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16《画满画儿的圆月亮》教案教学目标1.学会8个字，会认5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持教学重点要求学生读准字音，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点通过朗读感受文章字里行间的趣味美。
教学准备PPT教学课时一课时教学过程一、导课1.天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？指名说。
2.有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。
3.展示学生课前搜集的小动物图片。
看视频，播放手机精彩的导学作业。
二、授课（一）初读课文，识生字1.读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2.组内自主识字。
shāng jí bào xī tú gòu wù qiě伤、极、报、吸、图、够、物、且3.检查初读效果。
（1）抽读生字卡片（2）“开火车”认读4.指名分段读课文，并正音。
5.说说你知道了什么？（二）学习课文1-4自然段1.（出示松鼠图）我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。
2.小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子。
3.小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气。
4.有感情地朗读1-4自然段。
（三）研读课文1.默读课文5-7自然段要求：（1）读时不出声，不指读。
（2）思考熊先生是怎样帮助小松鼠的？2.同学们，（出示图片）伤心的小松鼠来了。
哪位熊先生愿意帮我呀？3.“熊先生”你可真会关心人呀！谁来再把这句话读一读？（出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气）。
4.听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢？（请同学们自由读读第6自然段。
）5.为什么瓷盘能当作圆月亮呢?(教师出示“圆圆的”词语卡片)谁来读读这个词?你们还能说“圆圆的”什么?我们还可以说“白白的——”“红红的——”“大大的——等词语6.（出示瓷盘）你来摸摸看有什么感觉?课文中哪个词能写出你的感受?（白润又光洁）让我们一起一边做动作一边读读这段话吧!(学生齐读第6自然段)7.（教师问小松鼠）此时你还伤心吗？小松鼠：我现在不伤心了，因为我可以在圆月亮上画画了。
画漫画的圆月亮教案一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的基本画法和技巧。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的基本画法和技巧3. 观察生活中的美好事物4. 创作漫画作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握漫画的基本画法和技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：引导学生观察生活中的美好事物，培养学生创作漫画作品的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、漫画作品示例、绘画工具（如铅笔、橡皮、墨水、画纸等）。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本画法和技巧，如线条运用、比例把握、表情刻画等。
3. 示范：教师现场示范漫画作品的创作过程，让学生直观地了解漫画的画法。
4. 练习：学生跟随教师一起创作漫画作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，教师点评并给予鼓励。
7. 作业布置：让学生课后继续练习漫画创作，并观察生活中的美好事物，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 邀请专业漫画家进行讲座，让学生更深入地了解漫画艺术的发展和创作技巧。
2. 组织学生参观漫画展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展漫画创作比赛，鼓励学生发挥潜能，提高漫画创作水平。
七、教学评价：1. 学生漫画作品的质量，包括画面、线条、比例、表情等方面。
2. 学生对漫画知识的掌握程度，如基本画法、技巧运用等。
3. 学生的创作态度和课堂参与度，如观察生活、互动交流等。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在漫画创作中取得进步。
要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们大胆尝试，勇于表达。
16画满画儿的圆月亮教学目标：1、学会9个字,会认5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。
教学重难点：1．要求学生读准字音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。
教具：生字卡片、挂图教学时数：二课时教学过程：第一课时一、引言揭题1、天黑了,一轮圆月挂在天空,多圆多亮呀！看见月亮,你想做什么？指名说。
2、有只小松鼠,它看见月亮,想在上面画画呢！师板书课题,指名读,齐读。
二、初读课文,读准字音,读通句子1、读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2、组内自主识字。
教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家,点人分段读课文,并正音。
5、说说你知道了什么？三、学习课文1-4自然段1、我是只聪明的小松鼠,知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。
