高考语文一轮总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断肠句 6

高考命题点一 鉴赏诗歌的形象诗歌形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。

古代诗歌的形象一般包括三类：形象⎩⎪⎨⎪⎧人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗歌或杂诗中的物象）景（写景诗歌或杂诗中的景象）形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情。

鉴赏古代诗歌的形象，是高考诗歌鉴赏试题中出现频率很高的考点。

而每一种形象的鉴赏都有自己的方法和技巧。

形象，又称艺术形象，在诗歌中也称意象，指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。

每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。

而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描绘的景物形象。

[知识链接]1．意象：就是诗歌中熔铸了作者思想情感的事物，即诗歌中的具体的人、物、景等。

2．意境：就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。

这是作者的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或开阔苍凉等。

意境的鉴赏常用到以下四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。

细腻——缠绵、幽静、幽美、静谧、婉转等。

繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等。

清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。

3.意象和意境的区别：一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，则主要看意境。

由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的深入过程。

离开了意象，就无以谈意境。

因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。

意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗或一句诗所营造的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。

高考语文一轮复习第4部分古代诗文阅读专题2 古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句不分版本专题二古代诗歌鉴赏——文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句本专题高考考纲要求是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，也就是我们常说的高考古代诗歌鉴赏四大考点：形象、语言、表达技巧、思想情感。

不管高考涉及哪一考点，都需要把握诗歌的情感，因此，本专题准备从“能读懂〞“会鉴赏〞“精表达〞三个角度突破。

所以，先通过“微课堂〞来教学生读懂诗歌，然后分别从四大考点和比拟鉴赏方面加以逐点突破，在突破每一个考点时都通过把握高考常见设问方式来认识高考对这一考点的常设题型，然后再学习对应的解题技巧，这是“会鉴赏〞局部，最后通过“标准答题〞来突破“精表达〞，让古代诗歌鉴赏题成为我们高考的增分点。

一、(XXXX·高考全国卷乙)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

(11分)金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴缺乏观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

【注】①派：河的支流。

长江在湖北、江西一带，分为很多支流。

②六帝：代指六朝。

③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。

④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。

任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

1．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)答：【解析】此题考查鉴赏诗歌的景物形象及其作用。

第一问考查描写了什么景象，要指出写到了哪些景物，具体描绘画面内容，并指出画面的特点。

第二问是对景物描写的作用的考查，一般从内容和结构两方面答复。

诗歌前四句写诗人在金陵看到长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条支流就如同巨龙盘踞；江水四溢，在中华大地上泛滥，波涛汹涌，迅疾奔流，水势浩瀚，气势宏大。

专题二 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句鉴赏诗歌时，我们总能发现有些诗歌题材相同。

由于题材相同，诗中的情感是相近的，手法是相似的。

为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。

根据题材分类，中国古诗大致有羁旅思乡诗、爱情闺怨诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗等几种类型。

当然，这些诗很难有清晰明确的界限。

阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把功夫花在对各种题材诗词内容情感、形象、技巧、语言的准确把握和理解上，进而把握一定的规律，为准确、快速突破后面的各个考点打好基础。

一、咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。

风月不供诗酒债，江山长管古今愁。

谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。

问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。

(1)下列对诗歌的分析，正确的两项是( )A．诗题中的“九日”与“玉枕纱厨，半夜凉初透”一词描述的是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。

B.本诗首联点明来秋浦的时间和自己对这里的向往，以实为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切感情。

C.颈联中，“谪仙”诗风豪放，“小杜”放荡不羁；前者写出过“直挂云帆济沧海”“风雨不动安如山”等名句。

D.颔联“风月不供诗酒债”，风月，指自然景物，作者意指留恋山水、纵情美酒会让人消磨意志，不思进取。

E.作者登临杜牧曾登高之处，运用拟人、用典等手法，既详细描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思。

解析：选AB。

C项，“前者写出过‘直挂云帆济沧海’‘风雨不动安如山’等名句”说法错误，“风雨不动安如山”是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句；D项，诗句指自然风景不能偿付诗酒之债，言下之意是，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以致供不应求；E项，作者并未详细描绘池州胜景，且并未表达对先贤的景仰之情。

2022.1页专题二古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句鉴赏诗歌时，我们总能发现有些诗歌题材相同。

由于题材相同，诗中的情感是相近的，手法是相似的。

为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。

根据题材分类，中国古诗大致有羁旅思乡诗、爱情闺怨诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗等几种类型。

当然，这些诗很难有清晰明确的界限。

阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把功夫花在对各种题材诗词内容情感、形象、技巧、语言的准确把握和理解上，进而把握一定的规律，为准确、快速突破后面的各个考点打好基础。

一、咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。

风月不供诗酒债，江山长管古今愁。

谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。

问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。

2022.(1)下列对诗歌的分析，正确的两项是( )A．诗题中的“九日”与“玉枕纱厨，半夜凉初透”一词描述的是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。

