别人眼中的我_心理健康课教案lf

2.别人眼中的我教案（优秀范文5篇）第一篇：2. 别人眼中的我教案别人眼中的我教材分析：《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。

学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。

所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。

本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。

教学目标：【知识与能力目标】1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；3、理解每一个人都有缺点和不足；4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

【过程与方法目标】通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

【情感态度价值观目标】1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己；2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正；3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；4、学会给予他人鼓励，共同进步。

教学重难点：教学重点：1、通过“镜像自我”的理论，认识自己；2、引导学生正视自己的优点和缺点。

教学难点：1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力；2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。

课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。

教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）；2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。

别人眼中的我心理健康教案一、教学目标1.了解心理健康的概念及重要性；2.了解自我认知和人际关系的影响；3.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系；4.培养学生自信和自尊心。

二、教学过程1.引入老师首先和学生们分享一下自己在学生时代的故事，告诉他们：在成长的过程中，我们都曾经历自我认识和人际关系上的挑战，这很正常。

如果我们能够正确看待自己的缺点、欣赏自己的优点，积极与他人交往，我们就能拥有健康的心态。

2.讲解心理健康概念及重要性心理健康是指人们在思想、情感、行为等方面相对稳定的心理状态，在这个状态下，我们能够正确地看待自己，积极应对生活中的挑战和压力，同时建立良好的人际关系。

心理健康对我们的发展和成长有着非常重要的作用。

3.分析自我认知和人际关系的影响自我认知是指对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、兴趣等。

如果我们能够清楚地认识自己，就能更好地发挥自己的优点，改正自己的缺点，取得成功。

良好的人际关系也是成功的关键之一。

建立健康的人际关系能够为我们提供帮助和支持，同时也能够使我们感到幸福和满足。

4.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系为了提高对自我的认识，我们可以经常反思自己的行为，从中体会自己的优缺点，尝试改正自己的缺点，更好地发挥自己的优点。

为了调整自己的心态，我们可以积极面对生活的压力，找到适合自己的方式来缓解自己的压力。

我们还可以尝试和他人开展沟通和交流，建立良好的人际关系。

5.培养学生自信和自尊心在教学过程中，老师可以通过肯定学生的努力和成绩，帮助学生建立自信和自尊心。

老师也可以引导学生积极面对困难，尝试挑战自我，从而提升自己的自信心。

三、教学总结通过以上课程内容的讲解，学生们应该能够更好地了解心理健康的概念及重要性，明确自我认知和人际关系对于心理健康的影响。

帮助学生调整自己心态，建立良好的人际关系，提升自己的自信和自尊心。

教学结束后，老师可以对整堂课进行总结，并鼓励学生在日常生活中注重心理健康，真正做到积极面对生活、自信向前。

别人眼中的我心理健康课教案lf第一篇：别人眼中的我心理健康课教案lf别人眼中的我教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。

教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。

不断地完善自己教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。

教学方法：活动情景法教学用具：多媒体课件教学过程：1、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：别人眼中的我。

师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。

（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……” 师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。

2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。

小学生心理健康三年级第2课他人眼中的我教案一、教学目标：知识目标：让学生学会虚心的接受他人的批评和意见；技能目标：让学生能正确的认识自己；情感目标：培养学生对生活的热爱；二、教学重难点：教学重点：让学生正确的认识自己；教学难点：能让学生学会把自己认识和别人的评价进行有效综合；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：唐太宗说过以人为镜，可以明得失。

别人的评价对我们至关重要，你想知道你在别人的眼中是什么样的人么？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《他人眼中的我》。

二、以人为镜：师：两人一组，面对面不说话，一人用动作、表情或眼神表达信息，另一人做他的“镜子”进行模仿，之后互换角色。

生：按照老师的要求认真做游戏；师：巡视指导；师：你发现了什么？生：对面的同学是我的镜子；师：课件出示故事乐园《以人为镜》，请大家仔细阅读后想一想：唐太宗从“镜子”中看到了自己的什么？你从故事中明白了什么道理？生：仔细观察后，积极讨论；师：巡回指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都很用心。