2、小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段,找出有关的句子画一画,读一读,再指导读小松鼠的句子。
3、小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段,读出伤心的语气。
4、有感情地朗读1-4自然段。
四、学习生字1、出示生字卡,上面写有“图、够、伤、极、堆、报、真、物、吸”九个字,问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师区别“极、吸”,并范写,学生在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时一、创设情境,导入新课1、爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望,通过第1课时的学习大家知道是什么吗?2、可圆圆的月亮高高地挂在天上,小松鼠怎样也够不着,它伤心极了。
这节课,我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望,让它高兴,好吗?二、师生共研,合作学习1、请大家默读课文5—7自然段,读时不出声,不指读,一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的?2、孩子们快看,伤心的小松鼠来了。
鄂教版二年级语文下册教案：画满画儿的圆月亮一、教学目标•通过本课的学习，学生能够了解月亮的形状和特点，并掌握正确的画圆的方法；•能够运用有效的方法，画出一颗美丽的圆月亮；•通过观察、思考和创作，培养学生的观察力、思考力和创造力；•培养学生的细心和耐心，提高他们的手眼协调能力。
二、教学重点•了解月亮的形状和特点；•掌握正确的画圆的方法；•运用有效的方法画出美丽的圆月亮。
三、教学难点•运用正确的方法画出圆形的月亮；•提高学生的细心和耐心。
四、教学准备•教师准备：白板、黑板、画笔、彩色纸、剪刀；•学生准备：铅笔、彩色铅笔。
五、教学过程导入（5分钟）1.教师出示一张月亮的图片，让学生认真观察并回答以下问题：–月亮的形状是什么样的？–月亮有什么特点？2.引导学生讨论月亮的形状并提示正确答案，让学生感受到月亮的圆形特点。
讲解（10分钟）1.教师在黑板上用画笔画一个完美的圆并解释：–圆是由无数个同心圆组成的，每个同心圆的半径是相等的。
–画圆的方法是从一个点开始，以该点为中心，以相同的半径画出一些点。
–将这些点连接起来，就画出了一个完美的圆。
2.引导学生找到自己的纸和铅笔，让学生跟着老师的指导，用铅笔画出一个完美的圆。
操练（20分钟）1.教师出示一些不完整的圆形图案，让学生补全圆形。
–学生可以使用彩色铅笔将圆形填满，并按自己的喜好添加一些装饰。
2.学生互相观察并交流彼此的作品，提出改进建议，共同进步。
拓展（10分钟）1.教师出示一些圆形的物体图片，让学生观察并回答以下问题：–我们生活中还有哪些圆形的物体？–你有没有见过一颗画满画儿的圆月亮？2.引导学生思考如何用合适的方法来画出一颗美丽的圆月亮。
创作（25分钟）1.学生使用彩色纸和剪刀，根据自己的想象，剪下一个圆形的月亮模板。
2.学生用彩色铅笔在模板上绘制自己心目中的圆月亮。
3.学生可以选择在圆月亮上添加一些自己喜欢的图案和装饰。
4.学生完成后，互相展示自己的作品，并分享创作的心得和感受。
鄂教版二年级语文说课画满画儿的圆月亮
《画满画儿的圆月亮》说课设计
各位老师,大家好:
下面,我对鄂教版二年级下册第六单元的第16课《画满画儿的圆月亮》进行说课,题目是:读进美好的童话世界,读出个性的童趣体验.
首先,是对教材内容作简要分析,(课件:)本单元是以快乐的想象为话题组织材料.《画满画儿的圆月亮》是一篇文笔优美,充满童趣,极具想象力的童话故事.通过熊先生帮助小松鼠实现在圆月亮上画画的愿望,描绘出了一个美好的童话世界,从中可以体会出对兴趣的执着,合作的愉快,创造的成就.
我根据《课程标准》的理念,从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这三个维度出发,在认真钻研教材,仔细分析学生实际情况之后,确定了本课的教学目标:
1,学会课文中的8个生字,会认5个字.
2,正确流利朗读课文.
3,通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美,创造美,学会朋友间相互欣赏与支持.
本课重点:
1,学会8个生字,会认5个字.2,正确,流利地朗读课文.(课件)
本课难点:
通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美,创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。
鄂教版二年级下册《画满画儿的圆月亮》教学设计范文教学过程一、互动同学们，我们来做个游戏《我说你做》拖地、洗衣服、炒菜、擦玻璃，这是爸爸、妈妈平时常做的事，你们平时爱做什么？《你做我猜》弹钢琴、踢足球、看书、爱画画。
你们真棒。
好了，有时间徐老师再和你们做游戏吧，现在准备上课了。
二、师生问好三、导入1. 刚才，我了解到了很多小朋友都爱做什么。
今天，老师把你们的老朋友——爱画画的小松鼠也带来了，跟他打个招呼吧！贴小松鼠图，评价学生真有礼貌。
2. 小松鼠呀，最爱画画，走到哪里就画到哪里。
演示CAI，配音，有一天，他看见圆圆的月亮高高地挂在树梢上，心想：要是能把画画在圆月亮上，那该多好呀，可他怎么也够不着，伤心极了。
（板书：伤心极了）3. 那后来，小松鼠又怎么样了呢？今天，我们继续学习16课。
师读课题《画满画儿的圆月亮》。
4. 请同学们翻开书89页，读读课文5---7自然段，看看是谁来帮小松鼠了？5. 指名答，谁来帮小松鼠了？出示熊先生图，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，他是怎么安慰小松鼠的`？指名回答。
你们把熊先生的话试着说一说吧。
教师出示头饰，谁来当当熊先生，安慰安慰我这个伤心的小松鼠？6. 听了熊先生的话，你们有什么疑问吗？7. 请大家不出声地读读第6自然段，找找答案吧。
