初三英语复习课应注意的几个问题.doc

浅谈如何上好九年级英语复习课英语复习课在整个英语学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大家都懂. 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。

如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。

怎样上好初中英语复习课，是一个值得研究的问题。

九年级是整个初中阶段最关键的年级，特别是在九年级的下学期，随着新课的结束相继进入复习阶段。

由于初中三年，学生学过的英语内容繁多，在中考前这较短的时间内搞好毕业复习，达到查缺补漏、归纳整理、巩固提高、形成熟练技巧的复习目的，我认为要按照新课改的精神，精心策划、科学地安排落实，更要讲求教学方法技巧，注重复习内容的趣味性，注意以学生为中心，调动全体学生的积极性；注重以课本课文为中心，立足双基、遵循规律，注重能力的培养也是非常重要的。

有较好的复习方法会让英语复习收到事半功倍的效果。

我就自己的教学经验分享点心得。

一、兴趣是最好的老师。

学生觉得有趣，才会积极主动参与，复习课的效益才会高。

趣味性是衡量和决定复习工作成败的关键。

复习课上往往缺乏的就是趣味性。

必须要尝试改革复习课，注意挖掘教材的有趣因素，搞好复习课的教学设计，创造教学情趣，诱发鼓励学生自我表现积极上进。

做好复习动员，使其重视复习、积极复习、善于复习。

复习中，要尽量多的了解学生的思想状态，了解学生的困苦困惑所在，通过教师或教师的小助手帮助指导化解疑惑和障碍。

始终让学生感到老师始终在其左右，与他同在复习的垒过程，心与其同在，各种困难都不怕。

二、在毕业复习中也应要做好以下几个方面。

(1)安排复习内容时，按上级复习考试要求，既系统又全面，内容重点以初二两学期和初三上学期为主，对双基问题要反复讲练，共性问题全班讲练，个别问题个别辅导。

要面向大多数学生安排内容，要有梯度，抓两头促中间。

注意做好后进生(进步生)的工作，多多关爱热心指导，切实保护他们的复习热情。

通过各种办法使其感到经过复习确有所得，测验成绩上升，使其看到复习的效果，自己的进步和尝到成功的甜头，从而进一步激发其热情，产生再练的欲望。

如何上好初中英语复习课上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。

具体说在复习课上要把握九个字：大容量、快节奏、高密度。

一、“多多益善”大容量一堂英语复习课，要让学生觉得在这一节课里复习的内容多、资料多、手段多、活动多。

1．内容多一堂英语复习课一般要包含这段时间所学习的内容，如：单词、词组、句型、语法、交际用语等，还要包括对话、课文等。

复习时既要包括新学内容，又要包括前段时间学过的重点和难点，还要包括拓展的知识，甚至暗示下一段时间要学的内容。

2．资料多要想让学生在复习课上复习效果好，备课时除备学生和方法外，资料也要多，如：学生自己必须准备课本和练习册，老师应印发讲义给他们在复习课上当场完成，俗话说：“手过一遍，胜读百遍”。

学生通过动手动脑，就可以有效地检查出自己对知识的掌握程度。

3．手段多即在复习课上要充分利用各种电教手段，要尽量在多媒体教室或语言实验室上课，要大量使用课件。

当然，复读机、录音机、幻灯片仍然是教学手段之一，亦不可偏废。

有条件的学校可以把学生带到可视实验室上复习课。

4．学生活动多复习课也应和新授课一样，要以学生为主体，教师是导演，学生是演员，主角让学生扮演，教师做配角。

课上除让学生听写、上黑板、做情景操练等外，还应让学生自由组合自编对话，当场表演，争取让每个学生在复习课上至少要参与两次以上的活动，哪怕是回答简单的问题。

二、“质量至上”高密度在复习课上只做到容量大、节奏快，还不是主要的，主要目的应放在如何提高教学质量上，也就说是这一堂课涉及的知识密度要高，达到平时新授课的几倍甚至几十倍。

高密度还能进一步帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，举一反三、触类旁通。

让学生掌握规律，把知识内容转化为能力，培养他们思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性。

初三英语复习课的反思与突破随着新课程标准的实施和课程改革的进一步深化，如何上好英语复习课，怎样落实双基、突出能力，如何将复习课的自主权还给学生，真正提高复习课的效率，已成为广大英语教师共同关注的话题。

提起英语复习教学，人们总会不由自主地想起那一套古老的三轮复习法——分册分单元语言知识的梳理、专项复习以及中考冲刺试题模拟训练。

千篇一律的复习模式令学生感到“乏味”;浩淼无边的题海令复习教学散发出“苦涩味”。

许多学生苦不堪言，甚至在题海中迷失自我，找不到出路口。

身为一线教师的我们，面对这样的课堂，应有所触动和反思。

一、初三英语课堂师生两厌的原因分析（一）教师对新课程标准的漠视目前农村中学的部分老师受传统教学思想的影响，思想守旧，观念落后，改革创新意识不强，习惯于用传统教学模式。