（板书）1、唐太宗以人为镜看到自己的缺点。

2、从故事中我们明白了，别人的评价对我们正确的认识自我至关重要！三、学会包容和鼓励别人：师：请大家想一想当别人说学习成绩不如我们时，当别人做事情没有信心时，当别人有一件事情做得不是很好时，我们应当怎么做？生：分组讨论，然后举手回答；师总结：大家都说的好，说明大家都是一个有爱心的人。

当我们面对这种情况时要做到：（板书）1、要学会包容别人；2、要学会鼓励别人；四、同学眼中的我：师：请大家四人为一组，写出自己对小组内其他成员的评价，写完后在组内交流，看看同学眼中的你是什么样子的。

生：认真进行填写，并在组内进行交流；师：巡视指导；师：通过这个活动使我认识到了一个道理：（板书）有时候，我们不了解自己，别人却看得很清楚。

师：希望通过这节课的学习，大家都能正确的认识自我健康快乐的成长。

小学心理健康教案他人眼中的我小学心理健康教案：他人眼中的我引言：在小学生的成长过程中，建立良好的心理健康十分重要。

每个孩子都有自己的个性特点和与众不同之处，他人对我们的看法对自我认同和心理健康有着深远的影响。

本教案旨在帮助小学生了解他人眼中的自己，并培养积极的思维方式，提高自尊心和自信心。

一、目标：通过本节课，学生将能够：1.理解他人眼中的自己对个人成长和心理健康的重要性；2.认识到每个人都有不同的看法，并理解尊重他人观点的重要性；3.接受自己的短处，并培养自尊心和自信心；4.学会使用积极的语言和思维方式。

二、教学内容：1.热身活动：气球游戏两人一组，每人手持一个气球。

学生需要用气球在不让它落地的情况下与对方传递。

此游戏旨在让学生体会合作的重要性和他人视角的存在。

2.讨论：他人眼中的我引导学生思考以下问题：- 我们每个人都有自己的长处和短处，你们认为自己有哪些长处？- 你们周围的人是如何看待你们的？他们通常会说你们有哪些优点？- 有没有人曾给你们负面评价？他们说了什么？你们当时的感受是什么？3.小组活动：写一封感谢信学生分组，每组选择一位组员，其他组员则写一封感谢信给该组员，表达自己对他的肯定和感激之情。

感谢信可以提到对方的优点、长处以及在群体合作中的贡献。

然后组员阅读感谢信并分享感受。

4.反思和总结请学生回答以下问题：- 从感谢信中，你发现了一些意想不到的事情吗？他人眼中的你有哪些优点和长处？- 在接收不同意见时，你觉得自己有没有重视和尊重对方的观点？- 如何使用积极的语言和思维方式对待自己的短处？5.课堂展示和分享：鼓励学生分享他们对自己的认识和在教案活动中的体验。

要求学生使用积极的语言表达自己，鼓励彼此肯定和支持。

6.作业：“我的优点”海报要求学生制作一张海报，上面写出自己所认为的优点和长处。

鼓励学生创造性地使用图画、文字和其他装饰元素来展示自己的优点。

三、教学过程：1.介绍和解释本节课的目标，并明确教学内容。

别人眼中的我（教案）知识目标1.了解人际交往的重要性和自我认知的意义2.学会通过观察、交流和反思来了解自己在他人心中的印象3.增强自我意识，学会自我评价和自我完善能力目标1.学会倾听和表达，增强交往能力2.建立自我认知的能力，了解自己在他人心目中的形象3.培养自信心和自尊心，积极面对自己的不足和缺点教学内容1. 人际交往与自我认知1.1 人际交往的重要性在日常生活中，我们需要与周围的人发生联系，交往是人类社会中必不可少的活动，也是一种能力。

