的结构。

◆教学准备教师：多媒体课件，大纸板。

学生：收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。

（建议使用资源：【活动设计】我的身体我知道。

）◆教学过程一、导入新课【教师】同学们，我们在之前的课上研究了很多的动物和植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢？这节课我们就来观察下我们自己吧。

【学生】跃跃欲试。

二、聚焦【教师】同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不太一样，谁来说一说我们在哪些方面一样？哪些地方不一样？【学生】积极发言，说出自己和他人一样和不一样的地方。

【教师】适时表扬，针对性的点评。

三、探索（一）看一看——了解身体的组成【教师】同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢？下面，请同学们分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。

2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第一课《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在帮助学生了解和认识自己身体的各个部位以及它们的功能。

通过观察和描述，让学生认识到身体的各个部位在生活中的作用，培养学生对人体结构的基本了解。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对身体的各个部位有了一定的认知，但可能缺乏系统化和深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生进一步观察和思考，从而达到对身体的深入理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人体各个部位的名称和功能，能够正确地观察和描述身体。

2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自己的身体，关注身体健康的意识。

四. 教学重难点1.重点：人体各个部位的名称和功能。

2.难点：如何引导学生观察和描述身体，以及对身体功能的深入理解。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和讨论教学法。

通过设置情境，引导学生观察和描述身体，并进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示和引导学生观察。

2.准备记录表格，用于学生描述身体部位。

3.准备讨论问题，用于引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示人体模型或图片，引导学生观察并提问：“请大家仔细观察，我们的身体由哪些部分组成？”让学生自由发言，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师呈现人体各个部位的名称和功能，如头部、颈部、手臂、腿部等，并简要介绍每个部位的功能。

同时，引导学生观察自己的身体，尝试说出各个部位的名称。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个身体部位，进行观察和描述。

教师巡回指导，引导学生关注身体部位的细节和功能。

学生可以将观察结果记录在准备好的表格中。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示他们的观察结果，并简要介绍所观察的身体部位。

教科版小学科学二年级下册《第1课时观察我们的身体》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够使用触摸、听觉等方法，探知身体内部的情况。

2. 学生能够观察和比较人们身体结构的相似性和外貌的差异。

3. 学生能够尝试使用不同的方法开展观察活动，并能够用观察结果进行证实。

过程与方法：1. 学生通过观察和实践的方式主动探索身体的内部和外部特征。

2. 学生进行小组合作，分享观察结果，并进行讨论和总结。

情感态度与价值观：1. 培养学生对观察的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重难点：教学重点：1. 学生能够通过观察和实践的方式了解身体的内部和外部特征。

2. 学生能够用不同的方法进行观察并证实观察结果。

教学难点：1. 引导学生发现身体结构的相似性和外貌的差异。

2. 培养学生的观察力和实践能力。

学情分析：二年级学生的认知能力和观察力逐渐提高，他们对身体的了解还比较浅显。

在观察活动中，学生可能会更加关注身体的外部特征和外貌的差异，而对内部结构的认知还相对较弱。

因此，本节课将通过观察身体外部特征和一些简单的实践活动，引导学生逐步认识到身体内部的情况，并培养他们的观察力和实践能力。

教学过程：设计意图：通过观察和实践的方式，激发学生对身体的好奇心，培养他们的观察力和实践能力，并引导他们发现身体结构的相似性和外貌的差异。

一、导入教师引导学生回顾上节课学习的内容，可以提问一些问题来激发学生的思考和回忆，例如：“上节课我们学习了人体的哪些部位？”、“你们还记得身体内部有哪些器官吗？”等。

出示一些具有不同特征的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌特征。

教师可以提问学生：“你们观察到了什么不同的地方？”、“人们的外貌有什么相似性和差异性？”等，以促进学生对外貌差异的思考。

二、探究身体内部教师可以出示一张人体骨骼系统的图片，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”、“我们的身体内部有哪些骨头？”通过这样的引导，学生可以发现人体内部有骨骼系统，并回忆和提及已学过的骨骼部位的名称。