中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。

然而传统考试的“余威”仍在，教改力度仍不够大。

一些教师由于理论学习和教学研究不够，在教学中没有很好地遵循新课程标准的理念，不懂得如何整合、开发利用教材。

上岗前没有认真组织培训学习新课标，没有很好地理解和把握新课标和考试说明所规定的教学内容和教学要求，不了解命题走势，必定难以提高教学质量。

（二）了解学情不够，师生互动少在平时，只要一提到英语复习课，人们就会想到许多的卷子，大量的练习题，师生终日埋在题海里。

这样的复习方法师生觉得疲惫不堪，效果也不尽如人意。

一些老师抱怨学生不够投入，不够聪明，学生则对复习失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃英语这门功课。

许多老师仍固守着自己的老一套教学方法，每节课让学生记大量的语言点，教学形式单一，忽视对学生听、说、读、写各方面的训练，觉得只有“满堂灌”“填鸭式”的教学方式才能让学生“吃”得饱。

一些教师在批改学生作业时过于简单，大多只会画出错误之处，没有多少评论和解释，批改不及时，鼓励性批语偏少。

另外，部分教师对教学缺乏理性的思考，没有合理取舍教学资源，满足于全盘照搬，导致教学缺乏个性色彩。

九年级英语复课中的问题及解决办法为了使我校今年的中考英语成绩在去年的基础上有所提高，并使今年的复课工作“紧张，科学，有效”地开展，进一步提高复课的效果，圆满完成英语教学工作，给学生和家长一个满意的交代，现将中考复课中的问题和解决办法呈现出来,大家一起讨论:一．英语复课指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和能力。

以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。

二．学生情况分析：九年级学生对英语感兴趣的学生少之又少。

从上学期期末成绩来看，尖子生少，中间断层，大多数学生底子差，学习习惯差，无学习动力，给上课带来很大的难度。

学生中主动学习的学生少，混日子的多，有很大一部分上课翻错书页，从不动笔，布置的作业一概不完成。

少数个别学生能配合老师的学生，但自觉性和定性不足，默不出声，精神不振，课后很少复习。

上课不注意听讲，不动脑筋，只限于抄写的作业，学习方法不灵活，需要老师督促彩学习，也有的别学生不思进取，积极主动性差,偏科甚至对英语毫无兴趣，放弃了英语的学习，即影响了班级的整体成绩，也给老师带来思想上的负担。

三、复习目标：和英语组的几位英语老师一起，齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。

知识要求：1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。

2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

能力要求：达到并超过《英语课程标准》上要求的对听、说、读和写能力要求。

四、复习时间及内容安排第一轮：基础复习本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构语言信息、社会生活信息为主。

第二轮：强化复习以中考指导用书为主,认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。

学员编号：年级：初三课时数：3学员姓名：辅导科目：英语学科教师：课程主题：阅读D篇授课时间：学习目标：教学内容一、专题知识梳理知识点：回答问题解题注意事项及答题关键：回答问题解题注意事项：1.读懂问题，分清问题的种类，避免答非所问。