通过和人的相处，可以获得更多的信息和经验，提升自身的各方面素质。

1.2 自我认知的意义自我认知是指对自己的认知和理解。

有一个正确的自我认识对于我们的成长和发展非常重要，因为只有了解认识自己的强项和不足才能够更好的面对挑战，找到提升自我的方向和方法。

2. 游戏活动2.1 观察物品绘画本项目中，老师安排学生在教室内绘画。

要求学生细心观察物品的特征，独立思考，将自己的想法和感受通过绘画表达出来2.2 分组互评将学生分组，让组内成员相互评价自己的作品，指出缺点和优点，并给出自己的建议和看法，从而让学生更好地了解自己的优点和缺点在他人眼中的印象3. 总结和反思3.1 认知自我，反思表现在游戏活动完成后，学生再次反思自己在游戏环节中的表现和印象。

老师指出学生在表达、倾听、反思等方面的表现，帮助学生进一步认识自己。

3.2 自我评价，自我完善让学生自我评价自身表现，总结自己的长处，提出需要改进的方面，并告诉学生应该如何进一步完善自己，促进自我成长。

教学重点通过游戏和交流活动，让学生认识到他们在他人眼中的印象，培养他们的自我认知能力，增强自信心和自尊心，以便更好地应对快节奏社会的挑战。

教学建议在教学中，老师要引导学生分享自己的观察和感受，倾听组员的评价和建议，在互相尊重、理解的基础上互学互帮，促进学生个人能力提升和全面素质发展。

总结通过本次教学活动，学生们在体验中认识到了人际交往和自我认知的重要性，了解并尊重和理解自己和他人的感受和想法，增强了个人成长的动力和信心，培养了良好的人际交往和自我情感管理的能力。

大象版心理健康三年级《他人眼中的我》教案一、教材分析：本课程是大象版心理健康三年级第一单元的第2课，主题为《他人眼中的我》。

通过本课的学习，学生将了解到他人对自己的看法和评价，并培养自我认知和自信心。

二、教学目标：1. 知识目标：了解他人眼中的自己对自己的影响。

掌握他人眼中对自己的评价方式。

学会正确对待他人的评价和看法。

2. 能力目标：培养学生的自我认知和自信心。

提高学生的人际交往能力。

培养学生正确对待他人评价的态度。

3. 情感目标：培养学生的自尊心和自信心。

培养学生的宽容和尊重他人的态度。

三、教学重点和教学难点：教学重点：他人眼中的自己对自己的影响，正确对待他人的评价和看法。

教学难点：培养学生正确对待他人评价的态度。

四、学情分析：学生是三年级学生，他们正处于成长和发展的关键时期，对自己的认知和他人的看法有一定的好奇心和敏感度。

他们可能会受到他人评价的影响，需要引导他们正确对待他人的评价和看法，培养积极的自我认知和自信心。

五、教学过程：1.新课导入教师引导学生回顾上节课的内容，复习认识自我的重要性。

提问学生：你们觉得他人对自己的评价有什么作用？学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生思考他人评价对自我认知和自信心的影响。

2. 概念讲解教师向学生讲解他人眼中的自己对自己的影响，以及他人对自己的评价方式。

通过举例和图片展示，帮助学生理解概念。

例如，教师可以说：“当我们在学校表现出色时，同学们可能会称赞我们聪明、勤奋；而当我们犯了错误时，他们可能会批评我们粗心、不负责任。

这些评价会对我们的情绪和自信心产生影响。

”3. 活动一：朋友圈分享学生分成小组，每个小组选择一个代表。

每个代表向全班分享自己的特点和优点，并请其他同学给予评价。

例如，代表A说：“我擅长画画，我喜欢用丰富的颜色创作美丽的图画。

”其他同学可以给予积极评价，如“你的画画真棒，色彩鲜艳，很有创意！”引导学生思考和接受他人的评价，并讨论评价的积极和消极之处。

小学三年级心理健康教育《别人眼中的我》校本教材教案
别人眼中的我
暖身操
看看你前后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的人呢？你可以告诉他们，也可以写一写或画一画。