二年级教科版科学《观察我们的身体》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。

了解身体各部分的主要功能。

学会用简单的方法观察身体的特征。

2.过程与方法目标通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能力。

引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对自己身体的好奇心和探究欲望。

培养学生关注身体健康的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识身体的主要外部结构和功能。

学会用简单的方法观察身体的特征。

2.教学难点引导学生用准确的语言描述身体各部分的特征和功能。

三、教学方法观察法、讨论法、讲授法、演示法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于身体运动的视频或展示一些身体活动的图片，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道我们的身体是由哪些部分组成的吗？引出课题。

2.认识身体的外部结构让学生观察自己的身体或同伴的身体，说一说身体可以分为哪些部分。

教师结合图片或人体模型，介绍身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。

组织学生进行小组活动，互相指出身体的各个部分，巩固对身体外部结构的认识。

3.了解身体各部分的功能提问学生：我们的身体各部分有什么作用呢？引导学生思考并讨论身体各部分的功能，如头可以思考、眼睛可以看、耳朵可以听、手可以拿东西等。

教师进行总结和补充，介绍身体各部分的主要功能。

4.观察身体的特征组织学生进行小组活动，观察自己或同伴的身体，找出身体的一些特征，如头发的颜色、眼睛的大小、皮肤的颜色等。

让学生用简单的语言描述自己观察到的身体特征。

教师可以引导学生从多个方面进行观察，如身体的形状、大小、颜色等。

5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调身体的外部结构和功能以及观察身体的方法。

提问学生：我们应该如何保护自己的身体呢？引导学生思考保护身体健康的方法。

布置课后作业，让学生回家后观察家人的身体，找出他们身体的一些特征，并与家人分享自己在课堂上学到的知识。

教科版科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案7一. 教材分析《观察我们的身体》这一节内容，主要让学生通过观察和分析，了解人体各个部位的基本结构和功能，培养学生的观察能力和思考能力。

教科书通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识人体的重要器官，如头、躯干、四肢等，并了解它们的基本功能。

同时，教科书还注重培养学生的卫生习惯，教育学生爱护自己的身体。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对新鲜事物充满好奇。

但学生的认知水平有限，需要通过图片和实物来帮助他们理解和记忆。

此外，学生在生活中对身体的各个部位有初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。

三. 教学目标1.让学生了解人体各个部位的基本结构和功能。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.教育学生爱护身体，养成良好的卫生习惯。

四. 教学重难点1.人体各个部位的基本结构和功能。

2.如何引导学生观察、思考和表达。

五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实物，让学生了解人体各个部位的结构和功能。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.游戏法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中加深对身体的认识。

六. 教学准备1.准备人体器官的图片和实物模型。

2.准备相关的讨论问题和游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体有哪些部位吗？这些部位有什么作用呢？激发学生的兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）展示人体器官的图片和实物模型，让学生观察并说出各个部位的名称。

引导学生注意观察各个部位的特点和功能。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生用自己的语言描述人体各个部位的功能和作用。

教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在实践中加深对身体的认识。

例如，设计一个“人体器官配对”的游戏，让学生将图片和实物模型进行匹配。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何爱护我们的身体？教育学生养成良好的卫生习惯，如保持清洁、注意饮食等。

教科版科学二年级下册-2.1《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在让学生通过观察和了解自己和他人的身体，认识到身体的各个部位和功能，培养学生对人体基本结构的认知。

内容涵盖了人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人体的各个部位有了初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。

他们对新鲜事物充满好奇，通过图片、实物等直观教具，能够更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生知道人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。

2.培养学生对人体基本结构的认知，提高观察和描述能力。

3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：人体各部位的名称和功能。

2.难点：对人体基本结构的认知。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高观察和描述能力。

六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示人体各部位。

2.准备相关实物，如头饰、手势卡片等，用于辅助教学。

3.准备课堂游戏道具，如拼图、接力棒等。

4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、舞蹈等方式，引导学生关注自己的身体，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示人体模型或图片，引导学生认识人体的头、颈、躯干、四肢等主要部位。