2.注意以材料为本。

无论是单词、词组、句子，还是人、物、时间、地点、原因等，都要根据文章内容准确填写。

3.注意文章中的人称、时态和数，做到问答一致。

考试时最常见的错误就是时态、语态用错。

4.灵活运用同义词语的替换和各种句型的的不同表达。

5.对于开放性问题的回答，应根据文章提供的素材，根据全文大意、中心思想和作者的情感、立场展开合理的想象；6.在对待生词的处理上，要一分为二地看待。

有些不影响理解的生词（如地名，人名）可直接忽视掉。

7.态度要端正，目前每年的篇幅都是呈上升的趋势，所以学生要有心理准备，务必要把握好做阅读题的节奏。

回答问题解题关键点：1.注意时态与人称2.不忘其所以连词与副词例如：2019二模长宁94. Why did the hundreds of birds die in the Pacific Ocean? __________________________________________.原文对应：hundreds of dead birds that had died because they had accidentally (意外地) eaten the plastic thrown into the sea.解析：注意问题的时态是一般过去时，因此答案应该写成：94. Because they had accidentally eaten the plastic thrown into the sea.3. 介词绝不能遗漏例如：2019奉贤二模阅读篇•97.How do smells bring back memories?•回答注意介词: By using a process to create a picture in your mind from the odors you smell.二、专题精讲例题1:Every month, junior high schools in China choose one hero of the month. This person is a hero because he or she has done something to help protect animals in danger. Huang Jing decided to write a letter to the President of China.Dear Mr. President,I have been doing a project at school recently about animals in danger. I think the situationall over the world is really awful. I am writing to you to suggest what China should do to helpprotect animals more.I know that there are nearly 2,000 nature reserves (保护区) in China, which is good. I livein Beijing and there are about 30 reserves outside the city. We visited one of them last monthto see for ourselves.I feel so sorry for the giant panda. It’s one of the most popularanimals in the world and a real symbol of China. We learned that pandasmainly live on bamboo, and that a panda can eat half its body weight ofbamboo in 24 hours! That’s a lot of bamboo. I think we should try to domore to stop cutting down their forests. Pandas are already a rare animal and it would be so sad if they became extinct (灭绝) forever.The other animal we should try to protect more is the Chinese alligator(扬子鳄). These creatures live in some parts of eastern China. Thesebeautiful animals live in freshwater rivers and lakes but the water in someplaces isn’t clean enough for them to live in. It’s really dirty in fact. Thegovernment should stop factories polluting the lakes and rivers.If we protect these beautiful animals in China, more people may wish to visit China to see them. They could be an important tourist attraction. It would be good if more people came tovisit our beautiful country, especially to see the quieter areas in the country. Now most visitorsjust see the cities.I hope you will encourage more people to think about such an important subject.Sincerely yours,Huang Jing93. What’s Huang Jing’s project at school about?I t’s about __________________________.94. What animals did Huang Jing talk about in his letter?__________________________.95. How much bamboo can a panda eat in 24 hours?__________________________.96. Why is the water in some places too dirty for alligators to live in?__________________________.89.To get into a company / The previous one / The first one90.Three91.In order to comfort her92.I have succeed/ I am employed93.Be polite and never give up.作业2：2019年二模闸北区D. Answer the questions（根据短文内容回答下列问题): (12分)Super SingersImagine yourself singing in front of an audience, performing in other countries, and having your music put on a CD! All this excitement isn’t just for rock stars. Joining a children’s chorus gives kids the chance to do these exciting activities. What does it take to get into a children’s chorus? You don’t need years of singing lessons. You just need to have a love for singing and be willing to learn and follow directions.It all starts at the audition(试唱). The choirmaster, or conductor, will have you sing with a group of kids. As the group sings, the conductor listens to how your voice comes together. You’ll also probably be asked to sing by yourself. The conductor wants to figure out what type of voice you have. A girl with a high voice is a soprano while a girl with a low voice is an alto. A boy with a high voice is a tenor, while a boy with a low voice is a bass. When the whole chorus sings together, the different types of voices sing different notes to the same song. This is called “singing parts”.Once you pass the audition, you might be assigned to a specific group. Beginning singers are often grouped together in a “Treble Chorus”. More advanced singers might be in a “Concert Chorus”. Different choirs have different names for these groups. No matter which group you’re in, you’ll need to go to rehearsals. Most children’s choirs rehearse once a week.93. What do you need to join a children’s chorus?_____________________________________________________.94. What are you required to do at the audition?_____________________________________________________.95. What will Jane probably be if she has a low voice?_____________________________________________________.96. Beginning singers are often grouped together in a “Concert Chorus”, aren’t they?__________________________________________________.97. How often do most children’s choirs rehearse?_____________________________________________________.98. What good is being a member of a choir?_____________________________________________________.答案：93. You need to love singing and be able to follow directions.94. You sing with a group of kids and by yourself.95. An alto.96. No, they aren’t.97. Once a week.98. Any reasonable answer is acceptable.。

如何上好初三英语复习课摘要：复习课是整个教学过程中的一个重要环节。

如何上好复习课，使学生在较短的时间内做到“温故知新”，从而大面积地提高教学质量，是每一位毕业班教师所面临的重要课题。

关键词：初三英语复习初三英语复习是一项细致的工作，教师一定要有耐心，不厌其烦，每天有计划地进行。

根据我自己多年的初三毕业班英语学科实践经验，我认为，在复习教学中，教师应注意以下几个方面：一、复习要具有“四性”“四性”是指复习要有计划性、针对性、系统性和综合性。

计划性是指要确定复习范围、复习内容、安排复习时间。

具体有可分课时计划、单元计划、阶段计划和总复习计划等。

但无论哪种计划都应有明确的教学目的、内容和要求。

针对性是复习课教学应符合学生的知识能力水平和心理及年龄特征，突出重点，突破难点，做到因材施教，全面提高。

系统性要求教师指导学生将知识系统归类，并分专题进行练习，系统训练能力。

综合性要求把词汇、句型、语法、课文综合起来复习，听、说、读、写结合起来训练，语言理解、表达能力、逻辑思维能力同步发展。

二、以“教材”为中心，以《中考说明》为依据教材是对学生听、说、读、写训练的综合材料。

在逐课复习时，要以课文为中心，加强知识的纵横联系，以一点牵动一个面。

在逐课复习以后，再按语言系统分类进行归纳、整理、概括，使知识系统化。

若抛开教材，去钻偏题、难题、怪题，大搞题海战术，其结果必然事倍功半，得不尝试。

教师必须重视对《课程标准》和考试说明的学习，研究标准化试题。

历年中考试题都是以大纲为依据，以不超出教材为原则来命题的，而且题型比较固定。

只要按大纲要求，让学生弄懂要求掌握的语法内容和应该记住的单词、短语等等，具有一定的语言交际能力，在中考时就会取得较好的成绩。

三、整理教材、归纳复习为了提高英语复习效率，根据《课程标准》的要求，知识范围的整理分为以下几类：1、语音：四十八个音素要会写，更重要的是掌握一些基本的语音规则；元音字母在开音节、闭音节的读音规则；字母组合的读音规则。

如何上好初三英语复习课摘要：初三英语总复习是整个初中英语学习中一个重要的阶段，如何上好复习课，使学生在较短的时间内做到“温故知新”，从而大面积地提高教学质量，是每一位毕业班教师所面临的重要课题。