访问录
1. 找家中的长辈或老师、同学、邻居聊一聊，听听他们对你的看法，也可以请他们写下来。

爷爷奶奶眼中的我：
爸爸妈妈眼中的我：
老师眼中的我：
同学们眼中的我：
2. 把你访问的结果与同学交流，并把大家写给你的话念给同学听。

小明：呵，原来我是这样的。

小佳：我不是他们说的那样！
想一想
假如你是他们，你会怎么想，怎么做？
我思我悟
总的来说，在别人的眼中，我是个的人。

轻松时刻
请用你最美好的声音朗读。

你可知道，你是谁吗？
在父母的眼里，你是花。

他们把如花的模样给了你！把如花的梦幻给了你！
在老师的眼里，你是花。

他们用文化的雨露浇灌你！用知识的琼浆哺育你！
在祖国的眼里，你是花。

她给了你蓬勃生长的天和地！给了你自由开放的天和地！
啊！你是花呀，看，花儿有大有小，芳香艳丽各有异，懂得自爱
和自强，美好的梦幻才会真正属于你。

小学心理健康教育教案别人眼中的我作为一名小学生，心理健康教育对于我来说是非常重要的。

每一个小学生都有自己的特点和优点，但同时也存在一些困扰和问题。

通过心理健康教育，我们可以更好地了解自己，学会处理情绪，建立自信和积极的心态，从而更好地面对生活的挑战。

首先，让我们来了解一下别人眼中的我。

在班级中，每个人对我的印象各不相同。

有些同学认为我是一个活泼开朗的孩子，总是快乐地笑着，和大家一起玩耍；有些同学觉得我是一个聪明好学的小伙伴，经常能在学习中取得好成绩；还有一些同学认为我是一个乐于助人的人，总是愿意帮助别人解决问题。

这些别人眼中的评价对我来说是一种肯定和鼓励，也是一种责任和压力。

肯定和鼓励让我更加自信，相信自己的能力，勇敢地去尝试新的事物；责任和压力则促使我更加努力，不断向前迈进。

在心理健康教育中，我们学会了正确对待别人的评价。

别人的评价只是一种观点，它并不代表真正的我。

每个人都有自己的独特之处，我们不需要被别人的评价定义，而是要相信自己的能力和价值。

同时，心理健康教育还教会了我们如何正确处理自己的情绪。

作为小学生，我们经常会遇到挫折和困难，这时候情绪管理就尤为重要。

在面对挫折时，我们可以通过倾诉和寻求帮助来缓解内心的负面情绪。

与朋友和老师交流、发泄情绪，或者寻求家长的支持和关爱，都是有效的情绪管理方式。

此外，心理健康教育还帮助我们建立积极的心态和良好的人际关系。

积极的心态可以让我们更加乐观向上，面对困境时保持一颗坚定的心；良好的人际关系能够让我们更好地与他人沟通合作，增强自信心和社交能力。

在学校里，我们经常通过小组活动、互助游戏等方式培养良好的人际关系。

通过这些活动，我们学会了倾听他人的意见和看法，尊重和包容不同的观点，培养了合作意识和团队精神。

此外，心理健康教育还为我们提供了应对挑战和困难的方法和策略。

在学习和生活中，我们都会面临各种各样的挑战，但是只要我们保持积极的心态和正确的方法，就能够克服困难，取得成功。

心理健康他人眼中的我教案心理健康他人眼中的我教案（精选6篇）心理健康他人眼中的我教案1活动目标：1、学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。

2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。

活动准备：1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。

2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画。

3、制作PPT课件、易事帖若干张。

适应年级：初二、初三年级活动过程：一、心理在线发《中学生问卷调查表》并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理变化倾向。

同学们，如果你肯定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期——青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。

