下载文档原格式
小学二年级语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《玲玲的画》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、情感体验和口语交际。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲的情感变化，体会文章的中心思想。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于画画的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音。
3. 生字词学习：学生自主认读生字词，教师讲解并示范书写。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解：通过问题引导，让学生深入理解课文，体会玲玲的情感变化。
6. 情感体验：学生分角色朗读课文，感受玲玲的喜怒哀乐。
7. 口语交际：学生讨论玲玲的画为什么能获得好评，培养学生的表达能力。
8. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：、、3. 重点句子：、、4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，签字确认。
（2）抄写生字词，每个写五遍。
（3）用“因为……所以……”造句。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：因为玲玲很用心地画，所以她的画获得了好评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
但在情感体验环节，部分学生表现不够积极主动，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，学会用画笔记录下来，培养学生的审美情趣。
学校二班级语文《玲玲的画》教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《学校二班级语文《玲玲的画》教学反思》，快快拿去用吧!学校二班级语文《玲玲的画》教学反思1《玲玲的画》这一堂课内容简洁，道理明确，主要讲的是玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲修改了画，并且使画看上去更好了。
告知我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
反思整个教学过程，有优点，但不足的地方更多。
优点是老师的基本素养，如一般话标准、语言富有情感、教姿教态自然等，这些都是之前在学校就已经打好的基础，并不是我能够始终啃下去的“老本”。
比起这屈指可数的.优点，更多的是不足，大致有以下几个方面：一、过于留意教学环节在教学时，我太多过于留意教学的进度，始终往前面走，没有站在同学的角度上思考，同学是不是有时间去思考问题，有没有跟上我的思路，有没有跟着我从一个环节进入下一个环节。
导致到最终，只有几个同学跟着我思考，回答问题，大部分同学都已经走神、发呆。
二、不会组织同学，课堂的纪律不好虽然有老师告知我说，纪律好了很多，但还是不够，我不会组织同学，能够引起同学的爱好，不知道怎么把他们放飞的思想收拢，心思收回到课堂，课上有一个说拟声词的环节，同学们说出了很多，课堂一下就活跃了，之后我就收不回来了，只能干巴巴的喊口令，强制收回来一小部分，有些孩子的精神还是处于这个环节，只是没有讲出来，这样一来，课堂的听课率自然很低。
三、不会发觉课堂闪光点，联系实际不足课后评课时，廖老师和张主任说课堂上课件上面毁灭错误，我立马能够改正，而不是说老师课后再改，做得很好，但是没有抓住这一个闪光点，连续点明课文的道理——坏事变好事。
经过两位老师的教育，我才恍然大悟，是啊，还可以这么处理的。
小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》教案学习目标：1、认识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
3、谈话激趣（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）（2）齐读课题，学习生字玲。
（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
二年级语文下册《玲玲的画》教学反思二班级语文下册《玲玲的画》教学反思篇1《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲预备参加评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅奇异地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告知我们好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
这篇课文内容简洁，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，由于它没有诗情画意的语言，没有高远浅显的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。
在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的细心设计，在教学中同学学习的乐观性很高。
反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。
一、奇异开头，激起同学兴致上课开头，我便对同学说：“今日老师知道有领导来听咱班的课，所以就特意买了一件特别漂亮的裙子，惋惜在来校的时候不当心被刮坏了，老师特殊难受，你能帮帮老师吗？”同学听后纷纷举手发言，同时又恰当的引出了课题。
二、抓主线，帮同学理清思路本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：兴奋（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
在课堂伊始，我就引导同学理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明白了。
三、抓朗读，读中体会，体会中朗读1、自由读，初步感知课文内容。
2、细读，体会人物的心情。
3、个别读，通过评价指导朗读。
4、小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。
在读读、说说、议议中同学的朗读力气提高了。
四、联系实际，理解爸爸的话理解爸爸的话是本课的主题所在，但在生活中，好事变坏事的事其实很少。
我在课堂中，就引导同学说说在生活中遇到困难是如何解决的.，同学在思考中也就加深了对课文的理解。
玲玲的画说课稿(精选 3 篇)作为一位为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那末应当如何写说课稿呢？下面是帮大家的玲玲的画说课稿(精选 3 篇)，希翼能够匡助到大家。
《玲玲的画》是人教版教材，二年级下册，第七单元的第一篇课文。
课文为学生讲述了这样一个故事：玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参加评比的画弄脏了，在爸爸的启示下，玲玲开动脑筋、在弄脏的地方画了一只小花狗，结果这幅画在第二天参加评奖时得了一等奖。
通过这个故事，让学生明白：好多事情并不像我们想象的那末糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课文内容简单，主题明确，寓意深刻，对启示学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
1、课文有一条明显的主线：玲玲的情感变化。
在进行《玲玲的画》教学设计时，我抓住这条主线，让学生找出玲玲对自己画画作品的满意、不小心弄脏画的着急、开动脑筋解决问题的欢跃。
让学生在寻觅玲玲的情感线索的过程中，感悟课文的思想内涵。
2、在进行《玲玲的画》教学设计时，我把重点词、句放到分析课文的过程中解决，故意识地把字、词、句、篇四者结合起来。
这样设计的意图是：既能强化二年级语文的教学重点，又能为高年级语文的教学埋下伏笔。
3、在进行《玲玲的画》教学设计时，我采用学生用自己喜欢的方式读课文、教师读课文学生听、分角色读课文中的人物对话、学生齐读课文等多种阅读方式，让学生充分对课文自读自悟。
这样设计的意图是：①让学生能够从阅读中体验小主公玲玲从满意到着急到欢跃的情感变化。
②让学生能够从阅读中懂得爸爸的话，从而内化课文的主题思想。
③用这种暗示的方式培养学生对阅读和语文的兴趣。
