心理社会因素与健康 (2)

社会文化因素对心理健康问题的影响摘要该文力图从人生命的生成性及其表现形式即社会文化视域研究心理健康问题，把心理健康问题看成是个体实现自身生命本质、占有人的本质力量的现实而必要的环节。

人的生命的生成性决定了心理健康问题的社会文化性。

一般从广义的角度说，社会文化是人特有的生命活动的全部过程和结果。

不同的社会文化对心理健康问题的界定不同，形成心理健康问题的规则不同，解决心理健康问题的方式亦不同。

关键词社会文化因素，社会文化的本质，心理健康问题。

社会文化对人的影响呈现为由内到外的三个层次：一是包括知觉、思想过程、情感以及行为方式的“潜在假设”（underlying assumptions）；二是反映判断取向的价值观（values）；三是包括服饰、语言、习俗等在内的可观察的外显特征[1]。

将社会文化与心理健康问题联系起来才能够有效诠释、关注人的生命质量、生活状态，在文化冲突的背景中尤其更具有时代真实性。

我们将通过对心理健康问题的涵义、社会文化因素形成个体心理健康问题的途径及社会文化视域中的心理健康问题研究和分析，阐明社会文化因素对心理健康问题的影响。

1心理健康问题的涵义对心理健康问题内涵的理解是确定这一选题具有价值性的关键。

也就是说，社会文化因素只是在一定的意义上对人的心理健康产生影响，而这一层面的心理境遇又构成大众生活的基本成分，直接影响人们的生活状态。

1.1什么是心理健康问题心理健康问题是指个体在社会生活中对所产生的不和谐心态的一种主观感受或体验。

心理健康问题有以下三个特点：（1）心理健康问题是在社会生活中形成的。

社会生活是个体现实的存在方式。

个体通过社会生活最终确立了人的本质，拥有了人的独特属性。

人的社会生活由以自我为中心的诸关系（人与自然、人与社会、人与自我、人与神即终极信仰）构成。

个体的人通过与经由实践形成的各种关系对象的相互作用实现个人的社会生活，对象性活动建构着个人作为主体的认知评价、信息加工方式、行为选择、经验结构优化等。

大学生心理健康问题的社会环境因素分析随着社会的发展和经济的进步，大学生心理健康问题逐渐引起了人们的关注。

大学生阶段是个人成长发展的关键时期，但也是心理问题快速崛起的时期。

本文将对大学生心理健康问题涉及的社会环境因素进行分析，即家庭环境、学校氛围、同伴压力和社会媒体影响。

1. 家庭环境家庭是大学生个体心理发展的最初环境，家庭环境对大学生心理健康问题的影响至关重要。

家庭中的亲子关系、家庭教育方式和家庭经济条件等都会对大学生的心理产生直接或间接的影响。

(1) 亲子关系：和谐的亲子关系对大学生的心理健康有积极作用。

亲子交流、亲子陪伴以及对大学生情感和学业的支持，都能增强大学生的心理抵抗力，降低心理问题的发生率。

(2) 家庭教育方式：过于严厉或过于放任的家庭教育方式都可能导致大学生心理问题的增加。

适度的监管和适当的关爱是培养大学生积极心理健康的关键。

(3) 家庭经济条件：家庭的经济条件也会对大学生的心理产生影响。

经济困难会给大学生增加不必要的压力，并可能导致心理健康问题的发生。

2. 学校氛围学校作为大学生的主要社会环境之一，对大学生心理健康问题的形成和解决都有重要作用。

学校的文化氛围、教育质量和学生社交圈子都会对大学生的心理健康产生影响。

(1) 学校文化氛围：学校的文化氛围和教育理念会直接影响学生的学习和心理发展。

鼓励积极向上的学校文化和提倡全面发展的教育理念，能够促进大学生的心理健康。

(2) 教育质量：优质的教育资源和师资力量，能够提供良好的学习环境和学业指导，有助于大学生形成积极的心理健康态度。

(3) 学生社交圈子：与同学的良好关系和积极的社交活动，能够提供情感支持和互动机会，减轻大学生心理压力。

3. 同伴压力大学生在校期间，同伴关系对其心理健康问题具有重要影响。

同伴的评价、争斗和竞争等因素都可能给大学生增加心理压力，导致心理健康问题的发生。

(1) 评价压力：同伴之间的评价和攀比，使大学生产生自卑感，加重了他们的心理压力。