二、心理QQ进入青春期之后，无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。

那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个活动(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材第二册第10页)男生版：对面的女孩看过来我最欣赏这样的女生女生版：对面的男孩看过来我最欣赏这样的男生与此相反，什么样的男生让女生讨厌，什么样的女生让男生讨厌呢?男生版：对面的女孩看过来我最讨厌这样的女生女生版：对面的男孩看过来我最讨厌这样的男生权威发布(省心理教材第三册第九页)心理学专家就上述问题进行调查结论如下：最让男孩欣赏的女孩：(1)总是面带微笑，温柔大方(2)活泼稳重而不呆板(3)清秀美丽(4)心直口快，善良随和(5)聪颖，善解人意(6)纯真而不做作，有性格(7)有主见，有头脑最让女孩欣赏的男孩：(1)大胆勇敢但不蛮干(2)思维敏捷(3)团结同学，重友情(4)幽默诙谐(5)有主见，有上进心(6)高大魁伟，善于照顾他人(7)勇于承担责任有魄力，成熟最让男孩讨厌的女孩是：(1)长舌头对小道消息津津乐道(2)自以为是，骄傲自大(3)小心眼，爱大惊小怪(4)疯疯癫癫，不懂得自尊自爱(5)悲观，动不动就流眼泪(6)总喜欢找茬吵架(7)做事总是慢慢吞吞最让女孩讨厌的男孩：(1)满口污言秽语(2)吹牛皮，逞能(3)小气，心胸狭隘(4)小小成功就沾沾自喜(5)过于随便，得过且过(6)遇事莽撞冲动，动不动就打架(7)喜欢乱花钱，摆阔三、心理互助展示“苦恼中学生”来信，请同学们进行支招比赛(P15)获得异性的欣赏与赞美。

三年级心理健康教案－2他人眼中的我 |大象版教学目标帮助学生理解他人眼中的自己，认识到每个人都有自己的特点和优点。

培养学生的自我认知和自我反思能力。

教学内容自我介绍：引导学生介绍自己的特点和优点，让学生认识到自己的独特之处。

他人眼中的我：通过小组活动和角色扮演，让学生了解他人对自己的看法和评价。

教学重点与难点教学重点：帮助学生理解他人眼中的自己，培养自我认知和自我反思能力。

教学难点：如何引导学生正确理解和应对他人的评价和看法。

教具与学具准备教具：PPT、故事书、角色扮演道具等。

学具：画画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生的兴趣，让学生进入课堂状态。

2. 自我介绍：让学生介绍自己的特点和优点，让学生认识到自己的独特之处。

3. 他人眼中的我：通过小组活动和角色扮演，让学生了解他人对自己的看法和评价。

板书设计2他人眼中的我副自我介绍、他人眼中的我、情绪管理、人际交往作业设计让学生画一幅自己的画像，写出自己的特点和优点，并邀请同学或朋友写出他们眼中的自己。

让学生写一篇关于自己与他人的互动故事，包括自己和他人的情绪反应和沟通方式。

课后反思教师需要反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

教师需要关注学生的学习效果，了解学生是否真正掌握了教学内容，以便在今后的教学中进行针对性的教学。

教学评价教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。

教师可以通过学生的自我介绍、画像、故事等方面，评价学生的自我认知、情绪管理和人际交往等方面的情况。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：教师可以通过一个与主题相关的趣味故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个角色在寻求他人意见后成长的故事。

