2011版小学英语新课程标准测试题竞赛题及答案 6

英语课程标准2011版试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据2011版英语课程标准，以下哪项不是语言技能？A. 听说B. 读写C. 翻译D. 语言知识2. 新课程标准中，英语课程的总目标是什么？A. 提高学生的应试能力B. 培养学生的综合语言运用能力C. 强化学生的语法知识D. 扩大学生的词汇量3. 在2011版英语课程标准中，以下哪项不是语言知识的内容？A. 语音B. 词汇C. 语法D. 文化背景4. 根据新课程标准，以下哪项不是语言技能的目标？A. 能够理解日常生活中的英语表达B. 能够使用英语进行简单的交流C. 能够掌握所有英语语法规则D. 能够用英语进行连贯的口头表达5. 新课程标准提倡的英语教学方式是什么？A. 应试教育B. 任务型教学C. 语法翻译法D. 机械记忆6. 在2011版英语课程标准中，文化意识的培养包括哪些方面？A. 了解英语国家的文化B. 尊重不同文化的差异C. 增强国际视野D. 以上都是7. 根据新课程标准，评价学生英语学业成绩的方式应该是？A. 单一的笔试B. 单一的口试C. 笔试和口试相结合D. 学生自评8. 新课程标准中，以下哪项不是情感态度的内容？A. 动机B. 兴趣C. 学习策略D. 自信心9. 学习策略在2011版英语课程标准中的作用是什么？A. 提高考试成绩B. 提高学习效率C. 增强学习动力D. 以上都是10. 新课程标准中，以下哪项不是学习策略的内容？A. 认知策略B. 元认知策略C. 社交策略D. 应试技巧二、填空题（每题1分，共10分）11. 2011版英语课程标准强调学生应该通过________来学习英语。

12. 学生在英语学习过程中，应该注重________的培养，以适应不同的学习任务和未来社会的需求。

13. 新课程标准中，学习策略的培养可以帮助学生________，提高学习效率。

14. 在英语教学中，教师应该关注学生的________，帮助他们建立积极的学习态度。

英语新课程标准(2011版)试题及答案English Curriculum Standards (2011) Test ns and AnswersI。

Fill in the blanks (1 point per blank。

20 points in total).1.___.2.According to the nine-level goal system。

students should reach level 2 by the end of primary school and level 5 by the endof r high school.3.___-centered。

systematic。

and progressive English curriculum system。

___ and advanced curriculum concepts。

based on nal ns。

___.4.___ proficiency。

mainly including listening。

speaking。

reading。

writing。

and the comprehensive n of these skills。

Listening and reading are skills for understanding。

___.5.English language basic knowledge includes n。

vocabulary。

grammar。

and ___.___ (15 points per n。

60 points in total).1.Describe the basic philosophy of the English curriculum.___。

reflect the value of language learning for student development。

target all students。

小学英语新课程标准测试题一、填空题。

（45分）1.义务教育阶段的英语课程具有___________和__________双重性质。

2.评价体系应包括____________和___________.日常教学中的评价以_____________为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。

终结性评价着重考察学生的_______________,包括语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面。

3.综合语言运用能力的形成建立在_______、________、________、_________、和________等方面整体发展的基础之上。

4.语言技能是语言运用能力的主要组成部分，主要包括_____、_____、_____、_____5.英语学习策略包括________、_________、__________和_________等。

6.．《标准》以人为本，遵循“__________________”的原则，对各级目标以学生“能做什么（can do)”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。

7.教育评价包括_________与________两部分。

8.基础教育阶段英语课程的总体目标是：____________________9.小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：____是分辨和理解话语的能力；____是运用口语表达思想，输出信息的能力；__是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；___是运用书面表达思想，输出信息的能力。

10.英语课程目标按照国际通用的能力水平设立九个级别？其中____年级应完成一级目标，_______年级就完成二级目标，七-九年级分别要完成________级目标，高中阶段要完成__________级目标。

二、判断题。

（10分）1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

2011 英语新课程标准测试题姓名学校一、填空题（30 分每小题 2 分）1 、语言技能主要包括、说、、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2 、英语语言知识主要含：语音、词汇、、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为个级别。

的目标4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中要求。

5 、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。

6 、学习策略：认知策略，，，资源策略。

7 、义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。

8 、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、、趣味性原则、。

9 、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用资源。

10 、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的，评价目标的多维化。

11 、评价体系包括和终结性评价12 、评价要、反馈教学、促进教学。

13 、综合语言运用能力的形成建立在、, 情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14 、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、与学生互评相结合等。

