全科医学常用教学方法

全科医学常用教学方法
中国医大一院 全科医学科 齐殿君
一、概述
孙宝志编著．实用医学教育学：人民卫生出版社，2011：110-111.
教学方法的分类
影响教学方法选择的因素
教学方法选择的基本原则
由于全科医学教育培养目标多元性和专业 的特殊性，今天简单介绍讲授法、案例教学 法、PBL、角色扮演法、床边教学法和模拟教 学法。
角色扮演法的演示
五、床边教学法
• 床边教学法（bedside teaching）就是在实际 病人床旁进行的教学。门诊教学也可以归入 此类。
• 此类教学以小组形式进行，每组不超过10人， 有时甚至师生一对一进行。
床边教学法的主要步骤
床边教学法基本原则
床边教学法教学要求
六、模拟教学法
请大家多提宝贵意见！
案例教学法的演示
三、PBLeabharlann Baidu教学法
PBL教学法的特点
PBL教学法的主要形式
经典PBL
大班PBL
改良PBL
与讲授法相结合的PBL。基本流程如下：
网络PBL
利用网络模拟医院的PBL。基本流程如下：
PBL教学中的教师角色
PBL教学的基本要求
四、角色扮演法
角色扮演法的主要步骤
8-10名学生和1名导师组成一个小组。基本流程：
一、讲授法
讲授法的优点
讲授法的缺点
讲授法的基本原则
讲授法的基本技能
幻灯片制作常见问题
幻灯片制作的基本原则
二、案例教学法
案例教学法的特点
• 鼓励学生独立思考。 • 引导学生变注重知识为注重能力。 • 重视师生互动。
郑金洲编著．教学方法应用指导：华东师范大学出版社，2006.
案例教学法的注意事项