通过讲解和示范，让学生了解各部位的基本功能。

3.操练（10分钟）分组进行课堂游戏，如人体部位拼图、接力棒等，让学生在游戏中进一步巩固对人体各部位的认识。

4.巩固（5分钟）邀请学生上台演示人体各部位，并简要描述其功能。

其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）讨论：如何养成良好的生活习惯，关注自己的身体健康。

学生分享自己的观点，教师总结并给予建议。

6.小结（3分钟）回顾本节课所学内容，强调人体各部位的重要性和功能。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：画出自己喜欢的人体部位，并简要描述其功能。

1.《观察我们的身体》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。

本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。

本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。

【学情分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。

同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。

学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。

本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。

【教学目标】科学概念目标1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。

科学探究目标1.能够观察并描述身体的外部结构。

2.能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。

科学态度目标1.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

2.能够如实描述自己的观察结果。

科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。

【教学重难点】1.教学重点能够观察和描述身体的外部结构。

知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

2.教学难点能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

【教学准备】为学生准备：人体结构拼图。

教师准备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。

【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.出示图片（动物剪影），提问：你能说出这些动物的名字吗？学生回答。

再出示人体剪影，引出我们自己。

2．谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。

教科版二年级科学下册第二单元《2.1观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课主要是让学生通过观察和了解自己的身体结构，认识到身体的各个部位以及它们的基本功能。

教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生了解人体的重要性和保护自己的身体。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己身体的好奇心也很强。

但是，他们对身体内部结构的了解还不够深入，需要通过教材的学习和老师的引导来进一步认识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的身体结构。

2.让学生了解身体各个部位的基本功能。

3.培养学生爱护自己身体的意识。

四. 教学重难点重点：让学生了解和认识自己的身体结构，以及身体各个部位的基本功能。

难点：让学生理解身体内部结构的功能和重要性。

五. 教学方法采用观察、讨论、讲解、游戏等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的观察能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。

2.准备一些人体模型的图片或者实物。

3.准备一些关于人体器官功能的小故事或者视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于人体的谜语或者小游戏，引发学生对人体的兴趣，然后引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）使用PPT或者教材，向学生展示人体的各个部位和器官，让学生通过观察来了解和认识。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个人体器官，通过观察和讨论，了解和掌握该器官的基本功能。

然后，每组向其他同学进行展示。

4.巩固（5分钟）通过一些关于人体器官功能的小游戏或者练习题，让学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论，如何保护自己的身体，如何养成良好的生活习惯。

6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行小结，强调学生爱护自己身体的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一些关于人体器官功能的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）在黑板上写出本课的主要内容和重点知识，方便学生复习和记忆。

教科版小学二年级科学下册2.1观察我们的身体教案【教学目标】科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

【教学重点】身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

【教学难点】观察身体内部器官。

【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。

【教学过程】一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。

1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。

3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

二、观察人的身体。

1、观察身体的外形。

我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。

如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。

这里要求学生具体说出怎样对称。

通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

《观察我们的身体》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“观察我们的身体”。

通过本课的学习，学生将了解人体各部位的基本结构和功能，学会用科学的方法观察和认识自己的身体，培养对生命科学的兴趣和好奇心。

二、学习目标1. 了解人体各部位的基本结构和名称。

2. 学会用观察的方法了解身体各部位的特点和功能。

3. 培养学生对自己身体的关注和爱护，形成健康的生活习惯。

4. 提高学生的观察能力、思维能力和表达能力。

三、评价任务1. 观察记录：学生能够用图画和文字记录身体各部位的特点和功能。

2. 口头表达：学生能够用简洁明了的语言描述身体各部位的作用。

3. 小组合作：学生能够在小组内交流观察结果，互相评价对方的观察记录和口头表达。

4. 知识应用：学生能够在日常生活中关注自己的身体状况，形成健康的生活习惯。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过图片或实物展示人体模型，引导学生认识人体的基本结构和名称。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解本课学习内容和要求。