4、在进行《玲玲的画》教学设计时，我注意到了“打量”、“叭的一下”、“懒洋洋”这三个不太好理解的词语。
于是，我采用了语言解释、表演解释、说话练习等方式对这三个不太好理解的词语做出详释，意图是让学生在掌握词语的同时懂得词语的运用。
25 玲玲的画教材分析课文讲述了一个生动活泼的小故事。
课文中玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了可爱的小狗，玲玲的画得了一等奖。
故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学情分析课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。
教学中我遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学前准备1、预习课文，认读生字词。
（学生） 2.制作多媒体课件。
（教师）教学目标１、会认８个生字，会写５个字、２个词语。
２、正确、流利，有感情地朗读课文。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。
教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备多媒体。
教学过程一、激趣导入，揭示课题１、激趣导入：（出示玲玲的画像）今天我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她遇到了一件不高兴的事，你们愿意帮助她吗？２、揭示课题：今天，我们要学习的新课文中的主人公玲玲的画准备参赛时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的烦心事？玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。
请同学们看老师写课题，想想你怎样记玲玲的“玲”字。
（齐读课题两遍，说说怎样记住“玲”字）３、过渡：下面，就让我们来读读课文，看看玲玲遇到了什么烦心事。
二、初读课文，扫清读文障碍１、自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，用序号标出自然段。
２、同桌相互认读生字，正音。
３、指名认读、领读生字，师注意正音。
４、小组合作探讨识字方法。
５、全班交流。
熟字加偏旁：玲详叭脏换偏旁：岭—玲样—洋福—幅联系生活经验识字：从老师发给我的奖状上认识了“奖”。
二年级语文下册《玲玲的画》课文原文及赏析
《玲玲的画》课文原文
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
《玲玲的画》赏析
《玲玲的画》是一篇充满智慧和启示的课文。
故事讲述了玲玲在画画过程中遇到困难，通过动脑筋，将原本糟糕的情况转变为好事的经历。
这个故事向我们展示了，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
在课文中，玲玲的画被弄脏了，她一开始很伤心。
然而，在爸爸的引导下，她开始思考如何在弄脏的地方进行补救。
最终，她巧妙地画了一只小花狗，使得画面更加生动有趣。
这个故事教会我们在面对问题时，要学会冷静思考，寻找解决办法。
同时，课文中的爸爸也是一个非常值得学习的榜样。
他鼓励玲玲动脑筋，引导她找到解决问题的方法。
这种教育方式对于培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力非常有益。
总的来说，《玲玲的画》是一篇富有教育意义的课文，通过一个简单的故事，向我们传达了一个深刻的道理：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二年级语文下册《玲玲的画》教案范文学情分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦;口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标1.会认8年生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程第一课时一、导入生活中有些事真是有意思!一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗;蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人;拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人!丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃?那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢?今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画二、识字1.识字指导。
(1)出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
(2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
(3)同桌互相交流认记生字的方法。
如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
(4)检查生字认记情况。
可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导(1)写正确。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
(2)写美观。
借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。
催眠一幅画
端详动脑筋评奖弄脏
楼梯收拾懒洋洋满意
事情
想象
我会写我会读
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
我会读
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇得哭了起来。
我会读
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
我会读
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
我会读
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
-----（法巴尔扎克）
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
-----（美爱因斯坦）
你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？
嗨，小朋友们好，我叫玲玲！
玲玲的画
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画收拾一下就去睡。
”
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不象我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
课文动画
会读的字
lín g xián g fújiǎn g 玲详幅奖
cuībāzān g jīn 催叭脏筋
读词语
楼梯脑筋小狗很糟肯定玲玲叭的一下
玲玲的画
朗读课文
玲玲开始对自己画的画满意吗？
你从哪里看出来的？
爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发生了
什么事？
●如果此时你就是玲玲，你会怎样？
●她为什么急得直哭？
●此时玲玲的心情怎样？
哇——
怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另
画一张也来不及了。
爸爸看了画后，怎么说的？
别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
●你们觉得玲玲的做法怎样？
●玲玲这回满意了吗？
我家的一角
爸爸针对这件事是怎么教育玲玲的呢？
看到了吧，孩子。
好多事情并不象我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
爸爸的话有道理吗？
听了爸爸的话，你有什么想法？
会写的字
叭玲狗糟楼梯肯脑筋
加偏旁组字，再组词。
八（）（）令（）（）句（）（）弟（）（）止（）（）
l óu t ī
n ǎo j īn h ěn z āo （）
（）（）
xi ǎo g ǒu l ín g l ín g （）（）
看拼音，写词语。
玲玲楼梯脑筋很糟小狗
说说你在生活中有没有遇到过类似的事？是否也曾体会过坏事变好事？。