心理健康的影响因素和危机因素前言心理健康对人的生活、工作和学习都有着重要的影响。

而心理健康的影响因素和危机因素则是影响一个人心理健康的重要因素之一。

在本篇文章中，我们将会讨论心理健康的影响因素和危机因素，以期能够帮助读者更好地了解自己和他人的心理健康问题。

一、心理健康的影响因素1.家庭环境家庭环境是影响心理健康的重要因素之一。

家庭中父母的婚姻状况、亲子关系等都会对孩子的心理健康产生影响。

在家庭中，父母的抚养方式，对孩子表现出的情感关注以及家庭成员之间的关系等都会影响到一个人的个性、性格以及自尊心等方面。

2.亲密关系亲密关系包括恋爱关系、婚姻关系等。

这些关系都会对一个人的心理健康产生影响。

有研究表明，婚姻关系稳定、恋爱关系和谐的人们更容易感到快乐和幸福，而单身者则可能感到孤独和寂寞。

3.社会支持社会支持指的是个体在社会中可以得到的帮助和支持。

有研究表明，社会支持可以帮助人们更好地应对挑战和压力，在逆境中更容易恢复自信和勇气，保持心理健康。

4.人格特征人格特征是心理健康的重要因素之一。

有些人更容易拥有良好的反应控制能力和情感管理技能，能够更好地适应社会，并与人良好地相处。

而有些人则可能因为缺少这些能力而表现出自闭、虚拟等不适应社会的行为。

二、心理健康的危机因素1.环境因素现代社会中，变化和压力常常是我们生活中不可避免的因素。

家庭环境的变迁、工作压力、生活中的困难等因素都会对心理健康产生影响。

大量压力会导致意欲力下降、情绪低落等不良情况。

而即便是一些生活中的小事，如网上网络暴力等，也可能会对人的心理健康产生损害。

2.失恋失恋是一种常见的心理危机。

失恋后，人们可能会出现情感不稳定、沮丧、自卑等不良情绪，甚至还可能会导致自杀等危险行为。

3.家庭问题家庭问题是导致心理危机的主要原因之一。

受家庭因素影响的人往往在挑战和压力之下会更容易出现负面情绪和行为。

家庭暴力、离婚、被遣散等情况都可以对家庭成员的心理健康造成严重影响。

社会心理因素对健康的影响一、社会心理因素概述社会心理因素对健康影响的研究始于20世纪20年代前后的“心身医学”，它是研究心理因素及社会因素对健康和疾病的作用，以及它们之间相互联系的科学。

社会心理因素是社会环境中普遍存在的、能导致人的心理应激从而影响健康的各种社会因素。

社会心理因素致病机制目前认为是社会心理因素刺激主要通过中枢神经、内分泌和免疫系统对机体产生作用，从而影响健康。

社会因素是影响心理活动及行为的基本因素；尤其是社会文化、社会关系、社会工作及生活环境等等。

社会因素作为应激源，引起人的心理活动变化及行为的改变。

社会心理因素对健康的影响主要是通过人们日常生活中经常遇到的生活事件对人体产生应激，如果应激状态强烈而持久，超过机体的调节能力就会影响健康，甚至导致精神和躯体疾病。

二、个性心理特征与健康（一）气质与健康气质也就是通常所说的脾气，是个人在情绪发生的速度、强度、持久性、灵活性等心理特征的总和。

也就是人的情感体验特点的综合。

通常把气质分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型。

（气质：胆汁质型的气质特征是：智慧敏捷，缺乏准确性；热情，但急躁易冲动；刚强，但易粗暴。

多血质型的气质特征是：灵活，有朝气，善于适应变化的生活环境，情绪体验不深。

粘液质型的气质特征是：稳重但不灵活；忍耐力强，沉着，但缺乏生气。

抑郁质的特征是：易感，但内向；稳重，持久，但懦弱。

沉默而孤独。

这四种气质类型属于极端形式，实际生活中人大多接近或类似某种气质。

）（二）性格与健康性格是指人类在生活过程中形成的稳定的、定型化即一贯性的态度和行为方式。

可以从两个方面来分析性格特征：① 性格的态度特征；② 性格的意志特征。

性格和气质都属个性的范畴，具体内容难以分清，且两者互相作用，影响于人的行为。

20世纪50年代Fiedman和Rosenman等提出A型性格模型以来医学教育`网整理，它与冠心病的关系已有多门学科的大量研究，结果表明:A型性格者冠心病发病率、复发率、死亡率均较高。