关键词：重要性；激发兴趣；积极性中图分类号：g633.41 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-166-01初三英语总复习是整个初中英语学习中一个重要的阶段，但一提到复习课，人们往往会想到题海，学生奋战在题海中。

老师也难逃此劫，不辞辛苦地出题，判题，自己疲惫不堪，而这争分夺秒的苦干换来的是学生的茫然与疲惫。

笔者认为初三学生与初一初二学生相比，学习的积极性和自觉性都大有提高。

然而初三复习时间短，范围广，任务重，怎样才能克服复习的盲目性，掌握复习的主动权呢？我觉得应从以下途径来改善初三英语复习效果。

一、明确复习目的目前中考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。

知识是能力的基础，但对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，大量的知识考查通过能力测试得以实现。

例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢？同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。

然而，复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。

如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只靠串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。

因此，在短暂的中考复习中应兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

二、构建知识网络，夯实基础根据复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。

中小 学 英语 教 学 与研 究 ，０ ７ ４ ． ２ ０ （）
试卷讲评要重 视知识 的系统化和 网络化 ， 以试 卷 要
中的典型题 目为切入 口， 加强 知识 的纵横联 系 ； 同时进 行归纳总结 ， 把相关 的知识 网络化 、 系统 化 ， 学生能举 使
一
［］ ２ 张志 富． 中教 学典 型课 示例——英语 ［ ． 初 Ｍ］ 北
，
解 的基础上记忆 ， 在记忆 的基 础上应用 。英语单词 的拼 写是有规律的 ， 习 中应 帮助学 生 总结归纳这些 规律 、 复 规则 ， 以求达到举一反三 、 事半功倍 的效果 。 二、 抓住 重 点 、 破 难 点 的语 法 复 习 突 语 法 分 散 在 初 中各 册 课 本 中 ， 加 以 整 理 ， 类 分 应 分 块， 使之 系统化 、 条理 化 。从英语 整体 能力提 高的要求
弋 七 七 七 七 七 七 七 电 七 七
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女 电 七 七 女
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决学生 听力训 练 中存 在的 问题 ， 意反馈 ， 了要仔 细 注 错
学 的评价有助于培养学生 积极 向上 的情感 ， 高学习效 提
分析错 的原 因。只要常听 ， 听力不知不觉就会提 高 ， 四、 重视英语试卷讲评
英语交际使用 中最经 常使用 的 内容 。在 有限 的复习时 间 内， 集中精力 ， 抓好关键性 内容 的掌握 ， 带动全面要求 的 落实 。
三 、 真 模 拟 ， 击 中 考试 题 进 行 复 习 全 直
全面系统进行 词汇复习 困扰学生 英语学 习的首要 问题 是单 词 不过关 。许 多学生 盲 目孤立地去死记单 词 ， 十遍 、 十遍 地去写 、 二 去 背， 但效果并不好 。中考试题 中的单 词填空 和综合填空 考查学生在语篇 中灵 活运 用词汇 的能 力和 在短文 中运 用单词 的能力 ， 师应指导学生全面 系统地进行 词汇复 教 习， 结合 课文去 记单词 、 短语 和句 型 ， 并通 过 阅读 ， 在理

如何上好初三英语复习课新课标提倡师生互动的课堂教学模式，师生互动的课堂教学模式，而不是传统的"满堂灌、题海战"。

那么，如何让初三复习课也能活力四射，激发学生学习兴趣，变得科学高效，并且能让初三学子取得好成绩呢？一、明确复习思路初三复习思路是：领会大纲，扎实基础，实效训练。

特别是实效训练，笔者始终坚持训练材料的针对性、实效性原则，避免盲目的题海战术。

大胆删减难题、偏题，避免无效重复，提高解题的正确率，树立学生解题信心，从心理上帮助学生过渡到中考考的应试状态。

有效学生提高中考成绩。

收到事半功倍的效果。

二、构建复习知识网络（一）词汇复习英语词汇的复习十分重要。

复习时，.要做到词不离短语、词不离句，例句应中考化、微型语境化；复习时，要总结归纳词汇的音、形、义、性、用五个方面，扩大词汇学习的深度和广度。

深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同，以及常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握它们的适用条件、不可运用场合、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。

1．归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词。

要求教师要吃透教材，深挖教材，对难点，考点，重点，了然于心，有的放矢。

2．对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。

3．由点击面，培养发散思维和知识迁移的能力。

搭配能力强的词汇，在复习时，可以让学生自己先联想复习。

4．学习和归纳近义词、同义词，扩大知识面，增强运用语言的能力。

5.归纳复习之后，再配上中考考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。

（二）句型复习对课本中惯用句型，按基本句型结构、特殊用法等进行归类总结，大致有：5种基本句型，在此基础上的特殊疑问句，倒装句、省略句、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、宾语从句、定于从句，状语从句，并列句等结构，主动语态，被动语态，以及各种零散句型。