B.本诗首联点明来秋浦的时间和自己对这里的向往，以实为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切感情。

C.颈联中，“谪仙”诗风豪放，“小杜”放荡不羁；前者写出过“直挂云帆济沧海”“风雨不动安如山”等名句。

答：2页.竹李贺①入水文光动，抽空绿影喜。

露华生笋径，苔色拂霜根。

织可承香汗，裁堪钧锦鳞。

三梁②曾入用，一节奉王孙。

【注】①李贺：唐代诗人，唐宗室郑王李亮后裔，属“王孙”，但系远支，与皇族关系已很疏远。

②三梁：古人帽中横的硬衬，用竹制成。

汉唐冠帽有五梁、三梁、两梁的制度。

天子戴五梁进贤冠，太子诸王戴三梁进贤冠。

(1)下列对本诗的理解和鉴赏，不．正确的两项是( )A.第一句描写竹子倒映水中的情景，倒影随水波荡漾，泛起错杂的波光。

B.第二句是倒装句，意思是说，春天来了，在空地上的竹子绿叶婆娑，倩影斑驳。

C.“露华”，就是露花，即露珠。

专题二古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句要想做好诗词鉴赏题，首要的是读懂诗词。

只有读懂了一首诗或一首词曲，才能有针对性地得出答案。

因此，诗词鉴赏的关键是读懂诗词。

那么，怎样去读懂诗词呢？可以采用“两步四法”。

第一步解读文辞，揣摩情意解读文辞，揣摩情意就是从标题、注释、意象、关键词句等方面把握诗词大意，从而揣摩诗词情感。

需用“三法”：“看一看，找启示”“抓一抓，寻突破”“辨一辨，明关系”。

看诗词的题目、注释、诗序甚至标点等，从而找到理解诗词的启示点。

看题目，思考信息[讲一讲]题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。

具体说来，标题常有以下作用：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠定诗歌的感情基调；④揭示诗歌的线索；⑤表明诗歌的题材；⑥暗示诗歌的表达技巧。

从题目抓住题材是较为实用的方法，题材即写的是什么，主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活等。

特别要注意的是一些咏物之作，要联想到有关背景，思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。

有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗词的内容的空间，使我们能较快地深入到诗词的内容中去。

以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例：觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

【注】此诗作于诗人贬谪永州之时。

读标题①时间是中夜(半夜)；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。

猜想①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？②他是不是听到了什么呢？读诗①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。

(点题)②标题里有月，诗中颔联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。

高考命题点二鉴赏诗歌的语言[题组一炼字]1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

金陵怀古许浑玉树①歌残王气终，景阳②兵合戍楼空。

松楸③远近千官冢，禾黍上下六代宫。

石燕④拂云晴亦雨，江豚⑤吹浪夜还风。

英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。

【注】①玉树：指陈后主所制乐曲?玉树后庭花?。

②景阳：陈朝宫殿名，陈后主宴饮作乐之地。

③松楸：坟墓上的树木。

④石燕：传说中的一种有灵性的石燕，得风雨那么飞翔，风雨停那么复还为石。

⑤江豚：传说每于浪间跳跃，风辄起。

(1)以下对本诗的理解，不．正确的两项是( )A．首句从陈后主专事游宴以致亡国的史事说起，以“玉树歌残〞点染出陈后主的悲剧命运，字里行间隐含可惜之情。

B．首联第二句一“合〞一“空〞二字，前者写隋朝大军的攻势凌厉，兵临城下；后者写陈的不堪一击，土崩瓦解。

C．颔联写金陵的衰败景象：六朝以来的英雄已成荒冢，昔日豪华的宫殿也已是禾黍遍野。

作者吊今怀古，触目伤情。

D．“拂云〞写石燕掠雨穿云的状态，“吹浪〞表现江豚兴风鼓浪的气势，这些描写衬托出一种神秘的浪漫主义色彩。

E．全诗寄慨言志，风格高昂，手法高妙，借对六朝覆灭的哀叹，表现出对唐朝江山风雨飘摇、日益衰败的深沉忧思。

解析：选AE。

A项，“隐含可惜之情〞不正确；E项，“风格高昂〞“深沉忧思〞不正确。

(2)请对颈联中的“拂〞“吹〞二字作简要赏析。

答：答案：“拂〞字是“掠过〞之意，写石燕掠过云朵带来晴雨变化；“吹〞为“煽动〞之意，写江豚在江面上兴风鼓浪。

把江上自然的风云晴雨的变化写作由石燕、江豚带来，用石燕、江豚象征历史上叱咤风云的英雄人物。

2．阅读下面这首宋诗，然后答复(1)～(2)题。

冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①曹彦约②舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。