社会因素与健康班级：姓名：学号：社会因素与健康现代社会中，人类健康不仅受自然环境因素的影响，同时还受社会因素的影响。

社会因素是指社会的各项构成要素，主要包括环境、人口与文明程度。

社会因素对健康的影响具有广泛性、持久性、积累性和交互性作用的特点，在疾病的发生、发展、转归以及防治过程中起着重要的作用。

而社会经济因素包括以生产力发展为基础的经济发展状况、科学技术等，和以生产关系为基础的政治、思想文化、社会关系等。

随着社会的发展，社会经济因素对健康的影响将越来越明显。

一、社会经济与健康（一）经济发展与健康经济是满足社会人群基本需要的物质基础，社会经济的发展推动了卫生工作，卫生工作也同样推动着社会经济的发展，两者具有双向互动作用。

1.经济发展对人群健康的促进作用社会经济的发展是人群健康水平提高的根本保证，社会经济的发展促进人群健康水平的提高。

社会经济的发展可以明显改善人们的生活条件和生活质量，促进健康水平的提高。

社会经济的发展也必须以人群健康为条件，人群健康水平的提高对推动社会经济的发展起着至关重要的作用。

2.经济发展带来新的健康问题经济发展在改善人们的生活环境、劳动条件以及社会医疗保障、促进人类健康水平提高的同时，也带来了一些新的问题，主要表现在以下几个方面：1）环境的污染：在经济发展的过程中，一些国家和地区违反自然规律和经济发展规律，走“先污染后治理”的老路，而非绿色GDP的增长，势必诱发工业的后发劣势。

这是社会经济发展中的伴随问题，但本质上是人类生产劳动失控的结果。

2）生活方式的改变：随着社会经济的发展，人们的主要健康问题已不再是来自营养不良等疾病，而是不良的行为和生活方式，如酗酒、吸毒、性瘾乱、不良饮食习惯、缺乏运动等引起的疾病。

3）心理健康问题的突显：随着社会竞争越来越激烈，工作和生活节奏的加快，人们的生活压力和紧张程度逐渐增加，心理健康问题也越加明显，给人们的身心健康带来了不良影响。

4）社会负性事件的增多：伴随经济的发展，交通事故增多。

第一章心理健康的影响因素第一节社会文化因素一、家庭因素家庭教育、学校教育和社会教育被认为是个体成长与发展的三个支柱，三者缺一不可，其中，家庭教育起着重要的基础作用1.家庭氛围：家庭氛围是指以家为中心的周围的一种气氛和情调。

2.父母教养方式：父母教育方式作为环境因素的一个重要方面，对子女的人格发展和心理健康有着不可忽视的影响。

3.家庭结构：家庭是人类生活中最基本的社会组织，是人类关系得以长久维持的初级群体。

二、人际关系因素人际关系是指人与人之间心理上的关系，是人健康成长的基本条件。

1.亲子关系与子女的心理健康不良影响的亲子关系一般有以下几种：1拒绝型亲子关系2溺爱型亲子关系3支配型亲子关系2.同伴关系与心理健康 3师生关系与心理健康一、学校因素1教师的影响2校园文化四、经济因素第二节心理因素一、心理动力学因素（精神分析）:无意识矛盾冲突1.人格结构：本我、自我、超我2.性本能与心理-性发展3.性本能对人的行为具有推动作用。

（广义的性指人们乙炔追求快乐的欲望）二、学习因素（行为主义）A华生主张，心理学应该只研究能观察到的并能客观地甲乙测了的刺激和反应；B斯金纳为代表的新行为主义者对花生的极端观点进行了修正，将公式S-R修改为S-O-R，这里，O是指个体的生理和心理状态；C班杜拉又提出了社会学习论，将观察学习引进了学习理论。

1.经典条件反射与适应不良行为（心理障碍）的习得B巴甫洛夫通过动物实验，提出了经典性条件反射学说。

C华生利用条件左右的原理进行实验。

2.操作性条件作用与心理障碍：A在巴甫洛夫工作的基础上，斯金纳提出了操作性条件反射的概念。

即人和动物为了达到某种合意的结果而作用于环境的过程。

B斯金纳认为：报考心理疾病在内的大多数行为都是习得的。

3.观察学习与心理障碍:A班杜拉指出，不通过直接强化，只是通过观察别人的行为和行为后果（得到奖赏或受到惩罚），也可以形成新行为。

三、认知因素认知观点主张：人的行为与其说是对外界刺激的反应，不如说是个体对这些刺激的心理加工的结果；异常行为是适应不良认知的产物。

第三节社会因素与健康当今，健康问题已经在全球范围内得到广泛关注，国家间与国家内的健康不公平也成为国际社会的关注焦点。

有证据显示，影响健康的最根本原因是社会因素，全球疾病负担和健康不公平大部分也根源于社会因素。

第三节社会因素与健康一、社会因素（一）社会因素的概念是指社会的各项构成要素，包括一系列与社会生产力和生产关系有密切联系的因素，即以生产力发展水平为基础的经济状况、社会保障、环境、人口、教育以及科学技术，和以生产关系为基础的社会制度、法律体系、卫生保健以及社会文明等。