15 、级为 6 年级结束时应达到的基本要求，级为9 年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30 分）1 、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2 、英语课程标准的基本理念是什么？3 、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4 、学习策略的含义是什么？5 、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24 分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16 分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

新课标测试题英语新课程标准 2011版试题及答案一、填空每空1分共20分1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。

3、英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。

二、简答每题15分共60分1、简述英语课程的基本理念。

注重素质教育体现语言学习对学生发展的价值面向全体学生关注语言学习者的不同特点和个体差异整体设计目标充分考虑语言学习的渐进性和持续性强调学习过程重视语言学习的实践性和应用性优化评价方式着重评价学生的综合语言应用能力丰富课程资源拓展英语学习渠道。

2、简述义务教育阶段的总目标。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力促进心智发展提高综合人文素养。

3、简述英语学习策略及其分类。

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。

包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

4、简述情感态度的二级目标。

能体会到英语学习的乐趣敢于开口表达中不怕出错误乐于感知并积极尝试使用英语积极参与各种课堂学习活动在小组活动中能与其他同学积极配合和合作遇到困难时能大胆求助乐于接触外国文化增强祖国意识。

三、论述20分课程标准中的实施建议要求面向全体学生为学生发展综合语言运用能力打好基础促进学生整体人文素养的提高。

请简述英语教学的教学建议。

英语教学建议 1.面向全体学生为每个学生学习英语奠定基础 2.注重语言实践培养学生的语言运用能力 3.加强学习策略指导培养学生自主学习能力 4.培养学生跨文化交际意识发展跨文化交际能力 5.结合实际教学需要创造性地使用教材 6.合理利用各种教学资源提高学生的学习效率 7.组织生动活泼的课外活动拓展学生的学习渠道 8.不断提高专业水平努力适应课程的需要。

2011英语新课程标准测试题一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括___、说、___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、____、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为____个级别。

4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中_______的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是______。

6、学习策略：认知策略，_______，____ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_____和_____双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、__、趣味性原则、____。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用____ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_____，评价目标的多维化。

11、评价体系包括______和终结性评价12、评价要______、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在____、___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_____与学生互评相结合等。

15、____级为6年级结束时应达到的基本要求，___级为9年级结束时应达到的基本要求。

简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？二、论述题（24分）1简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

1 2011英语新课程标准测试题（含部分答案）一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法_____、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_九个级别。

4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一级________的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话_______________。

6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性____双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、____科学性___、趣味性原则、____灵活性___。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用___学生____ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化_，评价目标的多维化。

11、评价体系包括__形成性评价___和终结性评价12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、___个人评价__与学生互评相结合等。

15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

义务教育英语新课程标准（2011版）试题及答案一、填空（每空1分，共20分）1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。

3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。

二、简答（每题15分，共60分）1、简述英语课程的基本理念。

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

2、简述义务教育阶段的总目标。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

3、简述英语学习策略及其分类。

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。

包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

4、简述情感态度的二级目标。

能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。

三、论述（20分）课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。

请简述英语教学的教学建议。

英语教学建议：1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；5.结合实际教学需要，创造性地使用教材；6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。

英语新课程标准（2011版）试题及答案一、填空（每空1分，共20分）1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。

3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。

二、简答（每题15分，共60分）1、简述英语课程的基本理念。

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

2、简述义务教育阶段的总目标。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

3、简述英语学习策略及其分类。

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。

包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

4、简述情感态度的二级目标。

能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。

三、论述（20分）课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。

请简述英语教学的教学建议。

英语教学建议：1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；5.结合实际教学需要，创造性地使用教材；6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。

英
语
新
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标
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标
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习
题
20 年月日A4打印/ 可编辑
英语新课标程标准复习题
2013.2
1．加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？
2．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？
3．新教材的编写体现了哪些原则？
4．2011版课标要求学生掌握的六种时态是哪些？
5．请写出一些英语组织课堂的用语。

6.简述英语课程的基本理念。

7.简述义务教育阶段的总目标。

8.简述英语学习策略。

9.简述情感态度的二级目标。

10.英语教学建议：
11.英语语言基础知识包括哪些？
12.，英语课程的总体设计思路是什么？
1.英语学习的策略包括哪些？
14.《标准》中的情感态度指什么？
15.英语课程总目标由哪五个方面构成？
16.义务教育阶段的英语课程具有哪双重性质？
17.义务教育阶段的课程安排。

1.简述语言技能
整理丨尼克
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