这个故事应该能够激发学生的兴趣，并引发他们对他人看法的思考。

在故事结束后，教师可以引导学生进行简短的讨论，询问他们对故事中角色的看法，以及他们自己是否有过类似的经历。

他人眼中的我
【教学内容】
小学中高年段是学生自我意识迅速发展的重要阶段，此时的学生开始审视自我，并对自己形成一定的评价，从而影响自身行为。

小学阶段的学生自我意识发展的主要任务是全面了解自己，正确认识自己，形成“我是一个什么样的人”的概念。

而当前学生对自己的评价存在认识不清楚、认识较片面等问题。

《他人眼中的我》旨在引导学生明白通过他人全面认识自己的重要性，并正确看待来自他人的评价，促进学生形成对自己相对全面客观的认识。

【教学目标】
（一）认知目标：学生能够认识到通过他人全面认识自己的重要性；
（二）过程与方法目标：通过体验活动及讨论，能够正确看待来自他人的评价，并掌握如何应对来自他人的不同评价；
（三）情感态度价值观目标：通过故事导读、体验活动及同伴讨论，体验探索自我、欣赏和接纳自我的快乐，理性看待来自他人的不同评价。

【教学重难点】
教学重点：通过自我探索与他人眼中的我丰富对自己的认识；
教学难点：理性看待来自他人的不同评价。

【教学准备】
课件
【教学过程】。

小学心理健康别人眼中的我（教学设计）《小学心理健康别人眼中的我》——教学设计任务描述：本次教学旨在帮助小学生了解自己在他人眼中的形象，增强自我认知和自尊心，并培养学生积极的心理健康态度。

教学时间为一个学时，适用于小学3-6年级的学生。

本次教学设计分为四个环节：引入活动、小组讨论、角色扮演和总结反思。

一、引入活动（15分钟）1. 老师通过展示一些知名人物的图片，并提问学生对他们的第一印象是什么，引导学生讨论。

2. 老师以开放性的问题引导学生思考：“你们有没有考虑过自己在他人眼中的形象是什么样子的呢？”二、小组讨论（20分钟）1. 将学生分组，每个小组成员一个机会发言。

2. 学生自由讨论并记录自己在他人眼中的形象，讨论时间为10分钟。

3. 每个小组汇报出一名代表，介绍小组成员记录的意见。

三、角色扮演（30分钟）1. 老师准备几个与学生生活息息相关的场景，例如上课、课间活动、和朋友相处等。

2. 将学生分成小组，并为每个小组分配一个场景。

3. 学生根据分配的场景，分工合作，进行角色扮演并记录下自己在这个场景中的形象。

4. 每个小组选择一对扮演者进行现场表演，并请其他学生进行观摩和评价。

四、总结反思（15分钟）1. 老师引导学生回顾刚才的讨论和角色扮演活动，帮助他们总结自己在他人眼中的形象。

2. 学生将自己的观点和其他学生的观点进行比较，并思考其中的差异和共同点。

3. 老师帮助学生总结如何根据他人的观点来发展自己的正面形象和自尊心，以及如何处理不同的意见和批评。

4. 教师鼓励学生分享自己的心得和体会，并给出积极的反馈。

教学资源准备：1. 知名人物的图片。

2. 小组讨论记录表。

3. 角色扮演场景和角色卡片。

4. 活动总结表。

教学指导：1. 引入活动的问题需要具有一定的启发性，让学生主动思考，引发他们的兴趣和参与度。

2. 在小组讨论环节中，要鼓励学生尊重每个人的不同观点，避免评判性的言语。

3. 角色扮演活动要确保每个学生都能参与其中，以培养他们的表达能力和合作精神。

四年级上册心理健康教育教案-别人眼中的我一、教学目标1.了解自我认知的重要性和意义；2.了解自我认知的方法；3.提高学生的自我意识和自我认知能力；4.培养学生对别人眼中的自己有正确的认识和理解。

二、教学重点1.学会正确对待自己和他人；2.掌握自我认知的方法。

三、教学难点1.帮助学生在自我认知的过程中发现自己的弱点和优点；2.帮助学生养成积极乐观和自信的心态。

四、教学方法案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实践教学法。

五、教学过程1. 热身首先，老师对学生进行自我介绍，引导学生逐一介绍自己，然后老师可以对学生的介绍进行点评，如：“xxx同学说自己很自信，但是在接受别人表扬或指责时却表现得很脆弱，大家觉得他是否真的很自信呢？”通过这样的点评，老师可以引导学生认识自己，看清自己在别人眼中的形象，同时让学生认识到自己的优点和不足。

