青岛版科学五下照相机和眼睛教案21

2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》教学设计第二课时《照相机和眼睛》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（新）五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》的第二课时《照相机和眼睛》。

本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。

第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。

活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。

”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。

二、教学目标【科学概念目标】：初步了解照相机和眼睛的成像原理。

【科学探究目标】：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。

【情感态度价值观】：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】：1.树立科学无处不在的意识。

2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。

三、教学重难点【教学重点】：让学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识。

【教学难点】：引导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

四、学生分析四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。

已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。

《照相机和眼镜》五年级科学教案青岛版一、教学目标知识与技能：通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；2情感态度与价值观：在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯；3过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。

二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

四、教学准备教师准备：制作照相机的学习材料、前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。

学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。

前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。

五、教学过程一）【前预习】照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？二）【实验（观察）探究】1做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。

（参照本P16）首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。

（可以，图片）2玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。

（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）3试着用上节所学进行解释你所发现的现象。

（在小组内，试着进行解释照相机的原理）三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。

其他组可以提问质疑）向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。

四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。

）我们的眼睛有哪几部分组成。

（参照本）2我们的眼睛看到是怎样看到物体的。

看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。

然后用解释一下。

a题6：照相机和眼镜3我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？4如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）五）【自主展示质疑】学生讲解自主学习的成果。

照相机和眼镜一、引言照相机和眼镜是我们日常生活中常见的物品，它们都有着重要的功能和作用。

本文将为五年级学生介绍照相机和眼镜的原理、种类以及使用注意事项。

二、照相机1. 照相机的原理照相机是一种用来拍摄照片的装置。

它的原理是利用镜头将光线聚焦到感光元件上，形成像。

当按下拍照按钮时，快门会打开让光线进入感光元件，记录下所拍摄的图像。

2. 照相机的种类照相机的种类繁多，主要分为两种：胶片相机和数码相机。

•胶片相机：使用胶卷来记录图像的相机。

胶片需要在曝光后通过冲洗与显影等过程才能获得实际的照片。

•数码相机：将光线通过镜头转化为电信号，然后数字化处理的相机。

它使用存储卡来保存图像，方便后续的传输和处理。

3. 使用注意事项•保持相机清洁：使用干净的布轻轻擦拭相机，避免灰尘或指纹影响照片质量。

•调整光线：根据拍摄环境，适当调整相机的曝光、ISO和白平衡等参数，以获得更好的拍摄效果。

•妥善保管：使用相机时要注意安全，避免摔落或受潮等情况。

三、眼镜1. 眼镜的原理眼镜是一种佩戴在眼前的光学器具。

它的主要原理是通过眼镜片对光线进行折射和调节，使视力不正常的人能够看清楚物体。

2. 眼镜的种类眼镜的种类多种多样，常见的有近视眼镜、远视眼镜和防辐射眼镜等。

•近视眼镜：适用于近视患者，通过凸透镜将光线调节到与视网膜上的光斑重合，使得视力更为清晰。

•远视眼镜：适用于远视患者，通过凹透镜将光线调节到与视网膜上的光斑重合，以改善视力。

•防辐射眼镜：适用于长时间使用电子产品的人群，可以减少电子产品所产生的辐射对眼睛的伤害。

3. 使用注意事项•定期检查视力：眼镜的度数应定期检查，以确保视力处于良好状态。

•避免乱用眼镜：只有在医生的指导下佩戴适合自己的眼镜，不可随意使用别人的眼镜。

•注意保护：佩戴眼镜时要小心保护，避免摔落或损坏。

四、总结照相机和眼镜是现代生活中不可或缺的物品。

照相机通过光线的聚焦和记录，使我们能够记录下美丽的瞬间；眼镜通过折射和调节光线，帮助我们纠正视力问题。

“照相机和眼睛”的教案青岛版五年级科学下册教材分析：本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型；解释照相机和眼睛的成像原理。

教学时间：一课时。

教学目标：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。

教学之前通过百度在网上搜索了“照相机和眼睛”教学的相关教学材料，如参考教案（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%C7%E0%B5 %BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%BF%C6%D1%A7%CF% C2%B2%E1%BD%CC%B0%B8）；(/view/adf8ce906bec0975f465e2c5.html），了解到教学的重点和难点。

根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分视频资料（/view/594739220722192e4536f653.html），以加深学生的印象，给学生以直观感受。