3. 探究活动：学生进行分组观察活动，选择一位同学作为记录员，用图画和文字记录身体各部位的特点和功能。

教师可提供一些观察工具和资料，帮助学生更好地进行观察。

4. 交流分享：小组内成员交流观察结果，互相评价对方的观察记录和口头表达能力。

教师可引导学生从观察的细致程度、描述的准确性等方面进行评价。

5. 教师讲解：教师根据学生的观察结果和记录，进行总结和讲解，帮助学生加深对知识的理解和掌握。

6. 课堂练习：学生进行课堂练习，如填写人体部位名称表、画出人体轮廓并标注主要器官等。

7. 拓展延伸：教师可引导学生进行课外拓展活动，如观察不同年龄段的人体特征、了解不同职业对身体的要求等。

五、检测与作业1. 检测：教师可通过课堂小测验或作业的形式，检测学生对人体各部位名称和基本结构的掌握情况。

2. 作业：学生完成一份关于“我的身体”的观察日记，包括对自己身体的认识、观察到的特点以及健康生活的建议等。

教科版科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案6一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在让学生了解和认识人体的各个部位和功能，通过观察和操作活动，使学生能够更好地理解人体的构成和作用。

教科版科学二年级下册的教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探索人体的奥秘。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对人体的认知还处于初步阶段。

通过previous learning，学生已经了解了人体的一些基本部位，如头、手、脚等。

但在本节课中，学生需要更深入地了解人体的各个部位及其功能。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出人体各部位的名称，并了解其功能。

2.过程与方法：学生通过观察、操作活动，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，树立健康生活的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：人体各部位的名称和功能。

2.教学难点：对人体各部位功能的理解。

五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法和小组合作法。

通过设置任务，引导学生观察和操作，激发学生兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示和引导学生观察。

2.准备彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，用于制作人体部位卡片。

3.准备教学视频或课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生观察教室里的人体模型或图片，提问：“你们能找出人体的哪些部位呢？”b.学生回答，教师总结并板书人体部位名称。

2.呈现（10分钟）a.教师通过课件或视频，呈现人体各部位的功能介绍。

b.引导学生关注人体各部位的功能及其相互关联。

3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一个人体部位进行观察和讨论。

b.学生通过观察和操作，了解所选部位的功能。

4.巩固（5分钟）a.学生互相分享所观察的人体部位及其功能。

b.教师提问，检查学生对对人体部位和功能的掌握情况。

5.拓展（5分钟）a.学生分组讨论，思考如何保护人体各部位的健康。

教科版小学二年级科学下册教案-2.1观察我们的身体教材分析：本课作为单元的起始课，学生们从比较人与人之间的相同与不同展开观察讨论。

我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。

本课对于人体展开了由外部到内部的观察活动。

通过观察自身和相互观察，用“头、颈、躯干和四肢”以及对称来描述人体结构。

学生还有机会展现自己对身体的了解和想要探索的问题，这都会有助于后面的学习。

这一课中，学生们将有目的的观察身体外在表现出来的整体结构，尝试观察内部看不到的肌肉、骨骼，听到心跳、肠鸣的声音等现象。

他们将运用之前观察动植物时掌握的整体与部分相结合的观察方法，了解身体的基本的内外结构。

探索部分安排了四个活动。

第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等，激发调动学生的好奇心和探究欲望。

教学目标：科学概念目标:1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。

2.了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。

科学探究目标：1.能够通过眼睛仔细观察，用科学词汇描述身体的外部结构，发现外形的对称特点。

2.能够用手摸、用耳朵听等观察方法，基于观察到的现象对探知身体的内部（心脏）作出一定的推测。

科学态度目标：1.发现尝试用不同的方法展开观察活动，可以帮助我们获得一些未知信息。

2.能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：1.能够发现在人的群体中，大家身体结构相似，但外形方面总会有些不同。

教学重难点：教学重点：用不同的方法展开观察活动，获得一些关于身体外部和内部的未知信息。

教学难点：用手摸、用耳朵听等观察方法，探知身体内部并利用所获信息作出猜想。

1.《观察我们的身体》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。

本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。

本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。

探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。

在研讨环节以“我们用了几种方法观察身体？”、“说说观察中的新发现和想研究的问题”这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。

拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。

【学情分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。

同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。

学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。

本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。

【教学目标】科学概念目标1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。

科学探究目标1.能够观察并描述身体的外部结构。

2.能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。

科学态度目标1.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

2.能够如实描述自己的观察结果。

科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。

【教学重难点】1.教学重点能够观察和描述身体的外部结构。