2. 案例分析老师可以通过一个简单的案例来引导学生做自我认知。

例如：在学校中，小明同学一直认为自己很努力，但是老师却总是批评他不够用心，那么小明应该如何做？老师可以让学生分组进行讨论，每个小组完成之后，老师可以将不同小组的答案进行对比，让学生了解自己的认知是否正确，同时也帮助学生借鉴别人的优点，正确对待自己和他人。

3. 角色扮演老师可以让学生进行角色扮演，例如：李华在学校中很受欢迎，他的同学都觉得他非常细心、善解人意，但是实际上，李华在家里却经常因为自私而和家人产生矛盾。

老师可以让学生扮演李华或者李华的朋友、家人，让学生体验李华在别人眼中的收到过的赞誉和自己的缺点，从而形成更加准确和全面的自我认知。

4. 实践教学最后，老师可以让学生通过一些实际的行动来加强自我认知。

例如：教师可以让学生在写一篇自我介绍时，重点强调自己的优点和特点，同时也要在别人眼中找到自己的不足之处，从而帮助他们更好地认识到自己。

六、教学反思通过这次课程的学习，我发现学生们对自己的认知有了很大的提高，同时也有了更加准确的了解别人眼中的自己。

三年级心理健康教案－2他人眼中的我一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解人与人之间的眼神互动，认识到自己在他人眼中的形象，提高自我认知和自尊心，增强心理健康。

二、教学重难点重点：让学生认识到自己在他人眼中的形象，提高自我认知，增强自尊心。

难点：如何引导学生自我探索、自我认知。

三、教学过程1.导入（1）师生问候，拉近与学生的距离。

（2）与学生进行一段简短的眼神交流，然后询问他们在交流中的感受。

通过这个环节，让学生感受到眼神的重要性。

2. 自我探索（1）让学生闭上双眼，想象一下自己走在路上，路旁的行人怎么看待自己，他们的眼神是怎样的。

然后请学生描述一下，体验一下这种感觉。

（2）请学生彼此交流自己在别人眼中的形象，听众要用眼神交流鼓励和认可。

帮助学生自我认知并增强自信心。

3. 小结请学生总结这个环节的所得，提问“为什么要关注他人眼中的你”，并给学生以适当引导和点拨。

4. 课后作业请学生对自我形象的认知进行反思和升华，并记录下自己的思考和收获。

四、课后反思通过本节课的学习，学生认识到了人与人之间的眼神互动对于自我形象的影响，并学会了如何自我探索、自我认知。

在这个过程中，学生通过发言和眼神互动得到了别人的认可和鼓励，增强了自信心。

同时，通过课后反思，学生可以进一步深入思考和升华自己的感受和认识，达到更好的心理健康效果。

五、知识讲解与引导作为小学生，孩子开始接触社会，认识周围的人和物，增强对自我身份的认同。

在这个过程中，他们经常会受到来自他人眼神的影响。

眼神交流是人类社交行为最常用的一种方式，它传递了丰富的信息。

在人际交往中，我们经常依靠双方眼神的交流来进行沟通和判断，从而产生一系列的情绪体验和心理变化。

在他人眼中，我们的形象往往与我们的外在形象、个性特点、行为表现、学习成绩以及与他人交往的方式等因素有关。

这些方面的表现往往会体现在眼神交流中，从而产生不同的心理体验。

注重他人眼中的你，可以帮助你更好地认识自己，破除对自我形象的偏见和误解，增强自我认知，提高自尊心和自信心，从而提升心理健康水平。

四年级上册心理健康教育教案-别人眼中的我教案名称：别人眼中的我教学内容：了解自我，听取他人意见，增强自信心适用年级：四年级上册教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和不足。