教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。

学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。

教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。

难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。

教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。

学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。

通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。

学习过程：（一）引子：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

6.《照相机和眼睛》教学设计【教材分析】《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。

本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。

第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。

活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。

”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。

【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。

已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。

通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：初步了解照相机和眼睛的成像原理。

科学探究目标：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。

情感态度价值观：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。

2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。

【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。

教师准备：课件、照相机等。

【教学过程】一、引入课题1.[PPT 3出示] 出示照相机。

《照相机和眼睛》导学案导学目标：1. 了解照相机和眼睛的结构和功能。

2. 掌握照相机和眼睛的工作原理。

3. 比较照相机和眼睛的异同点。

4. 探讨照相机和眼睛在平时生活中的重要性。

导学内容：一、照相机的结构和功能1. 照相机的结构：镜头、快门、取景器、感光元件等。

2. 照相机的功能：通过镜头聚焦光线，快门控制曝光时间，感光元件记录光线信息。

二、眼睛的结构和功能1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

2. 眼睛的功能：角膜和晶状体聚焦光线，瞳孔调节光线进入量，视网膜记录光线信息。

三、照相机和眼睛的工作原理1. 照相机的工作原理：镜头聚焦光线到感光元件上，通过快门控制曝光时间记录图像。

2. 眼睛的工作原理：角膜和晶状体聚焦光线到视网膜上，瞳孔调节光线进入量，视网膜传递光信号到大脑。

四、照相机和眼睛的异同点1. 相同点：都能够通过镜头聚焦光线，记录图像信息。

2. 不同点：照相机是电子设备，眼睛是生物器官；照相机记录的是静态图像，眼睛记录的是动态视觉。

五、照相机和眼睛在平时生活中的重要性1. 照相机：记录生活中的美好瞬间，保存珍贵回忆。

2. 眼睛：是我们感知世界的重要器官，帮助我们看到美丽的景色、感受丰富的色彩。

导学任务：1. 阅读相关资料，了解照相机和眼睛的结构和功能。

2. 观察照相机和眼睛的工作原理，思考它们之间的异同点。

3. 思考照相机和眼睛在平时生活中的重要性，写一篇感想或小结。

导学作业：1. 制作一个关于照相机和眼睛的比较图表，列出它们的结构、功能和工作原理。

2. 写一篇关于照相机和眼睛的比照文章，包括它们的异同点和在平时生活中的重要性。

参考资料：1. 《照相机结构和工作原理》2. 《眼睛的结构和功能》3. 《照相机和眼睛的比较分析》希望同砚们通过本次导学，能够更深入地了解照相机和眼睛，提升科学知识和思维能力。

愿大家在探索世界的过程中，发现更多美好和奇异！。

五年级下册科学教课方案 -照相机和眼睛青岛版（六年制）《照相机和眼睛》教课方案一、教课目的1）擅长对四周的事物提出问题；能着手操作、剖析、推理等方法认识照相机、眼睛的结构；能表达沟通自己的领会与看法，会为自己的看法找寻科学依照；能设计制作土照相机。

`````````2）愿意研究生活中的有关成像的现象，养成乐于研究与发现首位事物神秘的习惯；在研究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与沟通，愿意用所学到的知识改良生活。

`````````3）知道照相机的成像原理；认识眼球的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。

二、学情剖析照相机，是乡村校生比较熟习的工具，在智好手机宽泛使用的今日，同学们都有过使用手机摄影的经历，但波及其原理，学生其实不认识。

经过上一节课《凸面镜》的学习，学生知道了凸面镜拥有放大、聚光、成像的作用，特别是成像的作用，学生经过实验已有较为深刻的认识，部分学生甚至已经将其与照相机联系在一同，但仅限于一种不确立、模糊的观点。

对于着手制作一架土照相机，以前几乎没有学生做过，自然，大多数学生的着手能力尚可，经过老师的提示，相信学生是能够制作达成。

对于眼睛，学生对其作用及重要性是深刻认识的，但对其结构及原理，同照相机同样，不过一种不确立、模糊的观点。

总之，本节课对于五年级学生来说，有必定深度，同时，也充满着好奇，学生会带着对科学的好奇，对有关科学理念、技术、知识进行主动学习研究，渐渐形成并完美科学修养。

`````````三、教课重、难点要点：土照相机的制作及使用、照相机与眼睛结构，及其对应关系；难点：晶状体所成倒像是如何形成正立视觉的。

四、教法、学法教法有实验法、演示法学法有议论法、自主研究法五、教课准备教师：多媒体课件、照相机模型学生：每组有双面胶、纸盒、卡纸、凸面镜、半透明纸六、教课过程（一）情境导入让学生猜一猜,这件木盒是什么?——世界上第一架适用的照相机，由相机之父达盖尔于1839年发明。

(板书：照相机)`````````经过了180年的演变，相机发生了很大的变化。

（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体6.照相机和眼睛教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。

教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。

学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。

你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。

1.猜想假设学生自由发言进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。

我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。

）3 .学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。

2）展示交流。

三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。

照相机和眼睛【教学目标】1．善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

2．乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。

3．知道照相机是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本构造，了解眼睛是怎样看见物体的。

【教学重难点】教学重点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成；教学难点：眼球的基本结构。

【教学准备】教师准备：照相机、眼球模型；分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

【教学过程】一、导入。

（一）能和同学们相识是一种缘，我想给大家照张像，把这美好的瞬间留下来，大家说好不好？把你最漂亮的姿势摆出来。

（二）（师给同学们照相，用数据线输入电脑桌面）同学们耐心等待一下，照片马上就呈现出来了，马上就能看到你自己，看谁做的最好？谁在照片上摆的姿势最好？（三）（出示照片）漂不漂亮？这么美丽的瞬间我们是怎么留下来的？（板书：照相机）二、了解照相机构造，自制照相机。

（一）了解照相机构造。

1．照相机能给我们缤纷的世界留下多姿多彩的相片，大家想不想了解照相机？关于照相机你了解哪些知识？例如：学生说出了照相机工作原理，对于你的这些了解到底对不对，我们待会儿来验证一下就知道了。

2．同学们知道的可真不少，那你还想了解什么呢？生：照相机的构造。

生：照相机怎么照相？……我们这节课上首先来了解照相机构造和工作原理，其余的问题同学们留作课下了解。

根据你的生活经验，谁来说一说照相机的构造？生说师板书：照相机3．同学们说的非常正确。

（同时出示照相机结构图）我们一般光学相机具有这几部分组成，老师刚才给同学们照相用的是数码相机，它与光学相机的主要区别是将磁卡取代了胶片，它的好处是直接通过数据线输入电脑立刻看到照片。