２ ０ １ ３ 第ห้องสมุดไป่ตู้ 期 （ 总 第８ ０ 期）
学科活动
如何上好初三英语复习课
摘 要 ：初 三英语 三轮复 上 ， 充分发挥学生的主观能动性 ， 以教 师总
习． 既 要 系统 归 纳 知 识 点 ． 又 结 为辅 ， 学生 自主复习为 主 ， 促进学 生能力
要 精选题型 。 强化训 练 ， 在此 的提高 。 对学生 已掌握 的内容少讲或不讲 ， 基 础 上 配 以适 时 的综 合 测 试 重 点解决 学生存在的问题 ，每复 习一 个项 和 最后 的冲刺训 练 ，三轮复 目，让 学生发 现问题并探索解决 问题 的方 习， 环环 紧扣 ， 层 层 递进 ， 使 法 ， 通过专项练习巩 固知识 ， 提高能 力。做 复习达到 最佳效果 。 到项项有专练 ， 人人有所得 。 通过这一阶段 关键 字 ：初 三 英 语 系统 的复习 ， 使学生对每项 内容得 以全 面、 系统 整 理 精 选 能 力 提 高 地 巩固和提高 ，切实帮助学生提高解 题技 初 中 英 语 语 言 知 识 复 能。 而解题技能 的训练关键在课堂 。 复习课 Ｕ 杂， 内容繁多 ， 我们应 该根据 的大部 分时间要用于 当堂训练 ，学 生要像 林 新课标的要求，在复习课上 参加 中考一样做每一道题 ，训练要 制造紧 重 在教 会 学生 复 习 的方法 ， 张感 ， 根据练习的难易调节学生 的兴奋 度 ， 引导学生 主动参 与 ，激发学 增 强课 堂效率 。据 叶克 斯—道 得生（ Ｙｅ ｒ ｋ ｅ ａ 一 生 乐于探索 ，勤于动手 的兴 ａ ｎ ｄ Ｄ ｏ ｄ ｓ ｏ ｎ ， １ ９ ０ ８ ） 定律 ， 作业效 率 随动机 强 趣， 培养学生 收集 、 处 理信息 度增加 而提高 ， 达到最佳水平后 ， 又随后者 的能力 以及 分析和解 决问题 增 强而降低 ，即作业 的效率在适 中的动机 的能力 ；让学 生在 观察 、 发 水平上 最高。但这种适 中的动机水 平又以 现、 联系、 对 比中 自己总结 、 作业 的复杂程度为转移 ， 作业越 简单 ， 适中 归 纳所学 知识 ，从而 提高 自 动机水 平越偏高 ； 而作业越 复杂 ， 则 适中的 己的认知学 习 、迁移 学习和 动机水平越偏低 。 由此我们在教学 中， 应遵 行为 习惯等各方面 的能力 。 循 这一规律 。 调动学生适 当的动机水平 ， 达 那 么怎样上好 初三英语 复 习 到最高 的效率 。 所 以， 在选择训练题型的过 课 呢？我认 为我们应该 做好 程 中会 发现单一难度 、单一动机水 平的习 以下 几 点 ： 题 是难 以有梯度 的，因而要通 过对 习题 的 依 托 教 材 。 以 点 带 适 当筛 选 ， 增强习题 的梯度 ， 一方 面使学生 面。 构建牢固的基础知识网络。 这是夯实基 对 知识 “ 温故而 知新 ” ， 另一方 面激励 一批 础 阶段 ， 将课本 中的重要 的知识点条理化 、 学生对 问题能积极思索 、 勇于探讨 ， 提高学 系统化地再次呈现。 知识 点结构 系统化 ， 就 习的乐趣 ，从而提高他们分析 问题 和解决 是通过对知识点进行 分析整理 ，将 整个初 问题 的能力 ，促进 了分层教学 也提高 了复 中教材融会贯通 ，使 知识清晰明了地呈现 习课 的效率 。 出来。 这 一 层 次 的处 理 ， 是 一 个 积 极 主 动 的 第 三 阶段 的复 习要紧 扣 中考 题型 ， 综 提高全面 的应试 能力 和技 巧 ， 冲刺 学习基本知识 的过程 ，可以要 求学生在预 合 训练 ， 习时先独立完成 ，然后 教师在课 堂加 以补 中考。 这是 一个模 拟实 战阶段 ， 从知识到能 充完善。 利用知识点结构 系统化 的成果 ， 可 力 再到心态进行全面 的考察 和训 练。专项 以将知识点连成知识链 进而连成网 ，形成 训练仅仅 是就某一 个知识 点 的单纯训 练 ， 知识网络 。这个 阶段学 生要有效地做好笔 在此基础上 ， 我想我们应 紧扣中考 题型 ， 对 记， 记录 自己薄弱的或未完 全掌握 的。 教师 学 生进 行综合运用能力 的训练 。通过对学 要认真研读 《 英语课程 标准》和 《 中考说 生限时测试 ，使他们把所学 的知识上升为 明》 ， 充分了解 考试要 求。 在语言知识上 ， 不 综合运 用能力 ， 逐步适应 中考要求 。 但要 重 视词 汇和 语法 等基 本 知识 点 的识 根据艾宾浩斯记忆 曲线 ，我们都知道 ， 记， 还要注重对学生能力的培养 。 学生在复 学习要勤于复 习，而且记忆 的理解效果越 习每个单元所学 内容 时重点放在每个单元 好， 遗忘得就越慢。 复 习就是跟遗忘作斗争 ， 的 Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ，Ｇ ｒ ａ ｍｍ ａ ｒ ，Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｅ ｄ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ和 教师在复习课设计 上要尊重这一规律 ， 对要 Ｍ ａ ｉ ｎ ｔ ａ ｓ ｋ 部分 ， 在 熟 记单词及重要的短语 、 求识记的知识点要及时复 习并适时再 现 ， 学 句型的基础上 ， 结合 英语 口语考试的教材 ， 生也要据此进行 自主复 习， 以达到最佳 的复 进行课文 的识记 ，对那 些平 时疏漏过的单 习效果 。 因而综合训练不必等到最后一轮复 词要重点记忆 ，教师 也要通过听写的方式 习才开始 ， 在前面两个阶段的复习中可穿插 进行检测 ， 帮助学生 查漏补缺 ， 并督促学生 进 行 ， 增加学生知识再现 的几率 ， 使学生在 认真完成 。初 中英语 的知识点多 、 碎， 因而 反复训练 中， 不断地 总结反 思 ， 巩固所学知 显得凌乱 ，复 习的 目的就是要 使知识重点 识 ， 查漏补缺 ， 提高应用能力。 形成 系统 ， 帮助 学生记 忆 、 回顾 ， 这样 由点 通 过上述三轮复 习，使学 生从 不 同角 由浅入深 ， 既 到线再到 面的系统归纳复习可以帮助学生 度得到反复复 习和强化 练习 ， 在解题时信手拈来 ， 熟练运用。 在 系统整理 有点的知识 ， 又有 面的综合 ， 使知识达到 了 的 同时 ， 帮助学生对 相关 知识点举一反三 ， 系统化 ， 能力 有了很 大提 高。 触类旁通 ， 拓展延 伸 ， 提高学生的 自 主学 习 总之 ， 初三英 语总 复习是 帮助学 生对 能力。 初 中三年 的英 语 知识 的全 面 总结 ，内容 二、 精选题型 ， 分项复 习， 提高能力。 这 多 、 范 围广 、 要求 高 。复 习应 自足 于 基础 复习 阶段 的重 点是 在知识系统化 的基础 知 识 ， 通 过反 复 听 、 说、 读、 写 的训 练 ， 大 上， 提高学生运用 知识的能力。 这是强化训 幅度 提 高学生 运用 语 言 的能 力 ，作 为教 练阶段 ， 通过 练习查 漏补缺 ， 及时解决存在 师必须 不断 总结复 习方法 ， 使 复 习达到理 的问题 ， 学生要整 理好错题本 ， 并在复 习中 想的效果 。 定期 回顾反思 ， 避免 相同的问题再次 出现 。 （ 作者单位 ： 江苏省 南京 市六合 区实验 这 一阶 段应 在扎 实 掌握 基础 知识 的基础 初级中学 ）