2. 培养学生的听取他人意见和反思的能力。

3. 帮助学生增强自信心，学会自我认可。

教学过程：一、创设情境老师请学生拿出一张白纸，让他们在纸上画出自己的形象，并将自己的名字写在纸上。

然后让学生将画好的自己的形象挂在黑板上。

二、展开活动1. “你最喜欢自己什么地方？”让学生回答，并鼓励他们谈谈为什么喜欢这个地方。

2. “你最不喜欢自己什么地方？”让学生回答，引导学生从内心去寻找答案，然后鼓励他们谈谈如何改善这个地方。

3. 让学生互相交换自己画的形象，让其他同学说出看到这个人的第一印象和具体感受。

4. 让学生自由发言，谈谈自己在学校生活中获得的荣誉、优点、特长等，并让他们说出为什么这些事情让他们感到自豪。

5. “你认为你自己可以做得更好吗？”让学生回答，并引导他们思考，列出目标，为实现目标计划行动。

三、诊断误区1. 在形象展示环节，老师应该鼓励每位学生，不论画的好不好，每个人都有自己独特的个性和魅力。

2. 在互相交换形象的环节，老师要严格禁止学生使用不当言语，不得攻击、侮辱其他同学。

3. 在谈论自己的优点和不足方面，老师要让学生认识到自己的不足，并提供积极的有效信息来改善这些不足。

四、反思总结在此过程中，学生们可以学会听取他人意见的能力，从不同方面看待自己的形象。

同时，通过肯定自己的优点，亲身体验到了自信和成就感。

在实践中，学生们会更加自信，有更积极的态度去面对挑战。

在如此阳光积极的三问环节，学生们将会从别人眼中更加客观地认识自己，这是帮助孩子们形成独立自主的人格，走向健康成长的必要环节。

五、拓展延伸1. 观察别人的表情和姿态让学生在日常生活中自我观察，同时也观察他人的表情和姿态，从而培养良好的社交技巧和情商。

提醒学生，要注意细节，观察他人时不要无意识地评价或批评对方，而是应该用欣赏和理解的眼光看待对方。

第2课别人眼中的我（教学设计）-苏教版心理健康四年级上册教学内容本课教学内容围绕“别人眼中的我”展开，旨在引导学生通过观察、交流和反思，认识自己在他人眼中的形象和特点。

课程内容将包括：1. 自我认识：通过自我介绍和互相介绍，让学生初步了解自己的特点和优势。

2. 他人观察：通过小组活动，让学生观察和描述同伴的行为和特点。

3. 情感交流：引导学生分享自己的感受和看法，培养同理心和沟通能力。

4. 自我反思：通过思考和讨论，让学生认识到自己在他人眼中的形象可能与自己认知的不同，并思考如何改进。

教学目标1. 认知目标：让学生认识到自己在他人眼中的形象和特点，培养自我认知能力。

2. 技能目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提高沟通和交流技巧。

3. 情感目标：让学生体验到被他人理解和接纳的快乐，培养同理心和团队精神。

教学难点1. 自我认知的深度：引导学生深入思考自己的特点和优势，避免表面化的描述。

2. 他人观察的准确性：培养学生准确观察和描述他人行为和特点的能力。

3. 情感交流的真诚性：引导学生真诚地分享自己的感受和看法，避免虚假和做作。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、活动道具等。

2. 学具：笔记本、彩笔、贴纸等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课主题。

2. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、爱好等特点。

3. 小组活动：将学生分成小组，让他们观察和描述同伴的行为和特点，然后分享给全班同学。

4. 情感交流：引导学生分享自己的感受和看法，让学生体验到被他人理解和接纳的快乐。

5. 自我反思：通过思考和讨论，让学生认识到自己在他人眼中的形象可能与自己认知的不同，并思考如何改进。

板书设计1. 第2课别人眼中的我2. 关键词：自我认识、他人观察、情感交流、自我反思3. 图表：使用图表展示教学过程中的关键步骤和要点。

作业设计1. 个人作业：让学生写下自己在他人眼中的形象和特点，以及自己的感受和看法。