8. 熊先生哪来的一大堆圆月亮呢？（指名答）9. 对的，熊先生捧出一叠这样的圆盘，瞧瞧，什么样的？摸摸，什么感觉？真是（出示词卡：又白润又光洁）谁来读读这个词？词语读得这么好，句子会读得更好，指名读句，真好！谁再来试试10. 熊先生高高举起一个就像…… （生答）指名读第二句11. 下面同座合作读读这两句话吧，一个读一句，看谁读得好？（同座合作读）看到这一切，小松鼠不再伤心了，把板书：伤心极了拿走。
他高兴的画起来，画了一大串满是画儿的圆月亮，小松鼠都画了些什么呢？你们到第7自然段中去看看吧！（出示CAI）边说边点，出示句子：现在，圆圆的月亮上有……（学生读）还会画些什么？凶猛的老虎，你还会用凶猛这个词，真不错。
《画满画儿的圆月亮》教学设计教学目标：1.学会8个字，会认5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。
教学重难点：1．要求学生读准字音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。
第一课时一、揭趣导入⒈导入：出示与月亮有关的风景图片，学生欣赏，师激趣激情导入。
孩子们，见过月亮吗？瞧，宁静的夜晚，一轮皎洁的圆月慢慢升起。
它挂在树梢，多圆多亮啊！看见月亮，你想做什么？指名说。
2、揭题：有只小松鼠，他看见月亮，想在上面画画呢！今天我们来学习16课。
师板书题目，生观察书写。
指名读题，齐读。
3、质疑：读了课题，你想知道些什么？二、整体感知1、自由读课文，读准字音。
师：打开书89页，轻声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的词语多读几遍。
2、认读生字。
（1）游戏：把生字宝宝从月亮上喊下来。
（出示生字游戏。
）师：生字宝宝可调皮啦，他们都跑到月亮上去了，你能把他们喊下来吗？带拼音认读会认字：滩、熊、瞧、瓷、廊带拼音认读学会字：图、够、伤、极、报、物、吸、且。
相机指导“伤”“瓷”“廊”的读音。
（2）出示生字卡片，去掉拼音开火车认读生字。
3、认读词语。
师：生字宝宝我们读好了，词语宝宝跑到哪儿去了？瞧，叫出他们的名字，星星会向你眨眼呢！出示词语认读：图画、海报、动物、吸引、而且、够不到、伤心极了、一大堆、一大串。
4、把这些词语宝宝送回课文中，你们还能读好吗？现在再来读读课文，这次争取把句子读得又通顺又流利。
三、融境入情，感受小松鼠的可爱和熊先生的热心。
（一）体会小松鼠对画画的喜爱之情，感受他的聪明。
1、师：读了课文，你们知道聪明的小松鼠最爱做什么吗？那他会在哪儿画画呢?2、出示第2自然段，请学生自由读读第二自然段，找出小松鼠在哪儿画画的句子，打上横线。
3、师：小松鼠在哪儿画画？指名回答。
课件演示文中相关句子画上红色横线。
画满画儿的圆月亮
教学目标：
1.学会8个字，会认5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。
教学重难点：
1．要求学生读准字音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。
设计理念：
《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文，通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望，我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。
文章内容非常适合低年级儿童阅读。
我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计，采用小组合作探究的形式，让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中，引导学生入情入境，通过角色的扮演、有感情的朗读、亲自绘画办画展等形象生动的教学活动，使学生情不自禁地参与其间，和小松鼠同喜同悲，体验情感，从中了解词句的意思，读出文字的精彩，学好课文。
教具：生字卡片、挂图
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：初读课文，识字；学习第1一第4自然段。
教学过程：
一、引言揭题
1. 天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？指名说。
2. 有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。
二、初读课文，读准字音，读通句子
1. 读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2. 组内自主识字。
教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3.检查初读效果。
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4.送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
5.说说你知道了什么？
三、学习课文1-4自然段
1.（松鼠图）我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。
2.小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子。
3. 小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气。
4. 有感情地朗读1-4自然段。
四、学习生字
1.出示生字卡，上面写有“伤、极、报、吸”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
2.书写时你想提醒小朋友注意什么？
3.教师区别“极、吸”，并范写，学生在书上描红。
4.在本子上练习。
第二课时
教学目标：
1.复习巩固生字，学写“图、够、物、且”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.(教师激情导语讲述“嫦娥奔月”)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望，通过第1课时的学习大家知道是什么吗?