如何提高初三英语复习课教学效率英语是中考科目中非常重要的一门学科，所占分值不亚于语文、数学。

这些年，全国各地都在致力于中考英语试题的改革，随着对英语教学的要求不断提高，中考试题容量越来越大，覆盖面越来越广，进一步加大了对语言知识实际运用能力的考查。

因此，要使学生既能全面掌握英语基础知识又能综合提高语言知识的运用能力和解题技能，教师必须教好复习课。

那么，如何进行初三英语的复习才能提高效率，在中考中立于不败之地呢？大量的词汇，句型，如何让学生掌握？听力训练上有什么好的方法？写作上有什么技巧？一困惑一：学生记忆单词难，运用单词更难。

单词运用，特别是运用单词的适当形式填空更难。

困惑二：书写短文时，学生不能用正确的英语表达自己想要表明的意思。

困惑三：遇到问题，学生不能联系课本知识，往往急于求成，头尾不能兼顾，犯错很多。

困惑四：单词书写不美观，却又不好改变。

二、英语教学中的疑难与困惑1、新目标教材中的阅读篇怎样处理？占几课时？2、如何转化学困生？3、课堂教学中的新单词如何处理更有效？英语：1、如何教学“现在完成时”是个难点!2、英语中“虚拟语气”的用法如何教？3、“被动语态”是初中英语一大难点4、“过去将来时”课本中几乎未曾讲到，应当包含在宾语从句中，但“宾语从句”的讲解也很不集中，不系统。

5、“动词不定式” 的用法，也比较分散，不易操作。

6、英语教学中听力训练怎样处理7、口语训练难以操作8、生词在课本中出现不均匀，差别太大。

有时一页一两个，有时一页有20多个。

.怎样提高学生的听力和写作能力？1、用现在完成时谈论事情。

T: Everyone ! Do you like traveling ? which places have you ever been to ? ( 教师指着一些图片上的地方问：Have you ever been to Sanya ? 引出句型: Have you ever been to …… 和I have ever / never been to ….)Ss : I hav e ever been to ……... I have never been to ……. （让学生谈论他们曾经去过和从没去过的地方，用以上句型进行谈论。

（完整版）九年级英语中考备考策略及采取的措施九年级英语中考备考策略及采取的措施龙山中学备课组九年级的英语教学是中考前英语教学中最重要的一环，其方法很多，且各有各的特点，如果采用得当，时间把握得好，且落实到位，将会事半功倍，如果不当，那将会事倍功半、劳而无益。