其中，社会和经济因素对人类健康起着极其重要的作用。

（二）社会因素与健康社会因素影响健康的规律与特点1.非特异性和泛影响性非特异性，即疾病作为一种社会现象，是由多种因素综合决定的，一种疾病很难用某种单一的特定社会因素来完全解释其病因。

泛影响性，即作用的发散性，是指一种社会因素可导致全身多个器官及系统发生功能性变化。

2.恒常性与累积性社会因素总是相对稳定的，它对人类健康的影响是无形、缓慢而持久的。

由于社会因素广泛存在于人们的现实生活中，加之人类具有强大的社会属性，社会因素产生持久的作用，这种广泛性和持久性即称为作用的恒常性。

社会因素作用的累积性是指社会因素以一定的时序作用于人体，可形成应答累加、功能损害累加或健康效应累加。

3.交互作用各种社会因素对健康的影响不是平行的，而是互为条件的。

交互作用常常体现为一种社会因素可以直接影响人群健康，也可以作为其他社会因素的中介，或以其他社会因素为中介作用于健康。

（三）健康社会决定因素的概念与模型WHO对健康社会决定因素作了如下界定：在那些直接导致疾病的因素之外，由人们的社会地位和所拥有资源所决定的生活和工作的环境及其他对健康产生影响的因素。

健康社会决定因素被认为是决定人们健康和疾病的根本原因，它包括了人们从出生、成长、生活、工作到衰老的全部社会环境特征，例如收入、教育、居住条件等，它也反映了人们在社会结构中的阶层、权力和财富的不同地位。

谈影响中学生心理健康的因素（社会环境因素）在当前社会，中学生正处于一个竞争日益激烈的环境中，这种竞争不仅体现在学业成绩上，还渗透到未来的职业规划与人生选择中。

学业负担的加重，特别是高中阶段面临的高考压力，成为了中学生心理健康的一大考验。

学校里普遍存在的 “分数至上”观念，以及由此衍生的 “恶性”竞争文化，让学生长期处于高压状态。

学生们不得不投入大量时间和精力于学习，以维持或提升个人排名，这种持续的高强度竞争极易导致青少年出现抑郁、焦虑和恐惧等消极情绪，这些情绪若得不到及时疏导，还可能在学生群体中相互传染，形成更广泛的心理健康问题。

因此，构建一个以促进学生全面发展为导向的教育环境，减少不必要的竞争压力，对于保障中学生心理健康至关重要。

随着互联网技术的飞速发展，中学生作为数字原住民，其日常生活与学习已深深嵌入网络世界。

网络为中学生提供了前所未有的知识获取渠道和社交平台，但同时也带来了诸多心理健康风险。

网络成瘾是网络时代中学生面临的主要问题之一，长时间沉迷于虚拟世界，不仅会导致学业成绩下滑，还会使学生逐渐疏远现实社会，产生孤独感、社交障碍等心理问题。

网络欺凌、不良信息的传播等也是影响中学生心理健康的重要因素。

这些负面因素可能引发学生的自卑、愤怒、恐惧等情绪，严重时甚至导致心理创伤。

因此，加强网络素养教育，引导学生健康上网，成为维护中学生心理健康的必然要求。

面对中学生心理健康的复杂挑战，构建一个完善的社会支持体系显得尤为重要。

这包括但不限于学校心理健康教育、家庭教育指导、专业心理咨询等多方面的支持。

学校应积极开展心理健康教育活动，如心理健康活动课、主题班会等，通过生命教育和挫折教育，提升学生的心理素质和抗压能力。

同时，充分利用广播、书刊、微信等载体，广泛传播心理健康知识，增强学生的自我认知和自我调节能力。

家庭作为中学生成长的重要环境，家长应积极参与孩子的心理健康教育，关注孩子的情绪变化，提供必要的情感支持和心理慰藉。