2.可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。
这节课，我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗?
二、师生共研，合作学习
1.请大家默读课文5一7自然段，读时不出声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的?(学生默读课文第5一第7自然段)
2.(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看，伤心的小松鼠来了。
(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀？
3.“熊先生”你可真会关心人呀!谁来在把这句话读一读?
(出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气)。
4.听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢?
5.同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。
6.为什么瓷盘能当作圆月亮呢?(教师拿出“圆圆的”词语卡片)
谁来读读这个词?你们还能说“圆圆的”什么?(体会“白白的”词语同上)
7.(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉?课文中哪个词能写出你的感受?(白润又光洁)
8.(拿出词语卡片“又白润又光洁”)谁来读读这个词?请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受，能加上动作读就更好了。
9.来，让我们一起一边做动作一边读读这段话吧!(学生齐读第6自然段)
10.(教师问小松鼠)此时你还伤心吗？
小松鼠：我现在不伤心了，因为我可以在圆月亮上画画了。
11.小松鼠在月亮上画了什么呢?（看图）
12.看，小松鼠画啊画啊，画了这么多美丽的画，书中用了一个什么词来形容?
（教师拿出“一大串”词语卡片，指名读词。
）
13.同学们，你们看，小松鼠画了一大串满是画的圆月亮，美吗?让我们一起把这幅美景读出来吧!(教师引读第7自然段)你画了这么多美丽的画，此时你心里最想什么?
14.你的想法热心的熊先生早就猜到了，看，它正在四处张贴海报呢?
(教师戴熊先生头饰，四处贴海报。
)
15.同学们．此时你想对忙碌的熊先生说些什么?(教师扮演熊先生、学生说。
)
16.师：不用谢，因为“我”为小松鼠帮忙，让小松鼠得到了快乐，我也快乐了。
17.师：是啊，由于熊先生热心周到的帮助，森林里的小动物们看了这些海报都来参观这个有趣的画屉，它们会说什么呢，请大家在学习小组里以你喜欢的方式读课文11——14自然段。
18.同学们以自己喜欢的方式读得很好，我还想请同学们扮演森林里的小动物亲自来参观这个有趣的画展，谁先来试试。
19.小动物们都被这有趣的画展吸引住了，我们再来读读11——14自然段吧!（配乐朗读）
20.(教师问小松鼠)你现在心情怎样?
三、角色体验，拓展延伸
1.小松鼠在大家的帮助下，找到了快乐，让我们也来分享一下想象的快乐吧，你想在圆月亮上画什么?
2.让我们一起把这美好的愿望也画在圆月亮上吧!大家在小组里合作画一画。
(学生动手在教师发的白圆形纸片上画，放音乐，教师在黑板上画简笔画，学生把画好的作品粘贴在黑板上。
)
3.就这样画展开了三个月，小松鼠的伙伴们都学会了在圆月亮上画画，而且一个比一个画得漂亮，请同学们一齐把课文最后一个自然段读一读。
四、指导识字写字
1.孩子们，今天我们一起帮小松鼠实现了它美好的愿望，还互相合作在圆月亮上画画，多有趣啊!看，连星星也被吸引了，它把我们带进汉字王国，这些生字大家都认识吗?一起读读吧!(出示生字“图、够、物、且”)
(1)“够”是什么结构的宇?
(2)写这个左右结构的字时要注意什么?
(3)还有哪个字也是左右结构?
(4)“图”这个字你怎样记?还有哪位同学能用自己的方法记住其他生字呢?(学生识记其他生字，教师总结识字方法。
)
(5)我们一起来写“物”字。
(教师范写“物”字，指导书写要领。
)(学生书写生字，教师强调书写姿势。
)
2.同学们写完后，可在小组里互相评一评谁的字写的好?好在哪?(学生在小组里评议所书写的生字)
五、小结本课学习，布置课外学习活动
师：同学们，美丽的夜景让人陶醉，圆圆的月亮更是让人遐想联翩，快看，这位小男孩也被这圆圆月亮所吸引，让他情不自禁地想到早上缓缓升起的太阳，想到星星在寂静的夜空调皮地眨着眼睛，圆圆的月亮更会使人想到八月十五中秋佳节吃月饼赏月的情景，看到月亮还能想到什么呢?把你们想到的下课后给同学、老师、爸爸、妈妈说一说，写一写，有兴趣的还可以画一画。
【板书设计】
画满画儿的圆月亮。