初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。

一个多月后同学们就要参加中考，学生的状态应该是这样的、：树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心;变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习效率高;学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。

九年级的英语复习拟定分两个阶段进行，第一阶段从本学期第一周到第五周，第二阶段是从本学期的第六周起直到中考。

第一阶段重点是完成初中阶段英语课本的基础复习，主要抓好以下三个方面的工作：一、落实好三种类型的课堂。

1、七、八、九年级基础知识的落实：1）加大集体备课力度，确定每个模块的重点、难点。

2）利用早读、自习及课后时间落实单词、范文背诵。

2、辅导课的开展：1）通过考试及平时的观察选定辅导对象，分层进行辅导。

2）集体讨论确定辅导内容、研究辅导课授课形式。

3）认真编选好每次辅导题目，上好每一节辅导课。

3、复习课型的落实：1）通过小测、月考、模拟考、统考查漏补缺，上好每一次的试卷讲评课。

2）中考前进行三轮复习：第一轮：语法课（落实基础知识和语法知识）。

第二轮：专项课（总结各题型的解题技巧）。

第三轮：综合课（查漏补缺、系统梳理知识）。

复习要梳理知识。

在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。

如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照“用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。

二、教育学生应试答题技巧。

1、答题时注意把握时间、学会先搁置或放弃某些难度大的题。

2、全卷不要出现空白，作文题目也不例外。

3、答完题后一定要细心检查。

初三英语期中复习计划初三英语期中复习计划一、指导思想：以课本为本，重读、精讲、精练。

不给同学增加压力，不搞题海战术。

让同学有的放矢地复习。

目标。

九班级英语期中复习计划.二、课堂复习步骤。

复习时间短，提高课堂效率尤其重要。

因此，老师要合理安排课堂结构。

我的基本课堂复习结构如下:。

第1步：引导同学复习教材。

第2步：老师对重难点进行讲解、比较和区分，启发同学回想、比较、分析和综合归纳，加深对知识的理解。

第3步：精选练习进行操练,使同学做到举一反三，融会贯穿。

第4步：系统地概括、总结，援助同学理清知识脉络，最大限度地使同学对所学知识系统化三、复习措施。

1、细心备课，备课要做到目的明确，重难点突出，充分考虑同学的实际，有针对性。

2、精讲重难点，落实基础知识，查缺补漏。

3、进行模拟训练及技巧讲解，培育应考技能。

初三英语期中复习计划一、通读全文，了解大意完形填空题不同于单项选择填空题，它所给的是一篇意思完整的短文，所选的答案处在整段或整篇文章之中。

因此，做完形填空题时，肯定要先通读一遍全文，对文章有个全面的了解。

所以在做题前，先阅览全文，了解短文的大意，是绝不可省的一步。

切勿为了“省时”而边看边选，否那么肯定是欲速那么不达，造成有的地方内容看不懂或理解错误，填空时或不解其意，或似懂非懂，举棋不定，这样不仅失误率高，且费时不少。

跳过空格读全文。

这样可以快速了解全文大意，对文章的体裁，事项的前因后果有个大致了解。

阅读中要重视文章首句，这个句子往往是探究短文全貌的“窗口”，经常点明白全文的中心思想，对理解文章影响很大。

通读全文时，应采纳快速阅读法，如遇个别生词，要么通过上下文或构词法猜想词意，要么临时略过，不必进行字斟句酌的精读。

在阅读中，要特别留意记忆其中最能表现文章内容的关键词或中心句，须要时可用铅笔做些记号，划出某些表人物或情节的词。

考试时切不可在没掌控大意的基础上边读边做，眼睛只在原题与答案之间转动，只看一词一句，犯“只见树木不见森林”的错误。

初三的英语复习计划
初三的英语复习计划应该包括以下几个方面：
1. 词汇和短语学习：复习初中阶段学过的常用词汇和短语，注重掌握词汇的拼写、词义和用法。

2. 语法知识复习：重点复习基本的语法知识，如时态、语态、从句等，确保基本语法知识的掌握。

3. 阅读理解和写作练习：进行大量的阅读和写作练习，提高阅读理解能力和写作表达能力，同时加强对课文和相关知识点的理解和应用。

4. 听力和口语练习：多听英语听力材料，提高听力理解能力；同时进行口语练习，培养自信地运用英语进行口语表达。

5. 做模拟试题和真题：进行模拟试题和真题的练习，熟悉试题的类型和考试规则，为备考初三英语考试做好充分准备。

以上是初三英语复习计划的一般指导，具体的复习内容和方法可以根据自身水平和需求进行调整和补充。

祝你复习顺利，取得好成绩！。

If I were you, I would… How about…/What about… You’re supposed to …
Expressions of giving suggestions
You should do.…/You shouldn’t do… You can do..... Why not do ...? / Why don’t you do....? What / How about doing...? You’d better do / not do .... You are supposed to do..... If I were you, I would…
2015年四川省17市中考英语作文试题
话题
作文题目
交通安全 Major causes of traffic accidents（成都）；How can we be a good tourist?(乐山） 文明出行
介绍类
问题建议
与人 相处 学校 生活
自我介绍及对高中规划（绵阳）介绍优秀学生王磊（自贡）；介绍中国节日－春 节（雅安）介绍广安（广安）My bad habits( 内江） 如何减压（资阳）How to solve our stress?（眉山） 没时间锻炼，怎么办？（遂宁） 怎样与父母沟通交流？（德阳） People who help me（达州）；感谢老师（攀枝花）
以话题为主线，初三英语总复习初探
一、中考复习常见误区 二、话题复习的提出 三、话题复习的实践 四、话题复习的思考
一、中考复习常见误区及应对方法
1. 重讲练, 轻活动 2. 重容量, 轻思维 3. 重单项, 轻整合
1. 重讲练, 轻活动
教师更重视知识的归纳和解题指导, 一些学生能熟记知识和用法, 但不 能熟练运用。