天寒城闭早，冻合水行迟。

再拜为兄寿，同声念母慈。

穷年终是客，至日始题诗。

【注】①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。

岁旦：一年的第一天。

②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。

③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外〞。

高考命题点一鉴赏诗歌的形象1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。

寻雍尊师①隐居李白群峭碧摩天，逍遥不记年。

拨云寻古道，倚石听流泉。

花暖青牛②卧，松高白鹤③眠。

语来江色暮，独自下寒烟。

【注】①雍尊师：姓雍的道师，名字、生平不详。

尊师是对道士的尊称。

②青牛：传说老子乘青牛西游，过函谷关，赴流沙而不返。

③白鹤：传说汉代桂阳人苏耽成仙，有白鹤来迎。

(1)下列对这首诗的赏析，不．正确的两项是( )A．首句起势不凡。

“峭”状群峰之势，“碧”绘其色，补以“摩天”二字，壮观的景象全出。

“逍遥”赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度。

B．颔联紧扣诗题，着意写“寻”，再现了寻者攀登的举止和情态。

上句从视觉着笔，下句则从听觉落墨，着重表现寻找过程的艰难。

C．颈联以动衬静，用青牛“卧”、白鹤“眠”来点缀隐居处，又用花和松烘托，描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。

D．“语来”句虚实结合，虽未交代诗人与雍尊师的高谈阔论，但从“江色暮”可以想象他们感情之融洽，谈吐之投机。

E．“下”字不仅与首句呼应，还别有情趣，与“暮”“独”“寒”三字在一联中连用，使人顿生寒气扑面而至之感。

解析：选BC。

B项，颔联除了写寻找过程的艰难之外，更主要的是表现寻找过程中的乐趣。

C项，错在“以动衬静”。

(2)这首诗是怎样刻画“雍尊师”这一形象的？表现了作者怎样的思想感情？答：答案：刻画形象：①“逍遥不记年”直接表现雍尊师超尘拔俗的人生态度；②“古道”“流泉”“花暖”“松高”描绘居处环境的清幽、静谧，侧面烘托人物的淡雅高洁；③运用青牛、白鹤的典故，表现人物洒脱自由的道家情怀。

思想感情：①对雍尊师超尘拔俗的人生态度的仰慕；②对恬淡自然的隐居生活的向往；③暮色苍茫，寒烟四合中独上归程的怅惘之情。

2．阅读下面龚自珍的两首诗，然后回答(1)～(2)题。

漫感①绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。

一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。

己亥杂诗少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。

高考命题点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。

此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。

“评价诗歌的思想内容〞，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层含义和深层含义)。

“评价作者的观点态度〞，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。

鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深层意思，把握其主旨和思想倾向。

要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。

要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。

不要犯“拔高〞或“套用〞的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。

考向一思想内容类一、掌握古代诗歌中常见的情感——提高鉴赏思想情感的能力(一)忧国伤时具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》反映国家离乱、山河沦丧杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧杜甫《登楼》揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》(二具体内容举例建功立业的渴望陆游《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行》报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》(三具体内容举例羁旅愁思温庭筠《商山早行》思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》(四)生活杂感(五)(六)贬谪失意1.诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。

2.诗歌表现了诗人怎样的情趣(心境、心情、人生理想、人生态度)?3.诗歌表达了诗人哪些复杂的情感？4.诗人的情感有哪些变化？5.请概括诗人的情感。

6.这首诗主要写了哪些内容？反映了怎样的社会现实？三、掌握技巧——找到解题钥匙(一)七点入手把握诗歌思想感情1.看题目。

题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。

高考命题点三 鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。

它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。

高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。

全国高考中古诗词表达技巧鉴赏题存在着概念不清的混乱情况。

如“对比”手法，在不同省市试卷中归属不同，有的归到“艺术手法”，有的归到“修辞手法”，有的归到“表现手法”。

尽管如此，它们还是有一定的共性。

一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念，它包括“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构技巧”四个小概念。

古代诗歌常见的表达技巧⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧表达方式⎩⎪⎨⎪⎧记叙抒情议论说明⎩⎪⎨⎪⎧直接抒情（直抒胸臆）间接抒情⎩⎪⎨⎪⎧寓情于景（物）借景（物）抒情情景交融托物言志咏史抒怀描写：正侧、点面、细节与白描修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、借代、设问、反问、双关、反复等表现手法：衬托、渲染、对比、用典、想象、联想、象征、抑扬等结构技巧：开门见山、卒章显志、层层深入、铺垫照应、首尾呼应等 “表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目在设问方式、解题方法上很相似， “结构技巧”虽然和“表现手法”“表达方式”“修辞手法”同属于古诗歌的“表达技巧”，但其与“表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目在设问方式、解题方法上又有所不同，故分为两个考向处理。

考向一 表达技巧之“表达方式”“修辞手法”“表现手法”一、明辨题型——掌握高考常见设问方式1．这首诗运用了怎样的表现手法？2.请分析这首诗的表达技巧(艺术手法或表现手法)。

3.诗歌主要是用什么表现手法来写事物的？4.从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

5.诗歌运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

二、规范答题——“三四三”鉴赏古诗词的表达技巧第一步也是最重要的一步，就是准确判定表达技巧。