怎么快速提升中考英语成绩1、上课认真听讲，多做笔记。

老师所讲的都是比较重要的内容，只有认真听讲，多做笔记，课下才知道哪些是重点知识，才有重点的去学习。

2、一定要有一本英语词典，勤翻词典。

我不爱背单词，从来不背单词，但是经常会碰到不熟悉的词，于是我就经常翻词典，翻得次数多了，关于那些不熟的单词也就熟了。

强调一下：尽量多背一点单词，这样可以大大减少翻字典所耗时间，提升效率。

3、必须把语法搞懂，搞透彻。

我当时不爱背单词，所有的业余时间都用在补语法知识上，打乒乓球的时候还带着语法书看。

学习语法时，不必须要太多的资料，一本语法书完全搞明白就够用了，英语语法内容就那么多，最重要的是会总结、对比记忆。

提醒：就我个人经历而言，语法比单词更重要，只要语法学的透彻、牢靠，那么做题时会事半功倍，通过语法分析出来的答案，往往比语感的答案把握性大，准确性高。

4、平常做题时，多做笔记。

在你做每一道题时，都有可能碰到常见类型的词组、句型或者常考句子结构，多总结、记笔记，勤翻笔记，熟能加深记忆。

5、多翻每次考试的卷子，多看几遍考题、完型填空、阅读理解。

以前我天天早读时间，不是在背单词，而是在翻考试卷子、熟悉所记录考点相关知识的笔记。

2如何提升初中英语成绩什么叫把英语单词要记牢。

不要说你已经背会了，如果你的英语成绩差，英语单词肯定会出现以下的某些或者某个状况：英语单词只会默写不会读、只会读不会默写、后面的背会了前面的忘了、背单词只是表面功夫根本没有记熟练只是模棱两可。

依据自己的状况对号入座吧。

什么叫基本语法要背好。

英语语法很多，并不是说每一个都让你背会背熟，只是基本的要清楚的知道。

比如正在进行时的意思和搭配、过去式的意思和搭配、现在完成时的意思和搭配、将来时的意思和搭配，这些在课文中出现的频率很高，有些同学弄混了。

根本没有掌握牢固。

为什么要英语课文要读熟。

有些老师让同学背课文，当然了是非常好的，但是并不是同学都要背，如果你能够把文章的全部意思与单词意思都知道，并且把文章读的非常熟练，基本上这篇文章你也就掌握了。

如何上好初三英语复习课宁远中学张志桃初三年级是初中阶段最关键的一年，尤其是初三下学期，因为随着新课的结束和中考的来临，各学科相继进入复习阶段。

而对英语这一学科而言，语言知识复杂、内容繁多，时间紧，任务重。

上好英语复习课是保证教学质量的关键，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，并对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重提高实际运用语言的能力。

因此如何上好初三英语复习课，是一个很值得探究的问题。

因为它在课堂教学中地位很重要。

我个人认为应做到以下几点：一、注重课堂氛围对于一部分初三毕业学生来说，英语对他们来说已经是无所谓了，可以说是放弃了。

加之英语对我们来说又是第二语言，缺乏使用的语言环境。

这种情况下英语课堂氛围尤其重要，否则它可能直接影响大部分优生。

所以课堂氛围是否宽松和谐，也就直接能影响到教学质量的好坏，与课堂教学质量成正比。

英语的教学是语言的教学，良好的课堂氛围、宽松和谐的课堂教学模式可以优化英语课堂教学气氛，我认为在英语复习课上穿插一些英语励志电影片段或名人讲话或英语幽默笑话，这样就能让学生放松身心，并激发他们学习英语的兴趣和学习热情，从而获得最佳的教学效果。

另外对于教师而言关心部分后进生，尊重他们的人格，关注他们的情感，营造好和谐的师生关系更有利于课堂教学。

二、系统整合初三的复习工作，就总体来说，一是查漏补缺，二是把所学知识重新加以归纳整合从而帮助学生建立一个完整系统的知识体系。

所以在英语复习中，必须紧紧围绕中考说明，先围绕教材，回归书本，把学生所学的知识按词汇、句法、语法、句型、课文、阅读理解等横向理一遍，再进行整理归类，找出问题和难点，并加以整合归纳，扩大复习课的容量。

然后，再按各个单元的不同教学目标、要求及重点，将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系有机地整合在一起，形成一个系统的知识体系，帮助学生对所学内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化和规律化，便于记忆和运用。